批评语言学之批评

clough 1992: 26 ) 我 们以 一 个经 典 的 例子 来 说明 CDA 的分 析 模
式:
1 ) POL ICE SHOOT 11 DEAD IN SALISBURY R I OT.
R iot police shot and k illed 11 A frican d emon stra tors. ( Th e Gua rd ian ) ( %卫报 &)
2 ) R IOT ING BLACKS SHOT DEAD BY POLICE. E leven A frican s w ere shot dead and 15 wounded when R hodesian police opened fire on a rioting crowd. ( Th e T im es) ( %泰晤士报 &) 文本的描 写: 1 ) 这 两个 报道 的 及物 性结 构: %卫 报 &用了主动结 构, 使 ! 动作者 ∀出 现在显 要的位 置, 而把 ! 目 标 ∀放 到了 句尾; %泰晤 士报 &正 相反, 用 了 被动语态, 使 ! 目标 ∀ ( GOALS: rioting b lacks, eleven A frican s) 处于显要位置, 而把 ! 动作者 ∀成分放 到了 次要位置。 2 )词 汇选择: %卫报 &用了 A frican demon strators(非洲游行示 威者 ) 而 %泰晤 士报 &则 用了 rio t ing b lacks(黑人暴乱分子 )。 解 释: %卫 报 & 强 调 了 过 程 中 的 ! 施 动 者 ∀ ( AGENTS: po lice, riot police) , 而 %泰 晤士报 &被 动语 态的使用使人们对 此开 枪射击 事件 的责任 者转移 了 视线。 (这里指开枪 事件的 射击者。)另 一方面, 从 词 汇的选择也证明 %卫报 &在政治上偏 左而 %泰晤 士报 & 偏右。同时, CDA 会 进一 步分 析该 两 则报 道是 如 何 受报社 (总编 )的、官方 的、个人 的影响而 制作出 来的 等 ∋∋ 3. 批评语言学 思考与批评 批评语言学作 为现 代语言 学研 究的一 个新兴 分 支, 由于本身较强 的实 用性和 操作性, 在许 多社会 科 学领域如社会学、政治 学、传播 学还 有社会 语言学 及 语言教学中得到 广泛 运用, 呈 现出 强劲的 发展势 头。 CDA 的很多分支学科应 运而生, 如 批评教 育学、批 评 社会学、批评 应用语 言学 等等。可是 在我 们看来, 有 很多问题值得深 思, 在 此愿拿 出来探 讨, 以 求教于 国 内外方家。 CDA 认为语言是社会控 制和权 力关系 得以实 现 的一种重要手段, 并直接参与社会现实和社会关 系的 构成。那么首先来看看 CDA 的研究宗旨。 CDA 声明 它要分析语言 里隐含 的普 遍存在 的意识 形态。这 里 应该先弄明白一个问题, 即什么是意识形态。 按照马克思主义的解释, 意识形态指统治阶 级的 统治思想, 它强调既定的经济利益与出自其中并 为其
1. 引言 自 1979 年 Roger Fow ler等首次 提出批 评语言 学 的定义以来, 批评语 言学已 经走 过了 26个 年头。 从 初创到发展, 批评 语言学 呈现出 蓬勃 发展之 势头, 表 现在: 1)研究人数的众多; 2) 研究 人员分布 区域的 广 泛: 批评语 言学 吸引 了 欧洲 和澳 洲的 一 大 批语 言 学 家, 在中国, 也有越来越多的学者从事该领域的研 究; 3)学科自身 发展 的 成系 统性, 现在 的 批评 语言 学 已 经发 展 成 了 包 括 批 评 语 言 意 识 ( Critical L anguage Awareness) 、批评教育学 ( Crit ical Pedagogy) 、批评 社 会学 ( Critical S ociology ) 、批 评 社 会 语 言 学 ( Critical Sociolingu ist ics) 和 批 评 写 作 相 互 交 叉 的 一 门 学 科 批评应 用语 言学 ( Crit ica l A pp lied L ingu istics) (戴炜华, 陈宇昀 2004) 。