思修第三章-第一节
思修第三章第一节树立正确人生观
1 我的主题是第三章第一节树立正确人生观。
空格。
先来看这幅漫画，这是中国戏曲学院举办的《和谐学风漫画展》上一学生的作品《网络迷》，描绘的是某大学生的生活状态——在宿舍床铺上完成吃喝拉撒睡，在网络中度过浑浑噩噩的一天。
仔细观察，可以发现该生已经戴上了高度近视的眼镜，漫画左上角的蜘蛛网显示了该环境恶劣的卫生状态，床铺周围齐全的生活用品和耐储存的干粮昭示着其主人坚韧的毅力，总而言之，该大学生活的是非常不易。
报道说这幅漫画引起了众多大学生的共鸣，想来我们已经习惯了女生把电脑当做影碟机，男生把电脑当成游戏机的现象。
但是静下心来还是想要问一问：现在的大学生怎么了？。
空格。
大学时期，是我们形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。
深入思考“人的本质是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，明辨是非、善恶、美丑的界限，对于我们领悟人生真谛，创造人生价值至关重要2 。
空格。
不同的人眼中有着不同的世界，这就是每个人不同的世界观，人生观是世界观的重要组成部分。
人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生看这幅漫画：成功者的人生轨迹从来都是清晰明确的，他们高瞻远瞩，了解每一阶段自己的目的和任务，因而比旁人走的更远。
3 。
空格。
为了不辜负我们此生年华，身为大学生的我们要追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，这是我今天的主要内容追求高尚的人生目的，是人生行为的动力源泉。
空格。
人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。
4 古今中外众多创立了辉煌壮丽的人生的仁人志士，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重要课题时，能做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。
空格。
周恩来14岁时便说为中华之崛起而读书，历史也证实了他所言不虚，我们自是达不到周总理的境界，年纪轻轻就有如此远大的理想。
思修第三章(人生价值)
个体对社会和他人的生 存和发展贡献越大，其人生 价值就越大；反之，人生价 值就越小。
人生价值评判的根本尺
度，是看一个人的人生活动 是否符合社会发展的客观规 律，是否通过实践促进了历 史的进步。劳动以及通过劳 动对社会和他人作出的贡献， 是社会评价一个人的人生价 值的普遍标准。
3.人生价值的评价
2.协调个人与他人关系 的原则：
平等原则：一视同仁 诚信原则：诚实信守 宽容原则：与人为善 互助原则：关心帮助
3.正确认识和处理竞争与 合作的关系
正确认识竞争。竞争有助 于激发竞争主体的进取心、客 观地评价自己、展现才华、不 断提高，从而有助于推动社会 的发展。
正确认识合作。真正伟
大的力量是合作。社会越发 展，人们合作的范围越广泛， 合作的形式也越多样。在现 代社会，不懂得如何与他人 合作，即使掌握的知识和技 能很多，也无法在工作中施 展。
展的生活资料。
到了一定年龄，无论自
觉与否，人们都会形成与自 己的生活阅历、实际体验密 切相关的关于人生的根本看 法、价值判断和前后一贯的 生活态度，这就是一个人的 人生观。
2.人生观
人生观是人们在实践中 形成的对于人生目的和意义 的根本看法，它决定着人们 实践活动的目标、人生道路 和对待生活的态度。
人生价值评价是人生价 值观的基础。要掌握客观、 公正的评价尺度和科学的评 价方法。
第一，坚持社会价值与 自我价值相统一，以社会价 值为本。
社会价值决定自我价值。 社会越发展、越进步，自我 价值实现的条件也越充分。
第二，坚持创造与享用 相统一，以创造为先。
只有在改造客观世界的 劳动、奋斗中，才能创造价 值；只有在不断满足人们物 质和精神需要的创造中，才 能充分展现自己的价值。
思修第三章1教案
潍坊科技学院教案课程名称：思想道德修养与法律基础授课人：郭秋玲课题第三章领悟人生真谛创造人生价值课时 2教学目的与要求通过本章教学，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点与难点•确立积极进取的人生态度。
•用科学高尚的人生观指引人生。
•人生价值的标准与评价。
教学过程主要内容及步骤备注第三章领悟人生真谛创造人生价值导入新课新课讲授第一节第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观二、人生观的内容三、追求高尚的人生目的四、确立积极进取的人生态度五、用科学高尚的人生观指引人生第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生课堂小结布置作业授课效果分析总结第一节树立正确的人生观导入新课：大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“ 人是什么” 、“ 人生是为了什么” 、“ 怎样的人生更有意义” 等人生观方面的问题，对于他们领悟人生真谛、创造有价值的人生具有至关重要的意义。
一、世界观与人生观1 、世界观的含义2 、人生观的含义3 、人的本质[ 资料] 斯芬克司之谜底斯芬克司是希腊神话中带翼狮身女怪，这个家伙成天坐在奥林匹亚山上，向过往的行人出谜语，如果来人猜不出，她就一口将他们吃掉。
一天，俄狄浦斯王经过这里，斯芬克司像往常一样拦住了他，并说出了她的谜语：世上有一种动物，它早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？她刚说完，俄狄浦斯王就不假思索地答道：“ 你说的这种动物是人。
