教科版八年级物理上册 2.1 认识运动 学案
八年级物理上册 2.1 认识运动学案(新版)教科版
2.1认识运动【教师寄语】我的课堂我做主，我的小舟我摆渡！【学习目标】目标明确，行为才有效！1．认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。
2．了解物质世界常见的机械运动形式。
3．初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
【重点难点】劲往这里使！理解运动的普遍性是重点，理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型是难点。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一、宏观物体的机械运动自学课文P20—21后，思考并回答下列问题：1.一个同学从教室前面走到后面的时候，他是运动的，因为他的………………发生了变化；2.树叶从枝头飘落到地面，树叶的………………发生了变化，所以树叶是………………的；3.月球围绕地球转动时，月球的………………发生了变化，所以月球是………………的；4.还有哪些物体是运动的？请你再举一例：………………………………………………………………你的判断依据是什么？………………………………………………………………………………………………………………5.物体从一个位置到另一个位置，总要经过一定的路线，因此根据运动路线的形状，可把机械运动分为………………运动和………………运动。
正在进行百米赛跑的运动员做的是………………运动，在弯曲的轨道上飞驶的过山车做的是………………运动。
概括与小结：1、物质世界里的一切物质都是………………的，物质的………………具有普遍性。
2、机械运动：物体………………的变化叫机械运动，即是一个物体相对于另一个物体………………的改变。
3、机械运动是宏观物体的运动。
判断的依据主要是看两个物体的………………是否改变。
目标二、微观世界的分子运动自学课文P21—22后，思考并回答下列问题：1.物质是由看不见的微粒——………………组成的，而且组成物质的………………在不断地………………。
2.分子很小，我们看不见，但我们可以通过其它方式，去感知分子的运动。
如花开时我们能闻到花的香味，就是由于花香分子在空气中不停地………………，进入到了我们的鼻孔中。
教科版-物理-八年级上册教科版学案 2.1认识运动
第二章运动与能量第一节认识运动学习目标：1.认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。
2. 了解物质世界常见机械运动方式。
3.初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。
预习：1．物理学中，把物体的变化叫做机械运动。
自热界中一切物体都在______。
2．一切物质都是由肉眼看不见的微粒组成的，分子是由组成的；原子是由居于原子中心的和核外构成的，而原子核又是由和构成的，它们都在。
3．物质有、、三种状态，而物质所处的不同状态与分子的有关。
4．1990年，卢瑟福成功进行了α粒子散射实验后，提出模型：原子的中心有原子核，占的体积，但几乎集中了原子核的全部；核周围有一定数目的绕着原子核运动，就像地球绕太阳运动一样。
原子的结构类似与_______。
展示：1．下列各种运动中哪个不是机械运动（）A．鸡蛋孵化成小鸡B．高速公路上行驶的汽车C．从炮口射出的炮弹D．地球绕太阳转动2．下列关于分子的说法，正确的是（）A．分子是组成物质的最小微粒B．分子是物质不能再分的最小微粒C．分子是组成物质的仍能保持物质原来有性质的最小微粒D．以上说法都不对3．下列说法中错误的是（）A．分子可以由多个原子或一个原子组成B．原子核是由质子和中子组成C．质子和中子是最小的精细结构D．夸克是组成质子和中子的更小的精细结构4．根据物体的尺度的大小，将（1）银河系、（2）电子、（3）分子、（4）太阳系，从大到小排列，其中正确的是（）A．（4）（2）（3）（1）B．（1）（4）（3）（2）C．（2）（3）（4）（1）D．（3）（4）（2）（1）5．下列关于宇宙和微观世界的描述中，正确的是（）A．地球的体积比太阳的体积大B．太阳系中大约有1000颗恒星C．电子和中子组成了原子核D．电子、质子、中子等微观粒子的尺度都远小于10-9m6．任何物体都能分割成极小的微粒，这是物质的可分性，如将一块糖进行若干次对分，但是要保持其独特的甜味，可分成的最小微粒是（）A．分子B．原子C．一定数目分子的微小微粒D．糖粉末7．关于原子结构下列说法正确的是（）A．原子内的物质分布是均匀的B．电子是原子的组成部分，电子在原子内事静止不动的C．原子结构与太阳相似，原子核相当于太阳，电子相当于绕太阳运动的行星D．原子核是由电子、质子和中子组成8．在气体、液体和固体三种状态中，下列说法中正确的是（）A．固态物质的分子排列紧密但没有规则B．液态物质的分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体大C．气态物质的分子间距比较大，分子间的作用力很小D．同种物质中分子的运动速度是永远不变的，所以物质才能总保持运动反思：。
教科版八年级上册物理教案：2.1认识运动
教科版八年级上册物理教案：2.1认识运动一、教学内容1. 运动的概念：物理学中对于运动的定义，以及运动的基本形式。
2. 参照物的选择：运动和静止的相对性，参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。
3. 直线运动和曲线运动：根据运动轨迹的不同，运动可分为直线运动和曲线运动。
4. 匀速直线运动：速度的概念，匀速直线运动的特点。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的基本形式。
2. 让学生了解运动和静止的相对性，学会正确选择参照物。
3. 让学生掌握直线运动和曲线运动的特点，能区分各种运动形式。
4. 让学生理解速度的概念，了解匀速直线运动的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：直线运动和曲线运动的特点，速度的概念，匀速直线运动的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学的运动状态，思考运动和静止的区别。
