诗词五首导学案
《古代诗歌五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《古代诗歌五首》导学案一、导言古代诗歌是中国文学的瑰宝，承载着古人的智慧和情感。
通过进修古代诗歌，我们可以更深入地了解中国传统文化，感受古人的情感和思想。
本次导学案将指挥同砚们一起探索《古代诗歌五首》，领略其中的意境和韵味。
二、目标1. 了解《古代诗歌五首》的背景和作者；2. 理解诗歌的意境和情感表达；3. 感受古代诗歌的韵味和艺术价值。
三、导学内容1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣背景：王之涣是唐代闻名诗人，此诗描绘了登高遥眺的壮丽景色，展现了诗人豁达的胸怀和遥大的志向。
要点：描写自然景色，表达壮志豪情。
2. 《静夜思》作者：李白背景：李白是唐代伟大的诗人，此诗描绘了诗人在夜晚思念遥方亲人的情感，展现了孤独和思念之情。
要点：描写孤独思念，表达情感内核。
3. 《将进酒》作者：李白背景：同样是李白的作品，此诗以喝酒为主题，展现了诗人豪迈奔放的个性和对人生的豁达态度。
要点：以喝酒为题材，表达豪迈奔放。
4. 《望岳》作者：杜甫背景：杜甫是唐代闻名诗人，此诗描绘了诗人遥眺岳山的壮美景色，展现了对家国的忧思和对理想的追求。
要点：描写壮美景色，表达忧思和追求。
5. 《悯农》作者：李绅背景：李绅是唐代闻名诗人，此诗描绘了农民的艰辛生活，展现了诗人对农民的同情和呼吁社会关注农民的命运。
要点：描写农民生活，表达同情和呼吁。
四、导学活动1. 听课前老师朗读《古代诗歌五首》，感受诗歌的韵味和情感表达。
2. 阅读诗歌原文，理解诗歌的意境和情感内核。
3. 分组讨论每首诗歌的主题和表达方式，展示给全班同砚。
4. 小组展示后，全班进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
5. 撰写读后感，总结对《古代诗歌五首》的认识和感受。
五、总结通过本次导学活动，同砚们对《古代诗歌五首》有了更深入的了解，感受到了古代诗歌的魅力和艺术价值。
希望同砚们能够在平时进修中多读诗歌，感悟其中的情感和智慧，不息提升自己的文学修养。
愿我们能够继承和发扬中华传统文化，让诗歌之美永遥流传。
《诗词五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《诗词五首》导学案一、进修目标：1. 了解《诗词五首》的作者及背景；2. 掌握五首诗词的内容和意境；3. 分析五首诗词的语言特点和艺术手法；4. 提升学生对中国古典诗词的欣赏能力。
二、教学重点：1. 五首诗词的背景和作者；2. 五首诗词的内容和意境；3. 五首诗词的语言特点和艺术手法。
三、教学难点：1. 对五首诗词的深入理解和把握；2. 对五首诗词的语言特点和艺术手法的分析。
四、教学准备：1. 课件：包括《诗词五首》的文本和相关图片；2. 教材：准备《诗词五首》的原文和翻译；3. 辅助资料：提供相关背景知识和解读资料；4. 板书设计：关键词、要点、重点难点。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或视频，引导学生了解《诗词五首》的背景和作者，激发学生进修兴趣。
2. 进修五首诗词（30分钟）逐一介绍《诗词五首》的内容和意境，引导学生阅读原文并理解其中的含义。
帮助学生分析诗词中的语言特点和艺术手法，如比喻、拟人、对偶等。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论五首诗词的共同点和不同点，分享对诗词的理解和感悟。
教师可以适时给予引导和点拨。
4. 总结归纳（10分钟）让学生汇总小组讨论的效果，总结五首诗词的主题和特点。
帮助学生对诗词的整体意义有更深入的理解。
5. 教室练习（15分钟）设计相关练习题目，让学生通过解答问题或写作练习来稳固对《诗词五首》的理解和掌握水平。
六、作业安置：1. 完成相关练习题目；2. 选择一首自己喜欢的诗词，写一篇读后感或赏析文章。
七、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动思考和探究，培养他们对古典诗词的热爱和欣赏能力。
同时，要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，确保教学效果达到预期目标。
课题 诗词五首 导学案
课题诗词五首导学案第课时主备人吕贤长教研组长分管领导总第课时学习目标1、朗读并背诵课文，把握诗词的主要内容；2、学习古典诗词借景抒情的写作手法；3、了解作者及写作背景。
