《二十年后的学校》教案
六年级下册美术教案 -第12课 二十年后的学校 ▏人教新课标
六年级下册美术教案 -第12课二十年后的学校▏人教新课标教学内容本节课主要引导学生发挥想象，描绘二十年后的学校。
学生将通过观察、讨论、实践等环节，了解未来学校可能发生的变化，并将这些变化融入到自己的作品中。
教学内容包括：1. 了解未来学校的特点和变化。
2. 学习描绘未来学校的方法和技巧。
3. 发挥想象，创作一幅二十年后的学校的画作。
教学目标1. 让学生了解未来学校可能发生的变化，培养创新意识。
2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美能力。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象，描绘未来学校。
2. 如何将未来学校的变化融入到画作中。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等关于未来学校的资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程1. 导入：展示一些关于未来学校的图片和视频，引导学生关注未来学校可能发生的变化。
2. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对未来学校的想象和想法。
3. 示范：教师展示如何描绘未来学校，讲解绘画技巧和方法。
4. 实践：学生根据讨论和示范，开始创作自己的画作。
5. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调创新意识的重要性。
板书设计1. 课题：二十年后的学校2. 教学目标：了解未来学校的变化，培养创新意识，提高绘画技能。
3. 教学难点：发挥想象，描绘未来学校。
4. 教学过程：导入-讨论-示范-实践-评价-总结。
作业设计1. 画一幅二十年后的学校的画作。
2. 写一篇关于未来学校的短文。
课后反思本节课通过引导学生发挥想象，描绘未来学校，培养了学生的创新意识和绘画技能。
在教学过程中，教师注重启发学生思考和讨论，让学生充分参与到课堂中来。
在评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了课堂效果。
然而，在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的绘画水平。
二十年后的学校教案
二十年后的学校教案教案标题：二十年后的学校教案教案目标：1. 了解未来二十年内教育领域的发展趋势和变化。
2. 提供学生未来所需的技能和知识。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 适应未来社会和职业需求。
教案步骤：1. 引入：介绍未来二十年内教育领域的发展趋势和变化，如人工智能、自动化、虚拟现实等技术的应用，以及全球化、多元化等社会趋势对教育的影响。
2. 目标设定：明确学生需要掌握的技能和知识，例如创新思维、沟通能力、信息素养、合作与团队合作、适应性和自主学习等。
3. 教学内容：a. 引入新课程：引入新的学科和课程，如人工智能、大数据分析、可持续发展等，以满足未来社会和职业需求。
b. 跨学科教学：鼓励学科之间的融合，通过跨学科项目和任务，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
c. 技术应用：利用先进的技术手段，如虚拟现实、增强现实、在线学习平台等，提供更丰富、个性化的学习体验。
d. 实践与体验：注重学生的实践和体验，通过实地考察、实验、社会实践等活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
4. 教学方法：a. 合作学习：鼓励学生之间的合作与团队合作，通过小组项目和任务，培养学生的合作精神和团队合作能力。
b. 问题导向学习：引导学生主动提出问题，并通过研究和探索来解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
c. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在真实的场景中学习和应用知识，提高学习的实效性和可持续性。
5. 评估方法：a. 综合评价：综合考虑学生的学习成绩、项目成果、参与度等因素，评估学生的综合能力和发展情况。
b. 反馈机制：建立良好的反馈机制，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
6. 教学资源：a. 数字化教材：利用数字化教材和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动学习环境。
b. 实践基地：与社会和企业合作，建立实践基地，为学生提供实践机会和职业导向的培训。
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案《二十年后的学校》教案(一)学习领域：综合探索教学目标：1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具学具准备：第一课时：设计制作学校的平面图。
