细节描写凸显人物特点说课稿
细节描写凸显人物特点教学设计
鲜明的人物形象。字数500字左右。
四、说板书
动作 语言 细节描写 神态 心理…… 凸显人物特点 外貌
作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生
动，人物形象越鲜明。
谢
谢 ！
2014年5月12日
所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片 沸腾。“哎呀，还真有点派头。”偶像小天王任君杰大显身手，但美中不 足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当 麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你 看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔……。” 呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越 起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢 谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的 造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了 高潮。
语言描写 埋怨
2
阅读，理解细节
③小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一 步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地 将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉 蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
动作描写 小心翼翼
④他不能平静了，在房间里来回走着，脸色由
白转青，太阳穴上青筋暴起，满腔怒火无处喷射，
鼓得那双颊微微颤抖。
神态描写 愤怒
三、说学过程
3
运用，描述细节
一、句子加油站，扩充细节描写 5
要求：运用你的想象，恰当地添加动 作、表情 神态、语言、心理等将这句话 的内容充实起来。
例：我一个人走在街上。
3
运用，描述细节
二、游戏环节
口语表达：四人一组进行讨论， 描述学校某位同学或老师，注意
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下《细节描写说课稿公开课教案教学设计课件》第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题：细节描写说课稿公开课教案教学设计课件。
1.2 引导学生关注日常生活中的细节，并思考细节描写在写作中的重要性。
1.3 学生分享对细节描写的理解和感悟。
第二章：细节描写的概念与作用2.1 教师讲解细节描写的定义：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细腻、生动的描绘。
2.2 细节描写的作用：丰富作品内容、增强作品真实性、突出作品主题、引发读者共鸣等。
2.3 学生通过实例分析，理解细节描写的含义和作用。
第三章：细节描写的类型与方法3.1 教师介绍细节描写的类型：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。
3.2 每种描写类型的特点和作用。
3.3 教师示范细节描写的方法和技巧。
3.4 学生进行实例练习，掌握细节描写的方法。
第四章：细节描写在写作中的应用4.1 教师讲解细节描写在写作中的应用：如何选材、如何布局、如何运用修辞等。
4.2 学生通过实例分析，了解细节描写在写作中的应用技巧。
4.3 学生进行写作练习，运用细节描写提升作品质量。
第五章：优秀作品欣赏与评价5.1 教师展示优秀细节描写作品，引导学生欣赏和分析。
5.2 学生分享自己的写作心得和感悟。
5.3 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
5.4 学生根据评价意见，修改和完善自己的作品。
第六章：生活中的细节描写6.1 教师引导学生关注日常生活中的细节，如人物表情、动作、语言等。
6.2 学生分享生活中的细节描写案例，讨论其生动性和真实性。
6.3 教师示范如何将生活中的细节描写融入写作中。
6.4 学生进行生活细节描写练习，提升观察力和表达能力。
第七章：情感与心理的细节描写7.1 教师讲解情感与心理细节描写的重要性，以及如何运用在写作中。
7.2 学生通过实例分析，了解情感与心理细节描写的技巧。
7.3 教师示范情感与心理细节描写的写作方法。
7.4 学生进行情感与心理细节描写练习，丰富作品情感层次。
如何运用细节描写来凸显人物个性特征教案
《如何运用细节描写来凸显人物个性特征》教案高一喻丹【教学目标】１、赏析精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。
（知识与技能）２、赏析细节描写，纠正细节描写中的一些失误，如何修改与提升细节描写的精细度。
（过程与方法）３、培养观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，弘扬美好的人性。
（情感态度与价值观）【教学重点】1、细节能否凸显人物个性，能否为文章主题服务。
2、从不同角度来精炼细节描写。
【教学难点】如何具体地运用细节描写并落实到写作中去。
【教学过程】一、激情导入一个眼神，一抹微笑……生命中有值得回味的细节，一个个动人的瞬间，我们会触景生情。
怎样把这些动人的瞬间形诸笔端？一起来学习如何通过细节描写来凸显人物的个性特征。
二、知识点展示1、什么是人性和个性？2、细节描写具体包括哪些方面？三、作文展示，寻病因1、出差多天的爸爸刚一进门，门锁扭动的那一刻，我激动得热泪盈眶，上去抱着爸爸的腿再也不愿意松开了。