学习重点背诵诗词，理解作者思想感情学习难点名句欣赏激情导入，明确目标背诵导入自主学习完成导学案一、学习《归园田居》1、走进作者陶渊明，名，字，著名诗人，自称，著名隐士。
我们学过他的诗是《》，学过他的散文是《》。
山水田园诗派发展脉络晋陶渊明田园诗派南朝·宋谢灵运山水诗派唐王孟山水田园诗派2、朗读、理解、背诵《归园田居》作者，（），（早出晚归，勤于劳作}、（反映劳动艰辛及带来的轻松愉快心情）、（）3、体会作者的思想感情诗歌表现了作者思想感情。
能表达主旨的句子是4、名句欣赏衣沾不足惜，但使愿无违小结：二、学习《望洞庭湖赠张丞相》1、走进作者孟浩然，代诗人，襄州襄阳人，世称，与另一位山水田园诗人并称，我们学习了他的另外一首诗歌是《》。
2、朗读、理解、背诵《望洞庭湖赠张丞相》作者、（）、（描写洞庭壮丽景色）、（比喻想做官又没人引荐）、（）3、《望洞庭湖赠张丞相》能表达主旨的句子4、名句欣赏气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
三、小结学生齐背这两首诗歌。
学习讨论，准备展示学生展示，总结提高理解展示朗读展示背诵展示巩固练习1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是：种豆南山下，草盛豆苗稀。
2、描写劳动经过、表达作者对劳动生活热爱之情的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
3本诗点睛之笔的诗句是：反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：表达作者不与世俗同流合污的思想没有改变的诗句是：《归园田居》中能体现诗人要按自己愿望生活的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。
4、诗人对和平宁静生活不懈追求的句子是：陶渊明的《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：拓展延伸对陶渊明的归隐，你有何看法？在当今时代是否可以提倡？教学反思课题诗词五首导学案第课时主备人吕贤长教研组长分管领导总第课时学习目标1、朗读并背诵课文，把握诗词的主要内容；2、学习古典诗词借景抒情的写作手法；3、了解作者及写作背景。
《诗词曲五首导学案》
《诗词曲五首》导学案导学目标：1. 了解《诗词曲五首》的作者和背景；2. 掌握《诗词曲五首》的核心内容和主题；3. 分析《诗词曲五首》中的意境和表达手法；4. 感悟《诗词曲五首》传达的情感和思想。
导学步骤：第一步：导入请同砚们思考一下，你们对《诗词曲五首》这部作品有什么了解？有没有听说过这个名字？它是谁写的？它的主题是什么？第二步：了解作者和背景《诗词曲五首》是唐代大诗人杜甫的作品，他是中国古代诗歌史上的一位巨匠。
杜甫生活在唐朝的盛世时期，他的诗歌充满了对社会现实和人生命运的思考，被誉为“诗史上的伟人”。
第三步：核心内容和主题《诗词曲五首》中包括《春夜喜雨》、《春夜喜雨二首》、《春夜喜雨三首》、《春夜喜雨四首》、《春夜喜雨五首》，主题盘绕着春天的夜晚雨水给人带来的喜悦和生气。
通过描绘春雨的清新、明媚和生气勃勃的景象，表达了作者对自然的赞美和对生活的热爱。
第四步：意境和表达手法在《诗词曲五首》中，杜甫运用了丰富的修辞手法和意象描写，如“春雨贵如油”，“滋润万物心”，“落花独立”，“风吹柳花满地金”，使诗歌充满了生动的意境和深刻的感情。
第五步：情感和思想通过阅读《诗词曲五首》，我们可以感受到作者对自然的热爱和对生活的热情，同时也可以体会到他对人生的感慨和对命运的思考。
这些情感和思想贯穿于整个作品中，给人以启迪和感悟。
第六步：总结与反思通过本节课的进修，我们不仅了解了《诗词曲五首》的作者和背景，还深入探讨了作品的核心内容、意境和表达手法，以及传达的情感和思想。
希望同砚们能够在阅读和欣赏这部作品的过程中，感受到诗歌的魅力，激发自己的想象力和创造力。
拓展延伸：1. 请同砚们选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用自己的语言解读和感悟其中的意境和情感。
2. 请同砚们结合自己的生活经历，写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和对生活的热爱。
以上就是本次关于《诗词曲五首》的导学案，希望同砚们能够在进修中有所收获，感受到诗歌的魅力和力量。
第30课《诗五首》导学案
第30课《诗五首》导学案一、学习目标1.了解唐代的诗歌风格和特点；2.理解《诗经》和《唐诗三百首》的关系；3.学习并欣赏唐代五首诗歌，并尝试用自己的话概括其主题和意境；4.培养欣赏诗歌的能力，提升语文素养。