(绘画材料)第二课时：设计制作学校的立体模型。
(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等)教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：(设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
)1、歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?(学生谈)2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢?(出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)(大门——电动感应)(教学楼——宽敞明亮)(操场——塑胶跑道、绿草坪)(综合楼——实验室、美术、舞蹈……)(办公楼——现代化的办公设施)(绿化——绿树成荫)给你什么感受?想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!4、出示课题：(二)新授1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的?然后进行布局,画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)除了主要的建筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。
”巧整合 夯基础 激思维“主题第四节课《二十年后的学校》优秀教案
《二十年后的学校》教案一、教学目标：1.引导学生依据现实中的学校生活，对二十年后的学校进行合理想象。
2.将自己想象最深刻的内容，有序的写生动写有趣。
二、教学重难点：引导学生依据现实中的学校生活，对二十年后的学校进行合理想象。
三、说课：想象具有大胆、奇特、新颖、美好的特点，为了激发学生想象，在课的开始通过科幻视频开启学生想象的大门。
爱因斯坦曾说想象是一切创造之源。
但想要写好想象作文，最重要的是合情合理，做到言之有物，言之有序。
所以想象作文也应该从学生的实际出发，引导学生关注现实生活，发现生活中细节，挖掘有趣的地方，从而帮助学生发现想象的入口。
所以我设计了对校园生活点滴回忆的环节，因为只有热爱生活，学生才能乐于动笔，表达出自己的真情实感。
习作修改符号的掌握，需要在不断的练习中，实践运用才能掌握，所以设计展示习作的环节，稳固学生对修改符号的运用。
同时，在展示习作的时，点评出例文的闪光点，引导学生进行模仿，指出缺乏，帮助学生引以为戒。
以实例指导学生进行习作标准的学习。
四、教学过程同学们好，今天老师要和大家一起学习一篇想象习作——二十年后的学校。
上课前，老师带来了一位朋友，他就是……出示图片。
请一位同学来读读他的话。
〔一〕话题导入，启发想象小朋友们你们好！我是淘气包马小跳，今年上四年级了，今天上学，发现我的作业忘带了，被老师批评了。
唉~上学真的是好麻烦啊！你们上学遇到过哪些麻烦事呢？赶快来和我说一说吧。
〔忘带作业真的是一件很麻烦的事，同学们在学校生活中还遇到了哪些麻烦事？比方上课走神、饭菜不合胃口〕教师随机板书。
〔3分钟〕3个人老师将同学们的麻烦分为几个大类。
预设板书：上课、学习、饮食……麻烦事数不胜数〔板书〕，但未来科技都可以帮助我们解决，接下来，我们去看看科技改造后的世界吧。
〔视频2分钟〕科技让我们工作、出行、逛街、生活变得更加方便。
那么同学们有没有想过科技会让我们的学校变成什么样子呢？看，小丁、小冰、小宁他们组成了一支冒险小队穿越到20年后〔图片〕，请同学们想象他们会在什么样的学校渡过怎么样的一天呢？我们在学校生活中麻烦会不会被改善了？〔PPT提示：未来学校的样子、一天的生活〕〔二〕想象交流，指导方法同学们可以根据屏幕的提示进行想象哦，〔板书〕接来下请同学们分为六人一组，选定一个方面进行想象交流，待会我们请一位代表进行汇报。
六年级美术下册说课稿-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册说课稿-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学目标1.了解现代化学校建筑的特点和现代设施。
2.学习简单的透视和建筑线条绘制技巧。
3.发挥想象力和创造力，自主设计一所现代学校建筑。
二、教学过程1. 导入通过师生互动的形式，让学生们回忆一下自己每天在学校所见到的建筑设施，尤其是最近刚刚落成的新校舍。
2. 观察分析观察学生手中的教材插图，询问学生从画中发现了哪些学校建筑现代化的特点及现代化学校设施等。
3. 绘制透视图通过简单的透视绘制方式，引导学生画出一幢现代化学校的建筑风貌，提示学生在画图的时候，要注意线条的流畅和比例的协调。
4. 设计现代学校建筑结合学生自身的观察和经验，学生自主设计一所现代学校建筑。