2、又下雨了，妈妈会不会给我送伞呢？这么大的风雨，妈妈还要做饭，不知道有没有时间过来？……一会儿，雨越下越大，突然，一个熟悉的身影进入了我的视线，哦!是妈妈！我眼泪都出来了。
3、我的同学是一个热情开朗的人。
整天嘻嘻哈哈的，似乎什么烦恼都没有。
平时很活跃，在自习课上就特别能闹，常常能听到他的“高谈阔论”，为此他也挨了老师不少训，可他都当耳旁风似的，依然乐观自如。
4、今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”学生自主发言。
老师做总结：常见细节写作失误探因——1、细节不真实，编造痕迹明显。
2、所选细节平淡，缺乏典型性，起不到为主题服务的作用。
3、细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。
4、细节虽好，但描写不力，如记流水账。
四、巧妙示例，指导写作。
"语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
细节描写凸显人物特点教学设计
写好人物细节的方法 1、抓住个性 求真求实 2、细化动作 展示过程 3、巧用语言 表露心声 4、局部特写 画其神韵 5、发挥想象 展现心理
谢 谢！
《细节描写—凸显人物特点》
1
激趣导入
三毛
一、什么是人物细节描写
人物细节描写——就是对人物外貌、 动作、语言、神态、心理等加以细致 生动的描写。
二、常见的人物细节描写：
人物细节描写：外貌细节 、语言细节 行动细节、心理细节 、神态细节
三、人物细节描写的作用
好的细节描写能够使人物性格鲜明， 活灵活现，增强内容的真实性，生动性， 感染力。运用好细节描写，能打动阅卷 老师，容易拿到高分。
对面给我买桔子
【细节描写 】他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身
子向左微倾，显出努力的样子……过铁道时，他先将桔子散
放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。他和我走到车上，
将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，
心里很轻松似的。
（朱自清《背影》)
Байду номын сангаас
方法三：巧用语言，表露心声 示例3 【语言细节描写】
方法五：发挥想象，展现心理
示例5 【心理细节描写】 【粗略写 】 “语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕 自已不及格。”
【细节描写 】 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝 啊，保佑我吧！我再也不听录音机了，不看电视，不打游 戏机了。老师，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
示例4 【神态细节描写】 【粗略写 】 今天早上母亲一回来，就高兴得不得了。因为哥哥的大学录 取通知书寄来了。 【细节描写 】今天早上母亲一回来，脸上就笑开了花，原来她得知哥哥 的大学录取通知书寄来了，只见母亲的眉毛笑弯了腰，眼睛也眯成了一 条缝，这条缝随着她的笑声还不住的上下抖动呢。再看母亲的嘴，到中 午都还没有合上呢！更别说母亲脸上的肉了，好像有快乐的小精灵在里 边敲锣打鼓一样，抖动个不停。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到细节描写对于塑造人物个性的作用。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过细节描写，揭示人物的内心世界，使人物形象更加丰满、鲜活。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的种类与方法3. 细节描写在写作中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法，学会运用细节描写凸显人物个性。
2. 难点：如何运用细节描写恰到好处地表现人物的内心世界。
四、教学准备：1. 教师准备相关案例、素材，用于讲解和练习。
2. 学生准备笔记本，用于记录知识点和练习。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对细节描写的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、种类与方法。
3. 案例分析：分析一些经典的文学作品，解析作者如何运用细节描写塑造人物个性。
4. 练习：让学生分组进行练习，每组选取一个人物，运用细节描写表现其个性。
5. 展示与评价：各组展示练习成果，师生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，写一篇以“细节描写凸显人物个性”为主题的短文。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的细节描写，让学生直观地理解细节描写的作用和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的见解，促进互动和合作。
3. 写作实践：让学生通过实际写作练习，运用所学的细节描写方法，提高写作能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，鼓励学生持续改进和提高。
七、教学活动：1. 观看短片：播放一部电影或电视剧的片段，引导学生关注其中的细节描写，感受人物个性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论片段中的细节描写，分析其如何凸显人物个性。
3. 分享心得：每组选代表分享讨论心得，全班交流学习。
部编版语文五年级下册第五单元习作把一个人的特点写具体同步作文说课稿第一课时
部编版语文五年级下册第五单元习作把一个人的特点写具体同步作文说课稿第一课时一. 教材分析部编版语文五年级下册第五单元习作要求学生把一个人的特点写具体。
本节课的内容旨在让学生通过观察和分析，学会如何具体描绘一个人的特点，从而提高他们的写作能力。
