(完整版)2018届高三历史二轮复习备考策略
2018年高考历史考纲解读与二轮复习备考建议
调动和运用 辨别历史事实和历 理解历史叙述、 说明历史现象和历史观 史解释 分析历史结论 点 知识
每项“能力目标和要求”都配有 描述和阐释 客观叙述历史事物 正确解释历史事 认识历史事物的本质 物 12道，必须特别留意 事物 典型例题，一共
2018年考纲解读
考核目标与要求
： 1、命题依据：
根据普通高等学校人才选拔的要求，在中学历 史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通 高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课 程系列的内容，确定历史学科考试内容。 将初中所学的历史知识也纳入考试范围； 高考命题：依“标”依“纲”，不依“本”。 例：课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容， 认识中国早期政治制度的特点。 考试大纲：商周时期的政治制度
理解材料，最大 对有效信息进行完整、 限度的获取有效 准确、合理的解读 信息 四大目标是按照学生答题的思维顺序
◆ ◆
强化理论指导； 突出问题意识。
◇问题意识与理论指 导相结合:强调理论 在指导历史认识方面 的作用
◆
强化理论指导
唯物史观 概念界定： 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及 发展规律的科学历史观和方法论。 内涵阐释： 人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化 的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质， 科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史 观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观 的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客 观的认识。
细化能力目标:
（10）发现历史问题
抗日战争目录修改 （14年41题） 评材料中关于西方崛起 的观点。（12年41题） 阐述对恩格斯所说“历史 前提”的认识（10年40题）
高考二轮复习策略：2018年高考历史热点预测及应试策略
2018年高考历史热点预测及复习策略近四年课标卷考查知识点统计（以题号为顺序，以陕西、黑龙江、通过以上四年知识点的统计，可看出，2018年高考备考时应注意以下两点：一是，总结全国卷命题的理路，总结其中的规律，按照试题序号进行专项训练，提高应试的能力和技巧。
以选择题为例：2018年高考历史选择题复习策略——把握高考历史选择题知识点分布一般规律（中国古代史）24、政治：A、分封制、宗法制、郡县制（贵族制---官僚制）；B、专制主义中央集权制（两对矛盾、外戚干政、宦官专权）C、古代监察、选官制25、经济：A、宋元明清(农产品商品化、租佃关系、货币地租、手工业区域间分工、纸币白银、区域间长途贩运、市坊界限打破、商业市镇出现、商帮、宋元海上丝绸之路、明清对外贸易)B、外来作物的引进与人口的增值、白银流入对中国的影响C、古代中国经济重心的南移26、文化：儒学民本思想、汉代神化的儒学、三教并行、理学、个性解放的活跃儒学。
27、文化：书法、绘画、词曲、明清个性解放小说、戏剧。
(中国近现代史)28、经济：中国近代自然经济对西方商品经济的抵制、洋务企业、民族资本主义企业、日本对华经济侵略29、政治：近代外交近代化、维新运动、辛亥革命、五四运动理性爱国、国民革命运动、城市中心论与农村中心论、国民政府的抗战、东方主战场；十四年抗战30、文化：维新思潮、民主共和、民主科学、近代报刊电影宣传、妇女解放。
31、经济：建国初经济探索：计划与市场的关系、户籍制与人口政策、60年代国民经济调整、建国初高校建设与工业化的关系。
重点考查以下几个节点：①1952年前后（一五计划:工业化与三大改造之间的关系）；②1962年前后（国民经济调整）；③1982年前后（农村/城市改革和对外开放）；④1992年前后（社会主义市场经济体制）；⑤中国外交的发展[关键词：50年代“一边倒”；60年代“中苏关系破裂”；70年代“中美关系正常化”；80年代“两不（不结盟、不称霸）两奉行（奉行独立自主；奉行和平共处五项原则）”）]（世界史）32、题主要考查雅典民主政治和罗马法。
2018年高考历史二轮复习备考策略指导
（四）专题实施举例
1、课型分类 2、专题举例 3、史观渗透（及切入点分析） 理论渗透，专题切入，练习提升
（五）专题同步训练
1、考纲要求：能力立意 2、训练分类：当堂、自习、周测、月考 重点：高考题、模拟题、原创题 3、文综测试 4、强化技巧 5、应考心理
三轮——应试促提升 1、训练为主 2、提升技巧 3、稳定心态 4、关注信息
（二）不断进取、完善提升
考
检验
考前： 期考命题—方向 考前教育—信心、技巧 考中： 双发双收，单人监考 严格监考，巡视服务 考后： 统一阅卷 满分答卷 考后教研
（二）不断进取、完善提升
评
提升
原则：注意及时性 突出典型性 强调扩展性 体现规律性 讲究激励性
谢谢大家！
备
前提
四备 备教材、备教法 备学生、备学法 四结合 备教法与备学法 集体备课与个人备课 备知识传授与备能力培养 备教师活动与备学生活动
（二）不断进取、完善提升
讲
关键
两个结合
老师讲与学生问相结合； 传统教学与现代技术相结合 三个允许 允许学生出错、质疑、争辩。
（二）不断进取、完善提升
批
特色
五必须 有发必收、有收必看、 有看必批、有批必评、 有评必补
三、多措并举，决胜高考
（一）团结协作、众志成城 1、班级同心——众志成城铸辉煌 2、全组同力——集思广益力量大 3、文综同德——众人拾柴火焰高 （二）不断进取、完善提升 备、讲、批、辅、考、评
1、班级同心——众志成城铸辉煌
确定老师的角色 ①做好学生知识上的老师 ②做好学生生活上的父母 ③做好学生心理上的医生 ④做好学生纪律上的向导