学生可以自由发挥，设计出自己心目中的现代化学校建筑，力求表达出少年儿童对美好校园的向往和期望。
5. 课堂展示让学生将自己设计的作品展示出来，互相欣赏，从中发现不同的创意和想法，同时也鼓励他们勇敢表达自己的想法。
三、教学重点和难点•教学重点：现代学校建筑的特点和建筑线条绘制技巧。
•教学难点：透视图的绘制和现代学校建筑的设计。
四、教学手段采用绘画模板和教学PPT的形式相结合，通过幻灯片展示和黑板书写来进行现场授课。
五、教学评估1. 口头答辩针对学生自己设计的现代学校建筑，让他们口头阐述自己的设计理念和注意点。
2. 作品展示学生展示自己的设计作品，让老师和同学进行评估和点评。
3. 组织评选评选出若干优秀作品，并对学生进行奖励和激励。
六、教学反思通过本节课的教学，可以让学生了解现代化学校建筑的特点和现代设施，并且学习简单的透视和建筑线条绘制技巧。
通过自主设计建筑，既可以培养学生的想象力和创造力，又可以发扬学生的个性，提高他们的参与热情和创作积极性。
但是，在教学过程中要注意以下问题：•在给学生设计自由空间时，要注意控制好参考资源，避免学生模仿抄袭。
•通过《二十年后的学校》引导学生进行自主设计时，需要适当提示学生对未来学校的设施有多方面的认知，避免设计单一风格。
二十年后的学校
二十年后的学校
宋浩然
二十年后的学校是一个崭新的学校了。
当你走进大门时，如果不是学校的学生大门上的识别器就会对你说：“对不起，你不能进去。
”如果是它就会说：“欢迎到来。
”
走进学校，走在自动楼梯上，它会找到你要去的地方。
走进楼道，周围是看不见的新鲜器，它可以把楼里的污气抽走，把外面的新鲜空气抽进来，同学们和老师们都能呼吸到非常新鲜的空气。
可以把你变得快乐起来。
一进教室就听见一年级的小朋友在朗诵《论语》。
一年级的小朋友怎么能背《论语》呢？原来教师把《论语》一个个编成了一个个的小故事，这样才能让一年级的小朋友如此流利的背出来。
零、、、、、、上课了同学们都坐在自己的座位上，等着老师来讲课。
门关了，你指着门说：“西瓜开门。
”门就开了。
怎么关上呢?你只要说：“南瓜关门。
”门就关上了。
教室里还可以根据同学们的需要来调节温度，要冷就冷，想热就热。
老师来了，我们认真的听课。
下课铃响了，老师只要说：“YES或NO。
”黑板就会自动保留或者不保留黑板上的内容。
要是上课没有听会的，课桌上有个高智能电脑，它会帮你解决课上没有解决的问题。
它还会帮你预习下一课的知识。
放学了，值日生说：“开始”扫地机器人就会自动扫地。
还会把垃圾进行分类，把可以回收的垃圾进行再处理。
这样既不会污染环境又节约能源，两全其美。
二十年后的学校这是太神奇了。
我希望那一天早点到来。
二十年后的学校 教案
二十年后的学校教案教案标题：二十年后的学校教案目标：1. 了解未来学校的可能发展趋势和变化。
2. 探讨未来学校的教学方法和教育技术的应用。
3. 培养学生对未来学校的想象力和创新思维。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍教案的主题：二十年后的学校。
- 提问学生对未来学校的设想和期望。
2. 探讨未来学校的可能发展趋势（10分钟）：- 分组让学生讨论和分享对未来学校的设想。
- 指导学生思考未来学校可能的变化和发展趋势，例如教学方法、教育技术、学科设置等。
3. 探讨未来学校的教学方法和教育技术的应用（15分钟）：- 分组让学生就未来学校的教学方法和教育技术进行讨论。
- 引导学生思考未来学校可能采用的教学方法，例如个性化教学、项目学习、在线学习等。
- 引导学生思考未来学校可能应用的教育技术，例如虚拟现实、人工智能、智能教育设备等。
4. 学生展示与讨论（15分钟）：- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的设想和讨论结果。
- 全班讨论并提出问题和建议。
5. 总结（5分钟）：- 总结学生的设想和讨论结果，强调未来学校的可能发展趋势和变化。
- 鼓励学生保持对未来学校的想象力和创新思维。
教案延伸活动：1. 要求学生以写作或绘画的形式表达他们对未来学校的设想。
2. 邀请一位教育专家或科技公司代表来学校进行讲座，分享未来学校的发展趋势和教育技术的应用。
3. 组织学生参观当地的科技公司或创新实验室，让他们亲身体验未来学校可能应用的教育技术。
教案评估：1. 学生的小组讨论和展示表现。
2. 学生对未来学校的设想和讨论的深度和创新性。
3. 学生通过写作或绘画表达对未来学校的设想的能力。
教案注意事项：1. 确保学生的讨论和展示环节充分互动，鼓励学生提问和分享意见。
2. 在引导学生思考未来学校的教学方法和教育技术时，注重培养学生的创新思维和批判思维能力。
3. 确保延伸活动与教案目标相一致，并能够进一步拓展学生的思考和想象力。
初中初二语文上册《二十年后》教案、教学设计
