(完整)11《核舟记》ppt课件

合集下载

《核舟记》PPT课件【精美版】

《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感,核舟上“舟尾横卧 一楫”,又有舟子二人分居左右,一人“倚一衡木” 而坐,一人烧茶,给观赏者充分的想象空间,让人 有身临其境之感。
再读课文
小结:一枚小小的核舟上 ,雕刻了53样东西, 事物繁多,人物众多,雕刻得极其精巧,还有丰富 的色彩,表现出了“大苏泛赤壁”这个主题,确实 是“奇巧”,是难得的艺术珍品!难怪引得作者不 得不感叹:“嘻,技亦灵怪矣哉!”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核,有人将它雕刻成一只船, 大家可能觉得不足为奇;但如果我告诉你们,这位雕 刻家又在上面刻了五个人,而且须眉毕现,神情各异, 大家相信吗?这还不算完,他还刻了八扇窗户,刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠, 还刻了三十四个字,怎么样?是不是很想见识见识这 枚桃核?接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件; 对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。
初读课文
分析:首先,古代汉语量词系统不发达,数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处,翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次,古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”(同“又”) 字。现代汉语里一般不用,翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆 文,为字共三十有四”,一共雕刻了53样东西,可见 所刻范围之广,数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来,水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏, 还能在窗上刻如此多的字,可见其雕刻技艺精巧。

第11课核舟记ppt课件

第11课核舟记ppt课件
详细描述
将学生分成小组进行讨论,探讨核舟记的主题、艺术特色等方面的问题,教师会引导学生在讨论中深入思考,培养他们的批判性思维和表达能力。
总结词
谢谢
KS
ory and if above斯特' has said... , that摇头 to ... such... the.从头 st how on
强制 ir said if. 4摇头 的确 P
st

S真的假的... has with said " of" ...点头道 the such
,P�S1ir 1撂
明朝嘉靖年间,社会矛盾激化,民不聊生。
魏学洢在江南地区目睹了民间疾苦,深感社会不公,决定通过文学创作来表达自己的思想。
《核舟记》就是在这样的背景下创作而成的,作品以细腻的笔触描绘了明朝社会现实。
作品在文学史上具有重要地位,被广泛认为是明朝文学的瑰宝。
《核舟记》的影响深远,对于后世的文学创作产生了积极的影响。
核舟记的影响与意义
核舟记作为一篇优秀的古代散文,为后世的文学创作提供了丰富的灵感,许多作家从中汲取营养,创作出更多优秀的文学作品。
文学创作灵感
核舟记中精细的雕刻描述,对后世的微雕、篆刻等艺术形式产生了深远的影响,推动了雕刻艺术的发展和进步。
雕刻艺术的推动
传承古代文化
核舟记作为古代文化的瑰宝,对于传承和弘扬古代文化具有重要意义,通过学习和研究核舟记,可以让更多人了解和认识古代文化的魅力。
核舟上其他人物的刻画,以及他们在故事情节中的作用。
其他人物形象
苏轼形象
故事背景
核舟记的故事背景,以及其在历史和文化背景下的意义。
情节发展
故事情节的发展过程,包括起承转合等关键节点。