规范，强化信
（一）专题复习目标 （二）专题制定依据 （三）专题制定过程 （四）专题实施举例 （五）专题同步训练
2018-2019届高考全国卷一二轮备考复习策略：岳麓版高中历史2018高考高三历史二轮复习策略课件
二轮复习策略 一、重基础，突出历史知识的重组
知识点重组： 1、以《考试说明》为纲，打破专题知识体系，构建通史 知识结构，编写二轮复习讲义。 2、突出对历史发展阶段特征的认知。 3、加入重点知识点的分析，提炼基本观点。 4、强化跨专题间知识点的联系。 5、突出历史概念的理解和分析，拓展相关概念历史史实 的整理和理解。
典例：突出历史概念的理解和分析，拓展相关概念 历史史实的整理和理解
重要历史概念 ●专制主义中央集权制 ●科举制 ●半殖民地半封建社会 ●商品输出和资本输出 ●实业救国 ●新民主主义革命 ●依法治国 ●一国两制 ●革命外交、国家外交 ●城邦制 ●自然法 ●资产阶级代议制 ●近代化 ●经济结构 ●小农经济 ●近代民族工业、官僚资本 ●经济体制改革 ●新航路开辟、重商主义、自由主义 ●资本主义世界市场 ●凯恩斯主义、供给学派、货币学派 ●新经济政策、斯大林模式 ●资本主义世界体系 ●经济全球化 ●理学 ●人文主义、理性主义 ●浪漫主义、现实主义、现代主义
2、城市革命。以宋代坊市制度的突破、城市商业经济 的发展为契机，中国古代城市面貌焕然一新。封建政 治中心城市的经济机能不断增强，草市发展成为重要 的商业市镇，城市化的进程大大加速。 3、金融革命。宋代，由于工商业的高度繁荣，促使国 家发行了世界上最早的纸币—交子。纸币的产生和推 行，标志着中国的货币从金属铸币时期开始演进到信 用货币时期。对此，有学者把宋代纸币的产生称为 “金融革命.
典例：强化跨专题间知识点的联系
大胆取舍，突出主干，以设置大专题并结合小专题的模式进行复习 工业革命——人类现代化的引擎 （1）概述人类近现代史上的主要工业革命 （2）比较几次工业革命在前提条件、主要成就等方面的异同； （3）从政治、经济、文化等方面分析近代工业革命对人类文明 进程带来的影响；
2018届高三历史复习备考计划
2018届高三历史复习备考计划2018届高三历史二轮复习的总体思路时：运用文明史观、现代史观、全球史观等新史观，依据课程标准，考试说明和教学要求，准确把握考情、学情、教情，着眼“立足基础知识，提升能力;立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效备考策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步扎实学生基础，提高学习能力，注重教学实效，认真备战高考。
一、研究试题，有的放矢国家考试命题中心主任刘芃认为：“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。
往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。
研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。
”仔细分析2017年全国卷的每道题，对我们理解新课标，理解高考的要求，复习备考，大有裨益。
全国卷与福建卷虽然在考试范围和内容等方面基本一致，但是全国卷在考核能力要求、考查内容的侧重点、题型结构、试题的赋分等方面，与福建卷比较都有一些差异。
全国卷命题更注重能力立意。
运用新材料，创设新情境，注重学生历史学科素养和历史思维能力的考查，体现“小切口，深分析、大内涵”的特点;试题以考查学科基本能力为主，重点考查主干知识，突出历史发展的基本线索和历史阶段特征，以通史体例呈现;充分发挥历史学承载的人文教育功能。
试题贴近社会、贴近生活，充分关注人类社会发展的重大问题，关注社会热点、时代主题与学术热点。
选做题则主要采用新材料，设置新情景，考查内容较少直接涉及教材内容;考查点主要是原因、背景、内容、措施、意义、作用、特点及认识;能力要求则主要是学生获取材料信息与解读、运用历史基础知识和解决问题的能力。
因此，2018年福建高考历史科的备考教学复习目标、内容、能力要求和复习模式都要根据全国卷要求做相应调整，有的放矢，提高复习效率。
2018年高考历史二轮复习备考研讨策略
2018年高考历史二轮复习备考研讨策略2018年高考即将来临，各个学校二轮复习已经全面展开，就历史学科而言，如何在剩余的140天时间里，掌握主干知识，突出阶段特征，把握知识联系，梳理专题体系，构建系统思维就显得十分重要。
下面我将结合2015—2017年新课标全国Ⅱ卷考点和党十九大报告相关内容，从两个部分对2018届二轮复习备考提出个人想法，不足之处，还请各位同僚多多指点。
第一部分：2015—2017年新课标全国Ⅱ卷考点分布、分值比例由附录可知：一、从模块角度看：2015年政治文明史分值比例占18.82%，经济发展史分值比例占47.05%，思想文化史分值比例占38.81%；2016年政治文明史分值比例占28.23%，经济发展史占64.69%，思想文化史占16.46；2017年政治文明史分值比例占18.82%，经济发展史分值比例占48.23%，思想文化史分值比例占28.23%。
综上可知：经济发展史在高考分值比重中占据一半，历年最为稳定，思想文化史呈现先降再增的趋势，整体分值比例徘徊在30%左右，政治文明史分值比重占据20%左右。
因此，在高考备考过程中要注重对经济发展史的讲解，这也符合马克思唯物史观的观点：经济基础决定上层建筑，文化是对政治和经济的反映，同时不可忽略对政治文明史和思想文化史的讲解，要注意查找历史事件的内在联系性。
二、从题型角度看：（一）选择题方面：2015年中国古代史政治史占4.7%，经济史占9.41%，思想史占4.7%，合计共占18.82%；中国近代政治史占4.7%，经济史占4.7%，思想史占4.7%，合计共占14.12%；中国现代政治史0%，现代经济史占4.7%，现代思想史占0%，合计共占4.7%。
西方除近代经济史部分占14.12%，现代政治史占4.7%外，其他均未涉及。