4.培养学生的写作能力，能够运用记叙、描写等表达方式，创作出富有想象力和创意的作文。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，引导学生深入挖掘课文内容，培养学生的合作意识和探究精神。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考兴趣，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维品质。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中学习，提高学生的语文实践能力。
初中初二语文上册《二十年后》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《二十年后》的主要词汇、成语、句型及文学常识，如“蹉跎岁月”、“沧桑巨变”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.分析小说的人物形象、故事情节、环境描写，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3.通过对课文的学习，使学生掌握小说的阅读方法，学会从人物、情节、环境等方面分析作品，提高阅读理解能力。
3.课后作业设计：
a.根据课堂学习，布置相关的阅读、写作作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
b.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，培养良好的阅读习惯。
4.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作意识和探究精神。
b.注重学生的个性化发展，激发学生的潜能，培养有创意、有个性的学生。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有初步的了解。
2.讲解课文中的生词、成语、句型等，如“沧桑巨变”、“迫不及待”等，帮助学生掌握语文基础知识。
3.分析课文的结构，梳理故事情节，让学生了解小说的基本框架。
《二十年后的……》教学设计教案教学设计
《二十年后的家乡》教学设计教案一、教学目标1.了解家乡二十年的变化，培养学生的观察能力和想象力。
2.学会运用具体的描写方法，表达自己对家乡的热爱之情。
3.培养学生的写作能力，提高作文的质量。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情。
2.教学难点：指导学生运用具体的描写方法，提高作文的质量。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，激发兴趣师：同学们，你们对自己的家乡了解多少呢？谁能介绍一下自己的家乡？生：介绍家乡的地理位置、风土人情等。
2.引导学生关注家乡的变化师：家乡是我们生活的地方，它一直在发生变化。
请大家回忆一下，家乡在过去二十年里有哪些变化？二、课堂探究1.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下家乡二十年后的变化，可以是自然环境、经济发展、文化传承等方面。
2.小组汇报师：请各小组汇报讨论成果，其他同学倾听，准备评价。
三、写作指导1.确定写作主题师：根据大家的讨论，我们确定了写作主题——《二十年后的家乡》。
2.写作指导（1）选好角度，明确写作重点。
（2）运用具体的描写方法，如景物描写、人物描写等。
（3）表达自己对家乡的热爱之情。
四、课堂练习1.学生当堂写作，教师巡视指导。
第二课时一、作文互评1.学生展示作文，其他同学倾听，准备评价。
2.学生互相评价，提出修改意见。
二、作文修改1.学生根据评价和修改意见，对自己的作文进行修改。
2.教师指导学生修改作文，提高作文质量。
2.拓展练习：想象二十年后的自己，写一篇《二十年后的我》。
四、课后作业1.完成作文《二十年后的家乡》。
2.阅读有关家乡的资料，了解家乡的历史文化。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，讨论氛围浓厚，达到了预期的教学效果。
2.学生在作文写作方面有一定提高，但仍需加强描写方法的运用。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
通过本节课的教学，学生对家乡的热爱之情得到了升华，写作能力也得到了提高。
小学五年级作文《二十年后的学校》400字(共8页PPT)
小学五年级作文《二十年后的 学校》
我爱我的母校！
关键词：母校。
小学五年级作文《二十年后的 学校》
我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输 的血液。
再见
小学五年级作文
二十年后的学校
400字
光阴似箭，日月如梭，转眼间就 到了2038年了。
一起来，我忽然想起来已经二十
年没有回母校了，母校会是什么
样子呢？我赶紧乘坐超音速
汽车来到母校，20分钟过去了，
大门 我来到母校
前。同样，我的
实 母校大门上还是刻着“莞城英文
验学校”几个字。
关键词：光阴似箭,日月如梭,
小学五年级作文《二十年后的 学校》
”
操场边，国旗也飘扬在半
食 空中，我向它敬了个礼。就来到
