治班策略

把握细节，培养习惯，自主管理，健康成长

————我的治班方略魏书生曾说过：“不做班主任的教师不是完整的教师。”我觉得很有道理。班主任工作繁重辛苦，很多教师望而却步，但真正从事这项工作你会发现，在与学生相处的时光里用酸甜苦辣编织成丰富多彩的时光，才是最美的体验。

一、班级情况

我班共有学生52人，外来务工随迁子女较多，同时，作为低年级的孩子，行为，卫生和学习习惯较差，安全意识淡薄，纪律涣散，缺乏责任意识，在与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。同时，家长对正确培养孩子的意识较低，总以工作忙为缘由，忽视孩子的成长。面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。

二、治班理念

1.细节决定成败。教育应从细节入手。古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深”。在教育领域中，同样也有一句话：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。

2.培养良好习惯。一个好的习惯将使人受益终身，低段正是培养良好习惯的关键期，因此，在班级管理中良好习惯的培养是十分必要的。

3.发挥学生主观能动性。学生是学习的主体，在一个班集体中，学生也是主体。如果只是一味的让老师去管理学生，而不发挥学生的自主性。这样的班级管理只会事倍功半，老师疲惫，学生反感。

4.让孩子健康的成长。十年树木，百年育人。育人不仅仅只是教授知识，还应该教会孩子如何做人，如何做一个有正确价值观的人。因此，我希望我班的孩子，能树立正确的价值观，不岢求荣誉，只希望学生能健康快乐的成长。

三、班级目标

（一）长期目标：

经过小学六年，我期待班上的学生能形成良好的学习、生活习惯，具有良好的道德品质，有一定的创新思维，有自己的个性。以“学会做人”为根本，“养成习惯”为目的，为以后的人生发展奠定基石。

（二）短期目标：

1. 初步形成良好的习惯。

2.能遵守社会道德规范，有较强的集体意识。

3.热爱学习勤于思考，具有一定的探究精神。

4.铸就乐观、健康、向上的心理品质。

四、治班策略设想与实施

1.建立和加强班集体意识。

低段的孩子比较自我，班集体意识薄弱，甚至一些孩子没有班级的概念。要想管理好一个班级，首先要让孩子具有班级的意识。在开学第一课时，我就会组织孩子们进行简单的自我介绍，并表明自己所就读的班级，初步建立班级意识。利用学校的“文明班级”评比栏，加强孩子们对班集体的意识。学校每周都会进行文明班级评比，并且在学校展厅制作的一面评比栏，学校会将每个班级每天各项评比结果进行公示。我在第一周的时候，会带孩子们参观评比栏，并且给孩子们讲解评比栏的目的、内容和意义，鼓励孩子为班集体的进步做贡献。孩子们经常会自己去评比栏看看，对比自己班级哪些方面做的不好，哪些反面有进步。同时，利用德育部门组织的一些校园活动，增强孩子们的集体意识。

2. 制定班级公约，明确班级行为准则。

在学期初，利用班会课与班级学生一起制定出本学期的班级公约，例如：在班级的公务栏中粘贴班级公约和劳动轮值表。对学生在

学习、习惯、礼仪、品行等方面提出较为明确的要求。由于公约中也有孩子们自己的想法，孩子们更清楚公约的每一条内容，也更具有执行力。

3.培养班委干部，学会“自己管理自己”。

很多老师觉得小学阶段的学生年龄小，很多事情不能交给他们去管理，其实不然。如果我们从一年级开始就有意识地培养，最晚到三年级，就会形成非常规范的班级管理团队，而且能够做到各司其责。任用班干部我一直都采取竞选这一方式。老师利用班会课详细介绍每个职位班干部都该履行什么职责，然后让学生选择认为适合自己的岗位去报名，考虑到低段孩子判断能力不是很强，因此，我的竞选方式就是让参加竞选的孩子每天轮值，观察一周，最后，让其他孩子根据这一周的表现选出最合适的人选。成功当选的干部将会接受维持一周的“岗前培训”，针对怎样开展工作，怎样严格要求自己，怎样与老师和同学们沟通，怎样处理突发情况等方面进行细致规范的培训，做好充分准备后正式上岗。因班干部选拔和任用都十分公平正规，学生开展工作及与伙伴的配合就十分顺利，有问题也能及时处理和沟通，班级各项工作都井井有条，而作为班主任的我，只需要稍作指导，给予一点建议即可。比如：劳动值日这一块，劳动委员在老师的帮助下，给全班排了一份值日表，分成四个劳动小组。劳动委员在班会课的时候，详细地介绍了各组成员的岗位和职责，每天劳动委员只需定时检查打扫情况即可，班级的卫生状况一直很稳定。

4. 建立细致的评价体系，逐步养成良好习惯。

为了进一步促进学生行为习惯的养成和保持，班级制定了一系列细致的评价机制。设立了班级的综合评比栏，对孩子的卫生，早读午休纪律，路队纪律，文明礼仪等方面进行评价，每周进行一次小结，优秀的孩子将获得奖励。对于低段的孩子而言，培养良好的习惯，细

节问题也很关键。例如：个人卫生习惯，很多孩子在上完了几节课后，抽屉和桌底会有纸屑，针对这种情况，劳动委员和打扫的值日生会在每节课后，进行一次检查，根据情况进行扣分和警告，并将结果反馈到评比栏中。早读时间，朗读优秀，认真的孩子会得到班长的印章，集满十枚印章后，可以在评比栏上加分。班级设有图书角，开始的时候特别乱，大家都是疯抢图书，看完后也没有把书放好的习惯。针对这种情况，专门设立了图书管理员这个岗位，借阅的时间，大家必须拍好队进行借阅。归还时，图书管理员会监督，对没有正确放置好图书的孩子，做到及时的教育，并扣除相应的借阅次数。将孩子习惯的培养和评价体系相结合，能很好的起到监督和激励的作用。

5.利用班会主阵地，建立健康的价值观。

每个周一的班会课是我们班级反馈和交流的重要阵地。班会课上，各部门的班干部将就一周以来学生的表现，工作取得的成绩，存在的问题以及解决的办法进行反馈。做到及时反馈及时纠正，及时表扬，榜样带动。同时班会课上我们还会做一件非常重要的事情，就是“好人好事展示”，让做了好事的孩子说说自己的经历和想法，和大家分享。每次到了这个环节，同学们都会报以热烈的掌声。通过具体的事例来教育和感染孩子，让他们能够从小学会明辨是非，正确看待自己，勇敢承认错误，与伙伴友爱互助，拥有健康的内心和积极向上的心态。

6.搭建家校沟通平台，及时交流展示。

班级成立了家长委员会，做好班级后勤管理工作，并参加家校活动。家长们纷纷献计献策，让班级活动更加精彩。建立班级微信群、钉钉群，及时与家长进行沟通。定期对孩子在一周内的各方面表现情况进行反馈，并加强与个别学生家长的交流。通过钉钉上传班级孩子平时的学习、活动照片，让家长更真实地了解孩子在学校的情况。并