幼儿园游戏教学反思怎么写
幼儿园小班游戏教学反思（通用14篇）
幼儿园小班游戏教学反思（通用14篇）幼儿园小班游戏教学反思篇1“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。
活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们的兴趣，因为实物感知最适合小年龄的幼儿。
起初我还担心宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱着试试看的心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙的区别。
壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有很多点点的，青蛙没有点点。
”听到壮壮宝贝的话，真让我吃惊，看来这小家伙们懂得还真不少啊!宝贝们的兴趣被成功吸引!第一遍听故事了，要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?他是怎么说的?等等。
结果有些问题孩子们答不上来。
没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题仔细听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲第二遍故事时根据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，宝贝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题要好得多!纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
今天的语言活动中，由于我事先准备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的体现，很好的促进了幼儿的语言能力的发展和良好的倾听能力，也同时让小朋友们知道了种瓜的不容易及要爱护粮食等多方面的知识促进。
自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
小结：节约是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动认识到了种瓜的辛苦，希望孩子们以后不浪费，珍惜我们身边的每一种食物。
幼儿园游戏教学反思总结
幼儿园游戏教学反思总结幼儿园是孩子们的第一个学习和生活场所，游戏教学是幼儿园教育的重要组成部分。
游戏是幼儿期孩子最喜欢的活动之一，游戏教学是通过游戏的形式来进行教学的一种方法。
在过去的教学中，我遇到了一些问题，通过反思和总结，我得到了以下的一些经验和技巧。
一、尊重孩子的发展和需求幼儿园是孩子们的第一个社交环境，孩子们的个性特点和发展需要有较大的差异，每一个孩子都是独一无二的，他们有着自己的需求和关注点。
在进行游戏教学时，我们应该尊重孩子们的发展和需求，避免过于偏重于教育目的，过多地干预孩子们的游戏和学习过程。
游戏教学应该是以孩子为中心的，以满足孩子们的兴趣和需求为导向，适应孩子们的身心发展需求，通过游戏教学来提高孩子们的学习兴趣和积极性。
二、注重游戏的性质和特点游戏教学的核心是游戏，我们应该注重游戏的性质和特点，正确地使用这种教育方法。
游戏是一种愉悦的体验，是孩子们自由而主动的活动。
在进行游戏教学时，我们应该保持轻松、愉悦的氛围，为孩子们创造一个自由和安全的游戏环境。
我们应该注重游戏的多样性，尽可能地提供不同类型的游戏，以满足孩子们的不同兴趣和需求。
同时，我们还应该注重游戏的连贯性和递进性，让游戏之间形成有机的联系，把孩子们的学习活动组织成一个完整的有序系统。
三、注重游戏教学的方法和技巧游戏教学虽然是一种灵活有趣的教学方法，但也需要我们注意游戏教学的方法和技巧，以提高游戏教学的效率和质量。
在游戏教学中，我们应该使用多种不同的教学方法，如故事情境引导、视觉呈现、团体合作等，来激发孩子们的兴趣和积极性。
我们还可以利用不同的材料和工具来增加游戏的趣味性和可塑性。
除此之外，我们还应该注重游戏教学的情境设计和教学评价，以为孩子们的学习提供有用的反馈和指导。
四、关注游戏教学的实施过程和效果游戏教学是具有很大灵活性和参与性的教学方法，但也需要我们密切关注游戏教学的实施过程和效果。
在游戏教学中，我们应该及时调整教学过程，发现和解决孩子们提出的问题和疑惑，及时给予指导和帮助。
幼儿园大班游戏教学反思5篇
幼儿园大班游戏教学反思5篇，希望能够帮助到大家。
活动目标：1.尝试闪躲得走和跑。
2.感受多人合作游戏的乐趣。
活动准备：场地游戏规则：每组一个小朋，友扮老鹰，其余幼儿站成一路纵队扮小鸡， ;小鸡 ;随 ;母鸡 ;左右一动，灵巧的躲闪，不让 ;老鹰 ;拍到， ;小鸡 ;如被捉到，即离开场地。
玩法：一、开始部分：1.队列练习四路纵队--二路纵队--开花走--圆形--四路纵队2.复习徒手操要求动作连贯、有力二、基本部分：1.交待游戏名称、玩法T：今天，老师要和大家一起玩一个老鹰抓小鸡的游戏。
玩法：每组又一个小朋友扮老鹰，该组内其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮 ;母鸡 ;，张开两臂，后面幼儿扮 ;小鸡 ;，用双手依次拉着前面的小朋友的衣服，小鸡一起念儿歌： ;老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。
;n 念完后老鹰立即捉队尾的 ;小鸡 ;， ;母鸡 ;张开双臂保护 ;小鸡 ;。
;小鸡 ;随 ;母鸡 ;左右一动，灵巧的躲闪，不让 ;老鹰 ;拍到， ;小鸡 ;如被捉到，即离开场地。
;老鹰 ;捉到三分之一或者二分之一 ;小鸡 ;时，调换角色，游戏从新开始。
2.请一组幼儿配合，示范游戏。
3.幼儿评论游戏奇情况，了解没弄清楚的规则。
4.幼儿分组合作游戏。
5.老师提出游戏中出现的问题，集体讨论解决。
6.继续游戏。
教学反思：这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。