第11课《核舟记》课件 2023—2024学年统编版语文八年级下册

第11课《核舟记》课件 2023—2024学年统编版语文八年级下册
19
妙语佳句
3.通记一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文, 为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者 为之。
总计整个小舟,五个人,八扇窗,还有箬篷、茶 炉、对联、题名等,而这些都在核舟中呈现了出来,这 样写突出了王叔远的技术高超。
20
欣赏核雕
箬篷( ruò ) 黍米( shǔ )
糁之( sǎn)
多髯( rán) 右趾( zhǐ )虞山( yú ) 篆章(zhuàn)
4
字形辨析
敞 chǎng 宽敞、敞亮 敝 bì 敝处、敝帚自珍
啸 xiào 风啸、海啸 肃 sù 肃立、肃然起敬
5
字形辨析
甫 fǔ 甫毕、惊魂甫定、年甫十八 哺 bǔ 哺育、哺乳 膝 xī 膝盖、促膝谈心 漆 qī 油漆
25
写作特色
富于想象
《核舟记》写的是件静止的物件,但是作者在静中取动, 写得情趣盎然。奇巧人以《赤壁赋》作为核舟雕刻艺术的素材, 而散文作家又复以《赤壁赋》的内容作为观察和想象核舟的依 据,而我们广大读者则又以《赤壁赋》的所述来体味散文含蓄 隽永的意境。“奇巧人”创作的蓝本,作者的丰富想象和读者 的欣赏联想,都在《赤壁赋》的基础上得以自然融汇在一起了。 无论是奇巧人王叔远还是作家魏学洢,他们既忠实而准确地反 映了《赤壁赋》的意境和“大苏泛赤壁”的主题,又在细节上 大胆想象,不为原作所囿,进行了艺术上的再创造,正由于作 者丰富的想象,赋予素材以新的生命活力。
26
课堂小结 我们今天学习了《核舟记》,请大家用自
己的语言对这一小小的核舟发表一下意见吧!
27
谢谢观看!
第2段则对整个核舟尤其是核舟的中心部分即船舱和箬篷作了 重点的描绘。

《核舟记》课件完美版

《核舟记》课件完美版

艺术特色
细腻的描绘
作品中对核舟的各个部位和细节 都进行了非常细腻的描绘,让人 感觉仿佛置身于真实的船只之中

生动的形象
作品中的人物形象栩栩如生,个性 鲜明,让人感受到强烈的真实感和 生活气息。
独特的视角
作品以核舟为主题,从一个非常独 特的角度来展现船只和航海的魅力 ,给人以全新的视觉和感受。
CHAPTER 03
核舟记的影响
对后世的影响
文学影响
作为一篇精巧的说明文,《核舟 记》对后世的文学创作产生了深 远影响,启发人们探索更丰富的 文学形式和表达手法。
工艺影响
文章中对核舟雕刻技艺的描述, 激发了人们对微雕艺术的热爱和 追求,推动了微雕工艺的发展。
对现代的启示得 以一窥古代文化的魅力,从而更加珍 视和传承传统文化。
对人生的思考
人生如戏
核舟上的场景仿佛人生的缩影, 每个人都在自己的舞台上演绎着
各自的人生。
积极面对
面对人生的起起伏伏,我们应该 保持积极的心态,勇敢地面对一
切挑战。
珍视当下
人生短暂,我们应该珍惜当下, 把握每一个美好的瞬间,让生命
绽放光彩。
对未来的展望
创新发展
在未来的发展中,我们应该像核舟的雕刻者一样 ,勇于创新,不断探索新的领域和可能性。
《核舟记》ppt课件完 美版
目 录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的影响 • 核舟记的感悟 • 核舟记的实践应用
CHAPTER 01
核舟记简介
魏学洢
字思端,号丹溪笔谈,浙江绍兴人。明末清初著名文学家、历史 学家、哲学家、散文家、诗人和书法家,明末清初著名的文学家 、历史学家、哲学家、散文家、诗人和书法家。

《核舟记》课件-有详细图片解析课件

《核舟记》课件-有详细图片解析课件
文学地位
魏学洢是明末清初文学的重要代表,他的作品在当时及后世都产生了深远的影 响。他的文学风格清新自然,思想深邃,受到后世文学家和读者的广泛赞誉。
《核舟记》的文学地位
艺术价值
《核舟记》是中国古代微雕艺术的代表作之一,其雕刻技艺和艺术价值在国内外 享有极高的声誉。作品以精湛的雕刻技艺和深邃的文化内涵,展现了中华民族传 统文化的魅力。
艺术影响
核舟雕刻技艺被传承下来,成为 传统工艺美术的代表之一,对雕 刻艺术的发展起到了推动作用。
后人对《核舟记》的评价
文学价值
后人对《核舟记》的文学价值给予了 高度评价,认为其语言优美、叙事精 炼,是中国古典小说的佳作。
艺术成就
对于核舟雕刻技艺,后人评价其为“ 巧夺天工”,充分展现了传统工艺的 精湛技艺和深厚底蕴。
提供一张核舟的初步的认识。
核舟的细节图片解析
总结词
揭示核舟的细节特点
详细描述
提供多张核舟的细节图片,如船舱、窗户、船桨等,逐一揭示核舟的精致工艺和特点。
核舟的艺术特色图片解析
总结词
分析核舟的艺术风格和特色
详细描述
提供一些展示核舟艺术特色的图片,如雕刻、色彩、布局等,结合文字解析核舟的艺术 风格和特点,让学习者深入了解核舟的艺术价值。
《核舟记》课件-有 详细图片解析ppt课 件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 核舟简介 • 《核舟记》的背景与作者 • 《核舟记》的内容解析 • 《核舟记》的影响与评价 • 图片解析
01
核舟简介
核舟的历史背景
核舟源于中国传统文化,历史 悠久,最早可追溯至明朝。
核舟的艺术价值