2016年中国古代史政治史占9.41%，经济史占4.7%，思想史占4.7%，合计共占18.82%；中国近代政治史占4.7%，经济史占9.41%，思想史占0%，合计共占14.12%；中国现代政治史0%，现代经济史占4.7%，现代思想史占0%，合计共占4.7%。
高三历史二轮复习备考方案
高三历史二轮复习备考方案失败乃成功之母，黑暗之后就是光明！2018届高三历史二轮复备考方案高三历史备课组考试依据：根据教育部颁布的《普通高中历史课程标准》和XXX颁发的《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，以及全国卷近五年的高考真题来确定2018届历史高考的备考方向考试要求：历史学科考查学生对基本历史知识的掌握程度，考查学生学科核心素养能力，注重考查学生在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
考试特点：历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征，古今贯通、中外关联，重视新材料的运用和新情景的创设，不拘泥于历史教科书的具体表述。
二轮复担负着承前启后、巩固提高的作用，因此二轮复成为高考备考成败的关键阶段。
在极其有限的时间内如何抓好高三历史的二轮复，最大限度地提高复的针对性和复效益呢？针对我校高三历史考生的研究现状，我们历史备课组对下一阶段的二轮历史复进行了自己的思考和规划，总结起来如下：一．二轮温思路的肯定总的来说，二轮复主要是对高中历史知识进行系统的梳理，形成网络；对一轮复中存在的问题进行一定的补偿纠正；对主干知识重点突破，提升学生的综合应用能力和应试水平。
因此我们第二轮复复方针确立为“抓基础、促重点、补漏洞、构建主干知识体系”。
具体来看应该从如下几个方面把握：第一，教师要吃透《考试说明》。
《考试说明》既是高考命题的依据，也是考生复的依据。
《考试说明》所涉及的考点与能力要求熟练掌握；对照《考试说明》，逐个排查知识点和重点考查内容，查找一轮复的不足；比较与2017届《考试说明》内容的差异与变化。
第二，要及时总结学生在一轮复中暴露的一些问题。
如：①重资料，轻课本；重做题，轻反思的倾向；②对基本的历史概念理解不到位；③读题、审题粗心；④回答主观题时，思维角度单一，表述无层次，表达不规范，字迹潦草不整齐。
⑤不能灵活迁移知识等。
第三，要认真反思一轮复中常规教学的效率。
①是否准确把握《考试说明》教材及它们之间的关系？②课堂效率如何？能否进一步提高？③是否真正了解学生在研究中的困难；④是否盲目扩大了知识的广度和深度？⑤怎样通过考试和讲评来提高效率？⑥怎样让二轮复成为一种循序渐进的能力培养过程？第四，研究分析备考试题，保证训练的针对性。
2018年高考历史全国卷二三轮复习建议
• 有效信息，就是对解决问题有参考价值的信息 。“问题聚焦”，阅读提炼。 • 有效信息不能遗漏，注意整体性、系统性；合 理解读，就是有逻辑关系；准确，就是不偏离 本意。避免随意性、任意夸大、缩小、歪曲。 • 历史事实是过去已经发生的事，是客观存在的 无法改变的，历史上叙述是对历史事实的描述 ，受叙述者主观意识的影响。历史记录者自身 条件（出身、学识、品德、兴趣、意图、生活 经历等）影响历史记录的真实性，同时却是历 史记录者极其相关环境的一定反映。
交通信号灯
• 2.如何研究第40、41、选考题？ • （1）近五年所涉及的专题或主题（考了什么 ？） • （2）材料自身的特点？长度、难度。 • （3）设问的特点？常见角度。 • （4）答案的特点？（广度、深度） • （5）与所学知识的关联度？ • （6）复习备考需要培养哪些能力？ • （7）审题、答题需要注意哪些问题？
二、研究考试大纲的能力要求
• 过去，是老师们在研究考纲能力要求，有些 老师甚至自己也没有吃透； • 由于参加考试的是学生，学生如果心中不明 白这些要求，他们的复习就没有目标，就无 法反思自己，学习就是被动的、比较盲目的 • 要真正让学生提高，必须向学生讲解这些能 力要求的内涵，用案例给学生讲清楚，让学 生内化为自我意识和自我要求
3.描述和阐释事物
· 客观叙述历史事物 · 准确描述和解释历史事物 的特征 · 认识历史事物的本质和规 律，并做出正确的阐释。
3. 描述和阐释事物
• 客观叙述历史事实。 • 正确解释历史事物。 • 认识历史事物的本质。
考核目标与要求4
2017年 前 2017年
4.论证和探讨问题
4. 论证和探讨问题
试题题号和题型
第33题，选择 第33题，选择 第33题，选择 第33题，选择 第33题，选择
2018年高考历史备考策略【2018年高考历史备考策略介绍】
2018年高考历史备考策略【2018年高考历史备考策略介绍】高考已经进入紧张的复习阶段，历史的备考策略你计划好了吗?下面由小编为大家提供关于2018年高考历史备考策略介绍，希望对大家有帮助!2018年高考历史备考：回归教材教材是学习的对象，是高考命题的依据和根本，具有全面的基础知识，是学生答题的前提，是解答好试题的基本保证。
要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础，这是历史学科的特点所决定的。
经过几轮复习过后，在最后的备考阶段，我们很多考生往往忽视了课本知识，纯粹为了做题而看题，结果容易出现考试答题脱离教材，或者是结论性的语言理解不到位，概念性的知识记忆不准确，很多同学常常出现最后好像什么都不知道的复习备考感觉。
2007年的我省高考文综历史卷得分偏低，究其原因，就是基础知识不扎实，应变能力差等原因靠成的。
因此，回归课本，依据考纲，夯实基础是当务之急。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，一般地讲，要熟记教材的基础知识，牢记教材的每一节内容、每一个知识点。
为达到良好的效果，就必须要求学生在复习中一定要多看教材，对教材的阅读至少要达到五、六遍以上，甚至还要过好背这一关。
只有过好了背这一关，知识才能运用自如，才能熟能生巧，这样就会为我们以后的复习逐渐扫清障碍，最后真正做到胸有成竹。
