功能障碍详解
功能障碍有哪些
功能障碍有哪些
功能障碍指的是身体或者思维能力上的缺陷，会影响人们正常进行日常活动的能力。
功能障碍的种类有很多，下面将列举一些常见的功能障碍。
1. 肢体功能障碍：包括肢体的瘫痪、肢体运动困难、关节僵硬等，导致日常活动的困难，如行走、握物等。
2. 视觉障碍：包括全盲、弱视等，使人们无法正常看见或者辨认物体和信息。
3. 听觉障碍：包括听力丧失或者听力受损，导致人们无法听到声音或者听到声音不清楚。
4. 言语障碍：包括发音不清楚、语言能力受限、语言组织困难等，使人们无法准确地表达自己的意思。
5. 学习障碍：包括阅读困难、写作困难、计算困难等，影响学习和思维能力。
6. 自闭症谱系障碍：包括孤独症等自闭症谱系障碍，影响社交能力和沟通能力。
7. 精神功能障碍：包括抑郁症、精神分裂症等，使人们情绪不稳定、思维混乱等，影响日常生活和社交能力。
8. 知觉和感知障碍：包括失去对触觉、嗅觉、味觉的感知能力，
或者感知能力异常，影响人们对周围环境的认知。
9. 记忆障碍：包括失忆、记忆力减退，使人们无法正常记住和回忆重要的信息。
10. 注意力不足与多动障碍：包括注意力不集中、过度活动等，使人们难以保持专注和控制行为。
以上仅列举了部分常见的功能障碍，实际上还有许多其他的障碍类型。
这些障碍可能由先天遗传、疾病、意外伤害等多种因素引起。
对于那些受到功能障碍影响的人们，我们应该给予尊重和支持，帮助他们充分参与社会生活，实现自己的潜力。
功能性障碍
功能性障碍功能性障碍是指影响个体在运动、感知、认知和社交等方面正常功能的一种障碍。
它可以是先天性的，也可以是后天获得的，常见的功能性障碍有肢体残疾、听力障碍、视觉障碍和语言障碍等。
本文将对功能性障碍进行详细介绍。
肢体残疾是最常见的功能性障碍之一。
肢体残疾指肢体的缺失、畸形或丧失功能。
这可能是因为先天发育异常、创伤或疾病所致。
肢体残疾会影响个体的运动能力和日常生活中的任务。
个体可能需要辅助设备，如假肢、轮椅或助行器来帮助行动。
听力障碍是指个体的听力受到损害或丧失。
听力障碍可能是由遗传问题、感染、中耳炎或噪音暴露等引起的。
听力障碍会影响个体的语言和社交能力。
个体可能需要助听器、人工耳蜗或其他辅助听力设备来帮助听力。
视觉障碍是指个体的视觉受到损害或丧失。
视觉障碍可以是先天性的，如先天性白内障，也可以是后天性的，如视网膜疾病或外伤。
视觉障碍会影响个体的视觉感知、空间意识和导航能力。
个体可能需要使用放大镜、视网膜植入物或盲杖等辅助工具来帮助视觉。
语言障碍是指个体在语言表达和接受方面出现困难。
这可能是由于运动障碍、认知障碍或听力障碍所致。
语言障碍会影响个体的沟通能力和理解能力。
个体可能需要语言治疗、辅助通讯设备或手势表达来帮助语言交流。
功能性障碍对个体的生活产生了重大的影响。
它们可能会影响个体的学习、工作和社交生活。
然而，通过适当的康复和支持，个体可以克服功能性障碍并获得独立和自主的生活。
康复措施可以包括物理治疗、职业治疗、言语治疗和心理支持等。
此外，社会的包容和理解对功能性障碍个体的帮助也至关重要。
通过教育和创建友善无障碍的环境，社会可以促进功能性障碍个体的参与和融入。
总之，功能性障碍是影响个体在运动、感知、认知和社交等方面正常功能的一种障碍。
肢体残疾、听力障碍、视觉障碍和语言障碍等是常见的功能性障碍。
适当的康复和社会支持可以帮助个体克服功能性障碍，重获独立和自主的生活。
功能障碍的症状
功能障碍的症状功能障碍是一种神经系统疾病，会导致一个人的日常功能受到不同程度的损害。
功能障碍的症状会因个体差异而有所不同，但通常包括以下几个方面：1. 运动障碍：功能障碍可能导致肌肉无法协调运动，表现为肢体僵硬、震颤或不受控制的动作。
患者可能难以完成日常的体力活动，如行走、吃饭、穿衣等。
2. 感觉障碍：功能障碍可能导致对触觉、视觉、听觉或其他感觉的失去或异常感知。
患者可能无法正确辨别物体的形状、颜色、大小等，也可能感觉不到疼痛或温度变化。
3. 语言障碍：功能障碍可能影响一个人的语言能力，包括言语表达、理解和交流能力。
患者可能说话不流利、难以找到正确的词汇或难以理解他人的话语。
4. 认知障碍：功能障碍可能导致认知能力的下降，包括记忆力、注意力、思维和判断力的减退。
患者可能难以集中注意力、记住信息或进行复杂的思维活动。
