认识真分数假分数和带分数说课稿

然后课件出示一些相关练习，巩固所学。
第四环节:总结收获，反思提升
师生一起谈一谈这节课的收获，并对学生进行评价总结，
七、板书设计
认识真分数、假分数和带分数
真分数：分子<分母、真分数<1
假分数：分子≥分母、假分数≥1
5÷4 =1
1……读作：一又四分之一
整数部分分数部分
第四，介绍带分数的读写和各部分的名称。使学生全面的认识带分数，会读写带分数，了解它是由一个整数和一个真分数组成。
第三环节：综合应用，巩固提高。
首先完成课后试一试，让学生观察两组图，说一说有什么相同点和不同点，再填分数，使学生认识到假分数带分数形式不同但能表示相等的部分，为以后学习他们之间的互化做好铺垫。
六、教学流程：
为了更好的完成“学习目标”，我安排了四个环节：旧知铺垫——自主探索，小组合作学习认识真分数、假分数和带分数——学以致用，巩固提高——总结收获，反思提升。下面，我将详细讲解每个环节。
第一环节：旧知铺垫。
课前准备关于分数的相关习题，复习“分数的表示意义”及“分数单位”的概念，为学习新知识做好铺垫！
教学重点：
认识真分数、假分数和带分数．
教学难点：
真分数、假分数和带分数区别．
四、教法与学法
新课标指出，教师是学习的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主体，因此我我采用让学生自主探究、小组合作的学习方式，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深对知识的理解。
五、教学准备：
一些苹果，多媒体课件
第二，认识假分数，课件出示例1（2），让学生观察这些图片，再用分数表示出来，引导学生讨论这些分数是不是真分数，然后引出假分数的概念，即分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。再让学生列举几个假分数。
第三，认识带分数，创设分苹果问题情景：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？先让小组讨论如何分。然后汇报交流学生不同的分法，重点介绍先分一个再分个的分法。最后找两组同学上台演示他们的分法。然后用算式表示分的结果并揭示带分数的概念。
第二环节：自主探索，小组合作学习认识真分数、假分数和带分数。
这一环节是课堂教学的的主体部分，也是本课的关键环节。根据学生学习能力的发展，我安排了三个层次：
第一，创设情境认识真分数：课件出示例1（1），引导学生用分数表示各图中的涂色部分。然后再让学生观察这三个分数分子与分母的大小关系，再联系直观图让学生想一想：这些分数比1大还是比1小？最后指出像这样分子比分母小的分数都叫做真分数，真分数比1小，紧接着学以致用，让学生再列举几个真分数。
三、教学目标
1．知识与技能
认识真分数、Leabharlann Baidu分数与带分数；会读写假分数和带分数；掌握真分数、假分数和带分数的特征，明确它们之间的联系和区别．
2．过程与方法
在自主探索过程中，认识真分数、假分数和带分数，通过小组合作学习透彻理解概念，掌握所学。
3．情感、态度与价值观
能够主动参与课堂学习活动，培养学生对分数知识的好奇心，培养学生学习数学的兴趣．
二、说学情：
学生在四年级下册初步认识了分数，基本掌握了分数的意义，能认、读、写简单的分数，但那时学的都是分子比分母小的分数，即真分数，本节课上，学生将学习三类分数，毕竟学生年龄小，自学能力有限，且本课又是一节概念课，为使学生更好地理解和把握三类分数的概念，根据课程标准要求，我确定了本节课的教学目标。
《认识真分数、假分数和带分数》说课稿
今天我说课的内容是冀教版小学数学五年级下册第二单元《异分母分数加减法》的第一课时《认识真分数、假分数和带分数》。下面我将从以下几个方面对本课进行说课。
一、教材分析：
这一课教学是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行的，是在初步认识分数的基础上再次认识分数，通过本课的的学习，可以使学生更全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。