历史学科能力的考查必须以扎实的历史知识作基础，即使是解答那些对历史思维能力要求很高的理论分析性的历史问答题，如果没有全面准确地掌握有关的历史知识，能力的考查和培养就成为无本之木，无源之水。
全面的掌握基础知识，不仅要掌握教材中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。
还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。
只有准确理解、深刻挖掘其内涵，才能掌握历史基础知识，为能力的形成和提高奠定基础，也只有掌握历史的基础知识，才能应对高考命题的不断发展变化。
高三历史教案-2018年高考高三历史二轮复习指导意见 最
2018年高考高三历史二轮复习指导意见高三二轮复习从2018年3月开始，至5月初结束。
本轮复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。
一、基本任务1、进一步提高学生基础知识掌握的质量，达到熟、活、联、用。
高考实际就是考查学生迁移运用所学知识的能力。
基础知识的掌握需要从质和量两方面着手：从量的方面看，就是要全面复习，凡是与考试说明有关的所有重要的概念、重大历史事件和现象、历史发展阶段特征等内容都应学习掌握。
对某一历史事件、现象的具体情况也应分析掌握。
其中要特别重视阶段特征的教学，阶段特征有时虽然不是高考直接考查的内容，但却是解决许多相关问题的主要依据。
从质的角度看，就是要将基础知识记忆牢固，理解准确。
要做到这一点，就要在高三教学中注重基础知识的学习和专题问题、热点问题的联系。
整合教材，加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，适当注意选修模块与必修模块之间的有机联系。
2、全面提高学生的能力3、彻底养成规范答题的良好习惯高考阅卷中考生的问题1、基础知识掌握的质量不高：对高考试题考查的相关内容了解不全面，记忆理解不够牢固准确，不能迅速有效地提取平常积累的知识来解答试题中的问题。
2、运用所学知识分析解决问题的能力较差。
①迁移知识的能力差；②从新材料中提取有效信息回答问题的能力差：一是找不准材料中的有效信息；二是对有效信息缺乏理解概括归纳。
而依托新材料、新情境设计新问题是高考的主要特点。
③概括归纳、分析评价问题的思维能力差。
首先是概括归纳不够精练、准确，答案内容多而得分少；其次是分析评价能力差，不能多角度、多层次的思考问题，思维角度单一、片面。
④审题能力差。
表现在缺少解答问题的一些基本方法、技巧，如怎样抓住问题中的关键内容词，条件限制词，如何确定回答内容的主次、多少，做到详略得当，怎样寻找答题途径，是依托材料还是结合所学知识来回答等，考生在以上这些方面都存在很大的随意性和盲目性。
3、行文答卷缺乏技巧。
2018年高考全国卷历史二轮复习策略与建议
研究高考掌握规律科学应对——2018年高考全国卷历史二轮复习策略与建议2018.3一、研究高考试题1.试题构成的三大要素：立意、情境和设问。
2.选择题编制六大原则（1）答案具有唯一性。
例1：（2006年全国卷Ｉ·23）在14—17世纪的欧洲和中国，都产生了许多脍炙人口的文学作品。
其中《堂吉诃德》和《水浒传》的相同之处是A．歌颂反抗斗争精神 B．揭露社会的黑暗C．推崇人文主义 D．反映资本主义萌芽发展的要求例2：（2014年新课标卷Ⅰ·32）古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。
这反映出在古代雅典A．法律体系已达到完备的程度 B．法律具有尊重生命价值的人文精神C．公民个人自由受到严格限制 D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神例3：（2013年新课标卷I·31）有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。
胡佛采取的干预措施是A．斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B．通过霍利—斯穆特法以提高关税和保护国内市场C．发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D．成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款（2）题干只有一个中心。
例1：（2012年新课标卷Ⅰ·31）1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。
”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来A．俄国革命道路必须与中国实际相结合 B．在中心城市进行武装暴动是当务之急C．暴力革命是进行社会改造的必然选择 D．改良仍旧是改造社会行之有效的方法例2：（2014年新课标卷Ⅰ·30）20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1；而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。
2018届高考历史二轮备考策略之散谈考前备考 (共81页)
世界历史部分
1.古希腊民主政治的利弊 2.罗马法的契约精神及其历史意义 3.文艺复兴与人性的觉醒 4.宗教改革与民族国家 5.新航路开辟与世界市场 6.英国君主立宪政体的确立和完善 7.美国总统共和制的确立及行政权力的扩张 8.两次工业革命的影响 9.罗斯福新政与国家干预主义 10.战后资本主义国家的经济繁荣、危机与改革 11.美苏的政治、经济、文化冷战与第三世界的崛起 12.苏联社会主义建设道路的探索
中国近代史：突出一条主线，即中国近代化进 程在经济、政治、思想文化、社会生活等方面的主要 变化，本质特征及其深层原因，国际背景和相互关系 ，如：近代民族工业发展的曲折历程；各种救国救民 思想包括改良、改革和革命思想的演变和实践；全球 视野下清朝前后期比较；世界反法西斯战争视角下的 全民族抗日战争。