5. 情绪障碍：功能障碍可能引起情绪的异常波动，包括抑郁、焦虑、易怒和情绪稳定性差等。
患者可能经常感到沮丧、无助、焦虑或情绪失控。
6. 自理能力障碍：功能障碍可能导致患者无法独立完成日常生活的基本活动，如洗澡、穿衣、进食、上厕所等。
患者可能需要他人的帮助和照顾。
7. 社交障碍：功能障碍可能使患者在社交交往中遇到困难，包括理解他人的情感和意图、表达自己的感受和需求以及与他人保持良好的关系。
患者可能感到孤独、无助或无法适应社会环境。
以上只是功能障碍可能出现的一些常见症状，具体症状会因个体差异和病情的严重程度而有所不同。
如果有人出现这些症状，建议及时就医，由专业医生进行评估和诊断，并制定相应的治疗计划。
及早治疗和康复训练可以帮助患者恢复或改善日常功能，提高生活质量。
常见功能障碍的康复护理
常见功能障碍的康复护理功能障碍（functional impairment）是指因疾病、损伤或其他原因导致身体、心理、认知等功能失调或丧失的状态。
功能障碍对个体的日常生活和社交活动造成了严重影响，需要进行康复护理来帮助其恢复功能或减少功能丧失。
常见的功能障碍包括运动障碍、感觉障碍、语言障碍、认知障碍和情绪障碍等。
以下是这些功能障碍的康复护理方法。
1.运动障碍康复护理：-物理治疗：利用各种运动疗法和康复训练器械，帮助患者恢复肌肉力量、关节灵活性和平衡能力。
-功能训练：通过日常生活活动与功能性训练相结合，帮助患者恢复活动能力，如上下楼梯、走路等。
-疼痛管理：采用药物治疗、物理疗法和心理疗法等手段，减轻患者的疼痛感受，提高其康复效果。
2.感觉障碍康复护理：-感觉理学疗法：通过触觉、听觉和视觉等感觉刺激，帮助患者恢复或弥补感觉功能的丧失。
-习惯训练：通过反复训练，帮助患者重新学习或适应日常生活中的感觉刺激，如语音提示、触觉提示等。
-辅助器具使用：提供适合的辅助器具，如助听器、眼镜等，帮助患者更好地适应感觉障碍。
3.语言障碍康复护理：-言语疗法：通过练习说话、发音训练和语言理解训练等，帮助患者恢复或提高语言功能。
-交流技巧训练：教授患者使用替代性交流方式，如手势、表情、图示等，提高患者与他人的交流能力。
-声音强化：通过音量调整、音调变化等方法，增强患者的语言表达力和语音清晰度。
4.认知障碍康复护理：-认知训练：通过记忆训练、注意力训练和问题解决训练等，帮助患者恢复或提高认知功能。
-环境适应：调整患者生活环境和日常生活规律，以适应其认知障碍，并减少认知困难。
-家属教育：教育患者的家属和照顾者，提供适当的支持和帮助，以减轻患者认知障碍对其生活的影响。
5.情绪障碍康复护理：-社交技巧训练：通过情境模拟和角色扮演等方法，帮助患者增加社交技巧和适应社交场合。
-药物治疗：根据患者的具体情况，合理使用药物治疗，调节患者的情绪状态。
第四章功能障碍
功能障碍康复治疗基本原则
明确临床症状的处理与功能障碍恢复的关系
尽量减少内在限制因素的原则
尽量减少外在限制因素的原则
使用必要的辅助器具
ICF体系作为功能障碍康复计划制订的基本框架
明确临床症状的处理与功能障碍恢复的关系
急性病患者，不能完成一些特定的功能活动，应暂时接
受这种受限的现实，不必要过分着急于恢复他的功能， 而应以休养和相应的临床治疗为主
参与局限
参与局限是个体投入到生活情景中可能经历到的不便
按照ICF的分类，该分类系统用参与代替残障的概念，
并列举了一系列环境因素以确定参与社会生活的程度
参与局限的含义应包括：人际交往和人际关系，主要生
活领域，社区、社会和公民生活等方面的受限
参与局限 表示环境和社会的层面 活动受限 表达整体人的层面 残损（身体结构和/功能 方面的问题） 表达组织和器官层面
生物力学方面的缺陷
必须完全理解矫形器应用的生物力学原理、装配中所用
的材料性能、各种可能的设计方案以及在病人穿戴矫形
器前前后后必须制定的训练计划
使用必要的辅助器具
在开具辅助器具处方前
还需要知道矫形器的费用和病人的经济收
入情况，确定矫形器是否达到了治疗的效 果和设计的目的
对于痉挛性矫形器要特别注意禁忌症,以
代谢和分泌功能、泌尿生殖功能、感觉功能、精神功能、 发声功能等
脊髓损伤的ICF评定
个体水平和社会水平（活动与参与的评定）
患者从事一般任务和要求、活动、自理、家庭生活
、主要生活领域和社区、社会和公民生活
脊髓损伤的ICF评定
背景性因素