二、预习材料1.课本 P206-211；2.唐代五首诗：《登高》《将进酒》《夜泊牛渚怀古》《春夜喜雨》和《赋得古原草送别》。
三、学习重点1.唐代文学的文化背景和时代特点；2.唐代诗歌的特点和表现手法；3.唐代五首诗歌的主题和意境。
四、学习难点1.如何理解和欣赏唐代诗歌的意境；2.如何将自己的观点和思考融入到对诗歌的欣赏中。
五、学习过程1. 导入新课教师通过简单介绍唐代文学和诗歌的特点，引导学生思考唐代诗歌的表现手法和意境。
同时，教师可以借助《唐诗三百首》中的一些经典诗句，让学生感受唐代诗歌的韵味。
2. 学习新课1.教师介绍五首唐代诗歌的背景和作者，并逐一讲解每首诗歌的主题和表现手法。
2.学生结合自己的理解，简单概括每首诗歌的主题和意境，并用自己的话解释其中比较抽象的意象。
3.学生可以自主研读《唐诗三百首》中其他经典诗歌，并与同桌分享自己的理解和感受。
3. 学习巩固1.学生在课后可以针对一个自选的唐代诗歌，写一篇读后感或者赏析文章。
在文章中，学生需要深入分析诗歌的表现手法和意义，结合诗歌中的具体细节和情感，尽可能地展现自己的铭感和思考。
2.学生可以结合习作情况，进行课堂分享和交流。
六、学习评价1.学生是否能够理解并欣赏唐代五首诗歌的主题和意境；2.学生是否能够识别唐代诗歌的表现手法和修辞技巧；3.学生是否能够在课外自主阅读并写出有思想、有感悟的读后感或赏析文章。
《诗词五首导学案》
《诗词五首》导学案一、导入在中国古代文学中，诗歌是一种重要的文学形式，代表了古代文人的思想感情和审美追求。
本次进修的《诗词五首》选取了五首经典的古代诗词，通过进修这些诗词，我们可以领略到古人的情感表达和文学创作技巧，同时也可以提升自己的审美能力和文学修养。
二、目标1. 了解《诗词五首》选取的五首古代诗词的作者、时代背景和主题内容。
2. 掌握这五首古代诗词的基本意义和表达方式。
3. 能够通过诗词欣赏，感悟其中的情感和意境，提升自己的审美能力。
三、进修内容1. 《静夜思》——作者：李白2. 《登鹳雀楼》——作者：王之涣3. 《春江花月夜》——作者：张若虚4. 《将进酒》——作者：李白5. 《青玉案·元夕》——作者：辛弃疾四、进修过程1. 阅读诗词《静夜思》，了解诗人李白的生平宁创作背景，分析诗中的意象和情感表达。
2. 阅读诗词《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣的生平宁时代背景，分析诗中的意境和文学技巧。
3. 阅读诗词《春江花月夜》，了解诗人张若虚的生平宁诗歌特点，感悟诗中的意境和情感。
4. 阅读诗词《将进酒》，了解诗人李白的风格和创作特点，分析诗中的豪放与豪情。
5. 阅读诗词《青玉案·元夕》，了解诗人辛弃疾的生平宁时代背景，分析诗中的情感表达和意境描写。
五、教室讨论1. 请同砚们就每首诗词的主题、意境和情感进行讨论，分享自己的感悟和理解。
2. 通过诗词的欣赏，探讨古代诗歌的艺术特点和文学价值。
六、思考题1. 你认为《诗词五首》中哪一首诗词给你留下了最深的印象？为什么？2. 你觉得古代诗词对摩登人有何启迪和价值？3. 你是否有兴趣尝试创作一首诗词？如果是，请简要描述你的创作主题和情感表达。
七、总结通过本次进修，《诗词五首》带给我们不仅是对古代诗歌的欣赏，更是对古人情感和审美追求的感悟。
希望同砚们在进修过程中能够深入理解诗词的内涵，提升自己的文学修养和审美能力。
愿我们能够在诗歌的世界里，感受到古人的情感和智慧，不息丰富自己的心灵世界。
词五首导学案
词五首导学案著名的古代文学家，诗人苏轼在北宋时期创作了众多脍炙人口的诗篇，其中《水调歌头》、《洞庭波引》、《东坡吟》、《江城子·新丰即事》、《永遇乐》等五首词都被誉为经典之作。
这五首导学案将带领我们深入了解苏轼的词作风格、诗意表达与文化内涵，让我们一起来欣赏这些千古传世之作。
苏轼的词作多情美好，婉约清丽，以自然景物、人生情感为素材，用简练的文字表达出最真挚动人的情感，让读者领略到深刻的文学韵味。
首先，我们来观赏《水调歌头》这首词，从“明月几时有，把酒问青天”开始，就展现出苏轼独特的写景手法和感慨人生哲理。
全词行云流水，清新自然，体现了作者对天地间壮丽景物的情感寄托和对命运无常的深刻体悟。
这首词充满豪放潇洒之气，让人感慨万千。
其次，我们来欣赏《洞庭波引》这首词，苏轼以洞庭湖的波浪为比拟，表达出对国家兴衰的忧虑和对个人命运的无奈。
诗中“忽见陈宫泪满巾，援琴为我谈英魂”揭示了作者内心的挣扎与矛盾，展现出苏轼对时局的关切和对传统美德的颂扬，这种宛转深情的文字表达，让读者对历史与现实都有了更深的思考。