教材中提供了两个人物的描述，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对人物特点的描绘还相对较为简单。
通过本节课的学习，学生将学会如何通过具体的事例和细节来突出一个人的特点，提高他们的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，学会如何具体描绘一个人的特点。
2.过程与方法目标：学生通过小组讨论和分享，培养合作和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过写作，培养对人的关注和理解，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体的事例和细节，描绘一个人的特点。
2.教学难点：学生能够运用适当的写作手法，使描写更加生动和具体。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法和写作指导法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和写作纸。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考如何描绘一个人的特点，激发学生的兴趣。
2.教学内容展示：教师通过多媒体课件展示两个人物的描述，让学生观察和分析他们的特点描绘。
3.写作指导：教师引导学生从外貌、性格、行为等方面入手，学会通过具体的事例和细节来描绘一个人的特点。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作思路和方法，互相学习和借鉴。
5.写作实践：学生根据教师的指导和小组讨论的结果，进行个人写作实践。
6.分享与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，共同提高写作水平。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.人物特点描绘的重要性2.描绘人物特点的方法和技巧3.具体事例和细节的运用4.学生作品的展示和评价八. 说教学评价教学评价将采取多种形式，包括：1.学生作品的质量：内容是否具体、语言是否准确、表达是否清晰。
部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》优秀说课稿3
部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》优秀说课稿3一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》这篇习作，旨在让学生通过观察和思考，发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
教材以一种引导性的方式呈现，提供了多种可能的写作角度和思路，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，从而达到锻炼学生写作能力的目的。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于描写人物的方法也有了一定的了解。
然而，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 对人物特点的观察不够细致；2. 描写方法的使用不够灵活；3. 语言表达的准确性有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和思考，发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对人物特点的观察力和描写能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对人物的尊重和关爱，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
2.教学难点：如何准确地观察和描写一个人的特点，使描写更具生动性和感染力。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师通过提问、引导学生观察和思考，激发学生的发现意识，引导学生发现一个人的特点。
2.案例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生分析其中的描写方法和表达技巧，从而提高自己的写作水平。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成写作任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4.讲练结合法：教师在讲解写作方法的同时，让学生进行实际操作练习，及时纠正错误，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组图片，引导学生观察和思考，发现其中一个人的独特特点。
2.讲解写作方法：教师讲解如何发现一个人的特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过细节描写展现人物个性，使作品更具吸引力。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 人物个性与细节描写的关联4. 实例分析与演练5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握细节描写的方法与技巧，学会如何通过细节描写凸显人物个性。
2. 难点：培养学生独立观察、思考、表达的能力，使作品具有生动性和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的细节描写，引导学生感悟人物个性。
