大学语文-第一单元

第一单元青春之歌

1. 就任北京大学校长之演说

蔡元培

1-1.1.1作为一篇演讲稿，本文写了哪几个方面的内容？本文在结构和语言上都哪些特点？可分为三部分：一番寒暄、三个要求、两点计划。一番寒暄，开头简短的开场白，通过回顾自己与北大的渊源引出话题，正文部分以校长的身份对青年学子提出了三个要求——“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”，极富有针对性，直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出。

在结构上这篇演讲词思路非常清晰，以简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

1-1.1.2蔡元培作为校长对学生提出了那三点要求？这三点要求分别针对怎样的社会现实提出来的？

第一个要求“抱定宗旨”，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方。

第二个要求“砥砺德行”，则着眼于品行，这一点也是有的放矢的。为改变学生中间的不良风气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进德会，入会的人都要遵守不赌博、不饮酒、不娶妾等基本戒条。另外，他还积极促成体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构，目的就是为学生提供良好的消遣方式，培养他们的正当趣味。

第三个要求“敬爱师友”，是从个人修养方面来说的。他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。

1-1.1.3从这演讲稿中，我们可以看出蔡元培是一个怎样的人？

作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。这篇就职演说吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，促进了北京大学的思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，成为国家的知识库，民族的智囊团，一座学术思想的高峰。

1-1.2.思考与应用

演讲稿又称演讲词，它是在较为隆重的仪式上或者某些公众场合发表的讲话文稿，是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。演讲稿是进行演讲的依据，它可以用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议，使听众信服并在思想感情上产生共鸣。常见的有叙事型、说理型、抒情型三类，本文属于抒情型，同时演讲时还要注意肢体语言的运用。

1-1.3文学与生活

大学是人生非常宝贵的阶段：专业成才、精神成人，大学是独立的起点：学习方式和生活方式的改变，大学是梦想的陈列室。“大学生活计划书”的写作要根据职业理想、专业特色、生活方式等方面进行写作。

1-1.5 职业连线

有用无用都是一种盲目的功利主义思维。广义来说，读书是一个人获得知识、学会思考的长期持续的生活方式。读大学，不仅在于学习知识，作为将来的职业生涯储备“资本”；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自

我学习、教育并进步的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。

2.我的世界观

爱因斯坦

1-2.1.1首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

1-2.1.2 安逸和享乐的生活，对善、美和真的追求

1-2.1.3人们会清楚地发觉，同别人的相互了解和协调一致是有限度的，“孤独”能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右，并且能够不受诱惑要去把他的内心平衡建立在这样一些不可靠的基础之上。

1-2.2. 社会主义核心价值观是指“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

1-2.3. 近代哲学家冯友兰指出人生的四个境界包括：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界，选择不同的人生方式是自由选择的结果，但你所达到的人生境界是不同的。

1-2.5. 特蕾莎修女性格是行事稳健、不会夸张、性情平和、温和善良，帮助自己同样能成就别人，创业或工作中不要光抱怨自己获得的少，还有考虑自己付出的多少。

3.白马篇

曹植

1-3.1.1此诗以曲折动人的情节描写边塞游侠儿捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望卫国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象

1-3.1.2开头两句以奇警飞动之笔，描绘出驰马奔赴西北战场的英雄身影；接着以“借问”领起，以铺陈的笔墨补叙英雄的来历；“边城”六句，遥接篇首，具体说明“西北驰”的原因和英勇赴敌的气概。

1-3.1.3诗中的英雄形象，不但是诗人的自我写照，而且凝聚和闪耀着时代的光辉。展示英雄捐躯为国、视死如归的崇高精神境界。

1-3.2.曹植自小才华横溢，生于乱世，长于军中，对建功立业、治国平天下很有热情，但是建安25年曹丕称帝以后，曹植由于不受重用从此告别了昂扬奋发的人生阶段，陷入难以自拔的苦闷和浓浓的悲愁中。理想的实现除了个人努力的结果，还有现实环境具备完善的条件。

1-3.3.引导学生积极思考

1-3.5.引导学生辩证地看待这一问题，在今后的职业生涯中不管遇到什么问题都不放弃努力，同时也要学会选择，适合自己的平台更有利于职业的发展