2. 知识讲解：（1）介绍运动的概念，运动的基本形式。
（2）讲解运动和静止的相对性，参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。
（3）介绍直线运动和曲线运动的特点。
（4）讲解速度的概念，匀速直线运动的特点。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的例题。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成教材中的练习题。
六、板书设计1. 运动的概念及基本形式2. 运动和静止的相对性，参照物的选择3. 直线运动和曲线运动的特点4. 速度的概念，匀速直线运动的特点七、作业设计1. 请用一句话描述你认为的运动和静止的区别。
2. 请举例说明参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。
3. 请区分直线运动和曲线运动的特点。
4. 请用一句话描述速度的概念，并用实例说明匀速直线运动的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对运动概念的理解，运动和静止相对性的掌握，以及直线运动和曲线运动的特点的区分。
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.1.认识运动
1.教师设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、计算题等，涵盖本节课的重点内容。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程，发现问题并及时解答。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，分析解题思路和技巧，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物体运动状态描述、运动图示、速度和加速度等知识要点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例作为导入，些特征值得我们关注？
2.学生分享观察到的物体运动特征，如位置、速度、方向等，教师引导并总结：物体的运动状态可以通过这些特征来描述。
3.揭示本节课的学习目标：认识运动，学会用物理术语描述物体的运动状态，了解运动图示及其应用。
5.鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，培养他们的合作意识和实践能力，使他们在互动中掌握物体运动的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生对物体运动状态描述、运动图示的理解和应用，以及速度、加速度等概念的理解。
2.难点：运动图示的绘制与分析，速度、加速度的计算与应用，以及实验操作与数据分析。
c.如何通过实验测量物体运动的速度和加速度？
要求：组内讨论，形成文字总结，每组选取一名代表进行课堂分享。
4.扩展阅读：查找相关资料，了解以下内容：
a.运动学的发展历程；
b.速度和加速度在体育运动中的重要性；
c.现代科技在物体运动测量方面的应用。
要求：总结阅读心得，以书面形式提交。
5.针对课堂学习内容，每人编写一道关于物体运动的实际问题，要求包含速度、加速度等知识点。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望，形成积极向上的学习态度。
八年级物理上册 2.1 认识运动导学案 教科版
八年级物理上册 2.1 认识运动导学案教科版1、认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。
2、了解物质世界常见的机械运动形式3、初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
4、通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片，多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
重点了解物质世界常见的机械运动形式难点了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动预习引导1、自然界中的一切物体都在________，物质世界是个______的世界。
2物理学中，把物体位置的变化叫做_________。
3、物质是由看不见的微粒______组成的，而且组成物质的分子在不断地运动。
4、科学研究发现，分子是由_______组成的，1909年，英籍物理学家_____通过α粒子散射实验，提出了原子__________模型。
5、20世纪物理学的进一步研究发现，原子核由________和_________构成，他们还可以进一步分成更小的微粒：_______。
问题导学一、宏观物体的机械运动自学P20：物体______的变化叫做机械运动。
议一议：1、一个同学从教室前面走到后面的时候，他是运动的，因为他的______发生了变化；2、树叶从枝头飘落到地面，树叶的_____发生了变化，所以树叶是_______的；3、月球围绕地球转动时，月球的_____发生了变化，所以月球是_______的；4、想一想：还有哪些物体是运动的？你的判断依据是什么？概括与小结：1、物质世界里的一切物质都是的，物质的具有普遍性。
2、机械运动：物体的变化叫机械运动，即是一个物体相对于另一个物体的改变。
3、机械运动是宏观物体的运动。
判断的依据主要是看两个物体的是否改变。
[及时练习1]以下运动中不属于机械运动的是（）A、香水瓶打开盖子后，满屋充满香水味B、公路上汽车在奔驰C、沙尘暴时，空气中尘土飞扬D、丛林中小鹿在奔跑E、为了我们的身体健康，我们要多运动F、五四运动中，无数有志青年走上了街头二、微观世界分子运动1、物质是由看不见的微粒________组成的，而且组成物质的______在不停地__ ____。