堂边，看见阿姨们忙碌的煮着菜，
学生 累的满头大汗，不就是想为
们盛上一碗热乎乎的饭吗？我想起了
同学 当年被某个
泼了一碗西红柿
汤，李老师还帮我洗了校服的情
景。
关键词：操场,国旗,飘扬,半空
中,来到,食堂,看见,阿姨,忙碌,满 头大汗,就是,学生,一碗,热乎乎,想 起,当年,某个,同学,一碗,西红柿, 李老师,校服,情景。
食堂 株桂花树还挺立在
边，我忽பைடு நூலகம்
然想起来小学班主任李老师
来，李老师每次走过桂花树都会深吸 一口气，说：“好香啊，肺都香的了。
关键词：进入,大门,听见,学生,
朗朗,读书声,学生,愉快,踢球,欢笑 声,来到,操场上,桂花树,挺立,食堂, 忽然,起来,小学,班主任,李老师,李 老师,每次,走过,桂花树,一口气。
小学五年级作文《二十年后的 学校》
走出食堂，碰见了梁老师， 梁老师的头发还是黑色的，原 来是用了一种特殊的染发剂，用
二十年后的学校教案
二十年后的学校教案教案一:学科: 数学年级: 小学四年级课题: 乘法口诀表时间: 1个课时教学目标:1. 能够熟练地背诵整个乘法口诀表。
2. 能够在实际问题中熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
3. 能够理解乘法口诀表的规律。
教学重点:1. 背诵乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀表进行乘法计算。
教学准备:1. 乘法口诀表的挂图或投影仪展示。
2. 乘法口诀表的卡片或小黑板。
教学过程:Step 1: 乘法口诀表的引入 (5分钟)1. 师生共同对话，讨论乘法口诀表的重要性和用途。
2. 展示乘法口诀表的挂图或投影仪展示，引起学生的兴趣。
Step 2: 乘法口诀表的背诵 (10分钟)1. 师生一起大声地背诵乘法口诀表，鼓励学生积极参与。
2. 将乘法口诀表的卡片或小黑板分发给学生，让他们根据卡片或小黑板上的提示进行背诵。
Step 3: 乘法口诀表的运用 (20分钟)1. 准备一些与乘法相关的实际问题，例如：3个苹果一共有多少个苹果？2. 学生分组进行互动讨论，根据乘法口诀表计算出答案，并口头回答问题。
3. 鼓励学生使用乘法口诀表进行多种情景下的乘法计算，加深对乘法口诀表的理解和掌握。
Step 4: 乘法口诀表的总结与反思 (5分钟)1. 小组展示他们解决问题的方法和答案。
2. 整体总结乘法口诀表的规律和应用。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，帮助他们进行思考和解决。
教学延伸:1. 鼓励学生编写自己的乘法口诀表歌曲或小诗，以增强记忆和理解能力。
2. 提供更加复杂的乘法计算题目，挑战学生的计算能力。
3. 引导学生尝试推导乘法口诀表的规律，加深对乘法原理的理解。
评估方式:1. 观察学生的参与度和积极性。
2. 答题情况和答案的准确性。
3. 学生的课后习题完成情况。
教学反思:这堂课通过直观的挂图展示和实际问题运用，帮助学生理解和掌握乘法口诀表的重要性和用途。
学生通过背诵和运用乘法口诀表，提高了计算能力和思维逻辑。
教学延伸和评估方式的设置能够激发学生的学习兴趣，增加了教学的趣味性。
小学五年级作文《二十年后的学校》700字(共10页PPT)
模样 以查出学生的
各种违纪现象呢，真是太方便
了。
关键词：一声,来到,2039,商丹,
高新,学校,看看,校门,怎么,没有, 一个,保安,电子,识别系统,这样,安 全,警察,模样,机器人,可以,查出, 学生,各种,违纪,现象,真是太,方便。
小学五年级作文《二十年后的 学校》
进入校门，全是绿绿的草
坪，石子小路，分别通向
不同的教学楼：左边的通向小
学部教学楼，中间的通向初中部
教学楼，右边的通向高中部教学楼，
大学 我还看见了“商丹高新
”，
就在其他教学楼的后面呢。
关键词：进入,校门,绿绿的,草
坪,石子,小路,分别,通向,不同,教 学楼,左边,通向,小学部,教学楼,中 间,通向,初中部,教学楼,右边,通向, 中部,教学楼,看见,商丹,高新,大学, 其他,教学楼,后面。
小学五年级作文《二十年后的 学校》
体育训练班开设有棒球，冰 球，篮球，足球等。艺术 训练班有芭蕾舞，杂技，小 品，相声等。每个训练班里除了教 练，还有一个机器人助理。
教 看完兴趣班，再看看上课的 室。
黑板是智能的。老师说 同 的话可以显示在黑板上，方便 学做笔记。
关键词：体育,训练班,开设,棒
球,冰球,篮球,足球,艺术,训练班, 芭蕾舞,杂技,小品,相声,每个,训练 班,除了,教练,还有,一个,机器人, 助理,兴趣班,看看,上课,教室,黑板, 智能,老师,的话,可以,显示,黑板, 方便,同学,笔记。
小学五年级作文《二十年后的 学校》
餐厅里，全都是专属的
机器人。他会根据你的身体
状况合理搭配你喜欢吃的食物。
学校 当然了，
里的大礼堂也是太
时 美了，咋说呢，你还是自己坐上
人教版小学六年级美术下册《二十年后的学校》精品教案
《二十年后的学校》精品教案一、教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册第十二课的内容。