包括环境因素和个人因素 环境因素是评定的主要内容 ,它包括个人用品
功能障碍症状
功能障碍症状
功能障碍是指个体在注意、学习、记忆、思维、社交交往等方面存在异常，影响其正常生活和工作能力的一种症状。
以下是功能障碍的一些常见症状：
1. 注意力障碍：患者常常无法集中注意力，容易分散，对周围环境的变化缺乏敏感度，在学习和工作中表现为注意力不集中，做事粗枝大叶。
2. 学习困难：患者难以掌握新知识，学习效果较差，常常需要反复学习和重复训练才能达到一定水平，学习进度较慢。
3. 记忆障碍：患者的记忆力较差，容易忘记重要的信息和事情，常常需要依赖外部工具或人来提醒和辅助记忆。
4. 思维困难：患者的思维逻辑和思维速度较慢，思维呈现混乱、不连贯的状态，常常需要更多的时间和努力才能达到正常人的思维水平。
5. 社交障碍：患者在社交交往中表现出不适应和不协调的行为，包括交流困难、情绪不稳定、对他人情感和需求的理解能力较弱等。
6. 情绪障碍：患者情绪易波动，情绪稳定性较差，常常出现焦虑、抑郁、易激动等情绪问题。
7. 自理能力差：患者在日常生活中的自理能力较差，包括自我
照料、饮食习惯、家务事务等方面存在困难，需要他人的帮助和指导。
8. 运动障碍：患者的运动协调性较差，手脚笨拙，动作不流畅，存在运动发育迟缓的问题。
以上是功能障碍的一些常见症状，不同个体可能表现出不同的症状。
如果出现功能障碍的症状，建议及时就医，接受专业的评估和治疗，以提高个体的生活质量和工作能力。
什么是肢体功能障碍
什么是肢体功能障碍肢体功能障碍是指由于中枢或周围神经系统的异常，导致肢体的感觉、运动、平衡和协调等功能受到不同程度的损害。
肢体功能障碍可以出现在任何年龄，包括儿童和成年人，并且可以因多种因素引起。
病因肢体功能障碍的病因多种多样，常见的包括：1.中枢神经系统疾病：例如中风（脑卒中）、脑脊髓炎、脊髓损伤等。
2.周围神经系统疾病：例如神经根炎、周围神经病变等。
3.先天性畸形：例如脊柱裂、脑积水等。
4.遗传性疾病：例如肌营养不良、肌强直等。
5.外伤：例如意外摔伤、交通事故等。
6.炎症性疾病：例如关节炎、肌炎等。
7.肌肉骨骼系统疾病：例如肌萎缩性侧索硬化症、多发性硬化症等。
症状和表现肢体功能障碍的症状和表现可以因病因和程度的不同而有所差异，常见的症状包括：1.运动障碍：患者可能会出现肢体无力、肌肉僵硬、肌肉震颤等症状，使得正常的日常活动变得困难。
例如，患者可能无法自如地控制手指的灵活度，在走路时出现不稳定等。
2.感觉障碍：患者可能会出现对触觉、温度、疼痛等感觉的异常反应，例如触觉过敏或触觉迟钝。
3.平衡和协调障碍：患者在站立、行走或进行其他需要平衡和协调的活动时，可能会感到困难和不稳定。
4.姿势异常：患者可能会出现姿势不正常，例如因肌肉僵硬导致肩部和背部弯曲等。
诊断和治疗诊断肢体功能障碍的方法包括：1.体格检查：医生会仔细检查患者的肢体运动、感觉、平衡和协调等方面的功能。
2.影像学检查：例如脑部和脊髓的MRI扫描、神经电生理检查等，可以帮助医生确定病因和损害程度。
3.实验室检查：根据患者的具体情况，医生可能会进行各种实验室检查，以了解潜在的病因。
治疗肢体功能障碍的方法包括：1.药物治疗：根据患者的病因和症状，医生可以开具适当的药物来改善肢体功能，例如抗痉挛药物、镇静药物等。
2.物理疗法：物理疗法包括物理治疗、康复训练、运动疗法等，旨在帮助患者改善肌肉力量、平衡和协调能力。
3.手术治疗：对于一些特定的病因，例如脊柱裂、肌肉骨骼畸形等，可能需要进行手术干预来改善肢体功能。
第四章 功能障碍
第一节残损、活动受限和参与局限
任何组织、器官或系统对外界伤害起反应， 这种反应就会引起人体的心理、生理或解 剖结构或功能的丧失或异常，即残损或病 损。临床上可表现为：力弱、运动受限、 疼痛或精神障碍；必须注意其功能是部分 躯体的功能问题，而非整个人的问题。
第一节残损、活动受限和参与局限
二、活动受限 活动是由个人执行的一项任务或行动。 活动受限是个体在进行活动时可能遇到困难。 活动受限替代残疾的概念，反映了目前残疾 人对自己状态的新认识。
第四章 功能障碍
功能障碍评估步骤： 病史询问、体格检查、功能检查（包 括标准测试工具）、专科会诊、实验室检 查、影像检查等，汇总资料，作出评定报 告。 康复治疗的目的： 帮助功能障碍者尽量适应其受限的状 态，尽量减少内在和外在的限制因素，充 分利用各种必要的辅助条件和资源，因地 制宜，使其完成尽可能多的功能活动。