教科版八年级上册物理教案：2.1《认识运动》
教科版八年级上册物理教案：2.1《认识运动》在设计这节幼儿园的科学活动《认识运动》时，我的意图是以孩子们日常生活中常见的运动现象为切入点，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够感知和理解运动的概念，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
活动的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，力求让孩子们在实践中学习，达到知识与能力的双重提升。
教学目标包括：1. 让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动。
2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
重点是让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动，难点则是如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。
为了开展这节活动，我准备了各种运动器材，如球、车、跳绳等，以及画纸、彩笔等绘画工具。
我通过一个简单的猜谜游戏引入活动，让孩子们猜测不同的运动方式，如跑、跳、滚、飞等，激发他们的兴趣。
然后，我邀请孩子们分享他们的观察和体验。
他们可以通过绘画的方式，将他们观察到的运动现象画下来，并与其他小朋友分享。
在分享的过程中，我会引导孩子们进行讨论，帮助他们理解运动的概念。
例如，我们可以讨论运动的快慢、方向、距离等。
活动重难点主要在于如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。
为了克服这个难点，我会给予孩子们充分的实践机会，并引导他们进行观察和思考。
课后反思：在课后，我会反思这节课的效果，并根据孩子们的反应和表现，调整教学策略。
我也会鼓励孩子们在日常生活中多观察运动现象，培养他们的观察力和思考力。
活动拓展延伸：我可以通过组织一次运动会，让孩子们在实践中运用他们学到的运动知识，提高他们的动手能力和团队合作意识。
同时，我也可以引导孩子们进行运动主题的绘画或写作活动，培养他们的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 引入环节的猜谜游戏：我选择了与运动相关的谜语，如“绿茵场上跑得快，没有脚却能跳起来”（跳绳）等，这样的游戏能够迅速吸引孩子们的注意力，并激发他们对活动的兴趣。
教科版初中物理八年级上册-2.1认识运动教案
教科版初中物理八年级上册2.1 认识运动教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版初中物理八年级上册第二单元的2.1节“认识运动”。
本节主要介绍运动的概念、类型以及运动与静止的相对性。
具体内容包括：1. 运动的定义：物体位置的变化叫作运动。
2. 运动的类型：直线运动和曲线运动。
3. 运动与静止的相对性：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参照物。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握运动的概念、类型以及运动与静止的相对性。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动与静止的相对性的理解和应用。
2. 教学重点：运动的定义和类型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些是运动的，哪些是静止的。
2. 知识讲解：a. 介绍运动的定义，解释物体位置的变化就是运动。
b. 讲解运动的类型，分为直线运动和曲线运动。
c. 讲解运动与静止的相对性，判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参照物。
3. 例题讲解：分析一个物体在不同的参照物下，是运动还是静止。
4. 随堂练习：让学生举例说明运动与静止的相对性。
六、板书设计1. 运动的定义：物体位置的变化叫作运动。
2. 运动的类型：直线运动、曲线运动。
3. 运动与静止的相对性：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参照物。
七、作业设计1. 请用一句话描述运动的定义。
2. 举例说明直线运动和曲线运动。
3. 举例说明运动与静止的相对性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对运动的概念、类型和运动与静止的相对性的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 拓展延伸：让学生思考运动在生活中的应用，如体育运动、交通运动等。
重点和难点解析在上述教案中，教学难点与重点部分提及了“运动与静止的相对性”的理解和应用，这一部分内容是学生理解物理学中运动概念的关键，也是本节课教学的重点和难点。
教科版初中物理八年级上册-2.1 认识运动 教案
认识运动一、学习目标1、知识与技能：认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。
了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。
2、过程与方法：通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。
3、情感态度和价值观：通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。
了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。
初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
二、学习重点：了解物质世界几种常见的运动形式三、学习难点：通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。