3. 实践操作法：让学生进行写作练习，展示作品并进行评价。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴，共同提高。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、方法与技巧。
3. 案例分析：分析优秀作品中的细节描写，让学生感受人物个性。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生进行细节描写练习。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调细节描写在写作中的作用。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，深化对细节描写的理解与应用。
六、教学步骤1. 步骤一：引入话题通过分享一个有趣的人物故事，引发学生对人物细节描写的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 步骤二：讲解细节描写的概念与作用详细解释细节描写的含义，阐述其在文学作品中的重要作用，让学生明白细节描写对于塑造人物形象的重要性。
3. 步骤三：介绍细节描写的方法与技巧讲解如何通过外貌、动作、语言、心理等方面进行细节描写，以及如何运用对比、衬托等手法来突出人物个性。
4. 步骤四：分析优秀作品中的细节描写提供几个优秀的人物描写片段，让学生分析其中的细节描写，并讨论如何通过这些细节描写展现出人物个性。
部编版五年级语文下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》说课稿
部编版五年级语文下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》这一课题，旨在培养学生观察生活、捕捉细节的能力，以及运用语言表达人物特点的能力。
通过本节课的学习，让学生掌握描写人物特点的方法，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点。
但在写作中，很多学生往往忽略对人物特点的刻画，使得作品缺乏生动性。
因此，在本节课中，我将引导学生学会观察人物，抓住特点，并将这些特点具体地表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握描写人物特点的方法，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生捕捉人物特点的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生对人物的关爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察人物，捕捉人物特点，并将这些特点具体地表达出来。
2.教学难点：如何引导学生抓住人物的特点，并将这些特点生动地描绘出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物的特点，从而引出本节课的主题。
2.教学讲解：讲解描写人物特点的方法，引导学生学会观察、分析人物，抓住特点。
3.案例分析：分析一些优秀的作文片段，让学生了解如何将人物特点具体地表达出来。
4.写作实践：让学生运用所学方法，结合自己的生活实际，写一篇关于身边人物的习作。
5.互动点评：学生互相展示作品，交流心得，教师进行点评和指导。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调观察和捕捉人物特点的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：【人物特点写作】1.观察：仔细观察人物外貌、言行举止。
2.分析：抓住人物的外貌、性格、爱好等特征。
3.表达：具体描绘人物的特点，使之生动形象。
写作学细节描写的说课稿
写作学细节描写的说课稿一、课程概述今天，我将向大家介绍写作学中的细节描写。
细节描写是写作中非常重要的一部分，它能够让读者更加深入地理解和感受作品的主题和情感。
在本课程中，我们将探讨细节描写的定义、重要性、技巧以及实际应用。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握细节描写的技巧，学会如何通过细节描写来增强作品的表达力和感染力。
通过学习本课程，学生将能够了解细节描写的原则和方法，能够在自己的写作中灵活运用细节描写的技巧，提高写作水平。
三、教学内容与方法细节描写的定义与重要性我们将首先介绍细节描写的定义，即通过具体、形象的描述来刻画人物、情节和环境，让读者有更深入的感受和理解。
接着，我们将强调细节描写的重要性，它能够增强作品的真实感和可信度，使读者更加深入地感受到作品的主题和情感。
细节描写的技巧在本部分中，我们将介绍一些细节描写的技巧，如感官细节描写、心理细节描写、动作细节描写等。
我们将通过实例来详细讲解这些技巧的应用，让学生更好地掌握细节描写的技巧。
细节描写的实际应用最后，我们将通过具体的写作练习，让学生实际应用细节描写的技巧。
学生将根据自己的理解和感受，进行细节描写练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过学生的参与度、课堂表现以及写作练习来评价学生的学习效果。
同时，我们也欢迎学生提出自己的意见和建议，以便我们不断改进教学方法和课程设计。
五、结语通过本课程的学习，学生将能够掌握细节描写的技巧，提高自己的写作水平。
我们希望学生能够将这些技巧应用到自己的写作中，创作出更加生动、真实、感人的作品。
同时，我们也鼓励学生多读、多写、多实践，不断探索适合自己的写作风格和技巧。
让我们一起努力，共同进步！。
部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》(第1课时)说课稿
部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》（第1课时）说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》这一课时，主要让学生通过观察和描写，学会如何把一个人的特点写具体。