人在幼年的时候，尚未学会行走，只能在地上爬行，手足并用，所以，看上去像是四条腿走路；待到儿童长大成人，他身强体壮，仅靠两条腿就可以行走自如；而当一个人进入老年，年迈体衰，他不得不靠手杖支撑着缓慢行走，这手杖就成了老年人的第三条腿了。
思修2018第三章-弘扬中国精神-第一节
特质并顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、 精神风貌和社会风尚的总和，是一种对社会发展具有积 极影响和推动作用的集体意识。
以爱国主义为核心
（1）团结统一 （2）爱好和平
（3）勤劳勇敢 （4）自强不息
弘扬和培育民族精神，要继承民族精神的一切成 果，立足建设中国特色社会主义的实践。
一、爱国主义的基本内涵 新时代的爱国主义
一、爱国主义的基本内涵 爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚 感情，揭示了个人对祖国的依存关系，是人 们对自己家园以及民族和文化的归属感、认 同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个 人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和 法律规范，也是中华民族精神的核心。
案例：
延安精神(1935年到1948年)：自力更生、艰苦奋斗 ， 全心全意为人民服务 ，理论联系实际、不断开拓 创新 ，实事求是 。
西柏坡精神：敢于斗争，敢于胜利；严守纪律， 团结一致；谦虚谨慎，实事求是；依靠群众，为 民创业；艰苦奋斗，不断革命。实质和核心是： 善于破坏一个旧世界，善于建设一个新世界。
第一节
弘 扬 中 国 精 神
中国精神的是兴国强国之魂
爱国主义及其时代要求
让改革创新成为青春远航的动力
一、重精神是中华民族的优良传统
二、中国精神是民族精神和时代精 神的统一 三、实现中国梦必须弘扬中国精神
一、重精神是中华民族的优秀传统
道德理想，也称人格理想，指人们在做人方面所向往和追求 的目标。道德与信念密切相关，它是靠内在的信念和社会舆 论来维系的，人的良心就是一种道德信念的形式。一个人认 为自己应具有什么样的道德品质，形成什么样的人格形象， 学习什么样的理想人格，这是人们在道德修养方面的理想追 求。追求高尚的理想人格，使自己富有人格的魅力，成为一 个为社会所需要、为他人所喜欢的人，既是事业成功的关键， 又是生活幸福的根本。
思修第三章弘扬中国精神第一节
●无论是爱国主义，还是改革开放，都只是民族精神和时代 精神的“核心”，而非“全体”
●五千年中华文明孕育了中国古代精神，使中国精神具有深 厚的历史基础和文化分量
●一百七十多年民族发展历程凝成中国近现代精神，使中国 精神具有明确的民族指向和奋斗目标
●中国共产党继承和创造中国现当代精神，使中国精神迸发 出巨大力量和绚丽光芒
第一节
弘
扬
中国精神的是兴国强国之魂
中
国
爱国主义及其时代要求
精
神
让改革创新成为青春远航的动力
一、重精神是中华民族的优良传统
二、中国精神是民族精神和时代精 神的统一
三、实现中国梦必须弘扬中国精神
一、重精神是中华民族的优秀传统
道德理想，也称人格理想，指人们在做人方面所向往和追求 的目标。道德与信念密切相关，它是靠内在的信念和社会舆 论来维系的，人的良心就是一种道德信念的形式。一个人认 为自己应具有什么样的道德品质，形成什么样的人格形象， 学习什么样的理想人格，这是人们在道德修养方面的理想追 求。追求高尚的理想人格，使自己富有人格的魅力，成为一 个为社会所需要、为他人所喜欢的人，既是事业成功的关键， 又是生活幸福的根本。
两弹一星精神是中华人民共和国诸多“精神”及政治 语汇中的一个，象征了在欠缺良好环境下，从事科学技 术开发研究甚至生命谱写的“女排精神”、 “载人航天精神”、“奥运精 神”、“伟大抗震救灾精神” 等，更是挺起了中华民族的精 神脊梁。这些感动中国的先进 典型、道德模范、时代楷模和 英雄群体，是当今中国时代精 神的生动写照。他们或承载人 民至上、以人为本、公平正义、 诚信友爱的价值追求，或体现 廉洁奉公、爱岗敬业、淡泊名 利、甘于奉献的职业品格，或 展现解放思想、求真务实、积 极探索、勇于创新的科学精神， 或彰显自强不息、艰苦奋斗、 顽强拼搏、敢于胜利的英雄情 怀。这些都是中国人民在改革 开放的伟大实践中体现出来的 崭新精神风貌和高尚精神品格， 是建设新时代中国特色社会主 义、实现中国梦的强大精神动 力。
思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案
思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案授课人所在部门思政部授课班级课题第三章第一节树立正确的人生观授课时间教学理念（1）改变传统的教学方式，构建“以学生为主体”的新型教学模式。
（2）充分挖掘多种教学资源，用丰富、贴近学生实际的各种资料辅助教学，拓展教学内容的深度和广度，使教学活动更加富有吸引力和感染力。
（3）建立新型的师生关系，在教学中渗透情感态度的培养。
（4）从高职学生的特点出发，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。
教学目标【知识目标】1、了解马克思主义对人的本质的科学论述。
2、正确认识人生目的对人生实践的重要作用。
3、确立积极进取的人生态度。
4、自觉抵制各种错误的人生观【能力目标】1、具备自主学习能力。
2、具备运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。
3、具备较强的创新能力。
【素质目标】1、培养学生树立正确的人生观。
2、掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点。
3、为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点确立积极进取的人生态度。
教学难点正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。