第11课《核舟记》课件(共31张PPT)

第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首 昂视,神情与苏黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数 也。 (2)两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手 抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手 抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态,表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙,突出了雕刻技艺的高超,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上:本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字,具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节,突出了核舟 的体积之小、容量之大,雕刻之精细,表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句,从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟,为人五,为窗八,为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为 念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。
③指船底(则题名其上) ④那,那个(其人视端容寂;其船背稍夷)
⑤代船(而计其长曾不盈寸) ⑥它的,指字的(其色墨;其色丹)
2.端:①正(其人视端容寂)
②一头,一方(东坡右手执卷端)
3.可:①大约(高可二黍许)
②可以(珠可历历数也)
4.曰:①是(文曰“初平山人”) ②叫做(明有奇巧人曰王叔远)
5.者:①……的人(中峨冠而多髯者为东坡)
1.自读感知,疏通文意。
学会诵读
魏学洢(yī) 器皿(mǐn)
罔(wǎng)不 贻(yí)

(完整版)《核舟记》优秀课件

(完整版)《核舟记》优秀课件

人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生 的人物形象,或坐或立, 形态各异,表情生动。
14
核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一,体现了中华民族深厚的文化 底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神,象征着中华民族勇往直 前、不断进取的民族精神。
2024/1/26
28
小组讨论:如何传承和发扬传统雕刻艺术?
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组,每组围绕如何传承和发扬传统雕刻 艺术展开讨论,探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表,向全班汇报本组的讨论结果和提 出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论,分享彼此的观点和看 法,促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想,在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系;而西方则更加注重个性和自由
的表现。
23
06
CATALOGUE
课文延伸:现代微型雕刻艺术 欣赏
2024/1/26
24
现代微型雕刻艺术概述
1 2 3
起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初,随着科技的 进步和艺术观念的更新,逐渐发展成为一种独特 的艺术形式。
2024/1/26
17
雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态,如 直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间 和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节,如人物的面部表情、衣物的 纹理等,增强作品的艺术感染力。

《核舟记》ppt课件(51页)

《核舟记》ppt课件(51页)

学习第三段 重点词语:①峨冠:(戴着)高高的帽子。
②语:说话。 ③微侧:略微侧转(身子) 。 ④比:靠近。 ⑤隐:隐藏。 ⑥绝类:极像。 ⑦矫:举。 ⑧属:类似。 ⑨诎:同“屈”,弯曲。 ⑩倚:靠。 ⑾历历:分明可数的样子。
第三段译文
③船头坐着三个人,中间戴着 高高的帽子、长着浓密胡须的人是 苏东坡,佛印坐在右边,鲁直坐在 左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一 轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿 着横幅的右端,左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着横幅的左端,右 手指着手卷,好像在说着什么似的。
问题探究 1、第一段写了什么内容?
雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及 核舟的由来和内容。 2、雕刻家王叔远的精湛技艺从第一 段中哪个词可以看出来?
奇巧。 3、找出原料小而表现题材广的句子。
能以径寸之木,为宫室、器皿、 人物、以至鸟兽、木石。
4、第一段最能反映王叔远构 思精巧的是哪句话?
罔不因势象形,各具情态。
东坡露出右脚,鲁直露出左脚, 各自略微侧转身子,他们的互相靠 近的两膝,各自隐藏在卷子下面的 衣褶里面。佛印极像弥勒佛,敞开 胸襟露出两乳,抬头仰望,神态表 情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛 印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在 船上,而竖起他的左膝,左臂挂着 念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚 楚地数出来。
罔贻有奇黍糁髯褶膝楫篆狭篛篷石青糁之wngyjshsnrnzhxjzhunxirus?n读准字音为为wi宫室器皿人物罔wng不因势象形尝贻y余核舟一舟首尾长约八分有yu奇j高可二黍sh许许中轩xun敞者为舱篛ru篷覆f之石青糁sn之之中峨冠冠gun而多髯rn者为东坡各隐卷底衣褶zh中中袒袒tn胸露乳矫jio首昂视神情与苏黄不属sh卧右膝x诎q右臂支船左臂挂念珠倚y舟尾横卧一楫j居右者椎髻j仰面右手攀右趾zh若啸呼状其船背稍夷y天启壬rn戌戌x秋日虞y山王毅叔远甫刻钩画了lio了了lio嘻嘻x技亦灵怪矣y哉