教材从学生的实际生活出发，提供了生动的例子和丰富的素材，引导学生观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来。
教材还提供了写作指导和评价标准，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们善于发现身边人的特点，并能够用简单的语言进行描述。
但是，部分学生可能在写作过程中，难以把握人物特点的描写，使得作文过于平淡，缺乏生动性。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察细节，运用恰当的词语和修辞手法，把人物特点写得更加具体生动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学会观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强对人物特点的敏感度。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察身边的人，发现他们的特点，并通过写作的方式表达出来。
2.教学难点：如何把人物特点写得具体、生动，运用恰当的词语和修辞手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考、表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、范例文本等资源，帮助学生更好地理解和运用写作技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察其中的人物，引发学生对人物特点的关注。
2.交流讨论：让学生分享自己观察到的人物特点，讨论如何将这些特点写具体。
3.案例分析：教师呈现一个具体的案例，分析其中的写作技巧，引导学生学会运用。
4.写作实践：学生根据所学知识和技巧，进行现场写作，教师巡回指导。
5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高写作水平。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写凸显人物个性。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的方法与技巧。
3. 实例分析与练习。
三、教学重点1. 细节描写的方法与技巧。
2. 学生能够运用细节描写凸显人物个性。
四、教学难点1. 如何引导学生观察生活，捕捉细节。
2. 如何让学生在写作中灵活运用细节描写。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 相关文学作品实例。
3. 写作练习材料。
第一章：细节描写的概念与作用1.1 细节描写的定义1.2 细节描写在塑造人物形象中的作用1.3 细节描写与人物性格、情感、行为的关系第二章：细节描写的方法与技巧2.1 观察生活，捕捉细节2.2 运用感官描绘细节2.3 运用心理描写展现人物内心世界2.4 运用动作、语言、表情等描写手法凸显人物个性第三章：实例分析与练习3.1 分析经典文学作品中的细节描写3.2 学生实例分析与讨论3.3 课堂练习：选取一个场景，运用细节描写展现人物个性第四章：引导学生观察生活，捕捉细节4.1 组织学生进行户外观察活动4.2 学生分享观察到的细节，并进行讨论4.3 教师总结观察生活中的细节描写方法第五章：写作练习与反馈5.1 布置课后写作任务：以一个班级同学为原型，运用细节描写展现其个性特点5.2 学生提交作业，教师进行批改与反馈5.3 选取优秀作业进行展示与讨论六、教学策略与方法6.1 采用案例分析法，让学生通过分析经典文学作品中的细节描写，理解其作用与技巧。
6.2 采用实践操作法，让学生在观察生活、捕捉细节的基础上，进行写作练习。
6.3 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、分享，提高学生的写作能力。
七、教学过程7.1 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。
7.2 讲解与示范：教师讲解细节描写的方法与技巧，并进行示范。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写表现人物个性，提高写作水平。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的方法与技巧。
3. 人物个性与细节描写的关系。
4. 实例分析与演练。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品中的人物细节描写，引发学生对细节描写的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生明白如何进行细节描写。
3. 示范：教师示范如何运用细节描写表现人物个性，让学生感受细节描写的力量。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用细节描写表现人物个性。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。
2. 示范法：教师示范如何运用细节描写表现人物个性。
3. 练习法：学生分组进行练习，实际操作。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，引导学生改进。
五、教学评价1. 学生能理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 学生能观察生活、捕捉细节，并运用细节描写表现人物个性。
3. 学生的写作水平有所提高。
六、教学资源1. 参考书籍：关于写作技巧和人物描写的书籍。
2. 网络资源：优秀作品中的细节描写案例。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 设备：投影仪、电脑、白板等齐全。
