业务学习记录
科室科业务学习记录
科室科业务学习记录近期，我参与了科室内部的科业务学习活动，该活动旨在提高科室成员的专业知识和业务水平，以便更好地为患者服务。
我将在以下几个方面分别进行学习，并进行记录。
1.疾病知识学习在此次科业务学习中，我们首先进行了疾病知识学习。
为了提高针对不同疾病的诊疗能力，我们组织了一系列疾病知识的学习讲座。
通过专家的讲解和案例分享，我们对常见疾病的发病机制、病理变化、临床表现以及最新的诊断和治疗方法有了更深入的了解。
同时，我们也进行了小组讨论，分享自己在实践中遇到的疾病诊疗难题，并总结经验和教训。
这次学习让我对一些疾病的诊断和治疗策略有了更清晰的认识，对提高诊疗质量起到了积极的促进作用。
2.技术操作学习除了疾病知识学习，我们还开展了技术操作学习。
作为科室人员，我们需要掌握一系列的技术操作，如抽血、静脉输液、心电图和超声检查等。
这些操作的正确性和安全性对于患者的诊疗非常重要。
因此，在学习中，我们特别注重操作规范和技巧。
我们进行了动手操作的实践环节，由有丰富经验的老师进行指导，纠正我们的不规范操作，并给予及时的反馈和建议，帮助我们提高技术水平。
通过这次学习，我不仅学会了一些新的技术操作，还巩固和提高了原有的操作技巧，更加有信心地完成各类操作，为患者提供更加专业、安全的诊疗服务。
3.临床推理和解决问题能力的提升除了专业知识和技术操作的学习，我们还进行了临床推理和解决问题能力的提升。
作为医务人员，我们需要具备临床推理的能力，能够根据患者的病史、体征、实验室检查等信息，找出可能的诊断，并制定相应的治疗方案。
为了培养这方面的能力，我们开展了临床案例分析学习。
我们每周选取一些典型的临床案例进行讨论，共同分析患者的病情、判断可能的诊断以及制定治疗方案。
这个过程中，我们可以互相交流、碰撞观点，共同提高临床推理的能力。
这次学习让我更加深入地认识了临床推理的重要性，并培养了自己的分析和解决问题的能力。
4.客户服务能力的提升科室内还进行了一些客户服务能力的学习。
幼儿园教师业务学习记录
幼儿园教师业务学习记录前言：作为一名幼儿园教师，我深知自己的职责是培养儿童的综合素质发展，为他们奠定坚实的基础。
因此，我积极参加各种业务学习活动，不断提高自己的专业知识和教育教学水平。
以下是我参加的一些业务学习课程的记录。
一、幼儿园教育心理学我参加了一门名为“幼儿园教育心理学”的学习课程。
在这门课中，我学到了很多关于儿童心理发展的知识，比如认知、情感等方面的发展特点。
通过这门课程，我更加深入地理解了幼儿阶段的发展特点，同时也明白了如何更好地与幼儿进行有效沟通和互动。
二、幼儿园教育法律法规作为一名幼儿园教师，我必须熟悉并遵守相关的教育法律法规。
因此，我参加了一门名为“幼儿园教育法律法规”的学习课程。
通过这门课程，我了解了幼儿教育的相关法律法规内容，包括国家和地方的法律法规，以及学校和幼儿园的管理制度等。
通过这门课程的学习，我更加清楚地了解了自己的教育行为应该遵循的法律法规，从而更好地保护学生和自己。
三、幼儿园中外文化教育在这门课程中，我学到了如何在幼儿园教育中融入中外文化元素，以丰富幼儿的学习内容。
通过学习中外文化教育相关的知识和方法，我可以更好地教授幼儿各种文化艺术，如音乐、舞蹈、绘画等。
我还学到了如何通过故事、游戏等方式，引导幼儿了解不同国家和地区的风俗习惯，培养他们的跨文化意识。
四、幼儿园日常保育保育是幼儿园工作的一项重要任务，我参加了一门名为“幼儿园日常保育”的学习课程。
在这门课程中，我学到了如何合理安排幼儿的饮食、睡眠等日常生活，以及如何注意幼儿身体的健康和卫生。
通过这门课程的学习，我更加了解了幼儿生活习惯的养成和培养方法，为幼儿提供更好的保护和照料。
五、幼儿教育游戏游戏是幼儿园教育中的一种重要方法，能够培养幼儿的动手能力、思维能力和社交能力。
我参加了一门名为“幼儿教育游戏”的学习课程，通过这门课程，我学到了如何设计游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
我还学到了如何引导幼儿进行团队合作和互动，提高他们的社交能力。
幼儿园幼儿教师业务学习记录内容5篇
幼儿园幼儿教师业务学习记录内容5篇记录1：《幼儿园安全教育与预防意外事故》在此次学习中，我主要学习了幼儿园安全教育与预防意外事故的相关知识。
我了解到幼儿园内部存在很多安全隐患，例如，卫生间、餐厅、活动场地等地方都可能发生安全事故。
因此，对幼儿园内的各种场所和物品的安全标准有了更加清晰的认识，知道了应该如何避免和减少安全事故的发生。
我认为，一个好的幼儿园教师，必须首先具备保障孩子身体安全的意识和能力，才能更好地为孩子们带来幸福、健康与成长。
记录2：《幼儿园语言教育课程的设计》在此次学习中，我主要学习了幼儿园语言教育课程的设计。
我了解到，语言是幼儿学习和发展过程中极为重要的一种能力，幼儿园的语言教育首先要培养幼儿对语言的兴趣，同时要注重在幼儿习得语言的过程中防止出现语音、语法方面的错误。
我学到了如何培养孩子有效的交流和表达能力，如何根据语言发展的步骤和特点来设计适合幼儿学习的语言活动、游戏等等。
同时，我还了解到不同年龄段幼儿的发展特点，应该如何在课程设计中做到适当地调整，增强课程的有效性。
在日常工作中，我将对学到的知识好好应用，让孩子们体验到语言学习的乐趣，并不断提高幼儿的语言表达和沟通能力。
记录3：《学前儿童体育活动课的设计与组织》在此次的学习中，我主要学习了学前儿童体育活动课的设计与组织。
在这个过程中，我明白了运动对幼儿全面发展具有的重要性和促进幼儿接纳和发展个性的作用。
我学习到了如何根据幼儿的年龄、性别、兴趣、特点等情况来选择合适的体育活动内容，如何设计让幼儿在体育活动中得到快乐和收获，并注意运动安全。
我还了解到如何制定相应的规章制度，确保幼儿在活动中的安全和秩序。
在实践中，我将更注重培养孩子们的体育兴趣，通过游戏和其他适当的方式，不断提高幼儿的体育素质。
记录4：《幼儿园综合评价评估方法与技巧》在本次学习中，我主要学习了幼儿园综合评价评估方法与技巧。
综合评价是一个多方面的概念，包括幼儿的身体发展、智力发展、心理健康等各个方面。
教师业务学习记录
教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。
以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。
首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。
通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。
同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。
其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。
通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。
我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。
现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。
通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。
同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。
另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。
我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。
通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。
同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。
最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。
在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。
同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。
教师业务学习记录记录
教师业务学习记录记录业务学习一培训内容教学计划 Pei训时间 9.3 主讲刘海峰 Pei训对象全体教师 1.任课教师在开学一Zhou内制订出本学科教学计划，经教研组讨论，Bao教导处审核，最后由教导主任审阅签字后方Ke执行，教学计划代表学校意志，任课教师必Xu按计划要求授课。
2.教学计划的内容Bao括。
A 课程标准要求；B 教材地位（教Cai内容、重点、难点、编写特点等）；C Mu的要求（知识、技能、过程、方法、情感、Tai度、价值观及思想教育）；D 学情分析；E Jiao学目标；F 方法措施；G 教学进度An排；H 课程资源的开发和利用。