四、使用说明：“导学案”强调“以学定教、以教导学”，是对教材、练习册、实验报告等文本文件的有效整合，从内容上就确保了学生的主体地位。
“自主学习”以激疑、作铺垫、了解学生问题为目的。
“合作探究”就是解决学生“自主学习”中的疑问，是课堂的中心。
“达标测试”是对学生通过“激疑”、“探究”形成的知识进行基础性检测。
“学以致用”突出知识的延伸与应用。
自主学习一、我来试，我参与1、【教师演示】教师拿出香水,学生闻到了香气。
2、【学生实验】滴一滴红墨水在清水里，观察现象。
二、我自学，我成功1、读课本20页，看图2-1-3、2-1-4。
说说这种运动形式的特点2、读课本20页，看图2-1-5。
说说这种运动形式的特点3、“我来试，我参与”“闻到香味”、“清水变淡红”，属于运动。
三、我思考，我问疑合作探究【学生合作】探究问题一：机械运动1、提出问题：什么是机械运动？2、学生在教室演示机械运动的实例3、组内列举生活中的实例。
探究问题二：分子运动学生列举分子运动的实例 【师生合作】认识微观世界①原子结构②物质状态达标测试1、交警在查“酒驾”时，先请司机打开车窗，若闻到酒精气味，则要求司机必须接受酒精含量的测试、交警能闻到酒精气味是因为酒精（ ）A 、分子间有空隙B 、分子很小C 、分子在不断运动D 、分子可分2、世界上的一切物体，无论是一粒沙、一缕烟、还是一朵花…都是由大量分子组成的，下列现象能说明分子在不停息运动的是（ ）A 、沙尘暴起，飞沙满天B 、微风拂过，炊烟袅袅C 、阳春三月，花香袭人D 、丰收季节，麦浪起伏3、分别在冷水和热水中同时注入一滴墨水，5s 后的现象如图所示，该现象说明（ ）A 、只有热水的分子在做热运动B 、热水有内能，冷水没有内能C 、温度越高，分子运动越剧烈D 、扩散只能在液体中发生，不能在气体、固体中发生4、下列情况不属于机械运动的是（ ）A 、小鸟在空中飞行B 、河水流动C 、水凝固成冰D 、雨滴下落总结反思一、解释疑问。
教科版八年级物理上册学案：2.1 认识运动
第二章运动与能量2.1 认识运动导学目标：（1）认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。
（2）了解物质世界常见的机械运动形式。
（3）初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
重点：宏观的机械运动。
难点：微观世界的运动导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1.自然界一切物体都在，物质世界是的世界。
2.物理学中，把物体的叫做机械运动。
机械运动是最、与我们生活联系最密切的运动。
衣、食、住、行、生产、生活、工作处处都离不开运动。
3.根据运动路线的形状，可把机械运动分为运动和运动。
4.物质是由组成的，组成物质的分子在不断地。
5.分子很，我们的肉眼看不见。
我们能闻到花香，是花分子在空中不停地。
课堂导学一、宏观物体的机械运动1.自然界一切物体都在，物质世界是的世界。
2.物理学中，把物体的叫做机械运动。
机械运动是最、与我们生活联系最密切的运动。
衣、食、住、行、生产、生活、工作处处都离不开运动。
3.根据运动路线的形状，可把机械运动分为运动和运动。
二、微观世界的分子运动4.物质是由组成的，组成物质的分子在不断地。
5.分子很，我们的肉眼看不见。
我们能闻到花香，是花分子在空中不停地。
6.科学研究发现，分子是由组成的。
1909年，英籍物理学家卢瑟福提出原子核式结构模型：原子的中心有核，核周围有一定数目的在绕原子核运动。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1.下列现象中属于机械运动的是 ( )A．太阳升上天空 B. 五四运动C. 心情激动D. 铁生锈了2.下列现象中不是机械运动的是（）A. 天空飘动的云B. 放在电炉上加热的水壶C. 地球绕太阳转动D. 流动的河水3.下列示例中说明分子不停地运动的是（）A．秋风扫落叶 B.汽车驶过，公路上扬起尘灰C. 桂花开时，很远就能闻到花香味D.自来水流动4.下列现象中说明分子不停地运动的是（）A．春天，柳絮飞扬B．夏天，桂花飘香C．秋天，黄沙扑面D．冬天，雪花飘飘5.下列现象中，不能说明物质的分子运动的是（）A．红墨水滴入清水中，清水很快变成红色B．扫地时，大量的尘埃在空中飞舞C．往开水中放些糖，水会变甜D．衣箱里的卫生球不断变小，衣服充满了卫生球味6.下列关于原子、分子的说法正确的是（）A．因为分子式由原子组成的，所以无论什么分子一定比原子大B．因为原子是由原子核和电子组成的，所以我们说物质是由原子核和电子组成的C．因为原子已经很小，因此比原子更小的原子核不可再分D．尽管原子核非常小，但原子核都不是组成物质的最小粒子分析：有的分子本身就是一个原子（单原子分子）；原子核还可以分成质子和中子；物质是由分子组成的，分子是由单个原子或多个原子组成的，分子式保持物质原有性质的最小单位。
教科版八年级物理《2.1认识运动》优秀教学案例
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观。通过运动知识的学习，使学生认识到运动在生活中的重要性，培养健康的生活习惯和积极的生活态度。同时，通过小组合作、实验操作等活动，培养学生的团队合作精神、尊重事实的态度和严谨治学的品质。
（二）过程与方法
1.以生活实例为导入，引导学生关注身边的运动现象，激发学习兴趣；
2.采用小组合作探究的方式，让学生在讨论中思考运动的本质，培养团队合作能力；
3.设计实验环节，让学生亲自动手操作，观察运动现象，培养实验操作能力和观察能力；
4.引导学生总结运动规律，提高学生的归纳总结能力；
5.布置课后实践作业，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的知识运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生动的生活实例导入，如运动员百米冲刺、汽车行驶等，让学生感受运动的存在，激发学习兴趣；
2.利用多媒体展示运动现象，如行星运动、物体抛掷等，直观地呈现运动规律，帮助学生理解和记忆；
3.创设实验情境，让学生亲自动手操作，观察运动现象，培养实验操作能力和观察能力；