通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。
还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。
在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
幼儿园大班游戏教学反思篇3教学目标：1.尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。
2.体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。
3.锻炼平衡能力及快速反应能力。
幼儿园游戏教学反思
幼儿园游戏教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一，也是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。
在幼儿园的日常教学中，我们常常运用游戏来帮助幼儿学习知识、发展能力和培养良好的品德。
然而，在实际的游戏教学过程中，也会出现一些问题和不足之处，需要我们进行反思和改进。
在组织游戏教学时，我发现有时候游戏的设计不够合理。
例如，游戏的难度过高或过低，无法真正激发幼儿的兴趣和挑战他们的能力。
难度过高会让幼儿感到挫败，失去参与的积极性；而难度过低则会让幼儿觉得无聊，无法达到预期的教学效果。
这就提醒我在设计游戏时，要充分考虑幼儿的年龄特点、认知水平和已有经验，确保游戏既具有一定的挑战性，又能够让幼儿在努力后获得成功的体验。
游戏的规则也是一个需要重点关注的问题。
有时候，我制定的游戏规则不够清晰明确，导致幼儿在游戏过程中出现混乱和误解。
这不仅影响了游戏的顺利进行，也可能让幼儿对游戏产生负面情绪。
为了避免这种情况，我应该在游戏开始前，用简单易懂的语言向幼儿详细解释规则，并通过示范和提问的方式帮助他们理解。
同时，在游戏过程中，要密切观察幼儿的表现，及时发现并纠正他们对规则的错误理解。
在游戏教学中，材料的准备也至关重要。
如果游戏材料不够丰富、新颖或者不适合幼儿的年龄特点，可能无法吸引幼儿的注意力，影响他们的参与度。
我曾经在一次建构游戏中，提供的积木种类较少，而且形状单一，结果幼儿的建构作品缺乏创意和多样性。
这让我认识到，要根据游戏的主题和目标，精心准备多样化、富有启发性的游戏材料，以满足幼儿的探索欲望和创造需求。
教师在游戏中的指导作用也需要反思。
有时候，我在游戏中干预过多，没有给幼儿足够的自主空间，限制了他们的想象力和创造力的发挥。
而有时候，又可能指导不足，当幼儿遇到困难或出现问题时，没有及时给予帮助和引导，导致他们无法顺利完成游戏。
在今后的游戏教学中，我要把握好指导的尺度，既要关注幼儿的游戏进展，又要尊重他们的自主性，在适当的时候给予必要的支持和引导。
幼儿园角色游戏教学反思(优秀5篇)
幼儿园角色游戏教学反思（优秀5篇）幼儿园角色游戏教学反思篇一在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：一是内容的生活化。
积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。
作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。
但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。
幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的。
性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。
教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。
因此，选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。
二是目标的适宜性。
考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。
三是过程的互动性。
作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。
我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。
幼儿园角色游戏教学反思篇二运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达到入景动情、寓教于乐的目的。
比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。
如侧跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。
又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。
诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。
当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。
教师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创设的三个时机：1.开始阶段创设情境。
幼儿园游戏教学反思
幼儿园游戏教学反思1. 引言幼儿园游戏教学是培养幼儿全面发展的重要手段之一。
通过游戏，幼儿可以体验到乐趣和挫折，培养社交能力和动手能力，促进身心的发展。
然而，在实践中，我们发现游戏教学存在着一些问题和不足。
本文将对幼儿园游戏教学进行反思，分析问题所在，并提出改进的方案。
2. 问题分析2.1 游戏选择不合理在幼儿园游戏教学中，我们通常会选择一些适合幼儿年龄的游戏。
然而，并不是所有合适幼儿年龄的游戏都适合作为教学的材料。
