《庖丁解牛》优秀实用课件 PPT
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1.3《庖丁解牛》课件(共20张PPT)统编版高中语文必修下册
[技经肯綮之未尝] 技:“枝”。技经:脉络相连处。肯綮:骨肉结合处。 [恢恢] 很宽绰状。
[每至于族] (筋骨)交错聚结处。
[善刀而藏之] “缮”,修治,擦拭。
词类活用:
名词作状语:良庖[岁]更刀。(每年)
形容词作名词:以无厚入有间。(很薄的刀刃)
文言句式: 判断句:良庖岁更刀,割也;…。(“…也”式) 臣之所好者,道也。(“…者,…也”式)
(2)积累脱胎于本文中的成语,能翻译课文内容,初 步读懂文意。
重难点文言现象
实、虚词:
[中(zhòng)音] 合乎,符合。 [技盖至此乎] “盍(hé)”,何,怎样。 [进乎技矣] 超过。
[神遇] 会合、接触。
[官知止而神欲行] 官知:耳眼等器官的知觉;神欲:精神活动。
[批大郤,导大窾] 批:击,进;导:顺着,循着。 [因其固然] 因:依照。固然:(结构)本来状。
刀十九年矣,若新发于硎。 恢恢乎其于游刃必有余地矣。 依乎天理,因其固然;以无厚入有间。 每至于族,吾见其难为,……善刀而藏之。
•(二)人生之理:
①臣之所好者道也,进乎技矣。 ②臣以神遇而不以目视。 ③依乎天理……因其固然。 ④技经肯綮之未尝。 ⑤以无厚入有间。 ⑥每至于族……行为迟,动刀甚微。 ⑦善刀而藏之。
庖(páo)丁 所踦(yǐ) Nhomakorabea(xiǎng)然
騞(huō)然
批大卻(xì)导大窾(kuǎn)
(qìng)
大軱(gū)乎
砉(huā)然向 技盖(hé)至此乎
技(zhī)经肯綮 发于硎(xíng)
二读课文(自读疏义)
•要求:
(1)对照文下注释和工具书,利用导学案,自行疏通 文言字词障碍,掌握特殊用法和文言句式。
《庖丁解牛》优秀PPT课件
对自己的现状或取得的成就非常得意。 (5)切中肯綮:解决问题的方法对,方向准,比喻切中要害,
找到了解决问题的好办法。
整理《庖丁解牛》中的成语
(6)批郤导窾: 从骨头接合处批开,无骨处则就势分解。比喻 善于从关键处入手,顺利解决问题。
(7)新硎初试:像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出 色的才干。亦作“发硎新试”。
之 解牛态度:每至于族,动刀甚微。④ ““ 道谨 ”行 ,” 但。 解虽 牛掌 之握 时了 仍解 然牛 小之 心
道 解牛之后:踌躇满志,善刀而藏 谨慎。
之。
⑤“藏锋”。虽踌躇满志,却 不露锋芒。
分析庖丁形象的特点,并思考作者塑造此形 象的目的
形象特点: 1.热爱自己从事的职业,努力钻研,专业技术炉火纯青 2.善于总结规律 3.水平高却不骄不躁,对待工作仍认真、谨慎 目的:通过描写庖丁解牛时刀刃在骨缝中游刃有余,来阐述 自己的养生之道。
庄子生活在战国中期,社会动乱, 民不聊生,身处乱世的人们对人生、对 前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现 实不能任其本性无拘无束生活,想在复 杂的斗争的骨节缝中寻找一个空隙,把 它作为保全生命的安乐窝,以便在这乱 世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现 的就是这种心境。
拓展延伸
儒家和道家的比较
儒家所重的是群体社会。
第二段
xī
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”
同“盍”hé,何、怎么
译文: 梁惠王说:“哇,好啊!(你解牛
的)技术怎么竟会高超到这种程度啊?”
文本解析:庄子是如何描写庖丁的解牛
场景的?
(1)动作:手触,肩倚,足履,膝踦
这一系列的
正
动作连贯流畅,
面 (2)声音: 砉然向然,奏刀騞然
找到了解决问题的好办法。
整理《庖丁解牛》中的成语
(6)批郤导窾: 从骨头接合处批开,无骨处则就势分解。比喻 善于从关键处入手,顺利解决问题。
(7)新硎初试:像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出 色的才干。亦作“发硎新试”。
之 解牛态度:每至于族,动刀甚微。④ ““ 道谨 ”行 ,” 但。 解虽 牛掌 之握 时了 仍解 然牛 小之 心
道 解牛之后:踌躇满志,善刀而藏 谨慎。
之。
⑤“藏锋”。虽踌躇满志,却 不露锋芒。
分析庖丁形象的特点,并思考作者塑造此形 象的目的
形象特点: 1.热爱自己从事的职业,努力钻研,专业技术炉火纯青 2.善于总结规律 3.水平高却不骄不躁,对待工作仍认真、谨慎 目的:通过描写庖丁解牛时刀刃在骨缝中游刃有余,来阐述 自己的养生之道。
庄子生活在战国中期,社会动乱, 民不聊生,身处乱世的人们对人生、对 前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现 实不能任其本性无拘无束生活,想在复 杂的斗争的骨节缝中寻找一个空隙,把 它作为保全生命的安乐窝,以便在这乱 世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现 的就是这种心境。
拓展延伸
儒家和道家的比较
儒家所重的是群体社会。
第二段
xī
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”
同“盍”hé,何、怎么
译文: 梁惠王说:“哇,好啊!(你解牛
的)技术怎么竟会高超到这种程度啊?”