允许教Shi采用表格等方便明晰的形式书写计划。
3.Jiao学计划一式两份，一份由教导处存档，作为Jian查依据，另一份必须粘贴在教案首页。
4.Jiao 学计划包含学校教学计划，年级组计划及个Ren计划。
业务学习二培Xun内容备课要求培训时间 9.17 Zhu 讲刘海峰培训对象全体教师 1.Ti倡教师使用《开放式课堂教学备课模式》备Ke 2.鼓励并尊重教师的个性教学风格，Jiao案实用、有特色 3.不论打印、手写，Jiao师上课前手里要有纸质教案，教案能够体现Er次备课与教学反思 4.教学设计 A Ke题、课型；B 教学目的要求；C 重Dian、难点；D 教具准备；E 教学步骤；F Jiao师讲的内容和学生练的内容；G 时间安Pai；H 主要教法、学法；I 板书设计；J Zuo业内容；K 教学反思。
5.听课活Dong要对照教师预案听课 6.坚持超周备课Zhi度（或超两周）7.学校检查方式 ADing期查看教案，进行评比 B校本教研活动Zhong跟踪听课、完善教案 C各镇（校）中心校Yao成立专门的常规检查工作小组，成员由中心Xiao有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干5-9Ren组成，每学期对教师的教案检查两次，检查Hou要注明检查人姓名和年月日，并逐人登记，Zhuang入个人业务档案，作为教学过程的考评依据Zhi 一。
中学教师业务学习记录
中学教师业务学习记录
研究内容
本次研究主要涵盖了以下内容：
1. 教学方法与策略
2. 课堂管理技巧
3. 青少年心理学知识
4. 家校合作与沟通
5. 学生评价与考核
研究时间与地点
研究时间：2021年9月1日至2021年9月10日
研究地点：XX中学
研究目的
通过参与此次研究，我旨在提升自身教学能力，进一步提高对中学学生的理解和关注。
同时，我希望研究到更多实用的教学方法和策略，以应对不同类型学生的需求。
研究收获
在此次研究中，我获得了以下收获：
1. 深入了解了不同教学方法与策略的应用，包括合作研究、探究式研究和个别化教学等，这将有助于提高我的教学效果和学生的研究兴趣。
2. 研究了有效的课堂管理技巧，如积极激励学生、设立合理的纪律规范和应对常见问题等，这将有助于提高班级秩序和促进学生的研究态度。
3. 了解了青少年心理学的基本知识，包括他们的发展特点、心理需求和情绪管理等，这将有助于更好地理解学生并与他们建立良好的师生关系。
4. 研究了家校合作与沟通的重要性，了解了如何与家长合作，共同关注学生的发展和研究问题，这将有助于形成良好的学校与家庭共同育人的合作氛围。
5. 掌握了学生评价与考核的方法与原则，包括多样化的评价方式、公正性与透明度的原则等，这将有助于更准确地评估学生的研究情况，并为他们提供有针对性的帮助和指导。
下一步计划
基于本次学习的收获，我计划在接下来的教学实践中积极应用
所学知识和技能，并不断反思和改进自己的教学方式。
同时，我也
会继续参加相关的业务学习和培训，不断提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献更多。
语文教研员业务学习记录
一、学习时间2023年3月15日，星期三，上午9:00-12:00，下午14:00-17:00。
二、学习地点市教育科学研究院会议室三、学习内容1. 新课程标准解读2. 语文教学策略与方法3. 语文教师专业素养提升4. 教学评价改革与创新5. 教学案例分析与研讨四、学习过程1. 新课程标准解读上午，我们首先学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》的解读。
专家详细介绍了课程标准的背景、修订原则、主要内容等。
通过学习，我们深刻认识到新课程标准对语文教学的指导意义，明确了今后教学工作的重点和方向。
2. 语文教学策略与方法下午，我们学习了语文教学策略与方法。
专家从激发学生学习兴趣、培养学生阅读能力、提高写作水平等方面，详细介绍了多种有效的教学策略和方法。
在学习过程中，我们积极参与讨论，分享了自己的教学经验和心得。
3. 语文教师专业素养提升接着，我们学习了语文教师专业素养提升的相关内容。
专家强调了教师专业素养在语文教学中的重要性，并从教育教学理念、专业知识、教学技能、科研能力等方面，为我们提供了提升专业素养的具体方法和途径。
4. 教学评价改革与创新随后，我们学习了教学评价改革与创新。
专家介绍了教学评价改革的基本理念、评价方法、评价工具等，并结合实际案例，让我们对教学评价改革有了更深入的了解。
5. 教学案例分析与研讨最后，我们进行了教学案例分析与研讨。
专家选取了几个具有代表性的教学案例，引导我们分析案例中的优点和不足，并探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
五、学习心得1. 新课程标准为我们指明了语文教学的方向，我们要深入学习领会，将其贯彻到日常教学中。
2. 教学策略与方法是提高教学质量的关键，我们要在实践中不断摸索，形成适合自己的教学风格。
3. 教师专业素养的提升是长期的过程，我们要树立终身学习的理念，不断提高自己的教育教学水平。
4. 教学评价改革与创新是提高教学质量的重要手段，我们要关注学生的全面发展，科学合理地进行教学评价。
教研活动业务学习记录
一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平和业务能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过业务学习，使教师们能够更好地把握教学方向，提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动共有40名教师参加，包括各学科教研组长、备课组长以及全体教师。
四、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了市教育科学研究院的张教授为全体教师做了一场主题为“新时代教师的专业素养与教学能力提升”的讲座。
张教授从新时代教师应具备的素养、教学能力提升的策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对新时代教师的要求有了更加清晰的认识。
2. 教学经验分享本次活动邀请了三位在教学一线取得优异成绩的教师进行经验分享。
他们分别从课堂教学、班级管理、学生心理辅导等方面分享了他们在教学过程中的心得体会，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 教学案例分析各学科教研组长结合本学科特点，选取了具有代表性的教学案例进行分析。
通过案例分析，教师们对教材、教学方法、教学评价等方面有了更深入的理解。
4. 教学研讨分组进行教学研讨，教师们围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题，结合自身教学实际，畅所欲言，提出了许多有针对性的意见和建议。
五、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极发言，互相学习，共同提高。
以下是本次活动的几点成效：（1）教师们对新时代教师的要求有了更加清晰的认识，明确了自身努力的方向。
（2）通过教学经验分享，教师们学到了许多实用的教学方法和技巧。
（3）教学案例分析使教师们对教材、教学方法、教学评价等方面有了更深入的理解。
（4）教学研讨环节，教师们积极参与，提出了许多有针对性的意见和建议，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
科室科业务学习记录
科室科业务学习记录科室科业务学习记录在科室里学习科业务是每个医生的必修课，对于提升医疗水平和提高医疗质量具有重要意义。
在过去的一段时间里，我积极参与了科室的科业务学习和讨论，并取得了一些进展和收获。
首先，我参加了科室组织的一系列学术讲座和专题讨论。
这些讲座和讨论涵盖了内科、外科、妇产科、儿科等多个学科领域，内容包括最新的临床指南、治疗方案和诊断技术等。
通过参加这些活动，我不仅了解到了最新的医学进展，还能与其他医生进行交流和讨论，共同解决一些临床难题。
在这些学术讲座和专题讨论中，我不仅了解了疾病的诊断和治疗方法，还学到了一些临床技巧和操作技术，对提高自己的临床能力有很大的帮助。
其次，在科室工作期间，我还积极参与了一些科研项目的开展。
科研是一种通过研究和实践来推动医学发展的方式，对于临床工作具有指导和帮助作用。
在科研项目中，我既从事基础研究，也参与了临床研究。
通过科研项目的开展，我学到了一些科学的研究方法和实践技巧，也了解到了一些疾病的病因和发病机制。
在科研过程中，我还学会了如何撰写科研论文和发表研究成果，这对于提高自己的学术水平和学术地位具有非常重要的意义。
此外，在日常的工作中，我还通过阅读医学文献和参加学术会议等方式进行了自我学习和提高。
医学文献是医生们了解最新医学信息和更新知识的重要途径。