有时候我们会过分追求新奇和刺激，选择一些复杂或不够安全的游戏，给幼儿带来了比较大的压力，影响了他们的学习和发展。
2.2 游戏教学缺乏针对性我们发现，在游戏教学中，有时忽视了针对性的教学设计。
很多教师只是简单地安排一些游戏活动，并没有对不同幼儿的具体情况进行分析和评估，也没有根据幼儿的发展需要进行个性化的教学。
这样一来，幼儿的学习效果可能会大打折扣。
2.3 游戏教学缺乏反思和评估我们还发现，游戏教学中缺乏反思和评估的环节。
教师们通常只关注游戏的进行和幼儿的参与情况，忽视了对游戏教学效果的评估。
没有及时发现问题和不足，并进行调整和改进，导致游戏教学的效果不够理想。
3. 解决方案为了改进幼儿园游戏教学，我们可以采取以下措施：3.1 游戏选择的合理性在选择游戏时，我们应该注重游戏的合理性和适应性。
首先，要确保游戏的内容与幼儿的发展水平相匹配，不过于简单或复杂。
其次，要考虑游戏的安全性，确保游戏对幼儿的身心健康没有不良影响。
最后，要注重游戏的趣味性，增加游戏的吸引力和参与度。
3.2 针对性的教学设计在进行游戏教学时，我们应该进行针对性的教学设计。
首先，要对幼儿进行个体差异分析，根据他们的年龄、性别、兴趣等因素，选择适合他们的游戏。
其次，要根据幼儿的具体发展需要，确定游戏教学的目标和重点。
最后，要根据幼儿的学习特点，采取相应的教学策略和方法，提高教学效果。
3.3 反思和评估的重要性反思和评估是改进幼儿园游戏教学的关键环节。
幼儿园教案游戏反思5篇
幼儿园教案游戏反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园游戏教学反思
幼儿园游戏教学反思幼儿园游戏教学反思游戏是幼儿的天性，也是幼儿最喜欢的活动之一。
在幼儿园的教育教学中，游戏教学是一种非常重要的教学方式。
通过游戏教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力、培养情感。
本文将对幼儿园游戏教学进行反思，探讨游戏教学的重要性、游戏教学的实施策略以及游戏教学中存在的问题和改进措施。
一、游戏教学的重要性（一）促进幼儿的身心发展游戏是幼儿的天性，也是幼儿最喜欢的活动之一。
通过游戏，幼儿可以锻炼身体、发展智力、培养情感、提高社交能力等。
游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力、培养情感，促进幼儿的身心发展。
（二）激发幼儿的学习兴趣游戏是一种有趣的活动，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
在游戏中，幼儿可以自由地探索、发现、尝试，从而获得知识和经验。
游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力、培养情感，激发幼儿的学习兴趣。
（三）培养幼儿的合作意识和社交能力游戏是一种社交活动，能够培养幼儿的合作意识和社交能力。
在游戏中，幼儿需要与同伴合作、交流、分享，从而学会合作、学会交流、学会分享。
游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力、培养情感，培养幼儿的合作意识和社交能力。
（四）促进幼儿的个性发展游戏是一种自由的活动，能够促进幼儿的个性发展。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法、情感和需求，从而发展自己的个性。
游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力、培养情感，促进幼儿的个性发展。
二、游戏教学的实施策略（一）选择合适的游戏选择合适的游戏是游戏教学的关键。
教师应该根据幼儿的年龄、兴趣、能力等选择合适的游戏。
游戏的内容应该与教学目标相符合，游戏的难度应该适中，游戏的形式应该多样化。
（二）创设良好的游戏环境创设良好的游戏环境是游戏教学的重要保障。
教师应该为幼儿创设一个安全、舒适、有趣的游戏环境。
游戏环境应该包括游戏场地、游戏材料、游戏时间等。
幼儿园游戏教学反思
幼儿园游戏教学反思在教学幼儿园游戏的过程中，我意识到了一些问题，并进行了反思和总结。
以下是我对幼儿园游戏教学的反思：首先，在游戏教学过程中，我发现自己的指导不够明确。
有时候我只是简单地告诉孩子们游戏的规则，但并没有给他们详细解释游戏的目的和意义。
因此，一些孩子可能没有很好地理解游戏的目标，导致他们在游戏中的积极性不高。
所以，我应该在游戏前给孩子们解释游戏的意义和目的，帮助他们理解并提高他们的参与度。
其次，我发现在游戏教学过程中，我没有充分考虑到孩子们的兴趣和需求。
有时候我选择了一些我认为有趣的游戏，但可能并不符合孩子们的兴趣。
这样，孩子们参与游戏的热情就会降低，影响到他们的学习效果。
为了解决这个问题，我应该更多地了解孩子们的兴趣爱好，并选择和他们的兴趣相关的游戏，以提高他们的参与度和学习效果。
另外，我在游戏教学过程中还发现我没有给孩子们留足够的时间去理解和试验游戏的规则和方法。
有时候我会过于急于让他们开始玩游戏，而忽视了他们理解规则和试验方法的过程。
这样，孩子们就可能会迷失在游戏中，不知道如何开始，甚至会出现一些意外情况。
为了改善这个问题，我将会给孩子们更多的时间去理解和试验游戏的规则和方法，并在需要的时候给他们提供适当的帮助。
此外，我发现在游戏教学中，我有时候会过于关注游戏的技巧和流程，而忽视了游戏的乐趣和意义。
有时候我会过多地强调游戏的正确与否，而忽视了孩子们在游戏中的愉悦感受。
为了改善这个问题，我会更加注重孩子们在游戏中的乐趣和意义，鼓励他们在游戏中尽情享受，而不只是追求技巧和流程的正确。
最后，我发现我没有充分利用游戏教学的机会来培养孩子们的合作能力和自主学习能力。
有时候我会过于主导游戏的进程，没有给孩子们足够的机会去合作和自主学习。
为了改进这个问题，我将会提供更多的合作机会给孩子们，并鼓励他们在游戏中相互合作，培养他们的合作意识和能力。
同时，我也会给孩子们更多的自主学习的空间，让他们在游戏中自主探索和学习，提高他们的自主学习能力。
幼儿园游戏活动教学反思范文总汇
作为一名幼儿教师，游戏活动教学是我们日常工作的重要部分。