第三，我们来品味《东坡吟》这首词，苏轼以“一枕清歌”的意象，描绘了自己在贬谪和困顿中的无奈与悲愤，但又通过“共作黑云泥凤诗，莫教说尽万年人”表达了对文化艺术永恒魅力的信仰和对自己文学创作热情的坚持。
这首词富有豪放感怀之情，令人深感敬佩。
再者，我们来感受《江城子·新丰即事》这首词，苏轼以描绘新丰景象为主线，穿插了对时光流逝和人生无常的感慨，展现了作者对生命的珍惜和对时代变迁的深刻认知。
这首词风景如画，语调清新，给人以清新深远的意境。
最后，我们来欣赏《永遇乐》这首词，苏轼以追求人生真理与永恒乐趣为主题，通过表现自然之美、人生之乐，探讨人生意义和人生理想。
全词抒情慷慨，感人至深，道出了作者对于理想追求和真情实感的渴望，引人深思。
在这五首导学案中，我们可以更加深入地了解苏轼这位文学巨匠的情感世界、文化追求与文学创作，感受到他那种豪情万丈、坚韧不拔的文学精神，也可以从中感悟到作者对于人生、时代、文学的独特见解和深刻感悟，对我们今人也有着重要的启示和指导意义。
《古代诗歌五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《古代诗歌五首》导学案一、导学目标：1. 了解古代诗歌的特点和发展历程；2. 掌握《古代诗歌五首》中每首诗的背景、作者和主题；3. 分析诗歌中的意境和修辞手法，提升对诗歌的理解和鉴赏能力。
二、导学内容：1. 古代诗歌的观点和特点；2. 《古代诗歌五首》的选取和解读。
三、导学步骤：第一步：导入教师用一首古代诗歌开场，引导学生思考古代诗歌的魅力所在，激发学生对诗歌的兴趣。
第二步：介绍古代诗歌1. 什么是古代诗歌？古代诗歌是中国文学的重要组成部分，是中国文化的瑰宝之一，具有浓厚的历史文化底蕴和艺术价值。
2. 古代诗歌的特点：以提纲契领、情感真挚、意境深遥、艺术性强为特点，是中国传统文化的瑰宝。
第三步：进修《古代诗歌五首》1. 《静夜思》：作者李白，描写了作者在夜晚思念田园的情怀，表达了对家乡的眷恋之情。
2. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，通过登高遥眺的视角，展现了壮丽的自然景色和人生感慨。
3. 《望庐山瀑布》：作者杜甫，描绘了庐山瀑布的宏伟壮观，表现了作者对大自然的敬畏和赞美之情。
4. 《赋得古原草送别》：作者白居易，以古原草为背景，表达了对友人的离别之情，展现了人生无常的哀愁。
5. 《春晓》：作者孟浩然，描绘了春天清晨的美丽景象，表现了对生活的热爱和对自然的赞美之情。
第四步：讨论与总结1. 学生就每首诗的背景、作者、主题、意境和修辞手法展开讨论，加深对诗歌的理解和鉴赏。
2. 总结古代诗歌的魅力所在，感受诗歌带来的美好情感和思想启迪。
四、教室延伸：1. 学生可以尝试模仿古代诗歌的写作风格，创作自己的诗歌作品；2. 拓展古代诗歌的欣赏范围，了解更多古代诗人和名篇。
五、作业安置：1. 要求学生选择一首古代诗歌进行背诵，并撰写读后感；2. 要求学生撰写一篇关于古代诗歌的感想和体会，展示对古代诗歌的理解和感悟。
六、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思，查漏补缺，为下节课的教学做准备；2. 学生对本节课的进修进行回顾和反思，稳固所学知识，提升进修效果。
《诗词曲五首》导学案
《诗词曲五首》导学案学习目标1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。
2．体会诗歌所描绘的意境。
学习重难点领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。
学习课时：3课时学习过程第一课时一、由唐诗引入新课二、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，正确划分节奏，初步体会作者感情。
作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神2、自由朗读，直至背诵3、请同学自由发言，谈谈读后感受。
4、提供背景及相关材料，重新研读诗歌。
5、师生品读诗句。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。
虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。
何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。
此句蕴含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。
6、自由有感情品读这首诗。
三、品读诗歌《赤壁》。