八、教学时间1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 课间休息：10分钟。
九、教学步骤1. 导入：通过展示优秀作品中的人物细节描写，引发学生对细节描写的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生明白如何进行细节描写。
3. 示范：教师示范如何运用细节描写表现人物个性，让学生感受细节描写的力量。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用细节描写表现人物个性。
统编教材五年级下册第四单元第五单元《习作：把一个人的特点写具体》说课稿
统编教材五年级下册第四单元第五单元《习作：把一个人的特点写具体》说课稿一. 教材分析统编教材五年级下册第四单元和第五单元的《习作：把一个人的特点写具体》是本册教材中的一次重要写作训练。
这一单元的习作要求学生能够通过对一个人物的观察和了解，将其特点具体地描绘出来，锻炼学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们能够通过观察来了解一个人物的外在特征，并能用语言表达出来。
但是，要将一个人的特点写得具体、生动，还需要对学生进行进一步的指导。
三. 说教学目标1.让学生通过观察，了解一个人物的外在特征和内在品质。
2.培养学生用具体、生动的语言描绘人物特点的能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的观察力和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察和了解，用具体、生动的语言描绘一个人物的特点。
2.教学难点：如何将一个人的特点写得具体、生动，让人物形象鲜明。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生关注人物的外在特征和内在品质。
2.采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握描绘人物特点的方法。
3.采用小组合作法，让学生在小组内交流、讨论，提高学生的表达能力。
4.利用多媒体手段，展示优秀作文，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇优秀作文，让学生初步了解把一个人的特点写具体的方法。
2.交流讨论：让学生谈谈对身边人物的特点观察和了解，引导学生关注人物的外在特征和内在品质。
3.案例分析：分析一些具体案例，让学生掌握描绘人物特点的方法。
4.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，共同完成一篇习作。
5.展示评价：各小组展示习作，大家共同评价，提出修改意见。
6.总结提升：总结本次习作的要求和方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能够通过观察，了解一个人物的外在特征和内在品质。
人教(部编版)五年级下册语文说课稿《习作把一个人的特点写具体》(第1课时)
人教（部编版）五年级下册语文说课稿《习作把一个人的特点写具体》（第1课时）一. 教材分析《习作把一个人的特点写具体》是人教（部编版）五年级下册语文教材中的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过观察和描写，把一个人的特点写具体，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中给出了一些例子，让学生进行模仿和拓展，同时也提供了一些写作指导，帮助学生完成习作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们可以通过观察来了解一个人的特点，并用语言进行描述。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 观察不仔细，描写不具体；2. 用词不当，语言表达不准确；3. 写作结构不清晰，条理性差。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，选用恰当的词语，并注重写作结构的安排。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和描写，学生能够把一个人的特点写具体，提高观察能力和写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会如何观察和描写一个人的特点，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，增强学生的写作兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生仔细观察，选用恰当的词语，把一个人的特点写具体。
2.教学难点：如何引导学生观察和描写一个人的特点，以及如何选用恰当的词语进行描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过出示一张图片，引导学生观察图片中的人物，引发学生对人物的兴趣。
2.讲解示范：教师讲解如何观察和描写一个人的特点，并进行示范。
3.学生练习：学生分组进行观察和描写练习，教师巡回指导。
4.小组交流：学生展示自己的作品，进行小组交流和评价。
5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，引导学生总结写作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：《习作把一个人的特点写具体》1.仔细观察2.选用恰当的词语3.写作结构清晰八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生作品的质量：观察是否仔细，描写是否具体，用词是否恰当。
细节描写凸显人物特点说课稿