学情分析这门课程的对象是高职大一的学生。
他们在高中的政治课上，也学到了一些相关的内容，有一定的基础。
大一的学生思想活跃，求知欲强，他们在接受知识的过程中多了一份理性的思考，具备了一定的分析问题的能力。
这是学情的有利因素。
然而，一部分学生对枯燥的公共基础课有厌烦情绪。
他们上政治课时，往往是只带耳朵来听，不带书本来记；他们能够理解老师的分析，但不愿意自己去思考。
因此，在讲授这一节时，教师要提出一些学生已经学过的、比较简单的问题，从而和学生形成互动，设法提高学生兴趣，并引导学生通过思考，将新学的原理联系、运用到现实生活中去。
学法分析学生学习不仅仅是学习知识，更要掌握学习方法。
因此教师要教会学生运用逻辑推理，通过分析得到新的知识。
思修第三章
基本问题：
人生目的对于人生发展有着怎样的重 要性？
①人生目的决定走什么样的人生道路；
②人生目的决定持什么样的人生态度；
③人生目的决定选择什么样的人生价值标 准。
人生态度：是指人们通过生活实践所 形成的对人生问题的一种 稳定的心理倾向和基本意 图。
用人生态度来考察人生观 ①人生态度是人生观的重要内容 ②人生态度是人生观的表现和反映
她捐给“希望工程”的部分约为10万元，那是她一生的积 蓄。1992年她丈夫张文裕去世时，她已遵照张文裕生前与她的 共同约定－不为儿子留任何遗产，将张文裕一生积攒的10万元 全部捐给了“希望工程”。
案例思考：
不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并 赋予人生以不同的意义。在科学的理论和方法的指导下，树立 正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应严肃对待的重 大人生课题。
人生观需要回答的问题： 人的本质是什么？ -——人为了什么活着 人生为了什么？ -——人怎样活着 怎样的人生更有意义？ -——人怎样活着更有意义
古希腊 特尔斐神庙 希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有 七句名言，其中流传最广、影响最深，以 至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一 句，那就是：“人啊，认识你自己”。
案例：一辈子隐性埋名的科学家
1994年6月18日，中科院院士、工程物理学家、我国核同 位素分离科学的学术奠基人王承书，不幸病逝，享年82岁。
思修第3章1、2节教案设计
人生目的有四个层次：自私自利、合理利己主义、先公后私、大公无私。
（二）人生目的在人生实践中的重要作用
人生目的是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求，决定了一个人的人生理想和人生奋斗目标。人生目的在人生实践中具有非常重要的作用，影响着人的一生，决定了人生的轨迹。
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的
1、人生观的三个方面体现
前面我们学过人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。从以上表述中，我们可以明显看出，人生观包含人生目的、人生价值（人生意义）两方面内容，除此之外，还包括人生态度。
1）人生目的：人为什么活着2）人生态度：人应当怎样对待生活3）人生价值：什么样的人生才有意义
3、人生应乐观
课堂讨论：请同学们就乐观与悲观的话题举例（寓言、小故事）
我们再看一段声像资料：快乐心情
小结：“人生不如意十十之八九”，遇事要想得开，做人要心胸豁达。世界是普遍联系的，联系又是多样的。从不同的角度看问题，会有不同的想法和观点。同学们要善于保持乐观的心态。
4、人生要积极进取
我们来看一段声像资料：强调积极因素
所谓人生目的，是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”或“人为了什么而活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目标或人生理想是人生目的的表现。
课堂调查：请同学们现在思考你自己“为什么活着”？同学们思考两分钟，然后把答案写在纸上。
课堂交流：现在我请两位同学帮我一个忙，从刚才同学们交上来的答案中随机各抽取十个，然后念给大家听听。
思修第三章第一节
思修第三章第一节引言思想政治理论课作为一门重要的思想教育基础课程，对于大学生培养全面发展的思想素质和道德品质具有重要意义。
在思修第三章中，我们将进入第一节的学习，该节主要探讨社会主义初级阶段的基本特点和我国社会主义初级阶段的实践。
社会主义初级阶段的基本特点社会主义初级阶段是指实现社会主义现代化的一个初级阶段，这个阶段是由于我国生产力的水平相对较低、社会主义关系还不完善而决定的。
社会主义初级阶段的基本特点主要有：1.中国仍然是一个发展中国家，经济相对落后。
与西方发达国家相比，中国的经济水平仍然较低。
因此，在社会主义初级阶段，我国的发展任务是完善基本经济制度，提高国民经济整体水平。
2.在社会生产力方面，私有制和公有制并存的经济形式。
在社会主义初级阶段，允许和鼓励非公有制经济发展，使市场在资源配置中起决定性作用。
但同时，公有制经济仍然占主导地位，国家对战略性产业和重要领域保持控制。
3.还存在着一些资本主义因素和社会矛盾。
社会主义初级阶段，由于市场经济的发展，资本主义因素仍然存在。
这导致了一些社会矛盾的产生和存在。
因此，我国在社会主义初级阶段要解决这些矛盾和问题，推动社会主义发展。
我国社会主义初级阶段的实践我国社会主义初级阶段的实践是中国共产党领导下，人民群众共同努力的结果。
党的十一届三中全会后，我国开始了改革开放的新时期，这标志着对社会主义初级阶段进行全面实践。
1.经济体制改革。
中国实施了一系列经济改革，包括建立现代企业制度、推进农村改革、开放对外投资等。