那么, 批评语 言学是否真 的 可以称得上是一 门学 科呢? 批评 语言 学的研 究性 质 和范围是否恰当? 本文认为, 就目前批评语言学的 学 科研究性质来看, 呈现出 界定不 明、偏 离语言 学研 究 的倾向, 同时, 对于意识形态、权力等的狭隘理解导 致 了批评语言学 ! 批评 ∀的 狭隘意识, 因此, 说 批评语 言 学是一门学科还为时过早。 2. 批评语言学简述 批评语言学的 目的是 通过对 大众 语篇的 分析 来 揭示意识形态对语 篇的影 响和语 篇对 意识形 态的 反 作用, 因此批 评语言 学也叫 批评 的语篇 分析 ( Critical D iscourse A nalysis, 以下简称 CDA ), 其代表 人物主 要 有 N. Fairclough ( 英 ) 、R. Fow ler ( 英 )、 G. K ress (英 )、V an D ijk (荷 ) 等。# Fairclough ( 1989: 7 - 8 ) 指 出, 迄 今 为止, 语 言 学 家始终关注的是对语言事实的客观描写, 注重探索 语 言应用中的 ! 是 什么 ∀的 问题, 而不 大 去考 虑 ! 为 什 么 ∀的 问题。因 此, F airclough ( 1985: 753 ) 认 为, 批 评 性语篇分析的 目标是 要具 有广 泛的 解释 性, 探寻 语
批评语言 学的 语 言学 基础 是 H a lliday的 系统 功 能语言学。 与系 统 功能 语言 学一 样, CDA 把语 言 系 统看作一种选择性系统, 选择是第一 性的, 语言 结构
是选择的结果, 而 语义则 是一定 的历 史、社会 语境 下 的选择。 CDA 认 为, 形 式和 内 容之 间的 关 系不 完 全 是任意 的, 能 指 和 所 指 的结 合 有 其 社 会 成 因 ( Fair clough 1992 : 75 ) , 这正好 符合系 统功 能语言 学关 于 语言结构服务于 社会 功能和 目的的 看法。而 系统 功 能语 言 学 的 一 些 名 词 如 及 物 性 ( trans itiv ity )、情 态 ( modality)、分类 ( classificat ion )等更是 CDA 拿来为其 所用的分析手段。
2007年第 1期 总第 101期
外语 研究 F ore ign Languages R esearch
2007, 1 Ser ia l 101
批评语言学之批评
陈丽 江
( 上海外国语大学, 上海 200083)
百度文库
摘 要: 批评 语言学自开创以来, 呈现 出一片 方兴未 艾之 势。但批 评语言 学是 否真的 可以 称得 上是一 门学 科? 批评语言学的研究性质和范围是否恰当? 本文在综述批评语言学的主 要内容和发展态势的基础上, 分析 了批评语言学的定义、内容和方法, 就批评语言学的研究性质及其 学科定位提出了质疑。 关键词: 批评 语言学; 话语分析; 意识形态; 权力 中图分类号: H 0- 06 文献标识码: A 文章编号: 1005- 7242( 2007) 01- 0022- 04
批评语言学的哲学基 础是 ! 法兰克福 学派 ∀所倡 导的 ! 批 评性 社会 理论 ∀。 该理 论认 为, 社会 中的 电 视、报刊等是帮助社会对大众进行统治和操纵的 意识 形态国家机器。批评语言学家因而认为, 作为电 视报 刊中介的语言也是为意识形态服务的, 因此可从 语言 分析的角度研 究语言 和意 识形态 的关系。 但批评 语 言学家并不同意 ! 西方马 克思主 义 ∀激进 的意识 形态 批判, 他们的意识 形态 概念显 得更中 性一 些, 是指 人 们 !理解 世界, 整理、归纳 经 验时 所持 的 总的 观点 和 看法 ∀ ( H odge et al 1979: 81 ), 不含 任何 ! 虚 假 ∀、! 歪 曲 ∀等贬义。因此, 批评 语言学 中的 ! 批 评 ∀意 为 ! 评 论 ∀、! 评价 ∀。 ( 本文对 批评 语言学 的批 评也 持同 样 的含义。)