第一节残损、活动受限和参与局限
活动的含义： 学习和应用知识的能力 执行一般任务和要求的能力 交流 移动（身体移动和物体移动） 自理 家庭生活 活动是人的高级功能之一，各种原因所致的 高级中枢神经系统的损害（脑卒中、脑外伤、老 年性痴呆等）科出现上述各种表现的活动受限。
第一节残损、活动受限和参与局限
第一节残损、活动受限和参与局限
一、残损 身体功能是身体各系统的生理功能（包括心理 身体功能是身体各系统的生理功能（包括心理 功能）。 身体结构是身体的解剖部位，如器官、肢体及 身体结构是身体的解剖部位，如器官、肢体及 其组成成分。 残损是身体功能或结构出现的问题，如显著的 残损是身体功能或结构出现的问题，如显著的 变异或缺失。 按照ICF的分类，结构与功能是分离的，将身体结 按照ICF的分类，结构与功能是分离的，将身体结 构与功能缺损分开处理，以反映身体所有缺损 状态。
器官功能障碍名词解释
器官功能障碍名词解释
器官功能障碍是指器官功能受到损害，导致其正常功能无法完全发挥。
这种障碍可能是由于多种原因引起的，包括疾病、创伤、药物副作用等。
器官功能障碍可能会导致一系列的生理和代谢紊乱，严重时甚至可能导致器官衰竭。
名词解释是解释某一特定事物或概念的简短文字，通常包括定义、特点、意义等方面的内容。
对于“器官功能障碍”，其名词解释可以包括以下几个方面：
1.定义：器官功能障碍是指器官功能受到损害，导致其正常功能无法完全发
挥的病理状态。
2.病因：引起器官功能障碍的原因很多，包括疾病、创伤、药物副作用等。
3.分类：根据病因和严重程度的不同，器官功能障碍可以分为急性和慢性两
种类型。
4.症状：器官功能障碍的症状因具体器官而异，但通常包括一系列的生理和
代谢紊乱，严重时可能导致器官衰竭。
5.治疗：对于器官功能障碍的治疗，需要根据具体病因和病情制定相应的治
疗方案，包括药物治疗、手术治疗、康复治疗等。
总结来说，器官功能障碍名词解释指的是对“器官功能障碍”这一概念进行简短、全面的解释，包括其定义、病因、分类、症状和治疗等方面的内容。
功能障碍名词解释
功能障碍名词解释
功能障碍是指身体某些部位的功能出现问题或受到影响而影响到日常
生活。
以下是一些常见的功能障碍及其解释：
1. 运动障碍：指肌肉瘫痪、僵硬、震颤等情况，严重影响人体的运动
能力。
2. 感觉障碍：指由于神经系统损伤、疾病等原因引起的感觉缺失、异
常或疼痛等症状。
3. 认知障碍：指由于神经系统损伤、疾病等原因引起的智力、记忆力、语言等方面的障碍。
4. 语言障碍：指由于大脑病变或其他原因，导致个体无法正常进行语
言交流或理解。
5. 心理障碍：指各种原因导致个体的精神状态受到影响，并出现沮丧、焦虑、恐惧、幻觉等症状。
6. 多动障碍：指多动症、甲状腺功能亢进等疾病引起的过度活跃、烦
躁不安等症状。
7. 注意力缺陷/过动障碍：指注意力难以集中、有时多动不安等症状，
常见于儿童及青少年。
8. 自闭症：指一种神经发育紊乱引起的社交与交流障碍，常表现为沉默、避人、无法与人互动等症状。
9. 精神障碍：包括抑郁症、躁郁症、思觉障碍、精神分裂症等，症状
多样，严重影响患者的思维、行为、情感表达等方面。
10. 耳聋：指由于中耳疾病、听力神经损伤等原因引起的听力缺陷，影
响个体听力的正常功能。
以上是一些常见的功能障碍及其解释，不同的功能障碍可能需要采取
不同的治疗手段，如药物治疗、康复训练等，同时也需要对其进行及
时的干预和管理，以尽可能减轻对生活和工作等方面带来的负面影响。
第四章功能障碍详解
案
例
例如：一位51岁女性患者因“左肩疼痛伴左手肿胀一周” 前来就诊，患者自诉三月前无明显诱因突然出现左侧肢 体不能活动，入院检查诊断脑梗死，行改善循环、降压、 营养脑神经等治疗，病情稳定，遗留左侧肢体活动不利 症状，近一周来出现左肩疼痛，被动活动时加重，左手 肿胀，压痛（+），无关节畸形。请思考 功能受限制的性质？ 功能障碍的程度？
二、减少内在限制因素的原则
内在限制因素即指个人因素，是与个体相关联的、不利于 功能障碍恢复的背景性因素，如某人的功能和残疾状况 (疾病、障碍、损伤、创伤等)、年龄、性别、社会阶层、 生活经历等等。个人因素是个体生活与生存的特殊背景， 由不属于健康状况或健康状态的个人特征所构成，包括教 育、职业和习惯教养等。