这些改革措施使得中国在经济发展方面取得了巨大成就，成为世界第二大经济体。
2.政治体制改革。
我国逐步建立起社会主义民主政治体制，发展了社会主义协商民主、人民代表大会制度等。
这些政治体制改革进一步加强了人民群众的权力，提升了国家治理能力。
3.文化体制改革。
我国推动了一系列文化体制改革，包括加强思想道德建设、推进文化事业现代化、保护和弘扬优秀传统文化等。
这些改革丰富了人民的精神生活，促进了社会主义核心价值观的形成和传播。
思修第三章讲义
第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观一、世界观及人生观●世界是什么？●世界观----是人们对生活在其中的世界以及人及世界的关系的总和。
●人生观----是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
1.中国古代关于人的学说性善论（孔子思想）：认为人天生是善的，因此，通过教育可以使人行善。
性恶论（荀子）：认为人性好利多欲，追求生理欲望的满足是人的本性，社会必然会发生争夺，一切善的行为都是后天勉强训练出来的。
性善恶相混论（杨雄）：认为人的本性是善恶相混，修其善则为善人，修其恶则为恶人。
2.西方近代关于人的学说●十七世纪英国哲学家霍布斯揭示人人都享有充分的自然权利。
●十八世纪法国哲学家爱尔维修认为人的一切心理活动都可以归结为肉体的感受性，而这种感受性在人身上产生“趋乐避苦”的感情，也就是‘自爱’，‘自爱即自私’。
●十九世纪中叶达尔文创立生物进化论，为研究人的自然属性奠定了基础，后来，有人把这一理论引进了哲学领域，把人性也看作是自然选择，弱肉强食。
3.马克思主义关于人的本质理论(1)人性及人的本质的区别和联系人性---指人的属性,是人的属性的总称，包括自然属性和社会属性。
人的本质---指人的本质属性,能够把人和其他事物区别开来的具有独特的属性。
(2)自然属性和社会属性自然属性---指人的生理构造及自然本能社会属性---指人通过社会关系表现出来的属性。
问题:哪一种是人的本质属性?●马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜。
●指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”●人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。
(3)如何理解马克思关于人的本质理论?人的本质是现实的,具体的;人的本质是由社会关系决定的;一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一;人的本质随着历史的发展而发展;人的自然属性是人的社会属性的物质承担者.4.世界观和人生观的关系●一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。
2015版思修第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
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态度对人的影响
马俊欣，河南省平顶山市郏县人 民检察院检察员 。1987年毕业前 夕在一次体育锻炼中不慎摔伤造 成颈椎骨折，经学校全力抢救， 尽管保住了生命，但还是落下了 左手左腿瘫痪的后遗症。毕业后 被分配到郏县检察院，从检25年， 马俊欣面对命运顽强不屈，克服 常人难以想象的困难，始终牢记 宗旨，恪尽职守，爱岗敬业，甘 于奉献，在平凡的岗位上做出了 不平凡的业绩，被媒体誉为中国 的“保尔”。
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二、追求高尚的人生目的
你为什么活着？
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二、追求高尚的人生目的
人生目的在人生实践中的重要作用
（一）人生目的决定人生道路 （二）人生目的决定人生态度 （三）人生目的决定人生价值 标准
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二、人生观的主要内容
人生目的在人生实践中的重要作用 1、人生目的决定人生道路
从放牛娃说起 ——一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”
二、人生观的主要内容 人生目的在人生实践中的重要作用
2、人生目的决定人生态度
徐本禹说：“我愿做一滴水。将 太阳给我的光芒毫无保留地反射 给他人。”
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二、人生观的主要内容
3、人生目的决定人生价值标准
人生目的在人生实践中的重要作用
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二、人生观的主要内容 3、人生目的决定人生价值标准 人生目的在人生实践中的重要作用
活，我总觉得都是可鄙的。”
——爱因斯坦
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四、用科学高尚的人生观指引人生
人们在辛勤劳作之后享受 生活，这是正当的需要， 是有利于经济社会发展的。 然而，如果把享乐尤其是 感官的享乐变成唯一目的， 作为一种“主义”去诠释 人生的全部意义，则是对 人的需要的一种偏狭理解， 由此确立的人生目的是不 正确的。 当前在社会主义市场经济 条件下，扩大内需、拉动 消费，个人适度与合理的 消费是必要的、积极的， 但这并不等于提倡消费主 义。消费主义本质上是享 乐主义在市场经济条件下 的一种折射，它主张无限 制的消费，追求纸醉金迷、 奢侈浪费、挥霍无度。
大学思修第三章第一节教案