文本解析:庄子是如何描写庖丁的解牛
场景的?
(1)动作:手触,肩倚,足履,膝踦
这一系列的
正
动作连贯流畅,
面 (2)声音: 砉然向然,奏刀騞然
王《庖丁解牛》课件(34张ppt)
解牛成长三阶段
• 始解牛时:所见无非牛——月更刀
(族庖)
苦练中……
• 三年之后:目无全牛——岁更刀
(良庖)
苦练中……
• 方今之时:以神遇非目视——19年若新刃
•
(神庖)
思考:从庖丁的口中,我们得知 庖丁解牛出神入化的原因是什么?
道 “臣之所好者, 也,进乎技矣”
(依乎天理、因其固然)
依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮 之未尝 ,而况大軱乎。······彼节者有间,而刀刃 者无厚。以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地 矣
吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆
已;已而为知者,殆而已矣。为善无近名,为恶无
近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养
亲,可以尽年。
——《庄子.养生主》
【译文】 我们的生命是有限度的,而知识 是没有限度的,以有限的生命去追求无限的 知识,就会疲惫不堪了。那么,追求知识的 人们,只能(弄得自己)疲惫不堪罢了。 做好事不要追求名声, 做坏事不要遭到刑 罚。顺其自然之理以为常法,就可以保护生 命,保全天性,可以养护身体,可以享尽天
庖丁为①文惠君 解牛。手之①所触,
肩之所倚,足之 所履,膝之所踦, 砉然向然,奏刀 騞然,莫不中音, 合于桑林之舞, 乃中经首之会。
庖丁给梁惠王宰牛
(为①:给)。手所接触 的地方,肩膀所倚靠的 地方,脚所踩的地方, (之①:不译)膝盖所顶 的地方(“所”+动词=名 词性结构),哗哗作响 (通“响”),进(古今异 义)刀时发出“騞”的 声音,没有不合乎音律 的,合乎《桑林》舞乐 的节拍,又合乎《经首》 乐曲的节奏(古今异 义)。
《庄子》又名《南华经》,道家经典之一。共 3 篇。 其中内篇 7 篇(为庄周所作),外篇 1 篇,杂3 篇
• 始解牛时:所见无非牛——月更刀
(族庖)
苦练中……
• 三年之后:目无全牛——岁更刀
(良庖)
苦练中……
• 方今之时:以神遇非目视——19年若新刃
•
(神庖)
思考:从庖丁的口中,我们得知 庖丁解牛出神入化的原因是什么?
道 “臣之所好者, 也,进乎技矣”
(依乎天理、因其固然)
依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮 之未尝 ,而况大軱乎。······彼节者有间,而刀刃 者无厚。以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地 矣
吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆
已;已而为知者,殆而已矣。为善无近名,为恶无
近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养
亲,可以尽年。
——《庄子.养生主》
【译文】 我们的生命是有限度的,而知识 是没有限度的,以有限的生命去追求无限的 知识,就会疲惫不堪了。那么,追求知识的 人们,只能(弄得自己)疲惫不堪罢了。 做好事不要追求名声, 做坏事不要遭到刑 罚。顺其自然之理以为常法,就可以保护生 命,保全天性,可以养护身体,可以享尽天
庖丁为①文惠君 解牛。手之①所触,
肩之所倚,足之 所履,膝之所踦, 砉然向然,奏刀 騞然,莫不中音, 合于桑林之舞, 乃中经首之会。
庖丁给梁惠王宰牛
(为①:给)。手所接触 的地方,肩膀所倚靠的 地方,脚所踩的地方, (之①:不译)膝盖所顶 的地方(“所”+动词=名 词性结构),哗哗作响 (通“响”),进(古今异 义)刀时发出“騞”的 声音,没有不合乎音律 的,合乎《桑林》舞乐 的节拍,又合乎《经首》 乐曲的节奏(古今异 义)。
《庄子》又名《南华经》,道家经典之一。共 3 篇。 其中内篇 7 篇(为庄周所作),外篇 1 篇,杂3 篇
《庖丁解牛》ppt课件29张
其一,对“道”的追求超过了对技术的追求,他不停留在 掌握具体的“技”上,而是探求“道”——解牛的规律——作 为实践的目标。(臣之所好者道也,进乎技矣)
其二,不懈实践,在反复实践中积累经验,探求规律,运 用规律。(始解牛时,三年之后,方今之时。所解数千牛矣)
其三,谨慎小心,尊重规律,不骄傲大意。(每至于族, 吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微)
解题
庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。 解牛:指剖开,分割牛的肢体。
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》(养 生主:指养生的主要关键。)里的一则 寓言。题目是后来加的。