重点专题例举 专题一 中国古代官僚行政中枢组织及其演变
(2017新课标卷Ⅱ) 明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字 逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以 推知，明代中后期 A．中枢决策过程发生异变 B．皇帝权力日趋衰落 C．内阁议政功能已经丧失 D．宦官掌握决策权力 教材立足点 试题考察点 命题思路 内阁地位演 内阁地位下降 对教材的拓展延伸，教材讲述内阁之“兴”， 变和票拟权 与宦官专权 试题考查内阁之“衰”； 教材讲君主专制制 度的强化，试题考察制度的变异
秦汉部分
1.西汉初期地方行政管理制度的演变 2.中朝制度的演化、宦官专权与世家大族的形成 3.汉初内政外交的困局及汉武帝实现大一统的努力 4.汉初的“经济放任” 到“经济统制” 5.“罢黜百家、独尊儒术”:中央集权意识形态建立和儒学普及
魏晋部分
1.从尚书台到三省制的演变过程 2.门阀政治与九品中正制 隋唐部分 1.三省六部制的形成及衰落 2.安史之乱的影响：藩镇割据与宦官专权 3.唐代农业、商业发展高度关注与频繁考 查的内容，涉及政治、经济、文化、科技、社会生活 各个方面，考的比较多的是经济史、社会生活史、思 想史和科技史。
(完整版)2018届高三历史二轮复习备考策略
2018届历史高考二轮复习策略根据二轮复习的任务，结合同学们在一轮复习中存在的问题，下面谈一下我对二轮复习的几点认识和建议。
一、二轮复习的必要性1、知识方面：（1）一轮复习“专题——主题”式体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于同学们构建完整的历史结构。
（2）一轮复习历时较长，已经复习的知识出现了遗忘。
（3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。
高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。
2、习题方面：（1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。
尤其是41题。
（2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。
二、二轮复习的任务1、二轮复习时间：2018年2月底-2018年4月中旬2、二轮复习的任务：二轮复习按考纲规定进行通史加专题的复习。
既要按照考纲构建通史知识体系，实现三本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。
具体概括为以下四个方面：（1）查找漏洞，继续夯实基础（2）重建体系，系统整合知识（3）突出主干，掌握方法规律（4）举一反三，规范提升能力三、二轮复习的教学设计1、内容设计（1）二轮复习包括：通史（农业文明时代、工业文明时代、信息文明时代的中国和世界，共13讲）、史学理论专项、社会热点三个部分。
具体内容不再详细叙述。
（2）用新史观引领思维，重建通史体系对唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点的把握应是我们复习备考的基础，同时，与这些史学观点相关联的知识也都是历史的主干知识点。
为此，我们复习时的具体思路为：古代史：通史为线、文明史观引领，突出阶段特征；近代史：通史为线、全球化史观引领，突出近代化；现代史：通史为线、全球化史观引领，强调文明并存。
（3）适度补充，建立主题小专题结合学生在一轮复习中模糊的知识体系和概念进行归类梳理，并总结专题内部的认识、启示、结论等内容，这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统，宏观与微观结合，史论结合。
2018年高考历史复习：高三历史复习策略
我们还十分关注考纲题型示例的变化。
•
4
2、研究高考真题（含评分细则） 2017年25.表1
表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B.中央行政体制进行了调整 C.朝廷解决边患的条件更加成熟 D.王国控制的区域日益扩大
汉景帝平定七国之乱，标志着西汉诸侯王势力的威胁 基本被清除，王国与朝廷之间矛盾到汉武帝时期不可 能“渐趋激化”，排除A。题干反映的是朝廷控制的郡 级政区的变化，不涉及中央行政体制调整，排除B。题 干反映朝廷直接管辖的郡级政区越来越多，王国控制 的区域应该越来越少/小，且“王国控制的区域日益扩 大”也不符合事实，故排除D（汉景帝平定七国之乱， 收回支郡，中央集权大大加强。到汉武帝时期，通过 推恩令等措施，进一步削弱王国势力，直接管辖的郡 国更多了，中央集权更加巩固。这说明中央政府更有 能力、更有实力解决边患（匈奴威胁），故C正确。
• 9
（2）相同：①追求民主与平等。 细则：相同：追求民主与平等；追求民主；追求平等；反 对专制（或特权）；民族独立(建议删除，因为法国是反对 专制，不是民族独立)；天赋人权；主权在民。 说明：本小节满分3分，得分点【0,3】，只有1个得分要 点，即答对1个要点得3分。 ②不同：法国民族主义是反对国内专制； 细则：不同：法国民族主义是反对国内专制；法国民族主 义是抨击君主专制；法国民族主义是反对封建专制。 ③国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。 细则：国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国 主义；国民党“一大”《宣言》中的民族主义是反对外国侵 略；国民党“一大”《宣言》中的民族主义是反对殖民统治。 说明：本小节满分6分，得分点【0,3,6】，共2个得分要点。 答对1个要点得3分，答对2个要点即可得6分。
2018年高考历史大纲解读及二轮备考策略
方法与技巧——四个“拓展”