课程名称：思想道德修养与法律基础授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：了解我国宪法的基本原则、主要内容，理解我国宪法的基本精神和实质。
2. 能力目标：培养学生运用宪法知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、维护宪法权威的情感。
教学重点：1. 宪法的基本原则和主要内容。
2. 宪法的基本精神和实质。
教学难点：1. 宪法与普通法律的关系。
2. 宪法在我国的地位和作用。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是宪法吗？宪法在我国法律体系中的地位是怎样的？2. 引导学生回答：宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
二、新课导入1. 宪法的基本原则（1）宪法原则的概念：宪法原则是指宪法所规定的基本原则，是宪法的精神实质。
（2）宪法原则的主要内容：人民主权原则、尊重和保障人权原则、民主集中制原则、社会主义法治原则。
2. 宪法的主要内容（1）国家制度：国家性质、国家机构、国家标志等。
（2）公民基本权利和义务：公民权利、政治权利、经济权利、文化权利、社会权利等。
（3）国家机构：国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关等。
（4）国家标志：国旗、国歌、国徽等。
三、案例分析1. 分析案例：某市一位市民在宪法日举行宪法宣传活动，遭到当地政府部门处罚。
2. 引导学生讨论：该市民的行为是否合法？为什么？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容：宪法的基本原则、主要内容、基本精神和实质。
2. 强调宪法在我国的地位和作用。
五、课后作业1. 阅读教材，了解宪法的历史背景和制定过程。
2. 结合实际，思考如何维护宪法权威。
教学反思：本节课通过讲解宪法的基本原则、主要内容，引导学生了解宪法的基本精神和实质，培养学生的宪法意识。
在教学过程中，注重案例分析，提高学生的法律素养。
同时，引导学生关注宪法在我国的地位和作用，激发学生热爱祖国、维护宪法权威的情感。
在今后的教学中，应继续加强对宪法知识的讲解，提高学生的宪法意识。
《思修》第三章 中国精神
在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上 爱国ห้องสมุดไป่ตู้义与爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果
（二）维护祖国统一和民族团结 弘扬爱国主义必须把维护祖国统一和民族团结作为重要着力点和落脚点
（三）尊重和传承中华民族历史和文化 （四）必须坚持立足民族又面向世界
把弘扬爱国主义和扩大对外开放结合起来，提倡求同存异、交流互鉴，不同的文 明相互借鉴、共同进步 弘扬新时代的爱国主义，必须坚持立足民族，维护国家发展主体性。经济全球化 不等于全球政治、文化一体化。 只要国家存在，爱国主义就有坚实基础 西方一些人鼓吹的政治、文化一体化，实质上是企图借助经济全球化推进本国的 政治制度和价值观念，损害别国的主权和尊严。反对“普世价值观” 弘扬新时代的爱国主义，必须面向世界，构建人类命运共同体
《思修》第三章 中国精神
第一节 中国精神是兴国强国之魂 一，重精神是中华民族的优秀传统 中华民族崇尚精神的表现： 首先表现在对物质生活和精神生活相互关系的独到理解上 也表现在中国古人对理想的不懈追求上 亦表现在对道德修养和道德教化的重视上 还表现在对理想人格的推崇上 中国共产党是中华民族重精神优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者 二，中国精神是民族精神和时代精神的统一 （一）以爱国主义为核心的民族精神 中华民族形成了以爱国主义为核心的民族精神。 中华民族具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神（四 个伟大） （二）以改革创新为核心的时代精神 时代精神反映社会进步的发展方向，引领时代的进步潮流 中华民族形成了以改革创新为核心的时代精神 改革是破除社会发展障碍、寄发社会发展活力的引擎 创新是民族进步的灵魂、国家兴旺发达的动力 民族精神贯穿始终，时代精神是某一时段民族精神的表现
第三节 让改革创新成为青春远航的动力 一，改革创新是时代要求 改革是动力 创新是第一动力
思修第三章
第三章．领悟人生真滴，创造人生价值第一节．树立正确人身观马克思指出：人的本质不是但个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和。
社会属性是人的本质属性人生观的科学内涵：人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，他决定着然门事实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。
人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是世界观的重要组成部分。
人生观的表现：通过人生目的、人生态度、人生价值表现出来。
人生目的：回答人为什么活着（人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值）人生态度：表明人应当怎样对待生活人生价值：判别什么样的人生才有意义世界观与人生观：世界观决定人生观（有什么样的世界观就有什么样的人生观，正确的世界观是正确的人生观的基础。
人们对于人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。
），人生观从属世界观（没有正确的世界观，就不可能有正确的人生观），人生又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