《核舟记》ppt课件

《核舟记》ppt课件
写正面用了三段文字,写船背面为什么只用一小段文字呢?
这是为了突出“核舟”的主题,同时也表现作者主次分明的技巧。
作者为什么不按照从头到尾的顺序,而是按照船的中间、船尾、船背的顺序介绍核舟?
因为核舟中部是船舱,高起而宽敞,是这条船的视觉“主体”。舱边上的窗又可以开闭,还刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句,可以引起读者的想象,让读者初步感受这个环境的特殊氛围,激发阅读兴趣。船头的三个人物是主要人物(以苏轼为主),船尾的舟子是陪衬人物,主题突出,次序明了。

佛印绝类弥勒
极,非常
率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)
与世隔绝

高可二黍许
大约
珠可历历数也
可以

盖大苏泛赤壁云
句尾语气词,不译
孔子云:


对联、 题名并篆文

并怡然自乐


如有所语
说话
此中人语云
告诉
罔不因势象形未若柳絮因风起因往晓之
介词,顺着、就着
介词,趁、乘
连词,于是、就
《咏雪》
《杞人忧天》
表承接,不译。
表转折,却、但是。

助词,的。
代词,这。


他们的。
那。
文言积累
能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:找出表现核舟主题的句子:找出原料小而表现题材广的句子:说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形,各具情态。
奇巧
研读第一段
挑选。
长而窄。
技艺也真神奇啊!“矣”和“哉”连用,有加重惊叹语气的作用。

第11课《核舟记》课件(共49张PPT)统编版语文八年级下册

第11课《核舟记》课件(共49张PPT)统编版语文八年级下册

3、为宫室、器皿、人物 做,这里指雕刻
4、罔不因势象形
没有 根据,依据 模拟
5、尝贻余核舟一
曾经 赠送 我
6、盖大苏泛赤壁云
乘船游行
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来,水波不兴
大约 缓缓地 起
10、中峨冠而多髯者为东坡 指胡须
11、其两膝相比者
靠近
12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻
居左者右手 执蒲葵扇, 左手抚炉, 炉上有壶, 其人视端容 寂,若听茶 声然。
16
3、朗读最后一段,思考一下本段有 什么作用?
❖ 更强调了核舟虽小,但雕刻的物品很多,更 突出了王叔远雕刻技艺的高超。
把握文章的结构
1.整篇文章的又是按怎样的结构来写的 呢?
总---分---总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介 绍这个精巧的核舟的吗? 小结:空间顺序
分析课文
• 以四个同学为单位,讨论课文内容: 1.王叔远雕刻的核舟反映的是什么事? 2、核舟上调刻哪些人和事物? 3、按什么顺序介绍核舟?
总体把握: 1.王叔远雕刻的核舟反映的是 什么故事?
盖大苏泛赤壁云。 2.核舟上调刻哪些人和事物上除了外,还有
哪些事物?
调刻五个人,为窗八,为箬篷,为楫,为炉, 为壶,为手卷,为念珠,各一;题名并篆文,
(船的正面 船的背面) 正面:中 头 尾
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技 艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 篇幅短,用空间顺序介绍,就连雕刻家的 艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊 叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察, 深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生 动的说明。这无疑给我们以很多启示。