• 知识性拓展——引申知识、补充知识、联 系知识、认识知识； • 史料性拓展——史料的多样性：教材、试 题、答案； • 史观性拓展——多元史观分析问题； • 热点性拓展——时政热点、学术热点、周 年热点等。
2018/3/16
时间安排
4月1日--5月14日
5月15日--5月28日
四 英 尺 又 八 点 了航天飞机火箭助推器 的宽度，竟然是两千年前便由两匹马屁股 的宽度所决定的。
“路径依赖”是什么？
• 路径依赖(Path－Dependence)，又译为路径依赖性，它的 特定含义是指人类社会中的技术演进或制度变迁均有类似 于物理学中的惯性，即一旦进入某一路径（无论是“好” 还是“坏”）就可能对这种路径产生依赖。一旦人们做了 某种选择，就好比走上了一条不归之路，惯性的力量会使 这一选择不断自我强化，并让你轻易走不出去。 • 第一个使“路径依赖”理论声名远播的是道格拉斯· 诺斯， 由于用“路径依赖”理论成功地阐释了经济制度的演进， 道格拉斯· 诺斯于1993年获得诺贝尔经济学奖。
针对以上学情，确定了如下的冲刺阶段复 习计划： 一、重要时段，对比整合 二、拓展材料，专题深化 三、限时练习，强化方法 四、试卷讲评，讲清讲透 五、回归教材，颗粒归仓 六、私人定制，个性辅导
三轮复习要做到“三个回归”
第一：回归课程标准，回归课本，明确“三维目标”， 落实基础知识，克服“舍本求末”症状。（大字、小 字和图片材料） 第二：回归高考大纲和考试说明，构建主干知识网络， 避免“主次不分”和“盲人摸象” 。 第三：回归高考真题和错题。 真题：熟悉高考试题特征，克服“恐高症”。 错题：反思错因，拨乱反正，克服“一错再错”。
高三历史二轮复习计划
高三历史二轮复习计划2018届高三历史一轮复习从2017年7月13日开始至2018年3月下旬止，并即将展开二轮复习。
回顾一轮复习，大多数学生对基础知识能构建一个比较粗糙的知识体系，对高考要考察的能力有了一定的应对能力，但是不足也是明显的，学生知识还是停留在比较浅层次的基础之上，对历史知识时序的掌握比较混乱，对历史概念的理解还不是很到位，不能准确地理解概念的内涵、和外延，更谈不上调动和运用知识。
诸如这些都要在二轮复习中加以强化训练。
二轮复习具体计划如下：一、指导思想1.突出三条主线：即政治文明、经济文明、文化文明。
抓住两个重点：农业文明时代（古代的中华文明）、工业文明时代（近现代英美法等西方国家文明）。
突破一个难点：三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约的关系，提高学科内的综合能力。
2.强化三个意识：“通史意识”、“世界意识”、“现代意识”。
“通史意识”要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律；“世界意识”要求把中国历史上的重大事件置身于世界的角度来考察，立体地、多角度地分析问题。
“现代意识”要求以当前重大社会热点问题切入。
二、备考基本策略与措施（一）内容设计策略内容设计要解决好复习专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及呈现形式、课时设计等方面的问题，应突出以下几个方面：1．要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。
为此，要依托教材，逐步细化高考考试知识的范围，并依据《2018年历史考试大纲》确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。
在处理复习知识“面”的具体内容时，应主要依据教材来进行，对教材的相关内容可以进行适度整合，但要量力而行，适可而止。
对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。
2．要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。
最新届高三历史二轮复习备考策略资料
2018届历史高考二轮复习策略根据二轮复习的任务，结合同学们在一轮复习中存在的问题，下面谈一下我对二轮复习的几点认识和建议。
一、二轮复习的必要性1、知识方面：（1）一轮复习“专题——主题”式体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于同学们构建完整的历史结构。
（2）一轮复习历时较长，已经复习的知识出现了遗忘。
（3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。
高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。
2、习题方面：（1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。
尤其是41题。
（2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。
二、二轮复习的任务1、二轮复习时间：2018年2月底-2018年4月中旬2、二轮复习的任务：二轮复习按考纲规定进行通史加专题的复习。
既要按照考纲构建通史知识体系，实现三本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。
具体概括为以下四个方面：（1）查找漏洞，继续夯实基础（2）重建体系，系统整合知识（3）突出主干，掌握方法规律（4）举一反三，规范提升能力三、二轮复习的教学设计1、内容设计（1）二轮复习包括：通史（农业文明时代、工业文明时代、信息文明时代的中国和世界，共13讲）、史学理论专项、社会热点三个部分。
具体内容不再详细叙述。
（2）用新史观引领思维，重建通史体系对唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点的把握应是我们复习备考的基础，同时，与这些史学观点相关联的知识也都是历史的主干知识点。
为此，我们复习时的具体思路为：古代史：通史为线、文明史观引领，突出阶段特征；近代史：通史为线、全球化史观引领，突出近代化；现代史：通史为线、全球化史观引领，强调文明并存。