本课属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。
同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。
二、教学目标1.了解校园规划知识，学会合理规划学校布局2.了解学校建筑的功能，初步尝试想象未来校园建筑的造型3.学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型4.对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的审美情趣三、教学重点、难点1.教学重点：用不同方法、材料制作未来的学校模型2.教学难点：小组协作，大胆想象并设计出与众不同的学校建筑规划图四、教学过程（一）创设情境1.温故知新，激趣导入教师语言：同学们好，上节课每个小组都绘制了未来学校的平面图，想看一看大家的成果吗？请同学们看大屏幕（出示校园平面图）教师提问：对平面规划图大家一定感觉非常亲切，哪位同学能给大家介绍一下你们新颖的设计规划？教师总结：随着社会的不断发展，人们对学校的功能布局与校园环境的规划提出更高的要求，同学们在设计时用到对称与均衡的设计理念，你们能畅想一下我们学校二十年后是什么样子吗？2.出示课题教师语言：今天我们就来当建筑设计师，把建筑做成精美的模型，为我们的学校建设美好的未来吧！课题：《二十年后的学校》（二）讲授新课1.知名校园介绍1）清华大学教师语言：清华大学（TsinghuaUniversity），简称“清华”，清华大学的前身清华学堂始建于1911年，因水木清华而得名，清华大学是世界知名大学。
（出示图片）2）北京大学教师语言：北京大学（PekingUniversity）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。
初中三年级“二十年后的我们”主题班会教案-
初中三年级“二十年后的我们”主题班会教案《二十年后》主题班会教案一、班会背景:在我们心中，野心是一个很崇高的词，它像一座灯塔，指引着人生的目标，照亮着人生的旅程。
没有志向，我们就失去了目标和进步的动力，而我们的学生正处于树立志向、明确人生目标的重要时期。
大多数学生都非常渴望通过自己的奋斗和追求来实现自己的个人价值。
有些学生漫无目的地学习，缺乏学习热情，有些甚至厌学严重，热衷于玩耍。
这样的学生能跟上时代吗？在激烈的社会竞争中能赢吗？不能！我们希望有一种活动能让学生看到自己的长处，从而激发学生努力学习，积极向上。
我们将举办这样的主题班会，让学生成为有抱负、有追求的青少年让他们扬起雄心的风帆，顺利到达成功的彼岸 2.教育活动的目的1。
认知目标:通过班会活动，学生可以设定正确的目标，认识到实现抱负的道路充满艰辛。
学生们需要努力学习，不懈努力，实现他们美好的抱负，实现他们的梦想。
2.情感目标:通过班级活动，学生可以发现自己的优势，增强自信心，激励每个人雄心勃勃，为未来更加努力地学习，不断提高自己 3.行为目标:通过班会活动，让学生树立正确的不雅生活、不雅价值观和不雅世界，树立为新世纪中国社会发展而奋斗的志向，激发学生学习的积极性和主动性，以这次班会为新起点，向更高的目标奋进三.班会内容及议程主持人:余、陈一清班会流程:A:各位老师、同学们，大家好A:现在开始“争气”主题班会首先，我们来唱我们的班歌《我真的很好》。
节目一:全班唱班歌《我真的很好》。
b:我们每个人都有自己的志向，自己的追求，没有远大的志向，就没有伟大的成就。
也许我们的雄心在20年后就会实现，当21世纪已经过去四分之一的时候，是我们为祖国流汗的时候了过了30岁，我们会是什么样子？来描述一下自己吧！方案二:学生谈20年后的志向。
团队成员1(植物学家):石油是一种不可再生资源，总有一天我们会没有石油可用 20年后，如果我能实现成为植物学家的抱负，我一定会培育出一种能产油的植物春天种，秋天收，油就用之不竭了组员2(军容):我的志向是成为一名高科技水平的军人然后我将驾驶一种新型隐形战斗机就算飞过头顶也看不见，听不到声音，电子武器也做不到。
二十年后的学校500字
篇一:《二十年后回母校作文500字》二十年后回母校作文500字二十年过去了，我已长大成人，有了自己的家庭。
一天，在去公司上班的路上，看到别人的孩子那样快乐的上学，那种迫不及待、那种兴高采烈，不亲身体验过是不知道的。
这些场景，令我回想起了我风景如画的母校，那里有我最纯真的回忆。
于是，我打算回到母校。
清晨，好不容易忙里偷闲，硬是抽出了点时间，坐着曾经送我去上学的车到了母校。
时光倒流回二十年前，脑海里出现那个还没上学就期盼着周五放学的我。
漫步走进校园，那原本的“参天大树”没了踪影，取而代之的是更大的草坪，耳畔仿佛响起了在四季草坪上努力跳绳的我们，“一百二十二，一百二十五，马上就到满分了！”大汗淋漓的感觉，早已在我的脑海里淡忘了。
一边想着，一边很快走到了操场，操场边的单双杠与云梯，令我想起了我们在拍集体照，那时才开学不久，大家在云梯上打打闹闹，王老师费了九牛二虎之力才拍到了几张好的，虽然那几张照片没有印出来，但一直保存在我的记忆里。
足球场变的更大更开阔了，只是那一声声属于我们胜利的呐喊声，仿佛还在耳边回荡着。