通过阅读医学文献，我了解到了一些新的诊断和治疗方法，也了解到了一些新的疾病和病因。
参加学术会议则是了解最新医学研究成果和交流经验的重要方式。
通过参加学术会议，我与其他医生和专家进行了交流和讨论，学到了一些新的治疗方案和技术。
总结起来，科室科业务学习对于医生的成长和发展具有重要意义。
通过参加学术讲座和专题讨论，参与科研项目的开展，阅读医学文献和参加学术会议等方式，我不仅了解到了最新的医学进展和研究成果，还学到了一些临床技巧和操作技术。
这些学习和实践将对我今后的工作和临床实践产生积极的影响，提高我的临床能力和学术水平，为患者提供更好的医疗服务。
业务学习记录
业务学习记录一时间：年月日地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景,激发兴趣,培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征;一个人要在学业上有所发展、有所创造,首先必须对学业产生兴趣,肯用全副精神去做;二、引而不发,启迪激励,培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励,常言道榜样的力量是无穷的;2、前景激励,青少年学生向往美好的理想,希望得到优秀的成绩,积极进取,大胆创新,开拓前进的道路;三、温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动;四、积极参与,灵活多变,培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导,想象力是涌现创造性思维的源泉,观察力是激发学生创造思维活动的关键,灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径;业务学习记录二地点：学校办公室内容记录：体验生活,发展个性一、注意积累素材,丰富情感体验;作文是学生语文素质和能力的综合体现,这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性,表现出了学生平时对各种知识的积累程度;二、用心体验生活,抒发真情实感;1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合;2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种,一种是实际需要,如学习需要、生活需要;一种是情感需要,如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感;3、个性与发展相结合;学生不仅是学习的主人,更是生活的主人;所以我非常尊重学生的个性感受,我带班的宗旨就是让学生“表现自我”;生活是作文的源泉,体验是作文的关键;学生从生活中学会了作文,张扬了个性,也从作文中学会了做人,更好地了解了生活;未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人,以促进我们人类社会的文明、发展,这也是我构想“体验作文”的最终目的;业务学习记录三地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习;一、合作学习的价值1、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质——学会学习;2、合作学习中学生自身价值的体现——体验3、合作学习培养了学生的创造性思维——求异二、构建适合学生合作学习的环境;1、安全的心理环境;2、充裕的时空环境;学生的聪明都得到尽情地发挥;3、热情的帮助环境;4、真诚的激励环境;三、教师在合作学习中的角色转换;业务学习记录四时间：年月日地点：学校办公室内容记录：低年级识字教学的误区及对策误区一：语文课程标准指出,小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一;识字教学是小学语文教学的重要内容之一;对策：在识字教学过程中,我们可以创设多种情境,开展多种活动,为学生营造良好学习氛围;以增强学生学习的主观能动性,激发学生的学习热情,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,从而达到提高学生人文素养的目的;误区二：教学策略不适应学生身心发展的特点; 教材安排多种形式识字,比如:在韵文中识字、查字典识字、看图识字、读名言警句识字……目的在于编排丰富的内容,激发学生的学习爱好,提高学生的识字能力;对策：语文课程标准指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心与求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神;误区三：不突出学习语言的实践活动;对策：写字是一项重要的语文基本功,也是一项重要的语文实践活动;因此,在这项活动中,教师要突出实践活动的主体性;注重教给学生正确的书写方法,教给学生正确的书写姿势等,使他们能写得端正,整洁,行款整洁,有一定速度;业务学习记录五时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现;课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性;一、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象;数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性;2、利用思辨问题或实验结论作引导;这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考;有时学生所学的知识混淆不清;3、提出矛盾的问题,引起学生的疑惑;有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验;学生必然会寻找集结所在,这时就有了对知识的运用;学生产生疑惑,探求真理的愿望,也是激发学习兴趣的手段之一;4、诱发求知欲;学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲;有了求知欲 ,对学习的兴趣也就油然而生;学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点;业务学习记录六时间：年月日地点：学校办公室内容记录：面对新课程,作业怎么做一、传统作业是“教”的强化长期以来,传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活;二、新课程作业的价值观新课程作业的价值观需要进行明显的转变;传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具,追求的是作业终结性的实效;三、新型作业展望1、从集中专制走向自由民主;2、由封闭走向开放;3、由独立完成走向协同合作;4、作业的评改将由静态的分离式走向动态的参与式;5、作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀;6、作业的技术、方式、性质将由单一僵化的机械重复练习式走向主体探究创造的自我建构式,传统的“温故”性作业将更多的转向研究创新性的作业;总之,作业将变成课程动态的生长性的延伸,当然,这种延伸不是机械的重复与叠加,而是对课程意义重建与提升的创造过程;业务学习记录七时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发低年级儿童的学习爱好一、拼音教学对于刚入学的孩子来说,各方面的约束是严格的,拼音的学习更是枯燥的;创设快乐的学习环境,穿插有趣的游戏,激发孩子们的学习爱好,让他们乐于学习,做学习的小主人,是搞好拼音教学的要害所在;二、识字教学爱好是最好的老师;假如孩子知道把握汉字的重要性,并对识字产生积极的爱好,他就能自觉集中注重力去学习并把握汉字的形、音、义;三、朗读教学低年级的课文大多含有声情并茂的故事情节;用表演的形式来帮助学生理解课文内容,不但激发学生的学习爱好,而且化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点;四、写话教学我们教师一定要尊重低年级儿童的心理特点,了解他们作文的心理效应,科学地进行早期写话教学,注重培养低年级学生的写作爱好;业务学习记录八时间：年月日地点：学校办公室内容记录：作文教学中教师的指导作用之我见教师指导作文时,功底如何,是否有方,就决定了学生习作的成败;那么,怎样才算指导作文呢一、指导学生在日常生活中注意观察积累素材着名教育家叶圣陶先生说：“生活如泉源,文章就如溪水,泉源丰盛永不枯竭,溪水自然活泼地流个不停;”叶老的这段话形象地说明了生活是作文的源泉;二、指导学生从课文中吸取写作营养有读的过程中,陶冶情操,积累词汇,增长知识,从中学习写作的技能,具体做法是：1、鼓励学生课外阅读;2、利用班队活动会开展讲故事比赛;三、在作文教学中坚持读写结合指导学生在阅读教学中感知每篇课文都有写作意图,即文章的中心思想,了解作者的思路与写作技巧; 