1、指名朗读《赤壁》2、同学根据所查资料介绍杜牧3、思考探究：(1)、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。
折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。
凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。
正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。
从而为下文铺垫。
(2)、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。
只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
4、齐读背诵这首诗。
四、背诵前两首诗，当堂默写。
五、布置作业1、预习下面的诗词曲，并搜寻资料，准备鉴赏。
2、继续熟背诗歌。
第二课时一、检查背诵二、品读诗歌《过零丁洋》。
1、集体朗读《过零丁洋》。
2、介绍赏析诗歌的注意点第一通语言，明意象。
《诗词曲五首导学案》
《诗词曲五首》导学案导学目标：1. 了解《诗词曲五首》的作者及其代表作品。
2. 熟悉《诗词曲五首》的内容和主题。
3. 掌握《诗词曲五首》的背景和意义。
4. 能够欣赏《诗词曲五首》的艺术价值和美学意义。
导学内容：1. 作者简介：介绍《诗词曲五首》的作者李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照的生平及代表作品。
2. 作品赏析：分别介绍《将进酒》、《登高》、《水调歌头》、《青玉案》、《声声缓》五首作品的背景、主题和意义。
3. 欣赏指导：指导学生如何欣赏《诗词曲五首》的艺术价值和美学意义，培养学生的审美能力和文学修养。
4. 教室活动：设计教室活动，加深学生对《诗词曲五首》的理解和感受，提高学生的进修兴趣和参与度。
导学步骤：第一步：介绍《诗词曲五首》的作者及其代表作品1. 李白（701年-762年）：代表作品《将进酒》2. 杜甫（712年-770年）：代表作品《登高》3. 苏轼（1037年-1101年）：代表作品《水调歌头》4. 辛弃疾（1140年-1207年）：代表作品《青玉案》5. 李清照（1084年-1155年）：代表作品《声声缓》第二步：作品赏析1. 《将进酒》：描述诗人豪饮的场景，表达对人生的豁达和豪情。
2. 《登高》：表现诗人的志向和抱负，展现对自然的敬畏和倾慕。
3. 《水调歌头》：反映诗人的感慨和离愁，表现出对人生的无奈和苦涩。
4. 《青玉案》：描绘了诗人对爱情的追求和痴情，表现出对美好的倾慕和渴望。
5. 《声声缓》：表达了诗人对逝去时光的怀念和伤感，展现了对过往美好的追忆和依恋。
第三步：欣赏指导1. 欣赏《诗词曲五首》时，要注重把握作品的情感和意境，感受其中蕴含的深刻思想和情感。
2. 注意品味作品中的诗意和意境，体会其中的艺术表现和审美价值。
3. 培养对《诗词曲五首》的奇特感悟和理解，提升自己的文学修养和审美素养。
第四步：教室活动1. 分组朗诵《诗词曲五首》，让学生亲身感受作品的韵味和魅力。
2. 设计小组讨论活动，引导学生深入探讨作品中的主题和意义。
《古代诗歌五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《古代诗歌五首》导学案导学目标：通过进修《古代诗歌五首》，学生能够了解古代诗歌的特点和魅力，培养对古代文学的兴趣和理解能力。
一、导入1. 谈论古代诗歌的重要性和特点，激发学生进修的兴趣。
2. 介绍《古代诗歌五首》的背景和作者，引导学生对文学作品有更深入的了解。
二、诗歌欣赏1. 请学生阅读《离骚》一首，理解其中的意境和情感表达。
2. 分析《离骚》的诗歌结构和修辞手法，让学生认识到古代诗歌的奇特的地方。
三、诗歌解析1. 请学生分组讨论《将进酒》的意义和内涵，探讨李白的创作背景和思想。
2. 引导学生分析《将进酒》中的酒文化和人生哲理，培养学生对古代文学的审美能力。
四、诗歌比较1. 让学生比较《静夜思》和《登鹳雀楼》两首诗的风格和主题，理解不同诗人的表达方式和情感。
2. 引导学生思考古代诗歌对当代文学的影响和启迪，培养学生对文学传统的尊重和继承。
五、诗歌创作1. 分组让学生模仿《古代诗歌五首》的风格和形式，创作属于自己的古体诗歌。
2. 鼓励学生展示自己的创作效果，分享对古代诗歌的理解和感悟。
六、教室总结1. 回顾进修过程，总结《古代诗歌五首》对学生的启发和影响。
2. 鼓励学生继续深入钻研古代诗歌，培养对文学的热爱和探索精神。