（3）适度补充，建立主题小专题结合学生在一轮复习中模糊的知识体系和概念进行归类梳理，并总结专题内部的认识、启示、结论等内容，这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统，宏观与微观结合，史论结合。
2018年高考历史二轮备考
世界历史的纵向发展和横向发展的关系
• 人类历史的纵向发展与横向发展，互为条件，相辅
相成。纵向的重大历史现象会对横向发展形成制约，
横向发展也会对纵向发展产生反作用。
• 正是在这个意义上，我们说时序性和系统性是历史
第一部分
知彼知己
目录
关注顶层设计 关注历年真题 关注学科特点
关注学习现状
一、关注顶层设计
（一）《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确 提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课 程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查 学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高 考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整 体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立 “立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答
表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整 C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大 （C）
例2：2017年课标Ⅱ卷33题：
13 世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简
陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨
一些国家如英国，特别强调历史发展的多样性与相互联系，如文化、
宗教的多样性。 ——历史学科核心素养的制定借鉴了国际优秀成果和先进做法
•历史组以马克思主义历史哲学为指导，从 其本体论、认识论和方法论出发，在充分 认识历史学科的特征和功能的基础上，凝 练出历史学科的五个核心素养： •唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释、家国情怀 •既和国际接轨，又具有鲜明的中国特色
2018高考全国卷历史二轮复习专题十六做题技巧
专题十六做题技巧一、选择题：审清两个要素无论何种形式的选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
（一）审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
近年文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
（二）审清答题主题：答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。
例：实业强国是近代国人的梦想和追求。
下列体现洋务派“求富”主张的实践活动是a、创办江南制造总局b、创办轮船招商局c、成立天津机器制造局d、设立农工商总局在这个专题式选择中，“近代”是时间限制，“实业强国”是主题；在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制，“求富”是主题限制。
审清了这些限制和主题就不难做答。
（三）.识破“陷阱”巧解题1.识破“条件陷阱”，提高审题能力历史选择题不同于材料题和问答题，其特点之一是审题即是答题。
因此，提高审题能力显得特别的重要。
审题时，要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等等限制条件都要看懂、审清，避免落入命题者设置的“条件陷阱”，造成失分。
【例1】在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是a、魏源b、张之洞c、王韬d、梁启超解析：历史选择题，有时由于题干中的限制条件较多，考生往往容易顾此失彼。
2018届高三二轮历史复习思路和案例分析
二轮复习的基本思路
（一）通史框架，专题讲解 （二）深挖教材，中外贯通 （三）梳理逻辑，理清思路 （四）梳理时间，形成时序 （五）积累术语，强化概念 （六）讲练结合，以练补讲
二轮复习的专题设置
采用通史——专题模式 专题一：农业文明时代的中国和世界 专题二：工业文明时代的中国和世界 专题三：信息文明时代的中国和世界 专题四：史学素养和热点专题
个体农耕 田庄
小农经济产生 社会阶级阶层变动 政治制度变化 ：宗法分封制崩溃、中央集
权制度确立
三、深化知识、重点突破、提升认识
3、小农经济的影响： 对政治 对政策 对经济 对科技 对民族心理 对家庭伦理 对农民阶级
拓展 小农经济体现的“封闭守旧”“安土重迁”思 想观念——阻碍社会转型的重要因素 小农经济推动了中国古代精耕细作农业的发展。 但是小农经济的分散性、封闭性、脆弱性等弱点， 导致人们具有“安土重迁”、不思进取的思想，严 重阻碍了农业、手工业的创新发展，也阻碍了社会 分工和商品经济的发展，特别是在明清时期不仅严 重阻碍了资本主义萌芽的发展，而且阻碍了中国封 建社会向近代社会的转型。其残余思想仍是今天社 会主义市场经济发展的障碍之一。
表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整 C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大