第11课《核舟记》课件(共69张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第11课《核舟记》课件(共69张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为 炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆 文,为字共三十有(yòu)四。而计其长曾(zēng) 不盈寸,盖简桃核修狭者为之。 嘻,技亦灵怪矣 哉!
• (1).本文作者魏学洢字,子敬,号 茅檐 ,明朝 末年著名 散文 作家。一生好学善文,著有 《茅檐集》。 本文选自 清朝人
• 张潮 编辑的 《虞初新志》
• (2)“. 核舟”是本文的说明对象,通过它生动地再现了北 宋文坛上的一个著名掌故—— “大苏泛赤壁。”“记”是古 代的一种文体, 可记事、记物、写景、记人 。本文虽也 属于“记”的范畴,但是本文的体裁是 说明文 ,不同于 《桃花源记》、《小石潭记》的记事、写景、抒情。
八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高
月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,
石青糁(sǎn)之。
船头坐三人,中峨冠而多髯(rán)者为东坡,佛印 居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端, 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。 东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝(xī)相比者, 各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥mí勒,袒胸露乳, 矫(jiǎo)首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎(qū) 右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这件事 的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没 有鲁直和佛印陪同。
黄庭坚:字鲁直,号山谷道人, 晚号涪翁,北宋著名文学家、书 法家、为盛极一时的江西诗派开 山之祖,与张耒、晁补之、秦观 合称“苏门四学士”,生前与苏 轼齐名,世称“苏黄”。
佛印:宋代云门宗僧。为苏东坡 之方外之交,法号了元,字觉老。
后赤壁赋(节选)
• ……于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流 有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。曾 日月之几何,而江山不可复识矣!予乃摄衣 而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙, 攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫,盖二客不能 从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风 起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其 不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所止 而休焉。

第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册

第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册
地方看出是“泛舟”游赤壁的?
• 答:①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3,文章最后一段总计核舟,运用了什么写 法?有何作用?
• 答:总计核舟的人、物、字,与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比,运用侧面,衬托 的写法,高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟,抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点, 细致地描写了它的艺术形象,赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺,也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木:同”横“ 而计其长曾不盈寸:表转折
中轩敞者为舱 :(名作动:高起) 石青糁之:(名作状:用 石青) 中峨冠而多髯者为东坡 :(名作动:戴着高高 的帽子)
1,明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之 木为宫室器皿人物,以至鸟兽木石,
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远,(他)能够用直径一寸的 木头,雕刻房屋、器具、人物,以 及飞鸟、走兽、树木、石头,
• (佛印)平放着右膝,弯着右臂 支撑在船上,并竖起他的左膝, 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人: 居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右 手攀右趾,若啸呼状;
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻,仰着脸, 左手靠着一根横木,右手扳着右 脚趾头,好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚,鲁直露出左脚, 各自略微侧着(身子),他们的 紧靠的两个膝盖,都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫 首昂视,神情与苏黄不属;
• 佛印极像弥勒菩萨,敞开胸襟露怀, 抬头仰望,神情和苏东坡、鲁直不 相类似。

11《核舟记》 教学课件(共38张PPT)

11《核舟记》  教学课件(共38张PPT)

译文2
核舟从头到尾大约有八分多长, 高约两个黄米。中部高起而宽敞的 地方是船舱,上面覆盖着箬竹船篷。 船舱两旁开有小窗,左右各四扇, 共八扇。打开窗子看,可见雕花的 船栏杆,左右相对。关上窗子,可 欣赏到右边刻着“山高月小,水落 石出”,左边刻着“清风徐来,水 波不兴”,都涂了石青色。
第二段
窗上对联为什么要刻“山高月小,水落石出”、 “清风徐来,水波不兴”这十六个字?
这十六个字是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中 的名句,刻上它们,暗示核舟所刻的是“大 苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。
按注补释充学注习释加加下红划色线的的词词语语黄庭坚
船头坐三人,中峨冠而多 髯者为东坡,佛印居右,鲁直 居左。苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端,左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末,右手指卷, 如有所语。东坡现右足,鲁直 现左足,各微侧,其两膝相比 者,各隐卷底衣褶中。
天下奇闻
浙江宁波的微雕大师李期慈, 在一颗普通米粒大小(6毫米× 3毫米椭圆)的象牙片上,刻出 了从美国第一届总统华盛顿到布 什 在 内 的 共 42 位 美 国 历 任 总 统 肖 像 。 作 品 放 在 20 倍 的 放 大 镜 下 观 赏 , 42 位 总 统 的 头 像 形 貌 清晰可见。
知识链接
研读课文
壁云。
2、找出原料小而表现题材广的句子:
能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
3、说明构思巧妙、技艺精湛的句子:
罔不因势象形,各具情态。
按注释学习加下划线的词语
舟首尾长约八分有奇,高可 二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆 之。旁开小窗,左右各四,共八 扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭 之,则右刻“山高月小,水落石 出”,左刻“清风徐来,水波不 兴”,石青糁之。