文本解读
古汉语中的一种人物称谓法
春秋战国时代人们称呼以某 种技艺为职业的人,习惯以“职业 +名”的方式
解牛之礼
在先秦时期,牛是非 常尊贵的祭品以及礼品, 人们非常看重牛,解牛这 一举措也并非寻常,牛通 常用于祭天、祭地、祭宗 庙、王飨等祭祀活动中。
“庖丁解牛”的三个境界
•第一境界: •(三年内)“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”(不懂规律) 庖丁学解中的头三年,心无旁骛,精力高度集中,达到对外物(除 牛之外)无所感知的境界。——这是第一境界。 •第二境界:(三年后)“未尝见全牛也”(目无全牛)(懂得规律) •第三境界:“以神遇而不以自视,官知止而神欲行”(游刃有余) (运用规律)
——于丹<<庄子心得>>
养生之道
筋骨相结
合之处
尝,而况大軱乎?良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折
大骨
好的 一年 厨师
用刀 割肉
一般的厨师
用刀砍 断骨头
也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发
于硎。
出
状语后置句
磨刀石
其二,不懈实践,在反复实践中积累经验,探求规律,运 用规律。(始解牛时,三年之后,方今之时。所解数千牛矣)
其三,谨慎小心,尊重规律,不骄傲大意。(每至于族, 吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微)
解题
庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。 解牛:指剖开,分割牛的肢体。
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》(养 生主:指养生的主要关键。)里的一则 寓言。题目是后来加的。
文本解读
古汉语中的一种人物称谓法
春秋战国时代人们称呼以某 种技艺为职业的人,习惯以“职业 +名”的方式
解牛之礼
在先秦时期,牛是非 常尊贵的祭品以及礼品, 人们非常看重牛,解牛这 一举措也并非寻常,牛通 常用于祭天、祭地、祭宗 庙、王飨等祭祀活动中。
“庖丁解牛”的三个境界
•第一境界: •(三年内)“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”(不懂规律) 庖丁学解中的头三年,心无旁骛,精力高度集中,达到对外物(除 牛之外)无所感知的境界。——这是第一境界。 •第二境界:(三年后)“未尝见全牛也”(目无全牛)(懂得规律) •第三境界:“以神遇而不以自视,官知止而神欲行”(游刃有余) (运用规律)
——于丹<<庄子心得>>
养生之道
筋骨相结
合之处
尝,而况大軱乎?良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折
大骨
好的 一年 厨师
用刀 割肉
一般的厨师
用刀砍 断骨头
也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发
于硎。
出
状语后置句
磨刀石
1.3《庖丁解牛》课件(共63张PPT).ppt
顺其自然,避实就虚
在大的缝隙处击入, 顺着空隙下刀,还要 躲避脉络相连和筋骨 相结合的地方。
具体内涵
•“良庖岁更刀,割也;族 庖月更刀,折也。今臣之 刀十九年矣,所解数千牛 矣,而刀刃若新发于硎。”
•反复实践,方有真知
•只有通过长期的解牛实践, 才能获得解牛之“道”。规律
的洞悉、掌握和娴熟的运用,全 在于长期专注的实践。
一
境 界
始臣之解牛之时:“所见无非全牛也”
目有全牛 (不懂规律
第 二
) 目无全牛
境 三年后:“未尝见全牛也”
(懂得规律
界
)
第 三 境 界
方今之时:“以神遇而不以自视,官知止 而神欲行”
游刃有余 (运用规律
)
目有全 牛
(不懂 规律)
目无 全牛 (懂得 规律)
游刃有 余
(运用 规律)
❖ 思考4 庖丁解牛技艺高超的原因是什么?
动作描写 解、手触、肩倚、足履、膝踦 (绘形)
艺术化 舞蹈化
声音描写 拟声词:砉然、騞然——莫不中音 (摹声) 比喻:“桑林之舞”、“经首之会”
(节奏)
音乐化
明确:强调说明了庖丁技艺之炉火纯青、出神入化,为下文文惠君 的赞叹和庖丁的畅谈解牛之道做铺垫。
❖ 思考2 课文怎样突出庖丁技艺之高?目的何在?
2.庖丁的回答中总领性的句子是哪一句?包含了有哪三重境界
?
关于“庖丁解牛”的三个境界
:
臣
之
第一
所 好
境界 始臣之解牛之时:“所见无非牛者”
者
道 也
第二 境界 三年后:“未尝见全牛也”
,
进 乎
第三 方今之时:“以神遇而不以目视,官知止而神
1.3《庖丁解牛》课件(共35张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
2 精思:感庄周之智
“解牛之道”和“养生之道”之间有什么联系呢 ?