批评语言学迄今特别关注的是两个非文学领 域。 一个是大众语篇和 官方 话语, 包 括政 府、行政 管理 人 员、司法官员、商业组织、新闻机构等的话语。这些 语 篇值得分析是因为它们来自官方, 在塑造一个社会 的 态度、意义和意识形态上起着直接的作用。大众语 篇 和意识形态的互 动关 系最为 明显。而 且对于 这样 的 语篇, 普通百姓通 常只是 被动地 接受, 很少对 话语 的 生成者直接做出反应。 (辛斌 2002 )第 二个非文学 领 域是个人 话语, 即个 人 间发 生的 正式 或 非 正式 的 交 谈。个人话语很容易使人习以为常, 意识不到其中 的 意识形态意义。除考察种族歧视外, 批评语言学还 对 性别歧 视、教育、就业和 司法上的 不平等、战争、核 武 器和核力量、政治策略和商业行为等这样的主题感 兴 趣。 (辛斌 2002)
批评语言学着重 分析人们 生成的 符号 ( 如词、短 语、句子等 )和他们 交流的意 义之间 的关 系。通常 做 法是, 在 ! 对 语篇 的 语境、功能 和相 关 的社 会关 系 具 备丰富的直觉知 识和准 确理解 ∀ ( Fow ler 1991: 90 ) 的 基础上, 重点分析其中可能具有重要社会意义的某 些 言语结构和过程, 然后就整个语篇的意识形态做出 有 意义的概 括。 Fairclough ( 1992 ) 指出, 理 想的 语篇 分 析应该是在跨学科意义上进行的, 不仅涉及语篇的 生 成、传播和接受, 还 涉及生 成语篇 和解 释语篇 的社 会 认知过程, 涉及各 种机构 中的社 会实 践, 涉及 社会 实 践与权力关系之间的联系, 涉及社会层面上的霸权 关 系。因此, 他从语篇、语篇 实践 ( 例如 知识的 生产、消 费和传播 ) 和社 会实 践 (例 如霸 权和 意识 形态, 权 力 和权力 关 系 体 系 ) 三 个 维 度 来 分 析, 即: 1) ! 描 写 ∀ ( d escrib e) 语篇的形式 结构特 征, 即 对文 本从 语言 学 的角度进 行分 析; 2 ) ! 阐 释 ∀ ( interpret) 语篇 与生 成、 传播和接受 它 的交 际过 程的 关 系, 即 话语 实践 ( d is coursive practice), 说明文本 是如何产 生、又是 如何 得 到解释的过 程, 如 什么 类型 的语 篇 (语 篇秩 序 ) 被 利 用了; 3 ) ! 解释 ∀ ( exp la in ) 交际 过程 和它 的社 会语 境 之间的关系, 即从社会实 践 ( soc ial practice) 关注社 会 分析方面的问 题, 这是 解释 话语实 践的基 础。 ( Fair
∃ 22∃
言和语言使用在形 成和 维持社 会结 构和机 制中的 作 用, 并发现语篇在社会宏观结构再生中的作用。
批评语言学家认为, 语言学不像传统语言学 家声 称的那样是人们借以交流思想的透明媒介, 它也 不仅 仅是一种稳定的社会结构的反映; 语言传播各种 各样 的世界观, 因而 是 社会 过程 的一 种 不间 断 的干 预 力 量。语言运用所表 达的 是对我 们表 述现实 具有干 预 作用的意识形态型式; 不同的语言形式或用法因 为被 使用的语境和交际 目的 不同而 包含 不同的 意识形 态 意义。 (辛斌 2004 )语言 ! 不仅是交际的工具, 而 且是 控制的工具 ∀。 ( K ress & H odge 1979: 6 ) 而这正 是以 Chom sky为代表的 主流 语言 学和 批评 语 言学 的本 质 区别: 主流语言学 忽略 语篇的 社会性 和政 治性, 忽 视 语言、权力和意识 形态 之间的 关系; 社会语 言学研 究 语言和社会的关系, 但它忽视了语言和社会之间 深层 次的因果关系。