4.设计具有挑战性的问题，引导学生思考运动的本质，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生主动探究运动的规律，如“为什么物体运动需要力”、“运动的速度与什么因素有关”；
2.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重学生的个性差异，培养学生的独立思考能力；
3.引导学生通过实验、观察等方法，寻找问题的答案，培养学生的解决问题的能力；
第2章第一节认识运动(新教案)-2024-2025学年八年级上册物理(教科版)
第2章第一节认识运动（新教案）20242025学年八年级上册物理（教科版）教案：第2章第一节认识运动一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示和实际操作相结合的方式，让学生能够通过观察和体验来理解运动的概念。
活动的目的是让学生能够理解运动的含义，掌握运动的基本要素，并能运用运动的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：理解运动的概念，掌握运动的位移、速度和加速度等基本要素。
2. 过程与方法：通过观察和体验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：运动的概念，运动的位移、速度和加速度等基本要素。
难点：运动的位移、速度和加速度的计算和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、活动过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的运动现象，引导学生思考运动的含义。
2. 讲解：通过黑板和粉笔，讲解运动的概念，位移、速度和加速度等基本要素。
3. 实验：引导学生分组进行实验，观察和记录物体的运动情况，让学生亲身体验运动。
4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，引导学生运用运动的知识解释实验现象。
5. 练习：布置一些随堂练习题，让学生运用运动的知识进行解答。
六、活动重难点重点：运动的概念，运动的位移、速度和加速度等基本要素。
难点：运动的位移、速度和加速度的计算和运用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解运动的概念，掌握运动的位移、速度和加速度等基本要素。
是否能够运用运动的知识解释生活中的现象。
对于教学中的不足之处，需要进行改进和调整。
拓展延伸：可以让学生进行一些关于运动的创新实验，或者让学生运用运动的知识解决一些实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
重点和难点解析1. 导入环节的设计：我选择了生活中常见的运动现象作为导入，希望通过这些直观的例子引发学生对运动的兴趣和思考。
教科版初中物理八年级上册-2.1 认识运动 教案
认识运动一、教学目标（一）知识与能力1.运动、静止的含义。
2.运动是物质的根本属性。
3.运动是有规律的，规律是客观的。
4.物质与运动的关系。
5.运动与静止的关系。
（二）过程与方法1.要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。
2.要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。
3.培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
（三）情感、态度及价值观1.认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
2.理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。
二、教学重难点（一）教学重点1.物质与运动的关系、运动与静止的关系。
2.运动是有规律的，规律是客观的。
（二）教学难点1.运动与静止的关系。
2.规律客观性和普遍性要求按客观规律办事。
三、教学方法启发讲述法、讨论法等。
四、教学用具多媒体课件、ppt、图片五、教学过程一、导入新课模拟法庭：张三向李四借钱并立字据。
一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。
二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。
县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。
同学们，你们能断这个案子吗？等我们学完这一节课，这案可就是个小CASE了。
二、认识运动，把握规律展示图片：行星运动、计算机的发展、瀑布流水、苹果落地。
师：这四张图片所展示的内容有什么共同之处呢？学生回答：都包含了运动。
阅读P31—32页的内容并思考下列问题。
（1）运动是事物的根本属性（2）什么是运动？（3）物质与运动的关系？（4）运动与静止的关系？静止的含义？【知识点】1.运动是物质的根本属性（1）运动是物质的根本属性和存在方式举例说明问题：《全解》P71从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。
第2章第一节认识运动(新教案)-2023-2024学年八年级上册物理(教科版)
教案：第2章第一节认识运动（新教案）20232024学年八年级上册物理（教科版）一、教学内容：1. 运动的概念：通过实际情景引入，让学生了解和掌握物体位置变化的过程称为运动。
2. 静止和运动的相对性：讲解静止和运动是相对的，判断一个物体的运动状态需要参照物。
3. 直线运动：介绍物体在一条直线上运动的情况，包括匀速直线运动和变速直线运动。
4. 曲线运动：介绍物体在曲线上运动的情况，如圆周运动、抛物线运动等。
5. 速度：讲解速度是表示物体运动快慢的物理量，计算公式为v=s/t。
6. 平均速度和瞬时速度：区分平均速度和瞬时速度的概念，讲解它们之间的关系。
二、教学目标：1. 让学生理解运动的概念，知道运动和静止是相对的。
