中西医结合进展心得体会

中西医结合进展心得体会
中西医结合进展心得体会
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中西医结合自华佗和关云长刮骨疗伤时就开始了，华佗的手术做得很好，因此它其实不是现在才有的医学技术，只不过近二十年才开始系统化的结合，由于这时候候西医和中医中药的发展都非常快，结合的情势和深度就更加广泛了。

特别实在手术、肿瘤医治等领域，中西医结合是有出色贡献的。

中西医结合就跟西医和营养的结合一样，是一种非常自然而然的事情，其实不存在甚么学术之争、领域之争，只是医治、康复过程当中的不同分工而已。

中西医结合的提法在我国已有几十年的历史，在临床方面获得了很多使人满意的成果。

但关于中西结合的思路至今仍无清楚的熟悉，固然更谈不上构成一整套理论体系。

本文从中西医各自的特点及共通点，从能结合宏观与微观的黑箱方法这一角度，通过分析人健康状态时的输进变量、输出变量和疾病状态时的输进变量、输出变量之间的关系，来浅析中西医结合切进点，并提及未来医学发展的整体性方向。

1 中西医学各自的特点及联系中医理论构成于年龄战国时期，受当时朴素唯物论和辩证法思想的影响，构成了以整体观念为主导思想，以人体五脏、六腑、经络等为研究内容，以辨证论治为诊疗特点的理论体系。

它是以中国古代朴素的唯物论和辩证法思想，即以气一元论和阴阳五行学说为世界观和方***，构建本身的理论体系，应用哲学的概念和范畴往阐明医学中的一系列题目，并贯串于中医学理论体系的各个方面，负气一元论和阴阳五行学说成为中医学理论体系的重要组成部分。

在思惟方式上，以
形象思惟等为主，主要采取取类比象等思惟方法；在研究方法上，以观察法为主；在医学模式上，以朴素的生物心理社会医学模式为主；在诊断方面以看、闻、问、切人的主观体验为主；在医治上，采用汤剂、情志调理为主的内治法，和以推拿、针灸等为主的外治法相结合的全方位医治方法；在发展模式上，中医以不断充实、完善已固有的理论框架为主。

西医学起源于古希腊、罗马时期，受当时西方哲学和自然科学，特别是哲学上还原论的影响，西医将人体分解成各个不同的系统，从不同角度进行研究，从而构成了解剖学、生理学等各个学科。

以实验手段为主要研究方法；以逻辑方式为其思惟特点；在诊断上，除通过人体器官的感受外，还援用物理学、化学、生物学等手段，对人体感官加以延伸；医治上则根据不同系统的病变采取化学药品、精神安慰、物理手段、生物手段等疗法；在发展模式上，西医不断吸收哲学，特别是自然科学发展的新成果，正从生物医学模式向生物心理社会医学模式转化。

从以上对照可知：
中医和西医最本质的区别应当是思惟方式的区别，具有整体、系统思惟特点的就是中医，具有分析、还原思惟特点的就是西医，我们不能把是不是应用现代科技手段作为中西医学的判定标准。

中医也能够用现代物理的、化学的手段延伸自已的视听范围。

中西医学各有特点，有很多异同的地方，但有相通的地方，最大的共通的地方在于：
它们都是以人体为研究对象，都是研究人的健康与疾病。

另外，它们的目的都是令人体保证健康，增进疾病人体向健康人体转化。

这是中西医结合最主要的根据之一。

西医发展的模式，即从生物医学模
式向生物心理社会医学模式转化。

正与中医朴素的生物心理社会医学模式不谋而合。

这是中西医能获得共鸣的又一根据。

附送：
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作为一位教育工作者，身处在这样一个时代，从事着这样一份职业，我深感无悔于我的选择，这不但是一份职业的选择，更是一份责任与使命的选择，不单单是一种行动的选择，也是一份态度的选择。

而从踏上从教之路的那一刻开始，教师的特殊身份也就决定了我教师生涯前进的方向和价值寻求：
静心教书，潜心育人；敬业成人，精业成才。

这将会是我教师职业的领路明灯与前进方向。

首先作为教师，要有责任感。

责任感能激起人的潜能，也能唤醒人的知己；有责任感的教师，总是全身心投入教育教学当中，真正关爱学生。

而失去责任感的教师不但丧失本身的发展，同时也势必在麻痹中失去教育的知己。

其次，必须要有一种职业的畏敬感，畏敬是衡量一个人成熟度的标志，它存在于教师的内心。

一个畏敬工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。

由于有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会进步本身的修养，自觉束缚不端行为。

君子之修身也，内正其身，外正其容，所谓敬业者生存，是很有道理的。

一个教师一定要酷爱所教的学科，酷爱所教的对象。

教师从内心真正酷爱学生，就会
产生爱生如子之情，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才干融进教学中。

具有了爱心的教师，才能真心实意爱惜学生、关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的冒犯和错误；才能凝聚学生，增强士气；才能以心灵感化心灵，以豪情唤起豪情，以聪明启发聪明，以灵魂丰富灵魂，才能收到教育无痕，润物无声的效果。

做一位敬业成人，精业成才的教师，必须要有丰富的学识以为学生的前进导航。

我们教师更要不断地更新知识，熟悉本身的不足，一边努力工作，一边认真学习，不断进取。

教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。

教师必须具有敏锐的观察力、深入的思考力、灵活的应变能力。

这就要求我们广大教育工作者要不断学习，反复实践，努力进步自己的思想品德、意志性情、文化知识、工作能力等方面的修养。

才能虔诚于人民教育事业。

可见，教师有必要在业务上力求上进，努力跑在学生前头，才能当好学生的领路人，才能引导他们不断前进。

假如教师想给学生一碗水自己首先要有一桶水、一盆水、一池水乃至更为广之。

这就要求我们教师不断地增长本身的才华和能力，不断完善本身同时还要乐于创新，勇于开辟，善于学习新的知识，把握最新信息，有才华的一代新人。

社会主义荣辱观旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下，应当坚持和提倡甚么、反对和抵制甚么，为全体社会成员判定行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。

只有在全社会大力宏扬社会主义荣辱观，才能进一步加强和巩固马克思主义的指导地位，进一步推动中国特点社会主义事业又好又快地发展，进而使以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在全社会得到进一步宏扬。

社会主义核心价值观的学习让我
意想到价值的寻求不但在于积极前进的脚步，也在于前进的道路上要以奋进的脚步和严格的自律为太阳底下的神圣事业增色添彩。

身为教师，我的价值在哪里，我的价值发挥了没有，我的价值又发挥多少，核心价值观的学习让我自省。

(完）。