指导学生将阅读教学中掌握的写作技巧运用到写作中去,让学生在模仿中学习作文;除此以外,还常结合课文进行片断练习;把课文中的习作例文作为范例进行仿写;四、开展课外活动指导工作学生有丰富的生活,写作才能不不竭的源泉;在课外活动中,组织学生进行访问、送温暖、参观本地名胜、开展各项有趣的比赛活动;丰富多彩的生活,成了学生写作永枯竭的源泉;业务学习记录九时间：年月日地点：学校办公室内容记录：小学数学课堂教学中的说学训练说学活动就是学生面对老师和同学,针对课堂学习的内容,阐述自己学习情况的活动;一、说学的主要内容1、说质疑2、说思考3、说分析4、说评论5、说小结二、说学的组织形式1、点名说学：教师根据实际情况有意识地指名某个学生说学;2、自由说学：教师给定范围,学生举手发言,自由主动地参与说学活动;3、小组说学：学生在同桌之间或学习小组范围内说学,这样可以人人参与;4、班级说学：在小组说学的基础上,每组推选代表在班内开展说学,它可以作为班级活动的一项内容,以达到交流学法,锻炼学生口头语言表达能力的目的;业务学习记录十时间：年月日地点：学校办公室内容记录：在数学教学中培养学生的创新意识和实践能力创新是时代的要求;教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮;作为基础教育的小学教育,为了适应社会发展,应重点培养学生的创新意识和实践能力,为将来打下基础一、创设愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣;轻松愉悦的教学情境,可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,积极参与到"探索、尝试"的教学中来;从而启发学生的创新思维;二、重视学生的主体地位,使学生主动参与到学习中来;学生是学习的主人;因此,在教学中必须引导学生主动参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,让学生的智慧迸发出,使学生成为知识的发现者与“创造者”;三、抓住知识联系的契机,实现学生创新思维的飞跃;思维能力的培养,是数学教学的核心,把握好学生思维发展的时机是引导学生进行创新的关键;在数学课堂教学中,教师关键是要找准新旧知识的连接点与生长点,抓住契机引导学生创新;业务学习记录十一时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现;课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性;课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志;一、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象;数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性;各种概念的描述既枯燥又无味;二、利用思辨问题或实验结论作引导;这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考;有时学生所学的知识混淆不清;在数学的很多概念中,“0除外”这个概念学生掌握起来比较困难,但生硬的灌输会记忆不牢;三、提出矛盾的问题,引起学生的疑惑;有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验;四、诱发求知欲;学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲;有了求知欲 ,对学习的兴趣也就油然而生;学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点;业务学习记录十二时间：年月日地点：学校办公室内容记录：课堂是培养学生创新能力的主阵地在课堂教学中,培养学生的创新思维能力从哪几方面着手呢一、营造氛围,激发创新学生是学习的主人;课堂上要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,要创设良好的自主学习情境,激发学生的创新精神;二、标新立异,勇于创新创造性思维以发展问题开始;教学质疑是课堂教学师生相互交流,展开思维,开发想象的常用途径;三、训练求异思维,激活创新在课堂中,教师一般按常规的思维去发现、处理问题;可是思维能力的定势就成了学生创造性认识、解决问题最大的阻碍;四、激发想象,鼓励创新一切创造欲,包括创新意识,创新思维的萌芽与培育,都要伴随着幻想和联想;五、课外延伸,自主创新过去,小学语文教学有一个突出的弊端是把学生关在课堂里,割断了课堂教学同社会生活的联系;其实社会生活也是学生课堂教学的一部分,我们要带领学生走出小课堂,在社会实践中学语文、用语文,了解社会,体味人生,在社会的大课堂中求发展、求创新;业务学习记录十三时间：年月日地点：学校办公室内容记录：浅谈优化数学课堂的体会一、把握好知识的基础关基础知识是技能技巧及能力发展的源泉;一个人如果不具备简单的基础知识,就不能达到高深莫测的应变能力;二、把握好知识转换为解题能力根据学生掌握知识的客观规律,在学生把握新知识的同时,巧妙地设计出基础知识与技巧、能力为一体的变化题型;三、掌握好新旧知识的连接从学生解题的实际情况出发,我认为新旧知识没有紧密连接,解题时就会进入“山穷水尽”的境地,使知识在运用过程中,因脱节而中断进行,为了克服这一现象,我在优化课堂教学过程中,十分注意把与新知识联系密切的旧知识参与应用,以求达到前后贯通的目的;业务学习记录十四时间：年月日地点：学校办公室内容记录：适时评价,激励学生可持续发展评价作为教学改革的“导航棒”,在改革中发挥着重要作用,影响着基础教育课程改革的进程;一、及时性在课堂教学中,教师及时而富有激励性的评价,会在学生的心灵深处激起波澜、萌发顿悟,产生共鸣,促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理,及时恰当的评价能起到持久的激励效应;二、准确性当教师对学生口语表达的不足之处进行评价时,一定要讲究准确性,否则不仅会打消学生的积极性,而且容易使学生的思维阻塞;三、生动性在课堂教学中,实施口头评价,形成积极向上,激励为主的评价氛围;四、丰富性每个小学生都具有争强好胜的心理特征,都有成功的愿望,希望自己比别人强,希望得到老师的表扬和同学们的认可,这与人们追求至善至美的天性分不开,许多情况下,正是由于学生争强好胜才不断地取得自我发展的需要,成功可以提高儿童学习积极性,在教学中为学生创设竞争的氛围,让学生获得成就感;业务学习记录十五时间：年月日地点：学校办公室内容记录：加强小学数学教学中说的训练在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练; 主要归纳为以下四点：一、有利于培养学生的逻辑思维能力;二、有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习;三、有利于学生口头表达能力的提高;四、有利于优化课堂气氛,激发学生学习积极性,提高课堂教学效果;认为至少要做好三方面工作：1、要达成共识;2、加强备课;不同教材,学生说的内容就不同,说什么怎么说在备课的时候,把这方面的内容也要备好,教师就能在课上训练学生说,说好,这项工作就落实了;3、加强检查、考核;学校领导要深入教学第一线,经常听课,既是检查、鞭策,又是鼓励、促进,不断完善,把这项工作做得更好;同时,学校里也可以试一下,可以设立数学口试,进行考核,量不要多;例如,可以出一道应用题,让学生说出其解题的思维过程,然后列式计算,即可;根据教学内容,也可以选择其它内容让学生口试;尽管口试的量不大,但具有很大的指导意义;业务学习记录十六时间：年月日地点：学校办公室内容记录：谈数学课堂教学学生的学习方式数学课堂教学中有效实施学习方式转变的对策一、认真研究教材,让学生在学习中真正体验教材是教师“教”和学生“学”的重要资源,教材是汇集众人智慧的宝贵财富,其中必然蕴涵着一定的科学价值;二、提供丰富的学习材料,让学生在活动中提升学习能力为学生提供丰富的学习材料,将有利于开发学生的潜能,满足不同层次学生的心理需求；将为学生提供更多的思考与探究的空间,促进学生创新意识的发展;三、精心设计数学化过程,让学生在探究中建构数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的活动;简单地说,在数学活动中要有数学思考的含量;数学活动不是一个一般的活动,而是让学生经历一个“数学化”过程的活动;四、重新认定教师的角色,让师生真情互动建构主义认为,数学学习是学生自己建构数学知识的活动,在数学活动中,学生、文本、教师三者之间不