身体结构与功能
身体水平
活动情况
个体水平
参与情况
社会水平
工作、学习、社会活动等方面情况
环境因素 背景因素 个人因素
自然环境、社会环境、家庭环境支持情况等； 年龄、生活习惯、行为方式、教育水平、心理素质等
(二)截肢康复评定示例
患者，男，35岁，工人，因车祸而截去左小腿下段，
住院60天，待家休养3月。按照ICF进行评定，会更加全
认知功能和心理功能等情况，弄清楚上述功能所受限制 的性质和程度，这是非常重要的内容。
例如中枢神经系统疾病或损伤中，锥体系（脊髓前角运
动神经元和脑干运动神经元以上部分）受损后肢体会出 现典型的上运动神经元瘫痪；而锥体外系受损后肢体相 应会出现肌张力变化，产生共济失调、手足徐动、平衡 能力下降等运动功能障碍等。
儿童脑瘫的康复计划制订过程
制订康复治疗计划：
①运动功能障碍的康复治疗——由物理治疗师实施，采 取Bobath法或Vojta法或引导式教育提高患儿的运动功
功能障碍是什么
功能障碍是什么功能障碍，也称为残疾或身体障碍，指的是个体在身体、感知、认知或行为上存在的长期或永久的缺陷，导致其在日常生活中的功能受限。
功能障碍可能是天生的，也可能是由疾病、事故、外伤或其他因素引起的。
这些障碍可能影响个体的运动能力、感觉和认知能力，以及言语和交流能力。
功能障碍涵盖了广泛的范围，包括但不限于以下几种类型：1. 神经系统障碍：包括脑损伤、脊髓损伤、帕金森病、多发性硬化症等，这些障碍可能导致运动障碍、平衡问题、肌肉萎缩或无法控制肢体动作等。
2. 感觉障碍：包括听力障碍、视力障碍和触觉障碍，这些障碍会对个体的感知及交流能力产生影响。
3. 认知障碍：这种障碍会影响个体的思维、记忆、注意力和学习能力。
常见的认知障碍包括阿尔茨海默病、自闭症等。
4. 肢体残疾：如截肢、先天性缺陷、肢体畸形等，这些残疾会对个体的日常生活活动和独立性产生影响。
5. 自主神经功能障碍：这包括尿失禁、排便功能障碍、自主神经功能失调等，这些障碍是机体自动调节功能受损，导致个体在排泄过程中失去控制。
功能障碍对个体的日常生活活动产生了重大影响。
他们可能需要帮助或辅助设备进行移动、独立生活或工作。
他们也可能需要特殊的医疗和康复服务，以帮助他们恢复功能或提高生活质量。
然而，重要的是要认识到功能障碍并不意味着个体无法为社会做出贡献或过上有意义的生活。
许多功能障碍者通过努力和适应能力，克服了困难，实现了成功和成就。
他们在各个领域都有显著的贡献，无论是科学、艺术、教育还是社会活动。
因此，对于功能障碍者和社会而言，理解和尊重他们的差异是至关重要的。
社会应该提供平等的机会和无障碍的环境，以便他们能够充分参与社会生活和发展潜力。
总之，功能障碍是指个体在身体、感知、认知或行为上存在的长期或永久的缺陷，这些缺陷可能影响其日常生活的各个方面。
然而，功能障碍者有能力克服困难，做出贡献，社会应该提供支持和机会，以确保他们的权益得到尊重和满足。
什么是功能障碍
什么是功能障碍功能障碍是指个体在某一方面的功能能力上有明显的困难或障碍。
它可以涉及多个方面，包括身体、认知、言语、听觉和情感等。
功能障碍可能是先天性的，也可能是后天获得的。
无论是先天性还是后天获得的功能障碍，都可能对个体的生活质量和社会参与产生重大影响。
身体功能障碍指的是个体在行动、协调和控制方面存在障碍。
例如，肢体瘫痪、肌肉无力、运动障碍等可以导致个体无法正常行走、使用手部、保持平衡等。
这会限制个体的日常活动和社交参与能力。
认知功能障碍是指个体在思维和记忆方面存在困难。
例如，智力残疾、学习障碍、注意力不集中等可以导致个体在学习、解决问题、记忆和理解等方面有困难。
这可能会影响个体的学业、职业和日常生活。
言语功能障碍是指个体在语言表达和理解方面存在困难。
例如，语言发育迟缓、发音困难、语言障碍等可以导致个体无法正常沟通和交流。
这可能会影响个体的社交能力、学习能力和就业机会。
听觉功能障碍是指个体在听觉感知和理解方面存在困难。
例如，耳聋、听力障碍等可以导致个体无法正常听到声音或理解语言。
这会影响个体的沟通和交流能力，以及在学校或工作场所的表现。
情感功能障碍是指个体在情绪和心理方面存在困难。
例如，情绪障碍、自闭症、抑郁症等可以导致个体在情绪调节、社交互动和心理健康方面有困难。
