高中记叙文写作指导ppt2

2、以“我战胜了自己”为题，写一篇记叙文。
提示：要写好这篇文章，必须注意两点： 一、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和 结局，具体展示“我”是怎样战胜“自己”的弱点或缺点的； 二、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容又是“我”是怎样 胜“自己”的。因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的 理活动。 能不能写几个简要的事例呢？当然可以。但要考虑能否将一个事 例写得既完整又扼要，而这些事例又应有内在的一致性，要考虑 自己驾驭题材和语言的功底如何，能否做到“形散而神不散”。 文章以记叙为主，适当插入必要的抒情、议论，要有使主旨得以 深化的哲理警句。
3、以“磨练”为题，写一篇记叙文。
提示：“磨练”，不是一般的“练练”而已，指的 在艰难困苦的环境中的锻炼，它需要当事人顽强 的意志和不懈的努力，它需要承受性和坚韧性。 文章要通过具体的事例的描写，深刻地描绘当事 人的品格和人性。 这道题目可以写自己，也可以写他人。在行文时， 除了生动具体的叙事外，很重要的一点是要写出 人的心理历程，这样才能感人，才能有深刻的意 义。
把握喻义，深入开掘
在命题作文、情境作文和话题作文中，常有隐喻 义的题目，对这些题目的审查理解，准确把握其 意喻义直接关系到作文的立意和选材。
作文题《为自己竖起大拇ຫໍສະໝຸດ Baidu》，这“大拇指”隐喻的是自 豪，是为自己的成功、胜利而庆贺，为自己的坚毅顽强 而骄傲，为自信、自尊、自爱、自强而由衷欢呼。
作文题《我也衔过一枚青橄榄》，也是一道具有隐喻义的 考试题目，它要求学生表达的是自己生活中通过努力干的 成功或有收获的事情，写出自己的内心感受。
对于这样一道题目，考生既要整体审阅题目的所 有文字，掌握每一层内容透露出来的信息，又要 抓住“触动心灵”这个重点，这样审题后，你的立 意才会正确深刻，选材才会准确。
考场作文鼓励创新，提倡张扬个性
基
符合命题者的
础
意图和要求
谨慎审题 信服、赏识
审题技巧
逐字推敲，抓住题眼
命题作文的审题，主要是切准题目的关键字词， 从而把握文章的立意。
课堂训练
1、请以“在抗击‘非典’的日子里”为题，写一 篇
记叙文。
提示：抗击“非典”，这是一场没有硝烟的特殊战斗。你、我、他 每一个人，每一个家庭，每一个单位，都经受了严峻的考验。大 家守望相助，和衷共济，生死相依。有多少人临危不惧，无私无 畏，恪尽职守，有多少感人的事例可歌可泣，催人泪下，终生难 忘。 审题时要扣住“抗击非典”这个特定的背景，至于“日子里”三个 的时间概念是很宽泛的，既可写一天的事，也可不限于一天。那 么人物呢？从题目看，可以写自己，也可以写他人，既可写个体， 也可写群体。至于事件，可写一件事，也可写二三事，当然重点 要突出，详略要得当。
记叙文写作指导（一）
温州22中高二语文组 刘相春
审题
2002年全国高考卷作文题，写了这样一件事：一 个登山队员面临生死抉择的关头，“经过心灵翻山 倒海的思量之后”，决定拯救另一个冻僵的人，最 后两人搀扶着走出雪地。接着命题者写了一段提 示语，提及“我们生活中也会面临一些与触动心灵 有关的选择”，然后要求以“心灵的选择”为话题 一篇作文。
课堂训练
1、自然界有寒流和暖流。生活中同样如此，有“寒流”， 也有“暖流”。请以《生活中的暖流》为题，写一篇记叙 文。
提示：请注意题目的隐喻义，题目要求写生活中的“暖 流”。诸如生活中一句令人激动不已的话语，一个给人 力量的物件，一个铭刻心间的特定动作、特殊眼神，困 惑中的启迪，危难中的扶持，压抑中的开导，得意时的 警示等等，这些都是一股股的“暖流”。可以写一件事， 也可以写相关的两三件事。另外，文中不要忘记点明 “暖流”的寓意。
高考作文题《我的财富》，当然可以写物质财富，但作 为中学生而言，“财富”两个字所隐喻的精神力量和人生 价值，应是审题时思考的重点。
要准确把握隐喻义，必须善于调动生活积累，善 于联想和引申，善于从文题的表面透视到内在的 实质。
例如《铺路石》一文将一位辛勤工作了数十年的老师 余位默默无闻的铺路石子。文章的主体部分首先概述 某老师经历的风风雨雨和获得新生后决心当好“铺路的 人”的表白，然后详细叙述有个晚上他冒雨赶来辅导学 生的情景，写他不顾倾盆大雨，踏着泥泞的路，目的 是为我们铺平前进的路。文章结尾与开头呼应衔接， 再一次将“铺路石”与老师结合在一起，赞颂他们的默 默奉献精神。
3、有人说，社会是一所大学校；有人说，社会是一个大课堂； 有人说，社会是一部读不完的书。对此，你的感受如何呢？ 请叙写一个故事，说说自己的经历。题目自拟。
提示：在学校里，我们学习文化科学知识，学习做人的 道理，当然也要处理好自己与老师及同学的关系，而在 社会这个大课堂里，我们更多看到的是复杂的人际关系， 是五光十色的生活场景，是不断变化的现实环境。在学 校里，有老师指导我们如何鉴别比较，而在社会这个大 课堂里，需要我们自己去鉴别真善美与假丑恶，自己去 辨明是非曲直。 文章可以写自己的所见所闻，从中受到正面教育，也可 以揭示社会的弊端，以“引起疗救者的注意”；可以写自 己的行为规范引起的反响，也可以写自己在他人的影响 下获得心灵的净化……
题目的 关键字
显性 《我们生活在同一块土地上》
“我们” “同一块”
同胞之情 民族之魂 同样的命运
共同的追求
相似的境遇
隐性 《机遇》
一样的期待
“难得”
界定隐性的关键字词 “决定人生航向”
《我们生活在同一块土地上》
“我们海峡两岸的人民本是同根生，热血浓于水” 讲述一个台湾老兵的故事
赋予“同一块土地”深厚的含义 共饮一江水，共爱一个家的中国心
2、以“绿叶”为题，写一篇记叙文。
提示：①这里的“绿叶”是具有象征意义的，可以象征富 有生气、富有活力的人，可以象征不计名利的奉献者， 可以象征平凡中蕴含不平凡的敬业精神等。 ②如果直接运用“绿叶”这一实指的物品贯穿全文，在选 材时要注意合情合理，合乎时令环境，防止牵强附会。 ③不要仅仅在文章的开头或结尾点一下这是“绿叶精神” 而应该在记人叙事的字里行间，或明或暗地点明文题。