七、课后作业1. 要求学生写一篇读后感，分享对《古代诗歌五首》的理解和感受。
2. 鼓励学生阅读更多古代诗歌作品，拓展文学视野，提高文学素养。
通过本节课的进修，置信学生们对古代诗歌会有更深入的了解和欣赏，同时也能够培养对文学的兴趣和热爱。
希望学生们在接下来的进修中能够不息探索，不息进步，成为真正的文学爱好者和创作人才。
《唐诗五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《唐诗五首》导学案
一、导入
在中文教室上，我们经常会进修古代诗歌，其中唐诗是中国古代诗歌的巅峰之作。
《唐诗五首》是我们进修唐诗的重要内容之一，通过进修这五首诗歌，我们可以了解唐代诗歌的特点和风格，感受唐代诗人的情感表达和艺术境界。
二、目标
1. 了解《唐诗五首》的内容和作者；
2. 理解唐代诗歌的特点和风格；
3. 掌握《唐诗五首》中的诗歌技巧和表达方式；
4. 提升对古代诗歌的鉴赏能力。
三、进修内容
1. 《静夜思》- 李白
2. 《春晓》- 孟浩然
3. 《登鹳雀楼》- 王之涣
4. 《将进酒》- 李白
5. 《送杜少府之任蜀州》- 王勃
四、进修过程
1. 了解《唐诗五首》的背景和作者，简要介绍每首诗歌的内容和主题；
2. 分组讨论每首诗歌的意境和情感表达，分享自己的理解和感受；
3. 分析每首诗歌的语言特点和修辞手法，探讨诗人的写作技巧和表达方式；
4. 朗读《唐诗五首》，感受古代诗歌的韵律和美感；
5. 仿写《唐诗五首》，体验古代诗歌的创作过程，培养自己的写作能力。
五、总结
通过进修《唐诗五首》，我们不仅可以了解唐代诗歌的魅力，还可以提升自己的文学修养和审美能力。
希望同砚们能够在进修中感受到诗歌的美好，不息提升自己的语言表达能力和文学素养。
(完整word版)部编版八上诗词五首导学案
《诗词五首》导学案班级_______ 姓名________ 学号________一、知识链接陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，浔阳柴桑人，东晋诗人曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
杜甫,字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
“沉郁顿挫”是其诗的基本风格。
“三吏三别”即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。
李贺，字长吉，唐代诗人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。
有"诗鬼"之称。
杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
李清照，号易安居士，济南章丘人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
提出词“别是一家”之说。
二、课文理解《饮酒》通过对田园生活中自然景色的描绘，表现了农村自然风光的优美和诗人悠然自得的心情，以及诗人厌恶官场生活，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
《春望》深沉含蓄，句句都有言外之意。
形象地描述了安史之乱中诗人被困长安时的所见所感，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
《雁门太守行》构思奇妙，想象丰富。
这首诗以凝练的笔墨描写了一场惨烈的战争，表现了将士们为朝廷效命、战死疆场的英雄气概和献身精神。
《赤壁》是一首咏史怀古诗，借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《渔家傲》一词通过记梦，展示了一个神奇的境界，写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，充分展示了她对幸福的追求、对自由的渴望。
《古代诗歌五首导学案》
《古代诗歌五首》导学案
一、导学目标
1. 了解古代诗歌的发展历程和特点；
2. 熟悉五首古代诗歌的内容和作者背景；
3. 掌握古代诗歌的韵律和表达技巧；
4. 提升对古代诗歌的欣赏和理解能力。
二、导学内容
1. 古代诗歌的概述
2. 《古代诗歌五首》导读
3. 诗歌鉴赏与解析
4. 诗歌赏析与创作
三、导学流程
1. 古代诗歌的概述
古代诗歌是中国文学的瑰宝，经历了诗经、楚辞、汉赋、唐诗等不同阶段的发展。
古代诗歌以提纲契领、意境深遥、音韵漂亮而著称，是中国文学的重要组成部分。
2. 《古代诗歌五首》导读