在幼儿园的教学工作中，我们常常会为幼儿设计各种各样的游戏活动，以帮助幼儿全面发展。
在实践中，我们常常会遇到各种困难和挑战，需要反思和总结，以提高我们的教学水平。
在本文中，我将分享一些我个人在游戏活动教学方面的反思经验和启示，希望对广大幼儿教师有所帮助。
第一部分：游戏活动教学的重要性游戏活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助幼儿发展各种技能，也可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
当前的幼儿园教育已经不再强调纯粹的知识传授，而是更加注重培养幼儿的综合素质和能力。
在这种环境下，游戏活动更是受到了广泛关注和认可。
在这里，我想引用美国教育家伯纳德·斯普克(Dr. Bernard Spodek)的一句话，他说：“游戏活动既是幼儿的全天候教育，又是幼儿园教师教学计划中不可或缺的部分。
”游戏活动教学的重要性不仅仅体现在幼儿身上，也体现在教师自身的教育效果上。
在实践中，我深深感受到，通过游戏活动教学，我可以更好地了解幼儿的兴趣和需求，进而针对性地调整教学内容和方法，提高教育效果。
同时，游戏活动教学也可以帮助我们更好地与幼儿沟通，建立更紧密的师生关系，增强幼儿的信任感和自信心。
第二部分：游戏活动教学的困难和挑战在游戏活动教学中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。
其中一些困难，比如游戏活动的设计和实施，都是技术性问题，可以通过提高教师自身素质和经验来克服。
但是，更多的挑战是由幼儿特有的心理和行为特点带来的，需要我们深入反思和探索。
1. 幼儿的认知能力有限幼儿的认知能力有限，需要我们在游戏活动设计和实施中考虑到这一点。
在有些游戏活动中，我们常常会发现幼儿无法理解和掌握游戏规则，这会导致游戏无法正常进行，甚至还会引发幼儿之间的矛盾和不满。
我们需要在游戏设计中，选择简单易懂、符合幼儿兴趣的游戏，同时在实施过程中，通过故事讲解、演示操作等方式，帮助幼儿理解游戏规则和操作方法。
幼儿园游戏教学反思与总结
幼儿园游戏教学反思与总结幼儿园游戏教学反思与总结游戏教学是幼儿园教学工作中十分重要的一环，它不仅能让孩子们在愉悦的氛围中学习知识，还能激发他们的兴趣和好奇心，在游戏中潜移默化地培养孩子的各种能力。
然而，在实际的教学过程中，我逐渐发现一些不足和问题，需要进行反思和总结。
一、问题与不足1. 缺乏针对性在游戏教学中，我曾经选择了一些通用的游戏项目，比如“猜谜语”、“奥数九宫格”等，但是这些游戏的难度、对应的知识点和孩子们的实际水平并不完全匹配，有些孩子觉得太难，有些孩子觉得太简单，效果不佳。
2. 内容单一在游戏教学中，我往往只关注单一的内容，比如数学、语言、音乐等，而忽略了整体教学的协调和平衡。
这样会导致孩子们的知识结构不够完整，可能会出现极端的情况，比如一些孩子只擅长数学，而其他科目几乎听不懂。
3. 简单重复我曾经减少游戏规则的难度，使得游戏简单重复，重复5-10遍，认为这样才能让孩子们理解和掌握知识点，但这样并不一定有效果，孩子们可能会因为单调而失去兴趣，并失去对知识点的兴趣。
二、反思与解决方案1. 落实引导教育游戏教学需要结合孩子的实际需要和兴趣，我意识到需要采用引导教育的方式，即通过有针对性地设计游戏来培养他们的思维能力、认知能力和协作能力。
例如，针对性地设计游戏，让孩子们在玩乐中掌握基本的数学知识和语言表达能力。
2. 整体协调我应增强对整体教学的认识与重视，不仅要学习单一的游戏项目，还要把这些项目整体协调起来，让孩子们能够从不同的游戏中体验到不同的知识结构，让他们有充分的机会发展多方面的能力。
3. 创新与多样性游戏教学需要创新和多样性，为孩子们提供不同的游戏，引导他们充分发挥认知和想象力，激发他们的好奇心和创造力。
同时，探索更适合幼儿园教学的游戏，让教育更具有针对性和灵活性。
三、总结游戏教学是幼儿园教学工作中不可或缺的一部分，可以更好地教育孩子，让他们在快乐中成长。
但是，提升游戏教学的效果还需要持续的反思和改进，以适应孩子的兴趣和实际需要，提高游戏教学的针对性、协调性和创新性，让孩子们能够更快乐、更高效地学习。
幼儿园小班游戏教学反思
幼儿园小班游戏教学反思幼儿园小班游戏教学反思篇1上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。
做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子们说想。
我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。
我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队伍变成了一个圆圈。
我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们也完成得很好。
接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。
但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。
孩子们完成得非常好。
我们高兴着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特别快乐和愉悦。
有了第一次，第二次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提醒我，张老师，我们要做个吹泡泡的游戏。
看孩子们对游戏那样喜欢，我何尝不是一种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。
并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。
这个星期轮到我周二和周四带班，本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约，不过孩子们在做完操马上提醒我，张老师，我们做个游戏吧。