教材立足点：王国问题得到解决，中央集 权得到加强 试题考查点：王国问题得到解决，中央集 权得到强化；中央政府直接控制的土地人口、 资源增加，为大规模反击匈奴奠定了物质基础。 命题思路：将打击豪强、解决王国问题、 实行货币官铸和盐铁官营等内政措施与反击匈 奴的政策整合起来，弥补教材碎片化的不足， 揭示历史现象间内在联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018届历史高考二轮复习策略
根据二轮复习的任务，结合同学们在一轮复习中存在的问题，下面谈一下我
对二轮复习的几点认识和建议。
一、二轮复习的必要性
1、知识方面：
（1）一轮复习“专题——主题”式体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于同学们构建完整的历史结构。
（2）一轮复习历时较长，已经复习的知识出现了遗忘。
（3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。
高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。
2、习题方面：
（1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。
尤其是41题。
（2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。
二、二轮复习的任务
1、二轮复习时间：2018年2月底-2018年4月中旬
2、二轮复习的任务：
二轮复习按考纲规定进行通史加专题的复习。
既要按照考纲构建通史知识体系，实现三本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。
具体概括为以下四个方面：（1）查找漏洞，继续夯实基础
（2）重建体系，系统整合知识
（3）突出主干，掌握方法规律
（4）举一反三，规范提升能力
三、二轮复习的教学设计
1、内容设计
（1）二轮复习包括：通史（农业文明时代、工业文明时代、信息文明时代的中国和世界，共13讲）、史学理论专项、社会热点三个部分。
具体内容不再详细叙述。
（2）用新史观引领思维，重建通史体系
对唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点的把握应是我们复习备考的基础，同时，与这些史学观点相关联的知识也都是历史的主干知识点。
为此，我们复习时的具体思路为：
古代史：通史为线、文明史观引领，突出阶段特征；
近代史：通史为线、全球化史观引领，突出近代化；
现代史：通史为线、全球化史观引领，强调文明并存。
（3）适度补充，建立主题小专题
结合学生在一轮复习中模糊的知识体系和概念进行归类梳理，并总结专题内部的认识、启示、结论等内容，这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统，宏观与微观结合，史论结合。
例如：经济政策演变与发展过程：重农抑商、重商主义、自由主义、凯恩斯主义与商业资本主义、工业资本主义、垄断资本主义、知识经济等。
还有类似的专题有：政治制度变革与社会转型、经济运行模式与相互交融、世界市场形成与发展演变、计划与市场、思想解放的潮流与影响等。
2、训练设计：
结合复习资料进行专项训练；要精练，注重评析，提高学生的实战能力；强化非选择题的训练，指导学生学会审题，在二轮复习结束后，力争使学生实现准确审题和掌握不同题型的解题思路。
3、教学设计：
（1）坚持“以学为中心”，课堂教学设计侧重点放在导学、督学上。
整合教材，引导学生动手梳理教材知识点。
（2）坚持一轮为借鉴，区分易错易混点，同时抓住主干知识，提高复习的精确性。
（3）及时反馈训练，精心讲评，加强学法和解题方法指导。
四、二轮复习的学习要求
1、知识点方面：
（1）梳理通史知识体系，加强重大事件的时空定位。
牢固的史实、正确的概念、透彻的观点是我们解答历史问题的关键，尤其是时间的准确记忆，是我们解答分析问题的依据。
具体方法如：
中国古代史：注意朝代更替和阶段特征；
世界古代史：注意世纪与具体年份；
中国近代史：注意时代与具体时间；（19世纪中期；1894年----1895年）；
中国现代史：注意具体时间（1979年、1992年）；
世界近代史：世纪+年代（如19世纪中期、19世纪末）；
世界现代史：重大事件精准时间（1946年、1991年）。
（2）突出时代特征和主干知识，注重重大历史事件间的相互联系。
二轮复习中，我们的复习任务是很重的，既要巩固一轮复习中教材专题的知识体系，又要打破思维模式，掌握二轮通史知识体系，还要及时总结出各历史阶段的时代特征及各专题内部的规律认识，知识量和跨度都很大，这些都需要同学们上课时要保持充分的主动性，多动手多动口，课后及时复习巩固。
（3）建立自己特色的学习（笔记）本：
主要包括自己对薄弱的知识、薄弱板块的梳理突破：模糊的概念的反思总结；自己整理补充的知识体系；解题心得；需要反复识记的时间、易错点知识等等。
2、能力训练方面：
二轮复习中要着重培养自己的三种学习能力：
（1）读书能力：学会读书时先宏观章、节、目再微观知识的方法；读书时抓重点主干知识、重点知识反复读并达到熟练记忆、理解掌握；读书时同类知识联系比较的习惯等等。
（2）解题能力：审题能力，把握题意及精准审题能力，坚持慢审题，快答题；材料信息解读能力，处理好材料与所学的关系，提炼关键信息，避免盲目摘抄；加强对学生规范答题习惯的训练与养成。
（3）反思总结能力：
要明确三点：我们做题的目的不在得出答案而在于运用什么知识去解决问题，做题时不是靠感觉,而需要理性分析，做题的窍门不在数量多少，而在做出心得。
专家命题时，命题角度和考查的知识点都已确定，然后再去找合适的历史史料。
而我们则需要读懂材料，联系所学知识，概括出答案。
通过二轮复习训练后，我们要力争达到，读懂材料，能理解命题人的命题意图，即能准确定位所学知识。
这一步需要我们平时训练时要不断反思总结，培养自己的题感。
最后，重要一点，要认真上好试卷的讲评课。
成功的机会是留给有心人的，在高考前的最后三个多月里，只要同学们沉下心来，踏踏实实地学习，一定会在高考中取得优异成绩的。