第11课《核舟记》课件(共33张PPT)

第11课《核舟记》课件(共33张PPT)

3
撑船的人
舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。
船尾横放着一只桨。桨的两旁各有一个撑船的人。
居右形者状椎像髻椎的仰发面髻,左手倚一同衡“木横”,右手攀右趾,若啸呼状。
坐右边的那个(梳着)形状像椎的发髻,仰着脸,左手靠着一根横木, 右手扳着右脚趾,好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,能用直径一寸的木头,雕刻出宫殿、房屋、器具、人物,
全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象
以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
甚至鸟兽、树木山石,全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。
赠 (刻的)是苏轼游览赤壁(的情景)
为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;
刻了竹棚、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件;
对联、题名并篆文,为字共三十有四。
对联、题名和篆字图章,刻的字一共有三十四个。
而计其竟长不曾满不一盈寸寸。盖挑简选桃核长修而狭窄者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选了一个长而窄的核桃刻成的。
加重惊叹语气
一、通假字
重点积累
手倚一衡木
同“横”,横着
二、词类活用
1.椎髯仰面
名作动,梳着形状像椎的发髻
2.石青糁之
名作状,用石青
3.箬蓬覆之
名作状,用箬蓬
4.中峨冠而多髯 名作动,戴着高高的帽子
三、一词多义 明有奇巧人曰王叔远 奇妙
奇 舟首尾长约八分有奇 余数、零数
为宫室、器皿、人物 雕刻 为
中轩敞者为舱
小巧奇绝 让人叹为观止!
作品:10只3毫米左右的螃 蟹落在白色的沙粒上
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

名,被捕入狱,史称“乌台诗案”。

苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋
时期在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策,苏轼
才算躲过一劫。

出狱以后,苏轼被降职为黄州(今湖北黄冈市)团
练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。这个职位
相当低微,并无实权,而此时苏轼经此一役已变得心灰
意冷,苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤
魏学洢
大苏泛赤壁
看微雕需要放大镜
只有4厘米哟!
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历
史,堪称一绝,据说如今已创下七项吉 尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就 在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放 大镜才能识读的文字。到了唐代,能在 一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士 “行军图”。如今有人能在米粒大小的 地方雕刻全部《红楼梦》,甚至能在头 发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇 古文《核舟记》,记录的就是我国古代 微型雕刻艺术,读来令人惊喜。
可是
竟然 满
可是计算它的长度,竟然不满一寸,
盖 简 桃核 修 狭者为之。
挑选
长窄
原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。
嘻!技 亦 灵怪矣哉!
啊,技艺也真神奇啊 !
结构: 总——分——总
一:(1) 介绍王叔远在雕刻技述上的卓越成就,
以及核舟的由来和主题。
二: (2-5)介绍核舟的结构、人物和题名 体积、船舱 正面(2-4) 船头 游览者三人 外貌、神态、 背面(5)题船名尾、篆舟章子、二着人色 姿势
明 有 奇 巧 人曰 王叔远,
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,
能以径寸之木,为 宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,

雕刻
树木
能够用直径一寸的木头,雕刻房屋、器Hale Waihona Puke 、人物,以及鸟兽、树木、石头,
罔不 因 势
象 形, 各具 情态。
无不 顺着
模拟