我故意说：什么游戏，我忘了。
幼儿园班级游戏活动教学反思
幼儿园班级游戏活动教学反思反思：幼儿园班级游戏活动教学在任教过程中，我意识到游戏是幼儿园教学中非常重要的一部分。
游戏可以激发幼儿的兴趣，增加他们对学习的参与度，并能够促进他们的综合能力发展。
因此，在教学中，我积极引导幼儿参与各种游戏活动，并且根据幼儿的需要和兴趣设计和调整游戏活动。
在过去的一段时间里，我开展了一系列的游戏活动。
其中最让我印象深刻的是将教材内容与游戏结合起来的活动。
通过利用身边的教具和材料，我给幼儿们设计了一些有趣的游戏，让他们在玩游戏的过程中学习到知识。
比如，在教授字母拼读的时候，我设计了一个游戏，要求幼儿们根据提示找到相应的字母并进行拼读。
在这个过程中，幼儿们通过观察和思考，积极参与游戏，并且在玩游戏的过程中掌握了一些字母的拼读。
然而，回顾这些游戏活动，我发现还有一些需要改进的地方。
首先，我认识到在设计游戏活动时，要更加注重幼儿的发展需求。
有时候，我过于关注教材内容，而忽视了幼儿的兴趣和发展特点。
比如，在进行游戏活动时，我常常会忽略一些幼儿不太感兴趣的游戏，而选择自己认为更加有趣和有教育意义的游戏。
然而，这样做可能会导致幼儿们对游戏失去兴趣，影响到他们的学习效果。
因此，我需要更加了解幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的特点和年龄特点设计游戏活动。
其次，我需要更加关注幼儿的参与程度。
在进行游戏活动时，我发现有些幼儿参与度较低，往往只是被动地接受游戏的安排和指导。
对于这些幼儿，我需要采取更加灵活多样的教学方式激发他们的参与度。
比如，我可以通过设置小组活动和角色扮演等方式，让幼儿们更加主动地参与到游戏中。
另外，在进行游戏活动时，我还需要给予幼儿足够的时间和空间，让他们能够自由探索和运用学到的知识。
最后，我认识到游戏活动在幼儿园教学中的重要性。
游戏不仅可以让幼儿们在愉快的氛围中学习知识，还可以促进他们的综合发展。
因此，我将更加注重游戏教学，并将其融入到教学的各个环节中。
比如，在教授语言表达能力时，我可以通过设计一些情景角色扮演的游戏，让幼儿们在游戏中练习语言表达，并且激发他们的创造力和想象力。
幼儿园游戏活动教学反思
幼儿园游戏活动教学反思幼儿园游戏活动教学反思（通用16篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园游戏活动教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园游戏活动教学反思篇1表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式，表演游戏中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。
兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点，教师要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，了解幼儿的需要和经验。
而幼儿的已有经验不但是表演游戏顺利进行的保证，而且决定着表演游戏的发展方向。
然而，幼儿的兴趣和需要是多方面的，他们的经验也存在着个体差异。
教师可以通过观察幼儿的游戏，倾听他们之间的对话发现其关注点。
案例一：语言活动中，孩子们对故事《三只蝴蝶》很感兴趣，尤其喜欢小蝴蝶的花翅膀翩翩起舞的动作。
于是，在表演区里经常几个孩子聚在一起飞呀、舞呀，但我们发现孩子的表演只是复述故事中的一些对话，没有头饰，更谈不上表情变化。
孩子们有这样的兴趣，引起了教师的注意，在老师的引导和支持下，幼儿不断探索创设相关的游戏情境，一个以幼儿自主探究的主题表演游戏《三只蝴蝶》开展了起来。
反思：幼儿是以具体形象思维为主的，引导他们通过观察交流，发现同伴之间形象的表演打扮是十分重要的教育资源，能起到进一步激发幼儿游戏动机的作用。
把握幼儿生成活动的特点和不同年龄阶段的表现，关注幼儿生成活动中的兴趣、需要和经验，形成对幼儿生成活动正确的价值判断,并予以适时适宜的指导，在此基础上，归纳、总结教师对幼儿生成活动回应指导的策略，进一步推进游戏课程中生成活动与预设活动整合，有效促进幼儿的发展。
案例二：在《三只蝴蝶》表演游戏初次开展中，幼儿在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是在戴上头饰以后，都各自表演动作，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。
表演的故事显得较平淡。
小班游戏教学反思5篇
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幼儿园大班民间游戏教案《斗鸡》及教学反思[5篇]-
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幼儿园大班民间游戏教案《斗鸡》及教学反思[5 篇]第一篇: 幼儿园大班民间游戏教案《斗鸡》及教学反思《大班民间游戏教案《斗鸡》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章, 希望可以对您的学习工作中带来帮助, 快来看看大班民间游戏教案《斗鸡》含反思！设计意图:《幼儿园工作规程》明确指出: "幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动"。
斗鸡游戏是我们小时候常玩的游戏, 游戏活动具有一定的技巧性与难度, 活动量也比较大, 活动不需要任何道具, 简便易行, 趣味性浓, 游戏性强, 大班的孩子无论在体能还是活动的灵活性上都有了很大的发展变化, 因此本游戏活动适合大班孩子进行的一个不错的民间传统游戏活动, 也能在快乐的游戏活动中训练孩子的体能, 提高孩子克服困难、增强毅力的良好品质, 并把传统民间体育游戏发扬光大, 给孩子留下许多美好的回忆。
活动目标:练习单脚跳, 发展幼儿动作的平衡性以及幼儿腿部力量的发展。
遵守游戏规则, 能按要求进行游戏, 注意游戏时的安全性。