人生目的的重要作用：1、决定人生道路：一方面人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。
另一方面人生目的是人们行为的动力源泉。
2、决定人生态度：正确的人生目的可以使人无所畏惧顽强拼搏积极进取乐观向上。
错误的人生目的诗人投机钻营铤而走险违法犯罪虚度人生游戏人生放纵人生悲观消沉看破红尘厌世轻生。
3、决定人生价值标准：正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中能够尽心尽力尽责。
错误的人生目的使人把人生价值理解为向社会或他人索取，从而追逐个人私利为有价值的人生。
4．人生目的是人生的航标，高尚的人生目的体现了真善美人生态度的形成：既是社会环境影响的结果，也是复杂的心理过程。
三种心理要素：认知情感意识人生态度与人生观：1、人身态度是人生观的重要内容：一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，一个人对人生的态度如何制约着他对整个世界和人生的看法。
大学思修第三章复习
第三章●第一节：中国精神是兴国强国之魂●崇尚精神是中华民族的优秀传统●表现为●物质生活和精神生活相互关系的独到理解●对理想的不懈追求●对品格养成的重视●中国精神●丰富内涵：伟大的创造精神、伟大的奋斗精神、伟大的团结精神、伟大的梦想精神中国共产党是中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者●基本内容：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神●实现中国梦必须弘扬中国精神中国精神的作用●凝聚民族复兴的磅礴伟力中国精神是兴国强国之魂●凝聚中国力量的精神纽带●激发创新创造的精神动力●推进复兴伟业的精神支柱●第二节：做新时代忠诚的爱国者●爱国主义的内涵●爱国主义是中华民族的民族心、民族魂、是中华民族最重要的精神财富,是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力●爱国主义的基本要求●爱祖国的大好河山●爱自己的骨肉同胞●爱祖国的灿烂文化●爱自己的国家●爱国主义的特点:是历史的、具体的，在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义，具有不同的内涵和特点●做忠诚的爱国者爱国既需要情感的基础，也需要理性的认识，更需要实际的行动●维护祖国统一和民族团结●维护祖国统一 :维护和推进祖国统一，是中华民族走向伟大复兴的题中之义；维护民族团结:多民族是我国发展的一大有利因素●坚持一个中国原则●推进两岸交流合作●促进两岸同胞团结奋斗●反对台独分裂图谋●坚持爱党爱国爱主义和社会主义相统一●是当代中国爱国主义精神最重要的体现●在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上●促进民族团结●是关系祖国统一和边疆巩固的大事●是关系民族团结和社会稳定的大事●是关系国家长治久安和中华民族繁荣昌盛的大事●尊重和传承中华民族历史和文化●历史文化是民族生生不息的丰厚滋养：对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受，是人们爱国主义情感培育和发展的重要条件●旗帜鲜明的反对历史虚无主义：我们要对中华民族的英雄心怀崇敬，自觉传承好中华民族辉煌灿烂的历史文化●必须坚持立足民族又面向世界●维护国家发展主体性●自觉维护国家安全●确立总体国家安全观●以人民安全为宗旨●以政治安全为根本●以经济安全为基础●以军事、文化、社会安全为保障●以促进国际安全为依托●增强国防意识●履行维护国家安全的义务●构建人类命运共同体。
思修课件第三章
马克思对关于人的本质认识的贡献 1、人是通过实践活动自己创造了自己。
2、社会交往和社会关系是人的本质形成的重 要途径和条件。 3、马克思一开放的心态和发展眼光赋予人的 发展以无限的可能性。
4、人的发展的未来价值方向和目标是人个性 自由而全面发展。
（三） 关于人的本性是否自私的问题
讨论：
人的本性是不是自私的？
表现
人是自然界的一部分。 人的生存离不开自然界。 人要在自然界生存和发展，总是受到自然规 律的制约。 人与动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等 自然欲求。
意义
人类生存与延续的前提条件
“人来源于动物界这一事实已经决 定人永远不能完全摆脱兽性，所以问 题永远只能在于摆脱得多些或少些， 在于兽性或人性的程度上的差异。”
教学内容
二、 协调个人与他人的关系
（一）人际交往与人 际关系 （二）正确处理个人 与他人的关系
3、人生目的决定人生价值标准
三、追求高尚的人生目的
（三）对几种典型人生目的的评析
1、拜金主义的人生目的
2、享乐主义的人生目的
3、个人主义的人生目的
4、虚无主义的人生目的
三、追求高尚的人生目的
（四）人生目的的形成与选择 人生目的的形成是主客观条件的有机统一。 首先，人生目的是以客观现实条件为前提。 其次，人生目的是人们自觉选择的结果。
—— 恩格斯
人们的“吃、喝、性行为等等，固然也 是真正的人的机能。但是如果使这些机 能脱离人的其他活动并使它们成为最后 的唯一的终极目的，那么，在这种抽象 中，它们就是动物的机能。” ——马克思
2、人的社会属性：
（1）人是社会的产物
制造和使用工具
古猿
劳动
人
形成语言、思维
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韩素云
思想道德修养 38
影像资料
课堂讨论
北大高材生殒命雪峰，值不值？
思想道德修养
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四、人生价值实现的条件
通过俞敏洪的事例,你认为实现人生价值
需要什么条件和途径?