没有不顺着木头原来的形状(刻成各种事物的)形象,各
有各的情态。
佛印和苏东坡的故事
▪ 有一天,佛印禅师教苏东坡坐禅,苏东坡很高兴地 穿起大袍,坐在佛印禅师的对面;两个人对坐了一会儿, 苏东坡头脑一转,问佛印禅师道:“你看我坐着,像个 什么?”“像一尊佛!”佛印禅师心平气和地答道。苏 东坡听了这句话,心里很是得意,可他看佛印胖胖堆堆, 却想打趣他一下:“但我看大师你,你知道是什么吗? 佛印禅师静静地问:“是什么?”苏东坡连讥带讽地答 道:“像一堆牛粪。”苏东坡答后看着佛印禅师一下, 却见佛印眼观鼻,鼻观心岿然不动地端坐着。这时,苏 东坡感到飘飘然起来!
面。 佛印绝类弥勒, 袒 胸 露 乳, 像
佛印极像弥勒菩萨,敞开胸襟露出两乳,
矫首昂视,神 情 与苏
黄 不 属。
类似
抬头仰望,神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。
卧 右膝,诎 右臂支 船, 同“屈”弯曲
佛印卧倒右膝,弯曲着右臂支撑在船上,
而竖 其 左膝,左臂挂 念珠倚 之,
并竖起他的左膝,左臂挂着(一串)念珠靠着左膝,
闭 之, 则 右 刻 “山高月小,水落石出”,
关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落石出”,
左 刻 “清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用用颜石料青等涂涂上
在刻着字的凹处。
结构: 总——分——总
一:(1) 介绍王叔远在雕刻技述上的卓越成就,
以及核舟的由来和主题。
二: (2-5)详细介绍核舟 (2)体积、船舱 正面 (3) (4)
炉子上面有一个壶,那人的眼睛正正视着(神茶色炉平)静,神色
平静, 若 听茶声 然。
好像
……的样子
好像在听茶水烧开了没有的样子。
二: (2-5)介绍核舟的结构、人物和题名
正面(2)体积、船舱 (上)箬篷 (旁)小窗16字 (3)船头 游览者三人 佛印(右)苏(中)黄(左) (4)船尾 楫 舟子(右)仰面啸呼(左)若听茶声
第3段 船头坐 三 人, 中 峨 冠 而 多 髯 者 为东坡,
船头坐着三个人,中间戴着高高高的帽子两并腮且的有胡很子多胡须 的人是苏东坡,
佛印居 右, 鲁直居 左。
佛印在他的右边,鲁直在他的左边。
苏 黄 共 阅一手卷。
苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。
东坡 右手执 卷 端, 左手抚 鲁直 背。
苏东坡用右手拿着书画横幅的右端,用左手轻按鲁直的 脊背。
清楚明白 (字迹)细小得像蚊子脚,笔画清楚明白,它的颜色是黑的。
又用 篆 章一, 文 曰“初平山人”,其 色丹。
篆字 图章
还刻着一枚篆字图章,文字是“初平山人”, 颜色是红的。
二: (2-5)介绍核舟的结构、人物和题名
空 间 顺
正面
(2)体积、船舱 (3)船头 游览者三人
(4)船尾 舟子二人
外貌、神态、 姿势
苏东坡
▪ 苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子 瞻 ,号“东坡居士”,世称“苏东坡”。 眉州 眉山(今四川眉山 )人 。北宋著名散文家、书 画家、词人、人,是豪放词派的代表。唐宋八大 家之一。和父亲苏洵,弟弟苏辙合称为唐宋八大 家中的三苏。苏轼的父亲苏洵,即《三字经》里 提到的“二十七,始发愤”的“苏老泉”。苏洵 发奋虽晚,但用功甚勤。 假若没有苏洵的发奋读 书,也就不可能 年未及冠即“学通经史,属文日 数千言”,也就更不可能有日后的文学成就。
鲁直左手执 卷 末, 右手指 卷, 如有所语。
鲁直左手拿着横幅的末端,右手指着书画横幅, 说话
东好像坡在说现什么右话足。,鲁直 现 左足,各 微 侧,
苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,身子各自略微侧着,
第3段
其两膝相 比 者, 各 隐 卷 底 衣褶中。 靠近
他们的互相靠近的两个膝盖,各自隐蔽在画幅下面的衣褶里
左右
船从头到尾大约八分多长,有大约两个黄米粒那么高。
中中间高高轩起起而宽宽敞敞敞者的部为分舱是用,船箬箬舱竹篷,叶做用的箬覆船竹篷叶之做。的船 篷覆盖着它。
旁 开 小窗,左右各四, 共 八扇。
旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八扇。
启 窗而 观,雕 栏 相望焉。
相对
打开窗户来看,雕刻有花纹的栏杆左右相对。
二: (2-5)介绍核舟的结构、人物和题名 体积、船舱 正面(2-4) 船头 游览者三人 外貌、神态、 船尾 舟子二人 姿势
第5段
其 船 背 稍夷,则题名其上,
船顶