本次导学案将介绍五首古代诗歌，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《望岳》。
学生们可以先阅读这五首诗歌，了解其内容和背景。
3. 诗歌鉴赏与解析
学生们可以结合教室所学的古代诗歌鉴赏知识，对这五首诗歌进行解析和鉴赏。
可以从诗歌的意境、表达手法、音韵结构等方面进行分析，深入理解诗歌的内涵。
4. 诗歌赏析与创作
学生们可以选择其中一首诗歌进行深入赏析，思考诗人的创作意图和情感表达，同时也可以尝试自己创作一首古代风格的诗歌，体会古代诗歌的魅力。
四、导学作业
1. 阅读并分析《古代诗歌五首》，写出你的感想和理解；
2. 选择一首诗歌进行深入赏析，撰写一篇诗歌鉴赏文章；
3. 创作一首古代风格的诗歌，表达自己的情感和思想。
五、导学反思
通过本次导学案的进修，学生们对古代诗歌有了更深入的了解和认识，提升了诗歌鉴赏和创作能力。
希望学生们能够继续热爱诗歌，不息提升自己的文学修养。
《诗词五首导学案
《诗词五首》导学案一、导入教学目标：通过进修《诗词五首》，了解中国古代诗词的魅力，培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力。
教学重点：进修《诗词五首》的内容和背景知识，理解其中的意境和情感表达。
教学难点：领会古诗词的意境和情感，体会其中的艺术魅力。
二、呈现1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思田园。
背景知识：作者李白，表达了对田园的思念之情，以明月为媒介，表现出一种离乡思乡之情。
2. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
背景知识：作者王之涣，表达了登高遥眺的壮美意境，借登高之景寄托了对人生的追求和倾慕。
3. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
背景知识：作者孟浩然，描绘了春天清晨的景色，表现了春天的生气勃勃和变幻莫测。
4. 《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
背景知识：作者李白，以喝酒为主题，表达了豪迈豁达的人生态度，展现了诗人的豪情壮志和豪放不羁的个性。
5. 《水调歌头》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
背景知识：作者苏轼，表现了对人生的追问和对命运的思考，展现了诗人对世界的疑惑和追求。
三、引导1. 请同砚们谈谈对这五首诗词的理解和感受，如何体会其中的意境和情感表达。
2. 请同砚们尝试背诵其中一首诗词，并结合背景知识，深入理解诗词的内涵和艺术表达。
3. 请同砚们思考，古代诗词对摩登人有何启迪和影响，如何将古诗词的精神融入到摩登生活中。
四、拓展1. 探索古代诗词的魅力，了解更多名家名作，拓展古诗词的视野和欣赏范围。
2. 鼓励同砚们尝试创作诗词，表达自己的情感和思想，体验古诗词的魅力和韵味。
3. 培养学生对文学艺术的热爱和欣赏能力，提升学生的人文素养和审美情操。
五、总结通过进修《诗词五首》，我们不仅了解了中国古代诗歌的魅力和韵味，更培养了对文学艺术的热爱和欣赏能力。
希望同砚们能在今后的进修和生活中，不息感悟诗词之美，体验文学之乐，丰富自己的精神世界，提升自己的人文素养和审美情操。
24课诗词五首导学案.doc
《诗词五首》导学案（三课时）教学目标：1、能背诵和默写五首诗词。
2、学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏。
3、反复诵读，领会诗人的感情，把握诗词的主旨，品味诗词的韵味，提升审美情趣。
学习过程：一、课前准备1、搜集与诗词题材、主旨或作者有关的诗词，准备默写。
2、搜集有关《诗经》、乐府、绝句、律诗、词的常识；了解“风、雅、颂、赋、比、兴”。
3、查阅与本课有关的资料：作者生平、时代背景、作品风格、相关鉴赏等。
二、初读课文，整体把握。
1、五首诗词的重点字词：2、五首诗词的名句：3、五首诗词的朗读停顿和感情基调:4、自由朗读，读准音，读准节奏，读出感情。
三、朗读展示，个人读、小组读、集体读，读后点评。
四、品读鉴赏，领会诗情。
1、五首诗词所表现的思想感情分别是：2、品味鉴赏诗词中最能表现主旨的诗句:3、把五首诗词中触动你的心灵、引起你的共鸣或感悟的诗句写下来，选取恰当的角度进行鉴赏：4、比较《采薇》和《十五从军征》的异同以及《诉衷情》和《南乡子•登京口北固亭有怀》的异同：五、达标检测。
1、背诵、默写五首诗词。
2、 .给下面字注咅。