2 精思:感庄周之智
材料一: 庄子生活在战国中期,这是非常激烈的社会转
型时期,中国社会经历了一次“高岸为谷,深谷为 陵”的沧桑巨变,社会动乱,民不聊生,身处乱世 的人们对人生、对前途充满了迷茫。
2 精思:感庄周之智
材料二: 本文节选自《庄子·养生主》,所谓“养生主”,意思
2 精思:感庄周之智
“解牛之道”与“养生之道”具有相似性和可比性。实 际上,庄子在这里把“牛”比喻成了复杂的社会,尽管矛盾 错综,斗争激烈,但总有间隙可寻。只要像庖丁那样,“以 无厚入有间”,顺应规律,回避矛盾,就能保全性命,养护 精神。因此,《庖丁解牛》这则寓言故事,因其形象化的艺 术手法、带有普遍性的思想和抽象化的语言运用、丰富的多 层次的内涵,早已突破了庄子所赋予的内容和旨意。
——南怀瑾《论语别裁》
2 精思:感庄周之智
分享1: 儒道两家的政治主张和处事理念虽有不同,
但实际上是相互统一的。
2 精思:感庄周之智
分享2: 儒家是入世的智慧,道家是出世的哲学。儒
家有社会责任感,要做到“仁义礼智信”,道家 主张“道法自然”“清静无为”,凡事顺其自然。
2 精思:感庄周之智
共筑精神家园 坚定文化自信
3 深味:获思辨之益
“唐宋以后的中国文化,要讲儒、释、道三家,也就变 成三个大店。佛学像百货店,里面百货杂陈,样样俱全,有 钱有时间,就可去逛逛。逛了买东西也可,不买东西也可, 根本不去逛也可以,但是社会需要它。道家则像药店,不生 病可以不去,生了病则非去不可.....一个国家民族生病,非 去这个药店不可……儒家的孔孟思想则是粮食店,是天天要 吃的。”
是保养生命、保存天性的根本原则。在该篇的开头,有一段 话可视为全文的总纲:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯 随无涯殆已!已而为知者,殆而已矣! 为善无近名,为恶无 近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以 尽年。”接下来就用几则预言加以阐释,《庖丁解牛》就是 其中的第一则。
《庖丁解牛》获奖课件(省级公开课一等奖)-完美版PPT
文白对译
间隙
形作名,厚度
彼节者有间,而刀刃者无厚。以无厚入有间(jiàn),
很宽绰的样子
对
恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发
……的样子
刀刃的运转
宾前,因此
于硎。
【原文】
彼节者有间,而刀刃者无厚。以无厚入有间,恢恢乎 其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。
【译文】
那牛的骨节有间隙,而刀刃很薄;用 很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨节 ),宽宽绰绰地,对刀刃的运转必然 是有余地的啊!因此,十九年来,刀 刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。
学习目标
1.理清字面语意,整体把握“解牛”的过程; 积累本文重点文言词汇句式。 2.理解“解牛”的寓意在于谈“养生”
3.挖掘“解牛之道”与“养生之道”的关联
作者简介
庄子 名周,约生于公元前369年,死于公 元前286年,战国时宋国人,著名的 思想家,道家学派的重要代表,与老 子并称为“老庄”。他曾在家乡做过 漆园吏,不久即隐归,一生过着穷困 的生活。
作品简介
《庄子》
《庄子》
想象奇妙,构思巧妙,意境开阔,描 绘生动,善于用寓言和比喻,文笔汪 洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格, 对后世文学有较大的影响。
现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15 篇、《杂篇》11篇,其中《内篇》一 般认定是庄子自撰,外篇、杂篇出于 庄子门人及后学之手。
写作背景
庄子生活在战国中期,这是非常激烈的社会转型时期,中 国社会经历了一次"高岸为谷,深谷为陵"的沧桑巨变,社会动 乱,民不聊生,身处乱世的人们对人生、对前途充满了迷茫。 庄子针对人在残酷现实不能任其本性无拘无束生活、面临无情 摧残难以尽享天年的现实,被迫随时随地悚然惊心地谨慎藏锋, 适时顺应,无求远害,想在复杂的斗争的骨节缝中寻找一个空 隙,把它作为保全生命的安乐窝,以便在这乱世中游刃有余地 活下去。这篇寓言体现的就是这种心境。
文言文阅读-庄子《庖丁解牛》课件PPT(42页)
①无非牛者:没有不是全牛的, 意思是跟一般人所见的一样。
②未尝见全牛也:未曾看到整头的 牛了。这是说对牛的全身结构完全 摸清了,不再把一头牛看成全牛, 而是把它看成可以拆卸的东西。
③臣以神遇而不以目视:我只用精 神去和牛接触,而不用眼睛去看了。 臣,庖丁的自称。遇,会合、接触。
④官知止而神欲行:视觉停止了, 而精神在活动。
梁惠王说:“好啊!我听了庖丁的这番话,懂得了养生的道理了。”
-《庖丁解牛》
作品赏析
ZUOPINSHANGXI
-《庖丁解牛》
研读探究
1.阅读课文,划分自然段。 2.概括各段落的主要内容。
-《庖丁解牛》
段落大意
第一段:写 “庖丁解牛”的场面。 第二段:写文惠君对庖丁的夸赞,以及文惠君对庖丁精湛技艺形成原因的
YIWEN
庖丁放下刀回答说:“臣下所注重探究的,是解牛的规律,已经超过技术 了。起初我宰牛的时候,眼里看到的是一只完整的牛;几年以后,再未见过完 整的牛了。现在,我凭精神和牛接触,而不用眼睛去看,视觉停止了而精神在 活动。依照牛天然的生理结构,砍入牛体筋骨相接的缝隙,顺着(骨节间的) 空处进刀,依照牛体本来的(结构)。脉络相连和筋骨结合的地方(容易使刀 刃钝折),没有拿刀去尝试,更何况大骨呢!技术好的厨师每年更换一把刀, 是用刀割断筋肉割坏的;技术一般的厨师每月就得更换一把刀,是砍断骨头而 将刀砍坏的。”
译:庖丁放下刀回答说:“臣下所 注重探究的,是解牛的规律,已经 超过技术了。”
①道:道理,规律。 ②进乎技矣:超过技术了。 进,过。
