护理教学查房 ppt课件

护理教学查房
一、护理教学查房的目的、意义
提高教学质量 提高护理实习生及带教 老师的综合素质、增进 师生间的默契与情感。
一、护理教学查房的目的、意义
培养发现问题、解决问题的能力 锻炼语言沟通和应变能力 丰富临床经验
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护理教学查房的基本要求
二、护理教学查房的基本要求
注重指导老师的 自身素质
老师总结总评
优点：激发学生主动性、自觉性和创造性培 养独立分析问题和解决问题的能力知识
缺点：对学生、老师要求较高
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教学查房的实施
四、教学查房的实施
查房前的准备
病例
老师
学生
病例的选择
专科特点病例 接触多 实用性强 实习中遇到需解决的问题
老师和学生共同确定 讨论主题 选择病例 查阅资料
教学查房准备百度文库要求（一）：
回顾问题，检验教学查房成果。
（注意：结合本次查房目标及病人实际问题）
回顾
1
目的、意义
2
基本要求
3
形式
4
实施
感谢聆听
注重护理查房的 灵活性和实效性
要有目的性选择查房内容
师生态度严谨、认真，注意 穿着、姿态、语言、动作、 表情等医疗保护性措施
做好查房前的准备：病 人、资料、参与人员、 物品等
体现以病人为中心
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教学查房的形式
三、教学查房的形式
医护结合进行护理教学查房
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以疾病为中心， 以教师为主体的传统教学查房
住院期间患者病情
病情变化时间、主诉、化验检查阳 性指标、治疗护理原则、护理问题、 措施及效果
查房实施程序
入病房：
2、床边查房
责任护士和主查护士在前， 及其他人员随后，按要求站位
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注意礼貌、介绍人员及目的、取得
病人及家属配合，注意病房其他病
人的反应，尽可能选择人员较少，
空旷明亮、适合护理查房的病房。
急重症及死亡病例的 临床护理教学查房
以问题为基础， 以学生为主体的讨论式教学查房
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护理技术操作示范性教学查房
以护理程序为框架查房
以问题为基础（PBL）
1
以问题 为基础
2
学生 为中心
3
教师 为导向
以问题为基础，以学生为主体的讨论式 教学查房 （PBL讨论式）
实施： 老师设置讨论的问题，选择病例
学生为主讲，教师引导
02
查房实施程序
护理评估：
2、床边查房
护理体查：生命体征、皮肤、管道、 肢体功能、专科情况等（结合目标， 有重点，突出专科体查）
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带教老师指导：指导老师应结合本
次查房目标及病人实际情况，进行
现场指导、操作示教等
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查房实施程序
护理评估：
2、床边查房
评估治疗护理措施效果： 检查治疗与护理措施落实与效果
护士 护生
教学查房准备与要求（二）：
查房实施程序
查房时限：一般为30min左 右，掌握各程序时间安排， 重点是操作指导和临床分析。
注重启发式教学方法， 激发护生学习积极性
查房内容：要求以病人为中 心，以解决护理问题为目的， 突出对重点内容的讨论，解 决查房中的疑难点，达到护 理教学目标。
查房实施程序 1、病例汇报
汇报各层面要点（二）
4、护理问题，措施及 护理目标是否实现 5、健康教育要点（功能锻炼）
汇报各层面要点（一）
1、病情观察要点 2、治疗要点 3、饮食和营养要点
目前患者病情
主诉、阳性体征、 阳性化验检查指标、 治疗原则
患者的基本情况
床号、姓名、性别、年龄、住院号、 入院时间、 诊断
入院时的主要病情
主诉、入院方式、T、P、R、BP、现 病史、既往史、手术史、药物过敏史； 阳性体征和化验检查结果、治疗护理 及用药原则
与病人及家属沟通： 病人对护理工作的满意度、 实施健康教育、解答病人提出的疑问等
离开病房：病人用物归位， 整理床单位向病人致谢
查房实施程序
查房内容适度展开，根据科室开展 的新技术、新项目布置新的学习任 务等
3、小结
呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。
通过有序的分析，使学生学 习如何发现问题，提出问题 和解决问题
查房人员的站位
查房前准备：提前2-3天 确定病人、明确查房目 标、查阅相关资料
查房人员： 确定参加的人员
物品准备：车或治疗盘、病历、 听诊器、血压计、消毒洗手液、 手电筒、专科物品及相关教具 （图片、幻灯片)等
右边
主查护士 护士长
... ...
床头 患 者
床尾
配合人员
左边
责任护士
主任 副主任
护师
主管护师 护师