2. 让学生掌握直线运动和曲线运动的特点。
3. 让学生了解速度的概念，会计算平均速度和瞬时速度。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：运动和静止的相对性，曲线运动的特点。
2. 教学重点：运动的概念，速度的计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 讲解运动的概念：通过实际例子讲解物体位置变化的过程称为运动。
3. 讲解静止和运动的相对性：以教室里的物体为例，说明静止和运动是相对的。
4. 讲解直线运动和曲线运动：通过图片和实例讲解直线运动和曲线运动的特点。
5. 讲解速度的概念：介绍速度的定义和计算公式。
6. 讲解平均速度和瞬时速度：区分平均速度和瞬时速度的概念，讲解它们之间的关系。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习册上的题目。
六、板书设计：1. 运动的概念2. 静止和运动的相对性3. 直线运动和曲线运动4. 速度的概念5. 平均速度和瞬时速度七、作业设计：1. 题目：判断下列物体的运动状态，并说明原因。
（1）教室里的桌子（2）行驶的汽车（3）静止的墙壁2. 答案：（1）教室里的桌子：静止，因为它相对于教室的位置没有发生变化。
教科版八年级物理上册第二章2.1认识运动_教案
教科版八年级物理上册第二章2.1 认识运动_教案一、教学内容：本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章2.1节，具体内容有：1. 运动的概念及其表示方法。
2. 参照物的选择及其对运动判断的影响。
3. 运动的分类：直线运动和曲线运动。
4. 平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
二、教学目标：1. 让学生掌握运动的基本概念，理解不同运动形式的含义。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生学会合作交流，发展学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：运动的概念及其表示方法，参照物的选择，运动的分类。
难点：平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：教科书、笔记本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如汽车的启动、运动员的跑步等，引导学生思考运动的概念。
2. 知识讲解：讲解运动的概念及其表示方法，参照物的选择，运动的分类，平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
3. 例题讲解：分析一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如计算运动员跑步的平均速度等。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍一些与运动相关的物理现象，如惯性、摩擦力等。
六、板书设计：1. 运动的概念及其表示方法。
2. 参照物的选择及其对运动判断的影响。
3. 运动的分类：直线运动和曲线运动。
4. 平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
七、作业设计：1. 题目：计算运动员跑步的平均速度。
答案：运动员跑步的平均速度 = 跑步的路程 / 跑步的时间。
2. 题目：判断下列运动形式中，哪些是直线运动，哪些是曲线运动。
答案：直线运动：匀速直线运动、加速直线运动。
曲线运动：匀速圆周运动、匀变速曲线运动。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了运动的基本概念，能否运用所学知识解决实际问题。
教科版八年级物理上册：2.1 认识运动 教案设计
教科版八年级物理《2.1认识运动》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、理解参考系的选取在物理中作用，会根据实际情况选定参考系。
2、认识建立质点模型的意义和方法，能根据的具体情况将物体简化为质点。
二、过程与方法：1、通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
2、体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握建立理想化模型的方法。
三、情感态度与价值观：（1）通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系。
（2）通过本节的学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣。
教学重点：1、在研究问题时，如何选取参考系。
2、质点概念的理解。
3、时刻与时间、路程和位移的区别。
教学难点：在什么情况下可把物体看出质点。
教学方法：质疑讨论法教学用具：有关空投物资的投影片（抽动）有关能力训练的习题投影片课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，通常我们所说的：飞机在蓝天上飞、汽车在奔驰、河水在流动……，这些物体都做机械运动，而且我们早晨一起床，就在做机械运动，比如离开宿舍去教室，同学们回忆一下初中就学过的有关知识，回答有关问题。
出示投影片（1）物体相对于其他物体有，叫机械运动。
（位置的变动）（2）被选作标准的另外的物体叫（参考系）板书：机械运动二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标：1、知道一切物体都在运动，为了描述运动必须选择参考系。
2、知道选择不同的参考系来观察同一个运动，观察结果会有所不同。
3、知道实际选择参考系，要使运动的描述尽可能简单为原则。
4、知道质点是具有物体全部质量的点。
能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点。