-《庖丁解牛》
始臣之解牛之时,所见①无非牛者;三年 之后,②未尝见全牛也。方今之时,③臣 以神遇而不以目视,④官知止而神欲行。
译:起初我宰牛的时候,眼里看到的是一 只完整的牛;几年以后,再未见过完整的 牛了。现在,我凭精神和牛接触,而不用 眼睛去看,视觉停止了而精神在活动。
庖丁解牛精华版ppt课件
翻译
虽然,每至于族,吾
见其难为,怵chù然为 戒,视为(之)止, 行为(之)迟,动刀 甚微,謋huò然已解, 如土委(于)地。提 刀而立,为之四顾, 为之踌躇满志,善(= 缮)刀而藏之。
虽然是这样,每当碰到( 筋骨)交错聚结的地方,我看 到那里很难下刀,就小心翼翼 地提高警惕,目光因为这个而 (停止)集中在那里,动作因 为这个而缓慢下来。动起刀来 非常轻微,豁啦一声(牛的骨 和肉一下子)解开了,就象泥 土散(卸)落在地上一样。( 我)提着刀站立起来,为此举 目四望,为此志得意满,(然 后)把刀擦抹(拭擦)干净后 收藏起来。”
动作:手触 肩倚 足履 膝踦(舞蹈化)
(表现技艺
高超)
响声:砉、騞;——莫不中音(音乐化)
所好者道也,进乎技也。(追求)
所见无非全牛, 目无全牛,以神遇而不以
庖丁谈解牛 目视。(解牛的三个境界)
之道(亦即 养生之道)
十九年,解牛数千,刀刃若新发;“以无厚 入有间”。(道境外在表现)
恢恢乎其于游刃必有余地矣(道境内在本质)
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
{ 再读课文
积累字词 疏通文意
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
1-3 《庖丁解牛》课件 (44张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
庄子的思想
一、批判现实社会。他对现实有深入的观察,所
以批判起来一针见血,常给予无情的揭露和尖锐的嘲 讽,极端蔑视礼法权贵。批判儒家、墨家参与政治, 对其“仁义”也加以嘲讽。
二、向往自由。他不满现实,但又无力改变,非
常苦闷,以至消极厌世。为摆脱烦恼,他一方面主张 顺应自然,另一方面追求精神上的绝对自由,幻想在 乱世中保全自己,不与现实发生冲突和矛盾,忘掉现 实世界,甚至忘掉自己的存在,达到“天地与我并生, 万物与我为一”的境界。
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
庖丁解牛
《庄子·养生主 》
庖,厨师。
丁,人名。
解,分解、分割
庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所 倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀 騞然,莫不中音,合于桑林之舞丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方,
肩膀所倚靠的地方,脚所踩的地方,膝盖
课文朗读
庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所履,膝 之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音:合于《桑林》之舞, 乃中《经首》之会。
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”
庖丁释刀对曰:“臣之所好者,道也;进乎技矣。始臣之 解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之 时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大 郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖 岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解 数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚; 以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀 刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视 为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立, 为之四顾,为之踌躇满志;善刀而藏之。”
• 2. 小王下棋总是输多赢少,因为他目无全牛, 没有能做到“走一步看三招”。
1.3 《庖丁解牛 》课件(共43张PPT)统编版高中语文必修下册
庖丁用的不是普通的杀牛刀, 而是祭祀宗庙场合的礼器刀具— —鸾刀。并且这种刀的刀环位置 是一个铃铛,因此每一个动作都 会发出悦耳的声响。更进一步, 庖丁用礼器来解牛,动作和刀环 铃声都合乎祭祀音乐的节拍,这 极有可能是一次祭祀表演,而非 厨师炫技或者梁惠王的心血来潮。
正所谓“诸侯无故不杀牛, 大夫无故不杀羊,士无故不 杀犬豕”。
庖丁为(给)文惠君解牛,手之所触(接触的地方),肩 之所倚,足之所履(踩),膝之所踦(抵住,指宰牛之时用膝盖 抵住牛),砉(拟声词,皮肉筋骨分离的声音)然向(同“响”) 然,奏(进)刀騞(拟声词,插刀裂物的声音)然,莫(没有) 不中音(合乎音律)。合于《桑林》之舞,乃(又)中(合乎) 《经首》之会(节奏)。
提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。
7、(我)提着刀站立起来,为此四处张望,为此悠然自得 心满意足。(然后)把刀擦抹干净,收藏起来。 踌躇满志: 文中是悠然自得,心满意足。现指对自 己的现状或取得的成就非常得意。
研读文本
贰
听|读|说|写|思|行
文本解析
品读第一自然段中关于“庖丁解牛”的场面描写文字,感受人物形象特点。
问题三:庄子用这个故事是用来说明什么的?
