第8课 论教养(3)

梁河九年制学校九年级语文导学案总第16课时班级：学习小组：姓名：

课题论教养教学课时1课时

学习目标1．理解本文的论证思路、论证方法，理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。

2．理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。

学习重难

点1.理解本文的论证思路、论证方法。

2.理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。

学习方法审批人

第一部分：预习案

一、温故知新，风采展示

朗诵《水调歌头》

二、自主探究，交流展示

课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？

第二部分：探究案

三、多边互动，合作探究

目标导学一：突破重难

1.第5-10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？

2.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？

3.举例说明本文主要的论证方法。

目标导学二：品味重点句子，理解语言特色

说一说下面两个句子中加点词语的作用。

(1)我不敢贸然提供有关教养的“处方

．．”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

(2)有教养的人对别人一律

．．谦让和礼让，无论

．．接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

四、质疑巩固，拓展训练

结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。

第三部分：检测案

五、检测反馈

为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

1.你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的材料，请概括其主要内容。(不超过10个字)

材料：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。

2.学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。

①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》

②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》

3.下图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。

(注“约”字中间的一点是一粒米)

六、小结与反思