《细节描写——凸显人物特点》指导课说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我今天说课的题目是《细节描写——凸显人物特点》，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材二、说教法与学法三、说教学程序四、说板书设计一、??? 说教材关于教材我有以下四点思考（一）课程标准《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“写简单的记实作文，做到内容具体，感情真实”的课程要求。
根据这一要求，我将在细节描写的训练中就身边的人物展开描写。
（二）教材地位与作用地位：《作文训练——给你留下深刻印象的人》是人教版五年级下册第七单元“人物描写”单元的习作内容。
本单元中的人物个性鲜明，而本次习作是对人物描写的一次拓展与提升。
作用：本次习作可以培养学生说真话表真情的表达习惯，养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣。
（二）说教学目标结合新课标及本次习作的要求，我设计了以下几个教学目标：知识与技能：1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。
2、学会应用多种人物描写方法。
过程与方法：通过对比，体会什么细节描写的含义及作用。
观察身边人物并讨论人物特点，会运用细节描写的方法写出人物特点。
情感、态度与价值观：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，让学生学会留心生活，发现生活中细节之美，热爱生活。
（三）说教学重难点重点：1、掌握人物细节描写的方法2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写难点：学会运用细节描写塑造凸显的人物特点。
二、说教法、学法：（一）说学情知识储备：学生在习作前已经学过课文，进行过随文练笔，并非从“零起点”开始学习。
但不能抓住细节描写写出人物的鲜明特点。
学习态度：五年级学生已初步形成了一定的学习态度，有强烈的求知欲、好奇心，不喜欢单纯枯燥地知识传授，需求方法的指点。
对他们学习的指导要有针对性和启发性。
（二）说教法教法：采用归纳总结法、情境创设法、合作探究法等多种教学方法。
（三）说学法学法：学生通过比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。
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《细节描写——凸显人物特点》指导课说课稿
尊敬的各位评委、老师：
你们好！我今天说课的题目是《细节描写——凸显人物特点》，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材
二、说教法与学法
三、说教学程序
四、说板书设计
一、??? 说教材
关于教材我有以下四点思考
（一）课程标准
《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“写简单的记实作文，做到内容具体，感情真实”的课程要求。
根据这一要求，我将在细节描写的训练中就身边的人物展开描写。
（二）教材地位与作用
地位：《作文训练——给你留下深刻印象的人》是人教版五年级下册第七单元“人物描写”单元的习作内容。
本单元中的人物个性鲜明，而本次习作是对人物描写的一次拓展与提升。
作用：本次习作可以培养学生说真话表真情的表达习惯，养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣。
（二）说教学目标
结合新课标及本次习作的要求，我设计了以下几个教学目标：
知识与技能：1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。
2、学会应用多种人物描写方法。
过程与方法：通过对比，体会什么细节描写的含义及作用。
观察身边人物并讨论人物特点，会运用细节描写的方法写出人物特点。
情感、态度与价值观：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，让学生学会留心生活，发现生活中细节之美，热爱生活。
（三）说教学重难点
重点：1、掌握人物细节描写的方法
2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写
难点：学会运用细节描写塑造凸显的人物特点。
二、说教法、学法：
（一）说学情
知识储备：学生在习作前已经学过课文，进行过随文练笔，并非从“零起点”开始学习。
但不能抓住细节描写写出人物的鲜明特点。
学习态度：五年级学生已初步形成了一定的学习态度，有强烈的求知欲、好奇心，不喜欢单纯枯燥地知识传授，需求方法的指点。
对他们学习的指导要有针对性和启发性。
（二）说教法
教法：采用归纳总结法、情境创设法、合作探究法等多种教学方法。
（三）说学法
学法：学生通过比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。
三、说教学流程：
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
因此在此次习作中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
为了完成这一教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我准备按认知——理解——运用——提高——拓展五个环节展开。
（一）激趣导入，认知细节
（多媒体出示三毛头像）
观察、思考：
1．他是谁？为什么你这样认为？
导入：在生活中,我们往往通过五官来识别人。
然而图片中的人物, 眼睛鼻子都没有，凭着三根头发这个特征，我们却能很快判断出是画家张乐平笔下的三毛。
这种艺术手段如果运用在写作中也很精彩，我们称之细节描写。
今天这堂课，让我们一起来探讨：如何抓细节、写人物。
设计意图：为了激发学生习作的兴趣，在教学导入环节，我想到了漫画，它以一种简单的线条来表达主题，在某些方面与文学是相通的。
于是我采用了学生都熟知的张乐平画的三毛，眼睛鼻子都没有，但头上有三根毛，就通过这富有表现力的细节来表现人物。