这可能会影响个体的社交能力、家庭关系和工作能力。
功能障碍对个体的生活和社会参与产生重大影响。
然而，随着社会的进步和意识的提高，越来越多的支持和资源为功能障碍个体提供帮助和支持。
包括医学、康复服务、教育和社会福利在内的多个领域都在努力提供更好的支持和服务，以促进功能障碍个体的全面发展和社会参与。
功能障碍的名词解释
功能障碍的名词解释功能障碍（Functional Impairment），又被称为功能失调或功能障碍，是指一个人在身体、心理或认知方面出现的异常或受限，导致其无法正常执行日常生活中的活动和任务。
这种障碍可以涉及各个方面，包括但不限于肢体活动、沟通、学习、工作和社交交往等。
功能障碍可能是由先天性因素、疾病、意外伤害或其他原因引起的，对个人的生活质量和自我独立性产生深远影响。
在功能障碍的背景下，个体可能面临的挑战包括行动的困难、身份认同的问题以及来自社会的歧视和排斥。
尽管如此，功能障碍并不意味着一个人无法拥有令人瞩目的成就。
事实上，许多具有功能障碍的人都能够以其创造力、坚毅和对自我超越的渴望来克服困难，融入社会并实现自己的梦想。
一个功能障碍的个体往往需要特别的照顾、支持和资源，以帮助他们克服困难、发展潜能并实现自主性。
医学、教育、社会福利和就业机构等部门都需要发挥作用，为这些个体提供必要的帮助和支持。
在肢体活动方面，功能障碍可能表现为肢体缺陷、运动障碍或麻痹。
例如，人们可能面临行走困难、手部不灵活或没有肌肉控制能力。
这种情况下，辅助设备和康复训练可以帮助个体恢复或提高其肢体功能。
康复专家、物理治疗师和作业治疗师等专业人员在这方面发挥着重要作用。
在沟通方面，功能障碍可能涉及语言障碍、听觉障碍或认知障碍。
语言障碍可以包括言语产出困难、语音障碍或理解困难，这可能导致个体无法有效地表达自己的意思或理解他人的话语。
听觉障碍则可能导致个体无法听到声音或正常交流，这可以通过助听器、手语或其他辅助沟通技术来弥补。
认知障碍可能影响个体的思维、记忆和注意力等方面，而特定的康复计划和认知训练可以改善个体的认知功能。
在学习方面，功能障碍可能导致个体在语言、数学、阅读或写作方面遇到困难。
学习障碍（Learning Disability）是一种常见的功能障碍类型，可能导致个体在特定学科领域的学习上遇到挑战。
这种情况下，适当的教育资源和支持可以帮助个体克服学习障碍，激发其潜能。
功能障碍
功能障碍
医学术语
01 介绍
03 的危害
目录一个医学术语，指组织、器官、肢体等的特征性活动。
介绍
功能(function)是指组织、器官、肢体等的特征性活动，如手的功能是利用工具劳动，下肢的功能是支撑身 体和走路，胃的功能是消化食物，脑的功能是思维等。各种功能均有自己的特征。当本应具有的功能不能正常发 挥时，即称为功能障碍(dysfunction)。
缺锌易致脑
缺锌会使脑部DNA、RNA合成减少，游离谷氨酸的浓度降低，r-氨基丁酸浓度增多，从而影响学习能力。实验 证明亦是如此，研究人员给大鼠妊娠时服低锌食物，发现出生后的小鼠运动发育较迟缓。
微量元素锌对孩子的智力发育、健康成长起着重要作用。研究人员发现，一些幼儿及学前时期智商偏低的孩 子，经过一段时期补充锌剂后，其智商也会恢复到正常小儿水平。
的危害
1、引起不育症。性功能障碍对生育能力的伤害比较大，有的会因此而造成不孕不育。 2、引起慢性疾病。性功能障碍患者还可能会带有一些慢性疾病，时间长了危害很大。
社会功能障碍
社会功能障碍社会功能障碍是一种常见的神经发育障碍，影响了个体在社交交往、非语言交流和行为灵活性等方面的能力。
本文将从定义、症状、诊断和治疗等方面进行探讨。
一、定义社会功能障碍（Social Functioning Disorder，SFD）是一种神经发育障碍，主要表现在个体与他人之间的社交交往、非语言交流以及行为表现方面。
这种障碍会严重影响个体的生活质量和社交适应能力。
二、症状特征社会功能障碍的主要症状包括以下几个方面：1. 社交交往困难：患者常常表现出不自然、笨拙甚至避开社交场合的行为。
他们对于眼神接触、身体语言和非语言信号的理解和运用存在明显的困难。
2. 非语言交流障碍：患者在面对他人时常常无法流畅地进行非语言交流，如面部表情、手势以及姿态等。
这会导致他人对其行为和情感的理解出现偏差。