意
图 文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。
养 吾生也有涯,而知也无涯 。以有涯随无涯,殆已!已 生 而为知者,殆而已矣!为善无近名,为恶无近刑。缘督
主 以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。
我的生命是有限的,而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识,真是危险
养生之道
喻体
喻体特点
本体
本体特点
牛
刀
解牛
“养生之道”:
养
生
喻体
正所谓“诸侯无故不杀牛, 大夫无故不杀羊,士无故不 杀犬豕”。
庖丁为(给)文惠君解牛,手之所触(接触的地方),肩 之所倚,足之所履(踩),膝之所踦(抵住,指宰牛之时用膝盖 抵住牛),砉(拟声词,皮肉筋骨分离的声音)然向(同“响”) 然,奏(进)刀騞(拟声词,插刀裂物的声音)然,莫(没有) 不中音(合乎音律)。合于《桑林》之舞,乃(又)中(合乎) 《经首》之会(节奏)。
提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。
7、(我)提着刀站立起来,为此四处张望,为此悠然自得 心满意足。(然后)把刀擦抹干净,收藏起来。 踌躇满志: 文中是悠然自得,心满意足。现指对自 己的现状或取得的成就非常得意。
研读文本
贰
听|读|说|写|思|行
文本解析
品读第一自然段中关于“庖丁解牛”的场面描写文字,感受人物形象特点。
问题三:庄子用这个故事是用来说明什么的?
意
图 文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。
养 吾生也有涯,而知也无涯 。以有涯随无涯,殆已!已 生 而为知者,殆而已矣!为善无近名,为恶无近刑。缘督
主 以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。
我的生命是有限的,而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识,真是危险
养生之道
喻体
喻体特点
本体
本体特点
牛
刀
解牛
“养生之道”:
养
生
喻体
统编版高中语文下册《庖丁解牛》课件(共55张)
第一段
❖写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响
庖丁解牛在庄子的笔下,竟成了一次神 妙的音乐舞蹈艺术的表演,庖丁所达到 的境界,仅仅是技艺娴熟的表现吗?
❖ 庖丁把解牛当成艺术作品的创作,他解牛 的动作自然、和谐、优美,充满艺术气息, 已超过了一般的技艺层面了,达到“道” 的境界了。
❖ 文惠君日:“善哉!技盖至此乎?”
第四段
❖文惠君听了庖丁的一番话,领悟了 养生的道理。
文惠君说通过庖丁解牛的启发得了“养生 之道”,什么是“养生之道“”?
❖ 养生之道是指,在险恶的环境中,人们只有像 庖丁那样把握了社会的肌理,小心谨慎,才能 够成功地避开各种难解的矛盾,使自己免于遭 到伤身与劳神的困扰,从而达到保身、全生、 养亲,尽年的目的。
作者写庖丁解牛时突出其刀声之悦耳,仿佛不闻牛之惨叫, 暗示了牛似乎在毫无痛苦的情形下就被“解”了,强调说明 了庖丁技艺之炉火纯青、出神入化。作者通过对庖丁优美和 谐的动作的刻画及悦耳的刀声的引人入胜的描写,使读者产 生了急切了解其绝技如何取得的念头,这是行文的悬念感。 同时,从结构上看,写这个场面既形象再现了庖丁技艺高超, 又为下文文惠君的赞叹、质疑和庖丁的畅谈解牛之道做了自 然的铺垫。
❖ 庄子的散文,有相当高的艺术成就,想象奇妙,构思巧妙, 意境开阔,描绘生动,善于用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆, 具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学有较大的影响。
庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所 履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音, 合于桑林之舞,乃中经首之会。
❖ 庖丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方,肩 膀所倚靠的地方,脚所踩的地方,膝盖所 顶的地方,哗哗作响,进刀时豁豁地,没 有不合音律的:合乎(汤时)《桑林》舞 乐的节拍,又合乎(尧时)《经首》乐曲 的节奏。
庖丁解牛pptPPT课件人教版
为:“庖丁为文惠王解牛” 拭介词,给,替
“视为止,行为迟” 因为
族:“族庖月更刀”
众,一般的
“每至于族”
丛聚,集结之处
乎:“技盖至此乎”
语气助词,表疑问
“依乎天理”
介词。相当于
“恢恢乎其游刃必有余地“矣于””
助词,用于词尾,不译
古今异义:
虽然是这样,每当碰到(筋骨)交错聚结的地方, 我看到那里很难下刀,就谨慎翼翼地提高警惕, 因为视力集中到一点,因此动作缓慢下来,动起 刀来非常轻。豁啦一声,(牛的骨和肉一下子) 解开了,就像泥土散落在地上一样。(我)提着 刀站立起来,为此举目四望,为此志得意满, (然后)把刀擦抹干净,收藏起来。”
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得 养生焉。”
解牛时的动作姿态——连用5个动词: 总的动作描写是“解”,然后分别是手 “触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”— —这一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写, 已初见庖丁解牛技术的娴熟。
解牛时进刀而发出的声音——用了两个拟 声词:“砉”、“騞”;两个比喻:“桑林之 舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作 的节奏感,表现了一个至高境域。