思想道德修养
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主观条件
选择正确的人生 价值目标，这是 人追求人生价值 的精神支柱
自觉提高自我 的主体素质， 这是实现人生 价值的关键。
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俞敏洪：从绝望中寻找
希望，人生终将辉煌 十年前，可能整个北大 知道俞敏洪这个名字的 人都屈指可数；十年后 的今天，全中国的大学 生中学生甚至小学生都 知道中国有个俞敏洪， 有个新东方。
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俞敏洪的老家在江苏的农村。经过三年的高考，他终于
在1980年考入了北京大学西语系。俞敏洪说，这是一 种幸运——他本来的目标是江苏当地的师范学院，可是 没想到高考补习期间成绩直线上升，所以干脆报了北大， 没想到竟被录取了。于是他开始了自己看来“不堪回首” 的大学生活。用俞敏洪自己的话说，他在大学期间是被 遗忘的角落。从农村来到北大的他，在全新的环境和各 地的同学面前头一次感到了自己的渺小。这个曾经的班 长，曾经的孩子王，在北大同学的侃侃而谈面前露怯了， 在“各方神圣”的渊博的知识或出众的能力面前突然感 到了失落，找不到自己的位置。郁闷如潮水一样袭来， 让他变得沉默寡言，而一场突如其来的肺结核，使他更 加压抑。大学期间，他几乎没有在北大学生经典的卧谈 会上自信地发表过自己的见解，没有参加过任何一种学 生活动，没有主动交往过女生，也就没有了竞争的意识 和信心。
思想道德修养 16
选择A 有点悲观型：旅馆的游泳池之类的，一般说来都在 窗边，这种距离感转换成时间轴时，以长久的态度 而言，觉得将来是抓不住的，稍微有点悲观的成分 存在。 选择B 乐观型：看得到旅馆外的东西的距离感，表示你多 少对长远的将来抱有一点展望，一般说来，这是认 为自己的将来很乐观唷。 选择C 超乐观型：可以看到那么远的距离的话，你的将来 是不是很安乐、无忧无虑呢？不过，比起忧郁地沈 思，还不如开朗一点更能招来运气。 选择D 严重悲观型：只有看到这么近的东西，你的未来观 实在是非常悲观！已经少有乐观想法，是不是已全 部都像河水一样流光啊
健康的目标应该是追求人生更积 极的境界、更高层的适应和更充分的 发展。一个健康的人，应该能适应紧 张，承受压力和挫折，积极安排自己 的各种活动，通过自我调节，使自己 的心理、精神和情感融为一体，使人 生更丰富多彩，更充满生机和富有文 明意义。
思想道德修养 59
二）、大学生心理发展中呈现出的矛盾特征：
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生产力的 发展水平
先进的生 产关系
客观条件
良好的社 会运行机 制
舆论氛围
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残疾不是缺陷，而是
人类多元化的特点。 残疾不是不幸，而是 不便。 残疾人，也有生命的 价值。愈是残缺，愈 要美丽
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思想道德修养
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思想道德修养
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中国“空嫂”吴尔愉
1、人生目的决定走什么样的人生道路
2、人生目的决定持什么样的人生态度 3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
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三、确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观
（二）端正人生态度
思想道德修养 11
1、人生态度
是指人们通过生活实践 形成的对人生问题的一种稳 定的心理倾向和基本意图。
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社会价值是人的根本价值
社会价值优先于自我价值 是社会发展进步的先决条件
手工劳动
现代工业
思想道德修养
近代工厂
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物质价值自然 就是指客体对 主体物质需要 的满足
精神价值 则是指客体 对主体心理、 精神需要的满足。
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人的价值是 否可以用金 钱来衡量？
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正确处理金钱与人生价值的关系
人生态度
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许三多的原型—向南林
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向南林
四川省广元市旺苍县人，1981年出生。专业比武，、器材 革新、学术论文、书法比赛、唱歌、演小品、编舞蹈、演奏 乐器。他两次被集团军树为优秀士兵标兵和学习成才标兵、 装备技术士官优秀人才标兵和优秀新装备操作手，荣获首届 全军士官优秀人才二等奖，被四总部评为全军爱军精武标兵。 现在，他被称为中国新一代士兵的楷模。
思想道德修养 23
一.人生价值及其特征 价值
哲学上的价值是个关系范 畴，它是表明主体与客体关系 的概念，是客观事物对人们需 要的满足。
思想道德修养
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人生价值
人生价值就是作为 客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以 及实践者自身)生存与 发展需要的肯定关系。
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人生价值就是作为客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以及实践者自身)生存与发