喜欢乡土体育游戏, 体验游戏带来的快乐情绪。
在活动中, 让幼儿体验与同伴共游戏的快乐, 乐意与同伴一起游戏。
使小朋友们感到快乐、好玩, 在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:空旷操场, 铃鼓活动过程:一、开始部分热身活动：听教师铃鼓, 引导幼儿分成四列纵队在原地跑、单脚跳, 有效活动幼儿腿部及身体各部位。
二、基本部分(一)听铃鼓, 幼儿分组一组绕另一组抱腿单脚跳一圈。
(二)幼儿在原地抱腿单脚跳两圈后整理好队形, 在跳的过程中注意掌握好身体的平衡性。
1.(三)幼儿站回四列纵队, 每列纵队听铃鼓围绕其他三列纵队抱腿单脚跳一圈。
(四)斗鸡游戏听铃鼓, 幼儿分四组两两相对组合练习斗鸡。
斗鸡大赛, 幼儿两两相对进行斗鸡大赛, 选出斗鸡大王。
提醒幼儿遵守规则, 注意安全。
!来自快思老师教案.!(斗鸡是的规则是: 一条腿盘起, 双手抱盘起的腿, 单脚跳, 用膝盖相互碰撞, 不能用手推, 坚持不住者双脚着地者为败。
幼儿游戏教案及反思6篇
幼儿游戏教案及反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园游戏教学反思3篇
幼儿园游戏教学反思一：幼儿园游戏教学反思游戏是幼儿掌握知识的最佳途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。
从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。
下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：一、安排自由分散的户外游戏我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。
安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。
如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。
给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。
充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。
教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。
在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。
同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。
经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。
二、桌面游戏应注意（1）掌握好游戏的时间。
孩子到了岁半岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。
桌面游戏可以调整为15---20分钟。
这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。
玩出水平。
对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏；在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。
（2）丰富游戏内容。
如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供给纸笔就学画画。
供给串珠，训练手眼协调；供给拼板，训练目测；供给套盒，比较大小等等。
以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。
根据幼儿的人数，一般安排3---4种玩具，供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。
幼儿园游戏教学反思总结
幼儿园游戏教学反思总结幼儿园是孩子们学习生活的重要场所，游戏教学是幼儿园教育中的一项重要内容。
通过游戏教学，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的社交能力和创造力。
然而，在实际教学过程中，我们也会遇到一些问题，需要进行反思和总结，以不断改进我们的教学方法。
首先，游戏教学的目的是什么？我们要让孩子在游戏中学习，而不仅仅是让他们玩耍。
游戏教学应当以培养幼儿综合素质为目标，通过游戏让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。
然而，有时我们很容易把游戏和学习割裂开来，过于关注游戏的结果，而忽视了游戏本身的过程。
比如在小组游戏中，老师常常会过分关注孩子们达成任务的速度，而忽视了他们在游戏中的情感体验和合作能力的培养。
我们应当提倡让孩子在游戏中感受到良好的情感氛围，培养他们积极的合作意识。
另外，幼儿园游戏教学的一个挑战是如何根据不同孩子的发展水平和兴趣爱好设计游戏任务。
有时我们会因为时间和资源的限制而倾向于一刀切的教学方式。
但是，每个孩子都是独特的，他们各有不同的学习风格和能力。
我们应当尊重孩子的个体差异，给予他们适当的支持和挑战。
另外一个问题是游戏教学在多媒体技术的应用方面。
如今，多媒体技术已经广泛应用于教育领域，可以提供更多种类的游戏教学资源。
然而，有时我们会忽视游戏教学中的互动性和体验感。
有些游戏软件过于依赖音频和视觉效果，而忽视了幼儿的参与和操作体验。
我们应当注重孩子的主体性，鼓励他们在游戏中实际操作，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
最后，游戏教学也需要考虑和家长的配合。
在幼儿园游戏教学的过程中，家长的参与是非常重要的。
但是有时，我们会因为教学任务繁重而忽视了与家长的沟通和合作。
我们应当积极主动地与家长交流，了解他们的期望和关注重点，共同为孩子的发展制定更好的教育计划。