由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物特点”，学生学习的积极性一下子就能被调动起来了。
(二 )阅读，理解细节
1、（课件）出示两段文字，理解细节描写的含义与作用。
在这两段文字中，你喜欢那一段？作者都运用了哪些细节描写？为什么喜欢？
结合学生的回答稍做点拨，分析细节描写的方法与作用。
板书
细节描写的方法（动作、语言、神态、心理活动……）
细节描写的作用（为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
）
2、我这里有一些细节描写，大家看看写得怎么样？说说作者运用了哪些细节描写写出了人物的什么特点？
（出示细节片段描写）
①他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。
最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
（外貌描写——可爱）
②我十分委屈地叫了起来：“都怪你！都怪你！要是你到教室门口来接我，我就会安心，就不会考不好！”不争气的眼泪从我脸颊上流了下来。
（语言描写——埋怨）
③小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
（动作描写——小心翼翼）
④他不能平静了，在房间了来回走着，脸色由白转青，太阳穴上青筋暴起，满腔怒火无处喷射，鼓得那双颊微微颤抖。
（神态描写——愤怒）设计意图：运用细节描写，凸显人物特点，那什么是细节描写呢？其实对细节描写含义的理解，比较简单，关键是如何理解它的作用。
如果我直接告诉学生，这种简单枯燥的方式学生一定没有兴趣。
为此，我选了两段描写，一段是白描，另一段是细节描写，让学生对比两段文字，说说喜欢那一段，为什么？在解决问题中，学生自然就将细节描写的方法说出来了，同时用比较的方法也让学生体会到细节描写的重要作用。
老师小结细节描写的含义及方法。
接着再出示几个细节片段描写，让学生说一说分别运用了哪些细节描写，写出了人物的哪些特点。
加深体会细节描写的作用。
并由此引出本堂课的主题——细节描写，凸显人物特点。
（三）运用，描述细节
1 、我想，细节描写的作用和魅力应该是不容质疑的，现在,让我们来玩一个游戏。
（多媒体出示）
口语表达：四人一组进行讨论，描述学校某位同学或老师，注意运用细节描写体现人物性格特征。
并推选一名代表发言。
发言后，由其他同学猜测主人公。
导语：很高兴你们能留心生活细节，我更为大家能体会到这份友情、师生情而欣慰。
除了老师和同学，还有一些人，他们和我们朝夕相处，为我们默默地付出，甚至不求回报，那就是我们的亲人、父母。
你仔细观察过他们吗？
（多媒体出示）
2、写作练习：用一个富有表现力的细节来体现某个熟悉的人的性格特征。
（时间：10分钟）
学生独立进行书面描写。
设计意图：如何运用细节描写，凸显人物特点则是此次习作的难点。
为此天上我设计了以下几个小环节突破难点。
首先，我带领学生做加一加的游戏，我出示一个主题，如：他在大街上走着。
然后小组其他成员展开想象在此基础上分别为句子加上一个细节描写，要求语句通顺，想想合理，能突出人物的某一个特点。
通过这种扩句式的练习，学生逐步将细节描写运用到人物描写当中。
接下来是口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种加细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。
因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，所以学生的热情会很高。
光说不练是空把式，紧接着进入习作小练笔，用一个富有表现力的细节来体现某个熟悉的人的性格特点。
（四）提高，评改细节
1、小组再次合作学习，推选一篇最有代表性的作品。
可以是最棒的，也可以是能给人一些思考或者是教训的。
注意写好推荐理由。
2、选好了吗？哪个小组先展示？
请你读一读。
谁来分析？
设计意图：由口头描述进入书面描写，因为考虑到时间关系，因此事先布置回家完成作业。
课堂上，我选择了几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流。
有的同学的片段描写较好，就请同学说一说哪里写得好，为什么？不仅让学生欣赏到好的作品，更提高了学生的欣赏能力，同时也有作品不是很好，就请学生当老师帮助同学修改润色，相信学生会积极参与，气氛更活跃。
（五）拓展，积累精彩细节
1、师总结：这节课，我们一起学习了通过细节描写凸显人物特点的方法，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。
同时，为了让描写更精彩，提两个建议：①多观察生活。
请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
②多读书多积累。
杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。
”
2、写一写
参考题目：《我们班的》
《我最的人》
《他（她）真是我的》
《嗨，这个人哪！》
《多亏有了你》
提示：学习对人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，刻画鲜明的人物形象。
字数600字左右。
设计意图：最后，在学生书面训练“细节描写”的基础上，引导学生观察与阅读，使学生进一步体会细节描写的重要作用，并从中感受中国语言文字的无穷魅力。
五、说板书设计
动作语言
细节描写神态心理……凸显人物特点
外貌
作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
设计意图：说完了教学流程，再来谈谈板书的设计，板书是体现文章脉落的载体，这次习作的板书我力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
各位评委、老师，以上是我对本节课浅薄的看法，在具体的教学中我会结合实际，随机调整，以达到最好的效果。
谢谢大家！。