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2.端正人生态度
1、人生须认真 2、人生当务实 3、人生应乐观
4、人生要进取
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（三）几种错误的人生观
1、拜金主义人生观 2、 享乐主义人生观 3、个人主义人生观
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错误人生观的特征：
其一，都是剥削阶级人生观； 其二，都没有把握个人与社会的 正确关系； 其三，都夸大了人生的某种需要。
思想道德修养
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2、贡献大于享受的原则
人生价值评价，既要看到一个人为社会创 造和贡献的绝对值，还要看到其相对值，即不 仅要看到他创造了多少，还要看到他索取了多 少。两相比较，创造得越多，索取得越少，他 的价值就越大；反之，他的价值就越少。
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3、动机与效果相联系的原则
在评价人生价值的时候，应遵循动机和效 果相联系的原则，不能只看效果，也不能只看 动机，而应该将动机和效果联系起来，尤其要 注意由动机引起的、造成效果的行为过程。
三、协调个人与社会的关系
四、协调人与自然的关系
思想道德修养 53
一 、协调自我身心关系
无病即健康
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一)、健康的定义及其理解
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世界卫生组织(WHO) 对健康的定义
健康不仅是没有疾病，而 且包括躯体健康、心理健康、 社会适应良好和道德健康 。
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1．有足够充沛的精力，能从容不迫地 应付日常生活和工作的压力而不感 到过分紧张。 2．处事乐观，态度积极，乐于承担责 任，事无巨细不挑剔。 3．善于休息，睡眠良好。 4．应变能力强，能适应外界环境各种 变化。
荣立一等功1次、二等功3次、三等功1次。2008年1月， 当选为第十一届全国人大代表。2008年12月7日，荣获第19 届“中国十大杰出青年”。
思想道德修养
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测试你的人生态度
来到度假胜地，住到预先订好的旅馆房间后，
轻松地喘了口气，试着打开窗户时……你希 望看到什么样的景色呢？ A可以看见旅馆的游泳池和人群 B看到海边，还可以看见在那里玩的人们 C 可以看见远方有一座岛 D窗外是广大的阳台，上面种着五颜六色的 花草
思想道德修养 6
影像资料
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的科学内涵
（二）人生目的在实践中的重要作用
思想道德修养 7
1、人生目的
是指生活在一定历史条件下的人， 对“人为什么活着”这一人生根本问 题的认识和回答，是人在人生实践中 关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的
思想道德修养
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心灵的对话
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第二节
创造有价值的人生
思想道德修养
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生命意义的探寻
生命意义、 人生价值，这是 每个人安身立命的 大事情。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在他 临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已 经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”
思想道德修养 思想道德修养
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第一节 树立正确的人生观
一、人生观的科学内涵 二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度
四、正确认识人生价值
思想道德修养 4
一、人生观
人们在实践中形成的 对于人生目的和意义 的根本看法。
人生观
思想道德修养
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●人生目的 ●人生价值 ●人生态度
人为什么活着 人活着有什么意义 人应该怎样活着
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
思想道德修养 1
课程导入
你坐在船上，背着一个包袱，里 面装着权利、健康、金钱和诚实。 这时，河面刮起大风，为保证你的 安全，你必须扔掉一个包袱，这时， 你会先扔哪一个呢？
思想道德修养
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引 言
人生是短暂的，我不愿做人生旅程的匆 匆过客，即使我是一根野草，一朵野花，我 也要绽放我的美丽。
展需要的肯定关系。
客
体
主
体
需要
人生价值
社会价值
社会、他人
人生的实践活动 满足 实践者自身 自我价值
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人生价值的特征
客观性
创造性 社会性
翅膀断了
张 海 迪
心也要飞翔
——
思想道德修养
张海迪
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影像资料
二、人生价值的基本内容
自我价值就是 个人通过努力 满足自己物质 精神方面的需要。
社会价值就是 个体的人生对于 社会和群体的意义。
一位记者到我国某贫困地区采访，碰到一个放