3. 刻板重复性行为：患者常常表现出不自然又重复的行为模式，例如重复地叠衣物、喜欢特定的仪式化过程或者过度关注某个特定的话题。
4. 社交想象力受限：患者往往对于社交互动中需要展现创造力和想象力的场合表现出明显困难。
他们在角色扮演、虚构故事和创作等方面存在明显的障碍。
三、诊断方法针对社会功能障碍的诊断，需要包括以下几个方面的评估：1. 临床观察：医生通过观察患者在社交交往、非语言交流和行为表现等方面的表现，结合病史等资料，进行初步的评估。
2. 智力测试：智力测试可以评估患者的智力水平以及认知功能，对于排除其他可能的神经发育障碍非常重要。
3. 综合评估量表：医生可以使用包括社交功能评估量表、行为评估量表和非语言交流评估量表等，对患者的社会功能进行全面的评估。
四、治疗方法社会功能障碍的治疗主要是综合性的，包括以下几个方面：1. 行为疗法：通过行为训练和认知重建等方法，帮助患者改善社交交往、非语言交流和行为表现等方面的能力。
2. 社交技巧训练：通过模拟社交场合和角色扮演等训练方法，帮助患者掌握社交技巧，并提高与他人的交流能力。
感觉功能障碍
感觉功能障碍功能障碍是指一个人在某个方面或多个方面的功能发生障碍，表现为无法正常发挥相应的能力或完成相应的任务。
这种障碍可能由许多不同的原因导致，如脑部损伤、神经系统疾病、发育迟缓等。
功能障碍可能影响个人的身体、认知、情感和社交等各个方面。
在身体方面，功能障碍可能导致肢体运动功能受限。
例如，一个患有脊髓损伤的人可能无法行走，而需要使用轮椅来移动。
这种身体上的功能障碍可能影响到一个人的日常生活，例如上下楼梯、洗澡、穿衣等。
认知方面的功能障碍可能导致学习困难、记忆力减退等问题。
例如，一个患有阅读障碍的人可能无法正常阅读和理解文字。
这种认知上的功能障碍可能对个人的学习和工作产生重大影响。
情感方面的功能障碍可能导致情绪不稳定、社交障碍等问题。
例如，一个患有抑郁症的人可能经常感到沮丧和无助，导致无法正常社交和与他人建立良好的关系。
这种情感上的功能障碍可能对个人的心理健康和社交生活带来严重的影响。
与他人交流也是一个可能受到功能障碍影响的方面。
例如，一个患有孤独症的人可能无法与他人建立有效的交流和理解别人的情感。
这种社交上的功能障碍可能导致与他人沟通困难，进而影响到个人的生活质量。
功能障碍对个人的生活和发展可能带来很多困扰和挑战。
然而，社会也在不断努力提供支持和帮助来改善功能障碍者的生活质量。
例如，通过提供辅助工具和技术，帮助身体上有障碍的人更好地独立生活；通过提供特殊教育和康复训练，帮助认知和学习有障碍的人尽可能地发挥潜力。
因此，对于功能障碍者来说，重要的是要接受自己的特殊情况，积极寻求支持和帮助，并发展自己的自信和独立能力。
对于社会来说，也要提高对功能障碍者的认识和理解，为他们创造一个包容和支持的环境，让他们能够充分参与社会生活并发挥自己的潜力。
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参与局限
参与局限可以是外界或环境因素，也可以是个人因素。 例如一位脊髓损伤患者下肢瘫痪，活动受限制，但可 以使用上肢移动轮椅。
在一些落后地区，他无法参与看电影、超市购物的活 动，因为没有设计无障碍设施，环境限制了他的参与。
活动情况
个体水平 主要以日常生活活动能力（ADL）评定
参与情况
社会水平 工作、学习、社会活动等方面情况
背景因素
环境因素 自然环境、社会环境、家庭环境支持情况等； 个人因素 年龄、生活习惯、行为方式、教育水平、心理素质等
(二)截肢康复评定示例
患者，男，35岁，工人，因车祸而截去左小腿下段， 住院60天，待家休养3月。按照ICF进行评定，会更加全 面准确，因为有些患者的社会参与水平跟环境设计、 社会支持度有很大关系 。
功能受限制的性质？ 功能障碍的程度？
三、确定功能受限制因素
限制因素影响人的功能的高水平发挥。 内在的限制因素：如疾病或创伤所造成的损害，如肱二头
肌萎缩无力致屈肘困难、脊髓损伤导致下肢髋膝关节屈伸 运动受限。 外在限制因素：如环境(交通工具、上下阶梯、公共场所的 无障碍设施)、雇主的态度以及对工作者的用工限制等。 有些限制因素可以解除，一旦解除，功能障碍就可较好恢 复。如颅内占位性病变解除，肢体功能障碍可以得到恢复
第四章 功能障碍
宝鸡职业技术学院 辛明
内容提要