（二）学生目标完成过程：1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。
（2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。
以汽车载货物在公路上行走为例。
学生分析：以路旁的房子为参考系，看到汽车以及货物都是运动的，而以汽车为参考系，看到货物却是静止的。
教科版初中物理八年级上册-2.1运动与能量( 认识运动 )教案
教学目标：教科版八年级上物理教案第二章运动与能量认识运动【教学目标】1．知识与技能：(1) 知道什么是机械运动；(2) 了解微观世界的运动；2．过程与方法：（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
（2）经历探究过程，有初步的探究意识。
3．情感、态度与价值观：（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【教学重点】机械运动【教学难点】对微观世界运动的认识。
【教学方法】自主探究式教学法。
【实验教具】两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体；两个铅块（事前用小刀刮亮）铁架台，钩码；课件。
【教学课时】1课时运动是个多义词，学生讨论得出结果：它们的位置都发生了变化。
你们还能举出哪些这样的运动？学生再举出一些运动现象：天体运动（如地球围绕太阳转动）、大气和水的流动、人跑步……通过观看图片和动画以及学生讨论发言，使学生明白物质世界的运动是多种多样的，整个世界都在运动。
而最简单又最基本的运动就是物体位置的变化，这种运动就叫机械运动，简称运动。
1、机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。
！！提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
！！组织同学看课本图，提问：图中的哪些物体在做机械运动? ！！！！问：铁轨地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?！！答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
！！小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
板书：1.物体位置的变化叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
演示实验：扩散现象器材：两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体。
如右图。
抽去玻璃片，观察到什么现象？（注意：二氧化氮气体密度大于空气。
）播放录像，观看硫酸铜扩散实验。
指导学生看彩图，硫酸铜溶液的扩散，开始，10天后，20天后，10天后的情形。
2024年教科版八年级物理上册第2章教学设计2.1 认识运动
第1节认识运动教材分析一、课标分析认识运动,区分机械运动和分子运动。
二、内容和地位分析认识运动,是认识世界运动的基础。
机械运动和分子运动的内容,科学地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。
学情分析本节是运动与能量的第一小节,学生日常生活中对运动已有基本概念,但是上升不到理论,不会区分宏观的机械运动和微观的分子运动,本节对理论知识进行了细化。
教学目标1.认识运动的普遍性。
知道物质世界是一个运动的世界。
了解物质世界常见的机械运动形式。
初步了解分子、原子的组成,知道微观世界也存在运动。
2.通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片,认识机械运动及其分类。
3.让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动,要从最简单的机械运动开始学习。
学生形成对物质世界的正确认识,激发学生的求知欲。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:理解运动的普遍性。
难点:理解微观世界的运动,知道物质的三态结构模型。
教学过程续表续表活动时,活动空间有什么不同。
教师讲解固态、液态和气态物质的分子运动情况。
教师进一步引导学生进入微观世界,课件展示:卢瑟福的原子核式结构模型。
结合教材第24页图2-1-5分析物质的微观结构组成,并点明原子、电子等这些组成物质的微粒都在不停地运动。
时可移动位置变大限自由活动时空间广阔位置更大。
交流对于电子的运动的研究、原子核的研究。
续表教学反思。
教科版八年级物理上册第二章2.1 认识运动_教案
《认识运动》的教学设计一、教材分析“认识运动把握规律”的内容，本题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。
这节课主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系从而全面的认识运动。
本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。
二、教学目标1、知识目标识记：运动的含义；静止的含义。
理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系运用：列举实际事例，说明物质和运动、运动和静止的辩证关系。
2、能力目标（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。
（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。
3、情感、态度、价值观目标认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
三、教学重点难点1、教学重点：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。
2、教学难点：运动和静止的辩证关系四、教学方法创设情境教学法、问题探究法、讲授法、讨论法、合作交流法。