综上所述，幼儿园游戏教学是一项需要我们不断改进和完善的工作。
我们需要关注游戏教学的目标和过程，尊重孩子的个体差异，注重互动和体验，以及与家长的配合。
幼儿园游戏教学反思
幼儿园游戏教学反思幼儿园游戏教学反思1生命是伟大的，生命是可爱的，幼儿园教学反思科学。
地球是因为生命的存在而变得生机勃勃，地球也因为生命的存在而变得喧器不已。
在不断的生命轮回过程中，有的生命逐渐消亡了，有的生命却得以延续。
很有幸，大一班的陆笛小朋友带来了蚕宝宝，原以为我们常州这一带无法饲养蚕宝宝，今天借此机会，抱着试试的心理，跟孩子们搞起了“饲养蚕宝宝”的“副业”，让孩子来亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的生命历程。
当第一次看到蚕宝宝，孩子们跟我的表情都是一样的：像小青虫，有点肉麻。
因为没有饲养经验，不停地向其他老师请教，然后回来传达给孩子们。
当孩子看到我每天不停地给蚕宝宝喂桑叶，他们也逐步开始关心起这些“小可爱”了，甚至有个别幼儿回家在路上寻找桑叶，并将叶子采来给蚕宝宝吃。
一个多星期观察下来，我们都很纳闷，发现只要给蚕宝宝一放桑叶，它们就不同地吃，一天要吃很多，从不见它们休息，难道蚕宝宝就不会吃“撑”了吗？十来天以后，蚕宝宝长大了很多，身体胖嘟嘟的，可爱多了。
终于有一天，细心的孩子发现有的蚕宝宝开始吐丝了，并将自己的身体“包裹”起来，很有趣的是有的孩子说“蚕宝宝编蜘蛛网了”。
每个星期，蚕宝宝都有不同的变化，直至今日，我们养的蚕宝宝都成功地变成了飞蛾，还有几只飞蛾产下了卵。
孩子们亲眼目?方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。
其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的`习惯。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。
而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。
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幼儿园游戏教学反思怎么写
幼儿园游戏教学反思怎么写？教学反思实际上是指即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。
同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。
小学教学方思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。
我思故我在，我思故我新。
幼儿园游戏教学反思怎么写
记得在第一次观摩教学活动中，特别强调了幼儿的活动量。
这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特别注意了这一点。
在开始环节，教师带领中班小朋友进行了队列练习和热身操。
在队列练习中，设立了高人走和矮人走，也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的锻炼，也是为了之后单脚站立做了基础。
加上之后的热身操，充分让幼儿达到热身的效果。
在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。
在幼儿学习的过程中，教师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的掌握。
最后，通过游戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强幼儿的运动强度。
在第一遍游戏时，教师没有引用单脚站立的动作，是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地;在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解游戏情
景时，教师没有讲解清楚，使这个游戏的逻辑性有点牵强，教
师在讲解游戏规则时应该讲清楚，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。
在老师组织幼儿游戏时，由于站位的原因，也是教师缺乏现场的调控能力，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，教师应当适宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。
在整个游戏的过程中，教师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿掌握这些基本动作比较欠佳，特别是钻的动作上，幼儿不能很好的掌握动作要领，使其器材经常倒下。
所以在设计上，教师可以将钻的基本动作去掉。
幼儿园游戏教学反思怎么写
游戏是幼儿掌握知识的最佳途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。
从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。
下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：
一、安排自由分散的户外游戏
我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。
安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。
如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。
给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏;在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。