断产生着交互作用,换句话说,学生建构数学知识的过程就是师生双方交互作用的历程,在课堂上,师生双方不断“捕捉”对方的想法,产生积极的互动;这“互动”实际上就是“沟通”和“合作”;业务学习记录十七时间：年月日地点：学校办公室内容记录：在小学数学教学中培养学生的思维能力小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务;一、培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程现代教学论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展包括思维能力的发展的过程;1、培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中;2、培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中;3、培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中;二、设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用1、设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计;2、设计多种练习形式;3、设计一些有不同解法和有多个答案的练习题,对于发展学生思维的灵活性和创造性有很大益处;4、设计的练习题的难度要适当,要是大多数学生经过努力思考运用所学知识能够正确解答出来的;业务学习记录十八时间：年月日地点：学校办公室内容记录：培养学生应用数学的意识和能力学生学习数学的目的之一,在于用数学知识去解决日常生活的实际问题,在于养成应用数学的意识;因此在我们的数学教学中,应该通过大量的生动具体的事例,使学生感受数学在日常生活中的作用,培养学生应用数学的意识和能力;一、结合生活实例构建数学知识二、结合身边实例用所学知识解决问题三、数学源于生活,用于生活;在传授数学知识的过程中,教师注入生活内容,在参与关心学生生活过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自已生活服务;总之,要为学生应用数学的意识和能力的培养积极创造条件,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,努力培养学生主体意识;在课堂上要创设生动有趣的生活情境来启发诱导,在课后要积极运用数学知识解决实际问题,激发学生的求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题;。
教研组业务活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：加强教研组建设，提高教学质量四、活动参与人员：教研组成员、学校领导五、活动内容：1. 教研组工作汇报（1）教研组长对上学期教研组工作进行了总结，包括教研活动开展情况、教师业务水平提升、学生学业成绩等方面。
（2）组内教师针对教学中的问题进行了讨论，提出了相应的改进措施。
2. 专题讲座（1）邀请学校优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和方法。
（2）讲座内容涉及教学方法、课程设计、课堂管理等方面，旨在提高教师的教学水平。
3. 教学研讨（1）针对当前教育教学中的热点问题，教研组成员进行深入研讨。
（2）研讨内容包括课程改革、教育评价、信息技术与教育教学的融合等。
4. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验。
（2）观摩课例涉及不同学科、不同年级，旨在拓宽教师的视野，提高教学水平。
5. 教学反思（1）教师针对近期教学工作进行反思，总结经验教训。
（2）反思内容涉及教学设计、教学方法、课堂管理等，旨在提高教学质量。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教研组成员对教育教学工作有了更深入的认识，明确了今后努力的方向。
2. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同提高，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
3. 学校领导对教研组工作给予了充分肯定，并对今后工作提出了要求。
七、活动建议：1. 加强教研组制度建设，明确教研活动内容和目标。
2. 定期开展教研活动，提高教师业务水平。
3. 加强教师培训，提升教师综合素质。
4. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提高教育教学质量。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高教育教学水平。
八、活动效果：1. 教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，提高了教育教学水平。
2. 学生学业成绩稳步提升，教育教学质量得到提高。
3. 教研组凝聚力增强，为学校教育教学工作提供了有力保障。
九、后续工作：1. 教研组将继续开展教研活动，提高教师业务水平。
教师业务学习记录总结范文8篇
教师业务学习记录总结范文8篇第1篇示例：教师业务学习记录总结在教师业务学习过程中，我主要参与了各类教育培训和学术研讨活动，其中包括学科教学研讨会、教育教学理论研究会、现代教育技术应用研究等。
通过这些学习活动，我深入了解了教育教学的最新动态和理论研究成果，更加清晰地认识到了当前教学工作中的重点和难点。
与此我还结合自己的实际教学情况，进行了深入的反思和探讨，努力寻求解决教学难题的有效途径。
在与同行教师的交流中，我也获得了许多宝贵的教学经验和实用的教学技巧，这些都对我未来的教学工作产生了积极的影响。
我还充分利用了现代教育技术，积极探索和应用多媒体教学、网络教学等新型教学模式。
通过参加相关的培训和学习，我不仅了解到了新技术在教学中的应用前景和优势，而且也学会了如何将这些技术有效地应用到自己的教学实践中。
在实际教学中，我尝试运用多媒体教学手段，设计了一些生动、形象的教学课件，提高了学生的学习兴趣和参与度。
我还针对学生的学习特点和需求，积极探索网络教学、在线作业等新型教学方式，为学生提供了更加丰富和便捷的学习资源。
这些新技术的运用不仅使我的教学更加生动有趣，而且也有效提高了教学效果。
我还积极参加了学校组织的各类教师工作坊和交流研讨会。
通过与同事们的研讨和交流，我不仅深入了解了学校的教育教学管理和各项政策规定，而且还学习到了许多同事们的教学经验和技巧。
在这些研讨会上，我还结识了许多来自不同学科和不同学校的优秀教师，通过与他们的交流和互动，我收获颇丰，获得了很多启发和帮助。
通过这段时间的教师业务学习，我的教学理念得到了进一步完善，业务能力有所提高。
未来，我将继续保持学习的热情，不断深化自己的专业知识，不断提高自己的教学技能，为学生成长成才尽自己的一份力量。
我也希望通过自己的努力和学习成果，激励更多的教师朋友共同参与教师业务学习，共同提高教师队伍整体素质，为我国的教育事业作出更大的贡献。
第2篇示例：教师业务学习记录总结一、学习心得学习是一种态度。
业务学习记录
第一次业务学习：听评课的关注点要落在哪里一、关注学生的课堂表现1、学生的情绪状态。
2、关注学生是否全员、全程、全身心的参与教与学活动。
3、关注学生的交往状态。
二、关注教学目标的达成三、关注课程资源的开发四、关注教学策略的选择1、自主性教学策略。
2、探究性策略。
3、激励性教学策略。
第二次业务学习：教师如何适应新课改的要求一、教师应成为一个多面手。
二、教师必须转变教学观念三、教师应培养学生的创新精神创新教育具有：①前瞻性。
②全面性。
③层次性。
④创新性。
四、教师应运用新的课堂教学模式五、教师应倡导自主、合作、探究的学习方式第三次业务学习：浅谈课堂提问技巧一、课堂提问中存在的问题1.陷入空洞浮泛的误区，使学生茫然失措。
2.问题过难或过易。
3.提问不能面向全体。
4.对学生答案处理缺乏灵活机动性，剥夺学生的逆向思维，提问只求通法或标准答案，打击学生学习的积极性。
二、课堂提问技巧1.课堂提问要量力而行。
2.巧设提问内容。
3.把握提问的时机。
4.提问要有层次性。
第四次业务学习：如何当好班主任一、做学生的表率和楷模二、关爱学生，做学生的知心朋友三、一视同仁，公平待生四、对学生态度宽容五、注意培养班干部六、注重协调各方面力量，形成教育合力第五次业务学习：营造高效课堂的几种方法一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注1．用微笑目光来流露你的关注。
2．用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3．用提问或允许回答问题来表达你的关注。