依理 谨行 藏锋
这则故事对我们的启示
1、反复实践,不断积累,就能认识和掌 握事物的规律。 2、面对困难,不应逃避,应勇于面对。 3、要热爱本职工作。 4、反复练习,就熟能生巧。 5、做事要循序渐进。
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庄周认为,人类社会充满着错综复 杂的矛盾,要“不谴是非,以与世俗 处”,寻求解脱,就须像庖丁解牛那 样,找出规律,游刃有余,不受损伤, “牛虽多不以伤刃,物虽杂不以累 心”,以求保身、全生、养亲、尽年, 反应了没落阶级消极遁世的思想情绪。
彼节者有间,而刀刃者无厚。以无厚入有间, 恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而 刀刃若新发于硎。
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(就得)更换一把刀,(是用刀)砍断骨头。如今,我的刀 (用了)十九年,所宰的牛有几千头了,但刀刃的锋利就象 刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节有间隙,而刀刃很 薄;用很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨节),宽宽绰绰地, 对刀刃的运转必然是有余地的啊!因此,十九年来,刀刃还 象刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样,每当碰到(筋 骨)交错聚结的地方,我看到那里很难下刀,就小心翼翼地 提高警惕,视力集中到一点,动作缓慢下来,动起刀来非常 轻,豁啦一声,(牛的骨和肉一下子)解开了,就象泥土散 落在地上一样。(我)提着刀站立起来,为此举目四望,为 此志得意满,(然后)把刀擦抹干净,收藏起来。”
于硎。
•
依照于天然结构,击入牛体筋骨缝隙,顺
着(骨节间的)空处进刀,依照牛体本来的构
造,筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方,
尚且不曾拿刀碰到过,更何况大骨呢!技术好
的厨师每年更换一把刀,割断筋肉;一般的厨
师每月(就得)更换一把刀,砍断骨头。如今,
我的刀(用了)十九年,所宰的牛有几千头了,
但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨出来的一样。
庄子的思想
一、批判现实社会。他对现实有深入的观察,所
以批判起来一针见血,常给予无情的揭露和尖锐的嘲 讽,极端蔑视礼法权贵。批判儒家、墨家参与政治, 对其“仁义”也加以嘲讽。
二、向往自由。他不满现实,但又无力改变,非
常苦闷,以至消极厌世。为摆脱烦恼,他一方面主张 顺应自然,另一方面追求精神上的绝对自由,幻想在 乱世中保全自己,不与现实发生冲突和矛盾,忘掉现 实世界,甚至忘掉自己的存在,达到“天地与我并生, 万物与我为一”的境界。
梁惠王说:“好啊!我听了厨师的这番话,懂得了养生 的道理了。”
应掌握的文言知识
应掌握的虚词用法
为乎 然于
应掌握的词语
游刃有余 目无全牛 踌躇满志 切中肯綮
“为”字的用法和意义
• 庖丁为文惠君解牛(介词:替、给) • 吾见其难为,怵然为戒(都是动词。前一
个:解;后一个:作为) • 视为止,行为迟(两个“为”同义,都是
《庄子·养生主》
中国的先秦是一个属于 思想家的年代。在群星 璀璨的夜空中,庄子是 那类耀眼的星座之一。 这个枯瘦的老人家像一 只下蛋的鸡,趴在大自 然的巢穴里勤勉地生产 思想的鸡蛋,然后咯咯 地叫着“天道自然,养 生全身”八个字,向人 们传播自己的思想。庄 子的思想被后人称之为 最早的关注人心灵的哲
• 虽然是这样,每当碰到(筋骨)交错聚结的 地方,我看到那里很难下刀,就小心翼翼地提高 警惕,因为视力集中到一点,因此动作缓慢下来, 动起刀来非常轻。豁啦一声,(牛的骨和肉一下 子)解开了,就像泥土散落在地上一样。(我) 提着刀站立起来,为此举目四望,为此志得意满, (然后)把刀擦抹干净,收藏起来。”
三、提出辨证法——相对主义。认为一切事物都 是相对的、变化的,甚至认为是非也是相对的,于是 由辩证法陷入了相对主义。
庄子的著作
《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作, 因庄子曾隐居南华山,所以,又称《南华经》,是著 名的经典著作。原有52篇,现存33篇,分为内篇、外 篇和杂篇,内篇共7篇,是庄子本人所作,是全书的精 华部分,全面阐述了庄子的宇宙观、历史观、人生观、 道德论和政治论;外篇15篇,是内篇的补充和发挥, 观点阐述的更为明确和具体,对丑恶现实的愤慨表现 的更为强烈;杂篇共11篇,是庄子后学对庄子思想的 继承和发挥。
介词:因为) • 提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(两
个“为”同义,都是介词:因为)
“乎”字的用法和意义
• 技盍至此乎?(疑问语气词:呢) • 进乎技矣(相当于 “于”,介词,可不
译) • 依乎天理(相当于 “于”,介词,可不
译) • 而况大軱乎(疑问语气词:呢) • 恢恢乎其于游刃必有余地矣(形容词词
尾,加强语气,表示强调)
“然”字的用法和意义
• 砉然向然(都是助词,前一个是象声词词 尾,后一个是形容词词尾)
• 奏刀騞然(助词,象声词词尾) • 因其固然(名词词尾,……的样子) • 虽然,每至于族(代词:这样) • 怵然为戒(助词,形容词词尾,相当于
“……地”)
“于”字的用法和意义
• 合于《桑林》之舞(介词,引出对象) • 而刀刃若新发于硎(介词,从) • 恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词,对于) • 虽然,每至于族(介词,引出对象)
特殊句式: “臣之所好者,道也。”
梁惠王说:“嘻,好啊!(你解牛的)技术怎么竟会高 超到这种程度啊?”