五、课时安排1课时六、教学过程【导入】：上一节课我们主要讲述了一个概念和一个原理，在解释物质这一概念时，我们强调了物质的本质属性是客观实在性，也就是不依赖于意识而转移。
一个原理是世界物质性原理世界是物质的世界，世界的真正同一性就在于它的物质性。
（学生回答）那么，在这个物质的世界中，物质究竟是以何种状态存在的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，这是我们这一节课所要讲的内容。
【讲课】“流水不腐，户枢不蠹”流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。
比喻经常运动的东西不易受侵蚀。
“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。
”——每天太阳下山月亮就升起，每天月亮消失太阳就出来。
日月更换的过程中就成就了明天。
冬天走了夏天来，夏天走了冬天又出现，冬夏交替预示着岁月变迁。
表明：事物是处于不断运动变化中的。
离离原上草，一岁一枯荣人由儿童到中年到老年的变化表明：人类社会处于运动变化中。
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单县实验中学初二物理学案
课题：&2.1 认识运动
主备：鹿时魁审核：初二物理组
☆学习目标☆
1、认识运动的普遍性||，知道物质世界是个运动的世界；
2、理解机械运动并能举例说明；[来源:1ZXXK]
3、知道物质的微观组成||，知道微观世界也在运动||。
☆学习过程☆
一、宏观物体的机械运动
阅读20-21页“宏观物体的运动”部分||，完成下列问题：
1、自然界的一切物体都在||，物质世界是个的世界||。
2、探索物质世界的组成、相互作用和是物理学的基本任务||。
3、物理学中||，把________________________________叫做机械运动||。
4、认真观察课本图2-1-3||，草原上奔跑的马群是在做机械运动吗？为什么?都市里滚滚
的车流在做机械运动吗？翱翔太空的“神州飞船呢？太阳系的成员呢？
5、判断物体是否做机械运动||，主要是看物体的__________是否发生了或发生过变化||。
6、根据运动路线的形状||，可把机械运动分为__________和__________||。
7、课本第21页图2-1-4中||，儿童乘坐的小船做什么运动？过山车做什么运动？
练习1.跑100米的运动员||，他跑过的路线是（填“直线”或“曲线”）；水平扔出去的篮球落到了地面上||，篮球经过的路线是___ （填“直线”或“曲线”）||。
练习2.下列变化中可称为机械运动的是（）
A．物体温度从150C升高到25℃B．电灯从亮到不亮的过程
C．小刚同学做100米短跑D．指南针指向南方
二、微观世界的分子运动
阅读课本“微观世界的运动”部分||，完成下列问题
1、一切物体都由组成的||，而组成物质的分子在不停地||。
2、把一滴红墨水滴到盛有清水的烧杯中||，过一会||，你会观察到什么现象？这说明了
什么？
3、用手按住空气清新剂的按钮||，喷出一些空气清新剂||，你有什么感觉？这说明了什么？
4、物质是由肉眼看不到的分子组成的||，你是怎么知道分子在不停要运动呢？请再举一例加以说明||。
5、物质所处的状态与分子运动情况有怎样的关系||，并举例说明||。
（1）固态物质的分子有位置；
（2）液态物质的分子相对；
（3）气体物质的分子运动||。
比较物质的三种状态的特征
状态形状体积备注
固态（）固定形状（）一定体积
液态
（）固定形状（）一定体积
[来
源:Zx
xk.Co
m]
气态（）固定形状（）一定体积
6、科学家研究发现分子是由组成的||，原子是由居于中心的和
在周围绕着它运动的组成的||。
1909年||，英国物理学家卢瑟福通过
实验||，提出了模型||。
7、认真阅读分析教材“微观世界的运动”||，完成下列“物质的微观结构组成图”：
[来源:1ZXXK]
练习3．地震灾后||，灾区容易产生大量的致病菌感染人体||。
关于原子、电子、病菌（直径为微米级）的大小||，按由小到大的顺序排列的是（）
A．原子、电子、病菌B．电子、原子、病菌
C．电子、病菌、原子D．原子、病菌、电子
☆自我检测☆
1、以下变化过程中没有机械运动的是( )
A.夏日的馒头长时间放置后会变黑
B.地震时很多石块从山顶滑到山下
C.太阳东升西落
D.青蛙从水中跳上岸
2、下列情况不属于机械运动的是（）
A.小鸟在空中飞行
B.河水流动
C.水凝固成冰
D.雨滴下落
3、下列对于宇宙和微观世界的描述不正确的说法是（）
A.地球是由物质组成的
B.宇宙中的各个天体都处于不停地运动中
C.组成物质的分子在不停地运动
D. 分子是微观世界中的最小微粒
4、下列物体中||，尺度最大的是（）
A.太阳
B.原子
C.地球
D.电子
5、大多数物质从液态变为固态时体积（）
A.变大
B.不变
C. 变小
D. 无法判断
6、物质由分子组成||，分子由原子组成||，那么原子是由下面哪两部分组成的？（）
A.原子核、质子
B. 质子、中子
C. 原子核、夸克
D.原子核、核外电子
7、原子核是由（）
A.质子和电子组成的
B.质子和中子组成的
C.原子核和核外电子组成的
D.质子、中子和电子组成的
8、下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是（）
A、春暖花开时||，能闻到花香的香味
B、打开酒瓶盖能闻到酒的气味
C、空气中飘动的浮尘
D、在盛有热水的杯子中放几片茶叶||，过一会儿整杯水都变成茶水
9、下列粒子：夸克、原子、质子、原子核||，按空间尺度由小到大正确排列的是（）
A．夸克、质子、原子核、原子B．原子、原子核、质子、夸克
C．原子、质子、原子核、夸克D．质子、夸克、原子、原子核
10、如图在量筒里装一半清水||，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜溶液注入水的下面||，
由于硫酸铜溶液的密度比水大||，会沉在量筒的下部||，可以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面||，静放几天后||，你猜想会有什么现象发生？你这样猜想的理由是什么？
☆我的收获☆。