4．用“中断定势”的形式表现你的关注。
二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新1．启发激趣，让课堂变得生动。
2．质疑交流，让课堂变得有理。
3．提倡“合作”，让课堂变得融洽。
三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围 1．营造能够给所有的学生以尊严的氛围。
2．营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
3．营造能够让学生自我管理的氛围。
第六次业务学习：怎样构建一个好课堂搜索正确的课堂元素：构建“好课堂”的前提1．把握“好课堂”的标准让师生有据可依2．积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶3.掌握“好课堂”的艺术让学生体验美感采取恰当的课堂措施：构建“好课堂”的关键1．提高教的能力树立新的教师形象2．探求学的方法创设新的学习路径3．促进师生互动塑造新的师生关系第七次业务学习：教师的角色转化一、“传授型”向“引导型”转化。
业务学习记录范文
业务学习记录范文在过去的一段时间里，我一直在努力学习和提升自己的业务能力。
下面是我最近的学习记录。
首先，我参加了一些与我的工作相关的培训课程。
这些课程包括市场营销、销售策略、团队管理等方面的内容。
通过参加这些课程，我学到了很多实用的知识和技能，可以帮助我更好地完成我的工作任务。
除了参加培训课程，我还积极阅读和研究商业领域的相关书籍和文章。
我读了一些经典的商业著作，如《创新者的解答》、《从优秀到卓越》等。
通过阅读这些书籍，我学习到了很多关于企业管理、创新、领导力等方面的知识。
我也阅读了一些行业报告和市场研究，以了解当前的商业趋势和竞争情况。
这些阅读和研究让我对业务发展有了更深入的了解。
除了学术方面的学习，我还积极参与一些实践项目。
我加入了一个团队，参与了一个市场调研项目。
在这个项目中，我负责与客户进行沟通和收集数据。
通过参与这个项目，我学会了如何制定调研计划、设计问卷、分析数据等技能。
这次实践让我对市场调研有了更深入的了解，也锻炼了我的项目管理和协作能力。
此外，我还定期参加行业内的研讨会和会议。
这些研讨会和会议为我提供了与同行交流和学习的机会。
我可以借此机会了解行业最新的发展动态，了解其他企业的成功经验和最佳实践。
这些交流和学习的机会让我对业务领域有了更全面和深入的了解。
最后，我还参加了一些在线学习课程。
这些课程提供了灵活和便捷的学习方式，使我能够根据自己的时间安排进行学习。
我学习了一些与业务发展相关的课程，如市场分析、财务管理等。
通过这些在线学习课程，我可以随时随地学习和提升自己的业务能力。
总结起来，我在过去的一段时间里通过参加培训课程、阅读书籍和文章、参与实践项目、参加研讨会和会议以及在线学习等方式不断学习和提升自己的业务能力。
通过这些学习和实践，我对业务发展有了更深入和全面的了解，也提升了自己的专业素养和实际操作能力。
我相信这些学习和提升会对我未来的工作产生积极的影响。
教师业务学习记录记录
教师业务学习记录记录教师业务学习是教师提高自身业务水平的重要环节，对于教师的发展具有重要的意义。
教师业务学习记录是对教师业务学习过程的总结和反思，有助于教师更好地认识自我、定位自我，进一步提高教学水平。
本文将记录我近期的教师业务学习情况，并进行相应的总结与反思。
最近，我参加了一场针对高中生物教学的专题研讨会。
研讨会的主要内容包括生物教材解读、教学设计、教学方法以及评价方式等方面。
通过参加这次研讨会，我学到了许多新的教学理念和方法。
其次，在教学设计方面，研讨会的专家介绍了一些新颖的教学设计方法。
比如，通过任务型学习，让学生在完成任务的过程中获得相关的知识点；通过案例教学，让学生能够从实际问题中理解和应用生物知识。
这让我看到了设计教学时不同的可能性，我开阔了自己的思路，尝试了一些新的教学设计方法。
经过实践，我发现这些新的教学设计方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
再次，在教学方法方面，研讨会的专家介绍了一些现代教学技术和教学媒体的运用。
如何利用多媒体教学、实验教学、讨论教学等方法提高教学效果。
通过学习和实践，我发现现代教学技术的运用可以让学生更好地理解和掌握生物知识，并且能够激发他们的学习兴趣。
尤其是在生物实验教学中，我找到了一些适合高中生物实验的案例，通过实验让学生亲自动手操作和观察，从而更深入地理解和应用所学知识。
最后，在评价方式方面，研讨会的专家介绍了一些新的评价方式，如开放性题目、项目作业等。
这些评价方式可以更全面地评价学生的综合能力和实际运用能力。
在实践中，我尝试了一些开放性题目和项目作业，并结合学生的实际表现给予评价和指导，取得了良好的效果。
学生的学习积极性明显提高，并且他们对自己的学习成果有了更具体、更准确的认识。
通过参加这次专题研讨会，我不仅更新了自己的教学理念和方法，也拓宽了自己的教育视野。
同时，我也看到了自身的不足之处。
首先，我在生物教材解读方面的知识还需要进一步加强，以便更好地指导学生学习。
教师业务学习记录总结
教师业务学习记录总结自从进入教育行业以来，我一直觉得教师的学习非常重要。
于是，我一直致力于不断改进自己的知识和技能。
在我教学的过程中，我不断学习新知识，并将这些知识应用到我的教学中去，以便能够更好地帮助我的学生。
在本文档中，我会分享我的教师业务学习记录，以及我对这些学习的总结和反思。
1. 参加研讨会和会议作为一名有追求的教师，我经常参加各种研讨会和会议。
这些活动不仅使我了解最新的教育趋势和方法，还让我与其他教育工作者交流思想，并且从他们的经验和学习成果中学到很多东西。
在这些会议中，我了解到如何应用新的技术和教育方法，如何更好地管理我的课堂和学生，更好的调整自己的教学方法。
2. 学习新的教学方法教学是一项极具挑战性和创造性的工作。
一名优秀的教师必须拥有不断学习和改进的愿望。
那么，针对不同的学科和科目，我经常学习最新的教学方法，如合作学习、探究学习、游戏学习和反向课堂等。
这些方法可以创造更多的机会来激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和成绩。
3. 关注新的科技工具科技正在快速地改变着教育的面貌。
为了能跟上科技的步伐，我经常关注最新的教育科技工具和平台。
例如，我在教学中使用的在线测试工具和学生管理系统等等。
这些工具不仅可以帮助我更好地管理和跟踪学生的学习进度，还可以提高学生的学习体验和效果。
4. 反省并改进自己的教学方法作为一名优秀的教师，自我反省和改进是必须的。
在每个学期结束之后，我都会分析我的教学方法并找出不足，并将这些不足改进并应用到下一学期的教学中。
我也会向学生寻求反馈，并将这些反馈意见用于自我改善。
5. 发展自我管理和领导能力教师不仅需要优秀的教学方法，也需要良好的自我管理和领导能力来管理班级、提高教学效果和与家长和学生沟通。
因此，我经常参加管理和领导培训课程，学习如何管理学生、调整课堂和与家长沟通。
综合以上学习方法，我认为一名优秀的教师应该具备以下能力：1. 学习抛开个人偏见，积极寻求和接纳新知识新技术；2. 统筹和整合各项教学资源，将其发挥出最大的效益；3. 善于自我反省，提高自我教学能力；4. 及时关注与学生学习效果和心理成长有关的信息，协调班级各方面事务；5. 善于自我管理，具有良好的团队合作精神；6. 善于使用学生管理系统等信息化技术工具，提高教学效率和学生学习效果。
业务学习会议记录
业务学习会议记录会议时间：XXXX年XX月XX日会议地点：公司会议室参会人员：各部门业务骨干及新员工会议背景：随着市场竞争的加剧，业务知识和技能的不断更新变得尤为重要。
为了提升员工的业务水平，加强团队之间的沟通与协作，公司特组织此次业务学习会议。
会议内容：一、业务知识更新与分享会议伊始，各部门业务骨干轮流上台，就各自领域的最新业务知识进行了分享。
内容包括市场动态、产品更新、客户需求变化等方面。
通过分享，大家不仅对当前业务环境有了更清晰的了解，还学到了许多实用的业务技巧和经验。
二、案例分析与讨论接下来，会议进入案例分析与讨论环节。
主持人选取了几个典型的业务案例，引导大家进行深入剖析。
大家围绕案例中的问题展开了热烈的讨论，提出了许多具有建设性的意见和建议。
通过这一环节，大家不仅加深了对业务知识的理解，还锻炼了分析问题和解决问题的能力。
三、团队协作与沟通在案例讨论的基础上，会议进一步强调了团队协作与沟通的重要性。
主持人指出，业务工作中往往涉及多个部门和多个环节，只有加强团队协作和沟通，才能确保业务的高效运转。
各部门代表纷纷表示，将加强与其他部门的沟通和协作，共同推动公司业务的发展。
四、新员工培训与发展针对新员工，会议特别安排了业务培训环节。
公司资深业务人员为新员工详细介绍了公司的业务流程、产品特点和市场定位，帮助他们快速融入公司文化，提升业务水平。
同时，还鼓励新员工积极参与业务实践，不断积累经验，实现个人成长与公司发展的双赢。