厨师放下刀回答说:“我所爱好的,是(事物的)规律, (已经)超过(一般的)技术了。开始我宰牛的时候,眼里 所看到的没有不是牛的;三年以后,不再能见到整头的牛了。 现在,我凭精神和牛接触,而不用眼睛去看,视觉停止了而 精神在活动。依照(牛的生理上的)天然结构,击入牛体筋 骨(相接的)缝隙,顺着(骨节间的)空处进刀,依照牛体 本来的构造,筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方,尚且 不曾拿刀碰到过,更何况大骨呢!技术好的厨师每年更换一 把刀,(是用刀硬)割断筋肉;一般的厨师每月
(事物的)规律,(已经)超过(一般的)技术
了。开始我宰牛的时候,眼里所看到的没有不是
牛的;三年以后,未曾见到整头的牛了。现在,
我凭精神和牛接触,而不用眼睛去看,视觉停止
了而精神在活动。
依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮 之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀, 折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
庖丁解牛
《庄子·养生主 》
庖,厨师。
丁,人名。
解,分解、分割
疑难句子翻译
音节助词, 无实义。
“所”字结构 “所”+动词=名词地方,肩靠的地方,脚踩的 地方,膝盖顶的地方。
疑难句子翻译
(hào) 爱好,喜欢 2、臣所好者道也,进乎技矣.
曲的节奏。
• 文惠君日:“善哉!技盖至此乎?”
• 梁惠王说:“嘻,好啊!(你解牛的) 技术怎么竟会高超到这种程度 啊?”
庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。 始 臣之解牛之时,所见无非全牛者。三年之后,未尝见全 牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲
行。
•
厨师放下刀回答说:“我所爱好的,是
通假字 “向” 通“响” “盖” 通“盍” “善” 通“缮”
词类活用
“良庖岁更刀,族庖月更刀”
“岁” “月”,名词做 状语
一词多义 善:“ 善哉”
表示同意的应答词
“善刀而藏之”
通“缮”,修治,擦
为:“庖丁为文惠王解牛” 拭介词,给,替
“视为止,行为迟” 因为
族:“族庖月更刀”
众,一般的
“每至于族”
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之 言,得养生焉。”
• 梁惠王说:“好啊!我听了厨 师的这番话,懂得了养生的道理 了。”
翻译
厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地方,肩膀所倚靠的地 方,脚所踩的地方,膝盖所顶的地方,哗哗作响,进刀时豁 豁地,没有不合音律的:合乎(汤时)《桑林》舞乐的节拍, 又合乎(尧时)《经首》乐曲的节奏。
丛聚,集结之处
乎:“技盖至此乎”
语气助词,表疑问
“依乎天理”
介词。相当于“于”
“恢恢乎其游刃必有余地矣” 助词,用于词尾,不译
古今异义:
天 古:天然结构
“依乎天理”
理 今:常指天然的道理
固 古:本来的样子
“因其固然”
然
今:a.表示承认某一个事实,引起下文转折
b.表示承认甲事实,也不否认乙事实
虽 古:虽然如此,尽管那样 “虽然,每至于族” 然 今:常用作表示转折关系的连词
庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所 倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀 騞然,莫不中音,合于桑林之舞,乃中经首
之会。
•
庖丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方,
肩膀所倚靠的地方,脚所踩的地方,膝盖
所顶的地方,哗哗作响,进刀时豁豁地,
没有不合音律的:合乎(汤时)《桑林》
舞乐的节拍,又合乎(尧时)《经首》乐
有关《庄子》
《庄子》是 战国 中期思想家 庄子 和他 的门人以及后学所著,现存 33 篇。
庄周继承并发展了老子的思想,为 _道_家__学派的重要代表人物,世称“庄子 ”。
庄子的思想属于主观唯心主义,在认识 论上属于相对主义,对生活的态度主张一切 “安时而处顺”;政治上主张无为而治 “_________”,反对一切社会制度,摈弃 一切文化知识。
我所爱好的是(事物)的规律,超过技术了。
疑难句子翻译
通“枝”
助词,提前宾语
3、技经肯綮之未尝,而况大軱乎。
从未尝试(砍)脉络相连和筋骨相结的 地方,更何况大骨头呢?
疑难句子翻译
介词,用
“然”……的样 子
4、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。
(jiàn) 空隙
用很薄的刀刃插入有空隙的(骨节间),宽宽绰 绰地,它对于刀刃运转必定是有余地。
《养生主》选自内篇,是庄子宣扬其养生之道的 文章,其中引入了《庖丁解牛》的寓言加以论证:人 处世间,只有像庖丁那样,顺应自然,避开一切矛盾, “以无厚入有间”才能“保身” “全生”。这种思想 无疑是消极的。
庄子散文的风格
浪漫主义是其散文的艺术特色,这与先秦各家不 同,而独与屈原的楚辞近似,诙诡怪诞,汪洋恣肆。 首先,是大量使用寓言。庄子及其后学通过虚构的人 物和故事讲自己的哲学观点。其次,庄子寓言想象丰 富,有惊人的夸张和奇妙的构思。第三、庄子有很高 的语言驾御能力,散文词汇丰富,谴词造句变化多端, 描情状物多姿多彩,语言自然流畅又尖锐泼辣,用韵 声调铿锵,富有诗意,对后代影响较大。总之,庄子 的文章长于说理,想象丰富、妙趣横生,且哲学意味 很浓,是“文学的哲学” “哲学的文学”。