充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。
教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。
在游戏进行
中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。
同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。
经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。
二、桌面游戏应注意
(1)掌握好游戏的时间。
孩子到了岁半岁左右，自控能力
增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。
桌面游戏可以调整为15---20分钟。
这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。
玩出水平。
对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏;在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。
(2)丰富游戏内容。
如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，
就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏;供给纸笔就学画画。
供给串珠，训练手眼协调;供给拼板，训练目测;供给套盒，比较大小等等。
以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。
根据幼儿的人数，一般安排3---4种玩具，供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。
(3)幼儿可自选游戏。
组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证游戏有兴趣性和积极性。
自选游戏有多种形式小班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右的玩具。
幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。
教师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。
这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，体现了幼儿和主体地位。
对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表
扬、鼓励、起到激励作用。
对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。
还可展览幼儿的作品，供观赏，起到示范作用，于利于整体的提高。
三、组织好幼儿参加集体的教学游戏
集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。
通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。
集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。
集体游戏又是有一定的规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。
幼儿园游戏教学反思怎么写
一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的曾一名小朋友却迟迟不动，像很委屈似地低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏!”“为什么?”我急忙问道。
曾一名仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它!”啊……
看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢?其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了!这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“喜欢当”的理由!游戏的特点之一就是
自主性，趣味性!所以，假如我遇到以上这样的场景，我会帮
助曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰!
我想，既然曾一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明曾一名还
对自己存有希望，只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡!所以我会给于帮助!
找到原因，我准备对症教育!“曾一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢?”让孩子自己找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻痹母鸡妈妈……..然后，结合孩子的实际情况，找对原因，寻求对策!
为了让曾一名学会掌握方法，我示范给他看。
我扮作一名老鹰，给曾一名小朋友一个学习的机会，让他学到捉小鸡的诀窍!师：“老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊!我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的本领，好吗??你可要用心学习啊!”然后教师示范游戏，请曾一名仔细观察，学习技巧。
然后在游戏中指导孩子，运用技巧!相信孩子在掌握要领之后，会胜任老鹰的角色，激起游戏的兴趣，才会自主投入到游戏中去!。