五、会议总结与展望最后，会议对本次学习进行了总结，并对未来的业务工作进行了展望。
公司领导表示，业务学习是提升员工素质、推动公司发展的重要途径，公司将继续加大投入，为员工提供更多学习机会和资源。
同时，也希望大家能够珍惜学习机会，不断提升自己的业务能力和综合素质，为公司的发展贡献更多力量。
会议成果：通过本次业务学习会议，大家不仅更新了业务知识，还加深了对团队协作和沟通的理解。
新员工也快速融入了公司文化，为公司的业务发展注入了新的活力。
科室业务学习记录
科室业务学习记录一、引言作为一名医院的员工，不仅要熟悉所在科室的工作流程和业务，还需要不断学习并提升自己的专业能力。
在科室业务学习中，我始终保持着积极进取的态度，通过不断学习和实践，我提高了自己的业务水平，也赢得了科室领导和同事的认可。
本文将详细记录我在科室业务学习方面的成果和心得。
二、病案管理学习作为病案室的一员，我深知病案管理对于医院的正常运转和疾病防控具有重要意义。
因此，我通过参加相关培训课程和阅读相关资料，加深了我对病案管理的理解和应用。
我学习了病案收集、整理编码和归档等基本工作流程，掌握了病案流转系统的使用和维护技巧。
通过实际操作，我熟悉了电子病案的管理方法和操作流程，提高了工作效率。
同时，我还不断关注病案管理法规和规范的更新，不断学习并落实新政策和新标准，以保证科室的工作符合最新的要求。
三、医学文书书写学习医学文书是医生记录患者病情和诊治过程的重要工具，也是病案管理的重要组成部分。
为了提高自己的医学文书书写水平，我利用空余时间学习了相关知识。
我研读了医学文书书写的基本要求和规范，包括病历、手术记录、检查报告等。
我通过参加病历书写规范培训班和与医生进行交流，不断提高自己的书写水平。
现在，我能够独立书写规范的病历和其他医学文书，并且能够帮助其他同事进行审查和修改。
四、质控工作学习作为病案室的一员，我不仅要完成日常的病案管理工作，还需要参与到质控工作中。
为了提高自己的质控水平，我主动参加了质控培训课程，并且学习了相关的质控标准和要求。
在工作中，我积极参与到质控活动中，对病案进行审核和分析，并根据分析结果提出合理的改进建议。
通过质控工作，我不仅提高了自己的业务水平，也为整个科室的质量提升做出了贡献。
五、团队合作与沟通学习科室的工作需要良好的团队合作和沟通能力。
为了提高自己在团队中的作用和影响力，我经常参加团队合作和沟通培训，学习了团队合作的重要性和各种沟通技巧。
在实际工作中，我积极与科室其他成员合作，共同完成各项工作任务。
教师业务培训学习记录及心得体会
教师业务培训学习记录及心得体会教师业务培训学习记录及心得体会一、背景介绍作为一名教师，提高自身的业务能力是非常重要的，能够更好地应对教学工作的各种挑战。
因此，我参加了一次为期两周的教师业务培训。
这次培训主要包括教学理论知识和实践技能的学习，旨在提升教师的教学能力和质量。
二、培训内容1. 教学理论知识学习在培训的第一周，我们主要学习了教学理论知识。
首先，对教学目标进行了详细的讲解，包括目标的设定与分解，建立与评价。
接着，学习了如何设计教学活动和制定教学计划，包括教学思路、课堂教学模式的选择以及教学资源的利用等。
最后，学习了教学评价的方法和技巧，包括常见的评价工具和教学反思的方法。
2. 实践技能培训第二周的培训主要是教师实践技能的培训。
我们学习了一些教学技巧，如如何引导学生思考、如何促进学生的参与和合作、如何处理教学中的问题和困难等。
我们还进行了一些角色演练，来模拟真实的教学情境，加深了对教学技能的理解和应用。
三、学习心得1. 加深了对教学理论的理解通过这次培训，我加深了对教学理论的理解。
以前在教学中往往是凭借经验和直觉去做决策，但现在我能够更有依据地进行教学设计和评价。
对教学目标的设定、教学计划的制定等方面我有了更深入的了解，并能够将理论灵活应用到实践中。
2. 收获了实践技巧实践技巧的学习对于我来说非常有益。
通过学习和演练，我掌握了一些有效的教学技巧，如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等。
这些技巧不仅丰富了我的教学工具箱，也提升了我的教学水平。
3. 与同行的交流和合作这次培训还给我提供了一个与其他教师交流和合作的机会。
在培训中，我和其他教师一起参与讨论和角色演练，我们互相学习，分享经验和教学资源。
通过与他们的交流，我受益匪浅，思考和教学的方式也有了一定的改变。
4. 提高了自信心这次培训让我更加自信地面对教学挑战。
我对自己的教学能力有了更多的信心，在实际教学中也更加从容。
通过学习和实践，我不断提高自己的教学能力，让自己能够更好地应对各种教学情况。
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时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征。
一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。
二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1 、榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。
2 、前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。
三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。
四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。
时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：体验生活，发展个性一、注意积累素材，丰富情感体验。
作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。
二、用心体验生活，抒发真情实感。
1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合。
2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。
一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。
3、个性与发展相结合。
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。
所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。
生活是作文的源泉，体验是作文的关键。
学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。
未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。
时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
一、合作学习的价值1、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质一一学会学习。
2、合作学习中学生自身价值的体现——体验3、合作学习培养了学生的创造性思维一一求异二、构建适合学生合作学习的环境。
1、安全的心理环境。
2、充裕的时空环境。
学生的聪明都得到尽情地发挥。
3、热情的帮助环境。
4、真诚的激励环境。
三、教师在合作学习中的角色转换。
业务学习记录（四）时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：低年级识字教学的误区及对策误区一：《语文课程标准》指出，小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。
识字教学是小学语文教学的重要内容之一。
对策：在识字教学过程中，我们可以创设多种情境，开展多种活动，为学生营造良好学习氛围。
以增强学生学习的主观能动性，激发学生的学习热情，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，从而达到提高学生人文素养的目的。
误区二：教学策略不适应学生身心发展的特点。
教材安排多种形式识字，比如：在韵文中识字、查字典识字、看图识字、读名言警句识字... 目的在于编排丰富的内容学生,激发的学习爱好，提高学生的识字能力对策：《语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心与求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
误区三：不突出学习语言的实践活动。
对策：写字是一项重要的语文基本功，也是一项重要的语文实践活动。
因此，在这项活动中,教师要突出实践活动的主体性。