一 残损、活动受限和参与局限
二 功能障碍的评定 三 功能障碍的康复治疗
重点难点
残损、活动受限、参与局限的概念
功能障碍的评定程序方法
功能障碍的康复治疗计划的制定
第一节 残损、活动受限和参与局限
残损 活动受限 参与局限
残损(impairment)
活动受限
活动受限是指个体在进行正常活动的能力受限或丧失。 如活动幅度减小、速度减慢或完成质量差等。
例如：肱骨骨折患者，患侧上肢不能活动，日常活动 受到限制。
是从个体或整体完成任务、进行活动的水平上评定功 能障碍的严重程度。
参与局限
参与局限是指个体投入到生活情境中可能经历到的不便 或困难，包括人际交往、人际关系和主要生活领域， （如社区、社会和公民生活）等方面受到限制。
是指各种原因所致的身体结构或功能出现问题，是心 理、身体或解剖结构或功能的异常或缺乏。
它反映器官或系统水平的功能障碍。
残损水平常见的功能障碍
①视、听、辅助感觉功能的障碍以及疼痛 ②失语症出现发音和语言障碍 ③高血压、慢性阻塞性肺疾病出现心肺功能障碍 ④消化系统炎症溃疡与肿瘤、糖尿病等 ⑤尺桡神经损伤、四肢骨折等导致运动功能障碍 ⑥严重颅脑损伤、脊髓损伤患者可出现大小便功能障碍 ⑦儿童脑瘫、脑血管意外患者出现认知障碍、不自主运动等 ⑧脑损伤时出现各种精神心理功能障碍等。
而在比较发达地区，商场和影院都有无障碍设施，他 可购物看电影，因为有无障碍设施，良好社会环境使 他社会参与活动得以实现。
第二节 功能障碍的评定
功能障碍的评定是制定康复治疗计划的前提和基础，也是 评定康复治疗效果的客观依据。
对患者进行功能障碍评定时，要认真收集、筛选和分析评 定对象的个人基本信息和临床基本情况，工作流程：①确 定现存的和康复所要求的功能水平②确定功能受限制的性 质及严重程度③确定功能受限制因素④以ICF体系作为功 能障碍评定的基本框架。
四、以ICF体系作为功能障碍评定的基本框架
ICF从身体结构或功能、活动受限和参与局限三个水 平提出了相关标准评定方法和量表。
(一)脑卒中康复评定示例
项目
评定水平
康复评定
评定结果
表 4-1脑卒中
身体结构与功能
身体水平
身体结构评定包括脑卒中的病变部位和大小。部位，如大脑、
小脑、脑干、大脑前动脉、大脑中动脉等；大小，如头颅CT、 MRI等测量的结果；身体功能评定包括精神功能、感觉功能、吞 咽和语言功能、神经肌肉功能和运动相关功能等多方面的评定
例如中枢神经系统疾病或损伤中，锥体系（脊髓前角运 动神经元和脑干运动神经元以上部分）受损后肢体会出 现典型的上运动神经元瘫痪；而锥体外系受损后肢体相 应会出现肌张力变化，产生共济失调、手足徐动、平衡 能力下降等运动功能障碍等。
案例
例如：一位51岁女性患者因“左肩疼痛伴左手肿胀一周” 前来就诊，患者自诉三月前无明显诱因突然出现左侧肢 体不能活动，入院检查诊断脑梗死，行改善循环、降压、 营养脑神经等治疗，病情稳定，遗留左侧肢体活动不利 症状，近一周来出现左肩疼痛，被动活动时加重，左手 肿胀，压痛（+），无关节畸形。请思考
(三)截肢康复评定示例
康复评定
表4-2截肢
项目
评定水平
评定结果
身体结构与功能
身体水平
身体结构评定：截肢部位是左小腿下段，其余部位完好；
身体功能评定：患者害怕到公众场合而不敢外出（精神功能）， 左小腿中下段 幻肢痛（感觉功能）
活动情况
个体水平
依靠拐杖在家中移动，穿衣、饮食、洗漱、洗澡、上厕所等日 常生活运动基本正常。
现存的功能水平和现有的康复医疗水平很大程度决定了 今后所达到的康复目标。
一、确定现存的和康复所要求的功能水平
例如中风患者站立有困难， 可以采用站立架或平行杠 上做站立训练，而不直接 进行站立评定与训练。所 以必须弄清各种动作的难 易度。
二、确定功能受限制的性质及其严重程度
在评定过程中，要明确患者上下肢运动功能、言语功能、 认知功能和心理功能等情况，弄清楚上述功能所受限制 的性质和程度，这是非常重要的内容。
一、确定现存的和康复所要求的功能水平
例如一位脑出血（小量、右侧内囊）病人，经住院治疗， 现有言语认知功能正常，乐观心态，能够自己吃饭、穿 衣、大小便可自控。现左侧肢体活动障碍。
此次前来康复的目的是能站立心走，左侧肢体活动自如。 经康复治疗小组讨论，根据患者现存功能水平，可以采 用站立架或平行杠做站立训练，但患者提出弃掉辅助器 械行走或左侧肢体活动自如那就比较困难。