冢（) 窦（) 霏（) 雉（)鬓（) 羹（) 贻（) 貂裘（)3、按要求回答问题。
（1）“十五从军征，八十始得归”句中数词的表达作用是:（2）“只吹得水尽鹅飞罢” 一句中的“罢”字去掉好不好?说说你的理由。
（3）“尘暗旧貂裘” 一句有什么深层含义?六、模拟试题（-）理解背诵。
1、《采薇》中烘托出士兵们因思乡之切而沉重抑郁的心境，也预示着归途的艰辛，为下句“行道迟迟”作铺垫的句是_______________________ , _____________________________ 。
2、《十五从军征》小描写归乡老兵孤独凄凉的处境和心情的句子是________________________ , 3、______________________________________________ 《釆薇》中回首往事的句子是, 。
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1.《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是（ ）字（ )著有（
八年级备课人敖龙梅审阅人
韩冰）
课型
4课时
乐府
2.《南乡子·登京口北固亭有怀》中表现孙权年少有为，武功盖世的句子是1、能背诵和默写五首诗词。
汉族民歌音乐，乐府
（ ）辛弃疾看江水东流，发思古幽情的2、学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏。
最初始于秦代，到汉句子是（ ）3、反复诵读，领会诗人的感情，把握诗词的主旨，品味诗词的韵味，提升审美时沿用了秦时的名称。
（3）思考
公元前112年，汉王朝
《南乡子·登京口北固亭有怀》的思想感情？在汉武帝时正式设立
《满江红》《十五从军征》乐府，其任务是收集（1）填空
（一）.给下面字注音。
编纂各地民间音乐、
1.秋瑾，近代民主革命志士，原名秋闺瑾，字璇卿，号旦吾，自称（“ ”）冢（ ）窦（ ）霏（ ）雉（ ）鬓（ ）羹（ ）贻（ ）整理改编与创作音乐、代表作（《 》）
（二）填空进行演唱及演奏等。
2.《满江红》中，作者借用汉军破楚的故事来比喻自己冲破家庭牢笼束缚，告别《十五从军征》选自宋朝人（ ）编的（ ）汉魏六朝以乐府民歌
八年奴仆般生活的句子是（ ）
《十五从军征》中写主人公征战回家看到的环境的句子是（ ）闻名。
“乐府’本
3.《满江红》中化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句是《十五从军征》中对封建兵役制度极端不合理的句子是（ ）是汉武帝设立的音乐
（ ）《十五从军征》中表现老翁孤独凄凉的处境和心境的是（ ）机构用来训练乐工制
（2）思考
（三）思考定乐谱和采集歌词。
《满江红》的思想感情？《十五从军征》的思想感情？
其中采集了大量民歌，《朝天子·咏喇叭》《诉衷情》后来，“乐府”成为（一）填空
（一)填空一种带有音乐性的诗 1.《朝天子·咏喇叭》选自（ ）作者是（ ）他是（ ）代（ ）家1.《诉衷情》是（ ）朝的爱国诗人（ ）写的
体名称。
2《朝天子·咏喇叭》中描摹宦官酷吏横冲直撞的骄横神态的句子是（ ）2.《诉衷情》再现作者往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿的句子是（ 3.《朝天子·咏喇叭》一曲中比喻民穷财尽、家破人亡的句子是（ ） ）
散曲，是一种同音乐（二）思考
3.《诉衷情》中回忆当年军旅生活的句子是（ ）
结合的长短句歌词。
这首曲子题目《朝天子·咏喇叭》，作者的目的真的是想“咏喇叭”吗？
4.《诉衷情》中（ ）元人称为“乐府”或
四句词，两句写过去，两句写现在，大开大合，感慨万千。
“今乐府”。
经过长（二）赏析期酝酿，到宋金时期
“乱如麻”三字写出了封建统治者的什么本质？
词中的“觅”显出词人怎样的精神？又吸收了一些民间流
行的曲词，尤其是少赏析“尘暗旧貂裘”中的“暗”。
数民族的乐曲的侵入
这首散曲的写作特点是什么？
并与中原正乐融合，（三）思考导致传统的词和词曲
《诉衷情》的思想感情？
不能在适应新的音乐《朝天子·咏喇叭》辛辣地讽刺了封建统治者，作者运用了怎样的表现手法？
形式，于是逐步形成了《南乡子·登京口北固亭有怀》（一）填空
年级学习重点一种新的诗歌形式——散曲。
把握诗词的主旨，品味诗词的韵味，提升审美。
课题诗词五首
总
结
与反
思
教
师
预 习
题 设
计 与
指 导
点
拨
要
点巩 固
与
拓
展学习目标
（三维目标）
学习难点搜集与诗词题材、主旨或作者有关的诗词，会默写。
语文学科课堂教学导学案
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