注重教给学生正确的书写方法，教给学生正确的书写姿势等,使他们能写得端正，整洁，行款整洁，有一定速度。
业务学习记录（五）时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。
课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。
一、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。
数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。
2、利用思辨问题或实验结论作引导。
这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。
有时学生所学的知识混淆不清。
3 、提出矛盾的问题，弓I起学生的疑惑。
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。
学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。
学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一4、诱发求知欲。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。
有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。
学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
业务学习记录（六）时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：面对新课程，作业怎么做一、传统作业是“教”的强化长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。
二、新课程作业的价值观新课程作业的价值观需要进行明显的转变。
传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是作业终结性的实效。
三、新型作业展望1、从集中专制走向自由民主。
2、由圭寸闭走向开放。
3、由独立完成走向协同合作。
4、作业的评改将由静态的分离式走向动态的参与式。
5、作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀。
6、作业的技术、方式、性质将由单一僵化的机械重复练习式走向主体探究创造的自我建构式，传统的“温故”性作业将更多的转向研究创新性的作业。
总之，作业将变成课程动态的生长性的延伸，当然，这种延伸不是机械的重复与叠加，而是对课程意义重建与提升的创造过程。
业务学习记录（七）时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：激发低年级儿童的学习爱好一、拼音教学对于刚入学的孩子来说，各方面的约束是严格的，拼音的学习更是枯燥的。
创设快乐的学习环境，穿插有趣的游戏，激发孩子们的学习爱好，让他们乐于学习，做学习的小主人，是搞好拼音教学的要害所在。
二、识字教学爱好是最好的老师。
假如孩子知道把握汉字的重要性，并对识字产生积极的爱好，他就能自觉集中注重力去学习并把握汉字的形、音、义。
三、朗读教学低年级的课文大多含有声情并茂的故事情节。
用表演的形式来帮助学生理解课文内容，不但激发学生的学习爱好，而且化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
四、写话教学我们教师一定要尊重低年级儿童的心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期写话教学，注重培养低年级学生的写作爱好。
时间: 年月曰业务学习记录（八）地点：学校办公室内容记录：作文教学中教师的指导作用之我见教师指导作文时，功底如何，是否有方，就决定了学生习作的成败。
那么，怎样才算指导作文呢？一、指导学生在日常生活中注意观察积累素材着名教育家叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章就如溪水，泉源丰盛永不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
”叶老的这段话形象地说明了生活是作文的源泉。
二、指导学生从课文中吸取写作营养有读的过程中，陶冶情操，积累词汇，增长知识，从中学习写作的技能，具体做法是：1、鼓励学生课外阅读。
2 、利用班队活动会开展讲故事比赛。
三、在作文教学中坚持读写结合指导学生在阅读教学中感知每篇课文都有写作意图，即文章的中心思想，了解作者的思路与写作技巧。
指导学生将阅读教学中掌握的写作技巧运用到写作中去，让学生在模仿中学习作文。
除此以外，还常结合课文进行片断练习。
把课文中的习作例文作为范例进行仿写。
四、开展课外活动指导工作学生有丰富的生活，写作才能不不竭的源泉。
在课外活动中，组织学生进行访问、送温暖、参观本地名胜、开展各项有趣的比赛活动。
丰富多彩的生活，成了学生写作永枯竭的源泉。
业务学习记录（九）时间: 年月曰地点：学校办公室内容记录：小学数学课堂教学中的说学训练说学活动就是学生面对老师和同学，针对课堂学习的内容，阐述自己学习情况的活动。
一、说学的主要内容1、说质疑2、说思考3、说分析4、说评论5、说小结二、说学的组织形式1、点名说学：教师根据实际情况有意识地指名某个学生说学。
2、自由说学：教师给定范围，学生举手发言，自由主动地参与说学活动。
3、小组说学：学生在同桌之间或学习小组范围内说学，这样可以人人参与。
4、班级说学：在小组说学的基础上，每组推选代表在班内开展说学，它可以作为班级活动的一项内容，以达到交流学法，锻炼学生口头语言表达能力的目的。
业务学习记录（十）时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：在数学教学中培养学生的创新意识和实践能力创新是时代的要求。
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
作为基础教育的小学教育，为了适应社会发展，应重点培养学生的创新意识和实践能力，为将来打下基础一、创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
轻松愉悦的教学情境，可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，积极参与到"探索、尝试"的教学中来。
从而启发学生的创新思维。
二、重视学生的主体地位，使学生主动参与到学习中来。
学生是学习的主人。
因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，让学生的智慧迸发出，使学生成为知识的发现者与“创造者” <三、抓住知识联系的契机，实现学生创新思维的飞跃。
思维能力的培养，是数学教学的核心，把握好学生思维发展的时机是引导学生进行创新的关键。
在数学课堂教学中，教师关键是要找准新旧知识的连接点与生长点，抓住契机引导学生创新。
业务学习记录（^一）时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。
课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。
课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。
一、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。
数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。
各种概念的描述既枯燥又无味。
二、利用思辨问题或实验结论作引导。
这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。
有时学生所学的知识混淆不清。
在数学的很多概念中，“0除外”这个概念学生掌握起来比较困难，但生硬的灌输会记忆不牢。
三、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。
四、诱发求知欲。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。
有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。
学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。
业务学习记录（十二）时间：年月曰地点：学校办公室内容记录：课堂是培养学生创新能力的主阵地在课堂教学中，培养学生的创新思维能力从哪几方面着手呢？一、营造氛围，激发创新学生是学习的主人。