船的顶部较平,就在面题写作者的姓名,
文 曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,
刻的文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,
细 若蚊 足,钩画 了了, 其 色 墨。
居右 者 椎 髻 仰 面,左手倚 一 衡木,
椎形 发髻
靠 同 “横”
在右边的那个(梳着)椎形的发髻,仰着脸,左手靠着一
根右横木手,攀 右趾, 若 啸呼 状。
右手扳着右脚趾头,好像在大声喊叫的样子。
居左 者 右手执 蒲葵扇,左手抚 炉,
在左边的船工右手拿着蒲葵扇,左手摸着炉子,
上 有 壶,其人 视 端 容 寂,
珠 可 历历
数也。
分明可数的样子
念珠可以清清楚楚地数出来。
二: (2-5)介绍核舟的结构、人物和题名
正面
(2)体积、船舱 (上)箬篷 (旁)小窗16字 (3)船头 游览者三人黄(左)苏(中)佛印(右
(4)
第舟4段尾横卧 一 楫。 楫 左右 舟子各一人。
船尾横放着一支桨船。桨桨的左右两旁各有撑一船个的撑人船的人。
▪ 佛印禅师是中国宋朝一位很了不起的高僧, 名闻全国,神宗皇帝还颁赐一个“高丽磨纳 金钵”给他,以表扬他的德学。佛印小时候 是一个神童, 书读百家无不通晓,十六岁时
就出家专门研究佛学去了。当时佛印禅师住 持江西省的庐山的归宗寺,苏东坡到湖北省 的黄州,黄州与庐山隔江相望。因此,苏东 坡就时常坐船过江,找佛印禅师谈禅论道, 两大才子言谈甚欢,惺惺相惜,颇有相见恨 晚的感觉,他们由于会晤的次数多了,交谊 也日渐进增,也时常开一些揭示禅理的玩笑, 成为佛门的千古佳话。
调任杭州通判。从此,苏轼终其一生都对王安石
等变法派存有某种误解。

苏轼在杭州待了三年,任满后,被调往密州
(今山东诸城)、徐州、湖州等地,任知州县令。
政绩显赫,深得民心。

这样持续了大概十年 。 1079年(元丰二年), 有
人故意把他的诗句扭曲 ,苏轼到任湖州还不到三个月,
就因为作诗讽刺新法,网织“文字毁谤君相”的网罗罪
后赤壁赋(节选)
▪ ……于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声, 断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几何, 而江山不可复识矣!予乃摄衣而上,履巉岩,披 蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷 之幽宫,盖二客不能从焉。划然长啸,草木震动, 山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐, 凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所 止而休焉。
序 背面 (5) 题名、篆章、着色
第6段
通计一 舟, 为 人五, 为 窗 八,
刻 总计一条船上,刻了五个人、八扇窗, 为 箬 篷, 为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、书画横幅、念珠各一件;
对联、题名并篆文,为 字 共三十有四;
对联、题名和篆文,刻字共三十四个。
而 计 其 长 曾 不盈寸,
作者简介
魏学洢,明末人。
《核舟记》选自清朝人张潮 编辑的《虞初新志》。 我们学过的《口技》也是编 选在《虞初新志》中。
题目《核舟记》的“记”是不是“记 叙”?
这是一篇介绍事物的说明文。题目中 的“记”在这里是描述、摹写的意思。 文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上 的人和物,活灵活现,使人能领会神奇 的雕刻技巧。
尝 贻 余核舟一,
相关文档
最新文档