突然，眼前出现四年级男孩节时踢球的我们，因为比分的落后而垂头丧气地走着，但是队友们洪亮的助威声给了在场上继续我们跑起来的力量，虽然大家都知道不会有奇迹发生了，努力还在继续。
最终，我们“如愿以偿”的输了，但是虽败犹荣。
毕竟我们努力过了！我和队友们拥抱在一起相互安慰，下一场比赛我们一定要赢。
来到食堂旁的寝室，立刻浮现出一幅画面，李同学重重的推了我一下，还没等我反应过来，就在空中蹬了两下，因为过于用力，所以膝盖在地上“唰”的滑了一段路，当时就像在一场足球比赛中赢了时为庆祝胜利双膝跪地在地上滑一下。
我哭得很伤心，李同学还幸灾乐祸的看着我，虚幻的，一切都是虚幻的，我真想那时有人冲过来，接住那个无助的我，或扶一下。
腿真的疼痛无比，当时的无助让我不知如何掩饰，我只能举步维艰地慢慢走回寝室。
走到了寝室，还是那个温馨的房间，小床上温暖的被窝里我们熟睡着，做着美美的梦…… 耳边传来一阵优美的歌声打断了我的思绪。
六年级下册美术课件-12《二十年后的学校》 ｜人教新课标 (共29张PPT)课件
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《二十年后的学校》教案
第一课时
学习领域：综合、探索。
教学目标：
1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：
用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：
大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、歌曲：毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）
（大门——电动感应）
（教学楼——宽敞明亮）
（操场——塑胶跑道、绿草坪）
（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）
（办公楼——现代化的办公设施）
（绿化——绿树成荫）
给你什么感受？
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成
人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
4、出示课题：
（二）新授。
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？
先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？
2、出示平面图，小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？
3、出示立体的效果图
4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
5、布局。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
三、学生绘制，教师辅导
四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。
自评与互评。
第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入课题：
1、欣赏上节课的学生作业——规划图
2、出示课题
（二）新授。
1、分小组欣赏精美的学校建筑模型
看这些模型，都是用什么材料制作的？
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
你还发现了那些制作的材料。
（学生谈）
材料的运用原则：
底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2、探究制作方法。
看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）
你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶
（研究小组的模型）
先做什么？
房子的底部
门窗的形状（可以画、贴）
房顶
示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
装饰方法：（材料）
房屋：
街道：
大门：
想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）
课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
说说你想还能设计怎样的学校？
3、你们小组想用什么材料，怎样做？
三、学生制作。
教师辅导。
四、欣赏评价。
1、每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
五、拓展：
1、未来的孩子们在学校的愉快生活。
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
教学反思：。