《跳绳歌》教案 反思
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跳绳歌
教学目标
1认识12个生字。会写4个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4.通过读课文,让学生体会和同学一起游戏的快乐,并初步渗透团结合作的意识。
教学重点学会本课的生字、词语。
一.导入
T:同学们,你们喜欢跳绳吗?
S:喜欢
T:你看,喜欢跳绳的小朋友可多了,你们想不想学习这首跳绳歌?
S:想
二.新授
1.T:让我们一起去看看板书课题
S:书空
T:谁来给这个字注音
S:tiao
T:你是怎么认识这个字的?
S:跳绳足字旁和脚有关系
T:对啊,这个字是足字旁,表明和脚有关系你还知道哪个字也是足字旁呢S:跑跃
2 T:快去课文里看看
T:自己读一读课文,把自己不认识的字圈起来,然后借助生字头顶上的拼音,多读几遍这个字读准字音
S:自读
T:让我们一起来读一读,注意读准字音
S:齐读
3.T:谁想读给大家听
S:指读
T:老师这里只有一根跳绳,说说怎么玩的?
T:一起去看看课文里怎么说的(加拼音)谁来给大家读一读。
S:读第一句。
T:我们平时也跳绳,你说说在一起玩跳绳的时候,要注意什么啊?
预设S:不能挤
S :要排队
T:是啊,我们在玩跳绳的时候一定要注意安全,按顺序排队才可以,我们一起看看这个词是怎么写的
S:排队读词
T:除了跳绳的时候排队,我们还要在什么时候排队啊
预设S:打饭公交车
T:是啊排队排才对我们在生活中也要该排队的时候排队
T:这些小朋友们玩的真好啊,让我们一起来写写这两个字(指导书写“朋友”)S:朋友
T:你是怎么认识这两个生字的
预设S:两个月亮就是朋
T:老师告诉你,朋是这样演变的,“月”表示人的肉体,即一个人,两个“月”表示两个人,他们紧紧地挨在一起不分开,是一对好朋友。
而这个友:出示图片,学习字理。根据字理,知道上面部分和下面部分都是表示人的手,两只手紧紧地握在一起,他们是好朋友。你看我们的祖先多聪明啊。T:小老师领大家写一写
T:很多小朋友叫
S:小朋友们
T:men发音轻声,认识了这些字,你会读的更好。(关注轻声)
S:去拼音读儿歌
T:如果你是这里边的一个小同学,你跳绳的时候什么心情啊?
S:高兴高兴地读
S:快乐快乐地读
S:兴奋兴奋地读
4.T:看,跳绳摇起来了,一会儿摇上去,一会儿摇下来,小朋友们玩得真开心,你说说摇上去的跳绳像什么摇下来的跳绳像什么?
看看课本里是怎么说的
S:小桥小船
T:你们的想象力真丰富你能来读出来吗?
S:带拼音读
T:这里面藏着组反义词,你找到了吗?
S:上下来去
T:我们写一写。(指导书写去,与云区别)
T:认识了这个字怎么读
S:去拼音读
T:如果没有小同学摇绳都在等跳绳那还能跳吗?
S:摇绳也很重要
T:如果只有一个人摇绳能跳吗?
怎么才能摇好跳绳
S:得两个人一起使劲才可以
T:两个人一起使劲才可以这就叫团结合作。看看这个两字.里面有两个人,在写时不能封口。
让我们一起来夸夸摇绳的小同学吧
S:读
T:摇上去的是小桥吗?
S:不是是跳绳
T:想一想你见过小桥吗?小桥是什么样的?
S:有弯弯的长的
T:而摇上去的跳绳呢?
S:也是弯弯的长的
T:在形状上他们一样,所以我们说
S:摇下来,像小船。摇上去,像小桥。
T:我们把这样的句子叫比喻句。你也来说一个这样的句子。S:————————像———————
5.T:小朋友们你跳完了我跳,我跳完了大家跳,看看这个场面,真热闹啊,快去看看课文里是怎么说的
S:你跳我跳大家跳好像鱼儿水中闹(加拼音)
T:同学们说得真好,“闹”字读什么?
S:齐读。
T:看到闹字你想到了什么?
S:特别热闹。做游戏时很热闹。
T:看看文中是谁在闹?
S:鱼儿。
T:鱼儿闹是什么样子的?为什么说是闹?
T:小鱼在水中玩耍一会儿游到这一会儿游到那里小鱼心情S:作者把鱼儿闹说成什么了?
T:小朋友们玩跳绳,一会儿在排队跳,一会儿在摇跳绳开心S:读
T:看看有几个小朋友在跳绳啊
S:五个
T:那一个人能玩这么有意思的活动吗?
S:不能
T:看看这些小朋友的表情,他们都张着嘴
S:在笑
T:是啊和大家一起玩最快乐开心的
T:让我们高兴地读一读吧
S:齐读男同学女同学
闭上眼睛背
课程设计意图:
语文版一上《跳绳歌》,本课是贴近学生日常生活游戏的小儿歌,容易调动学生兴趣,所以,在课程开始,我采用以提问方式“喜欢跳绳吗?”,激发学生学习兴趣,调动学生参与积极性。一年级学生主要是识字,读文。所以,我按照学校“以学定教,顺学而导”的理念,以及语文版教材的特点,贯彻“随文识字”要求,将认识生字与学习课文联系起来。同时,还注意将识字与语境,与生活相联系。
设置的几个主问题:
1.怎么玩跳绳?跳绳时需要注意什么?在学生联系生活体验谈谈后,看看文中是怎样的。做到联系生活。学习第一句,认识“排队”,进行德育教育,认识“朋友”,从汉字字理角度出发,我们都知道,我国语言文字博大精深,每个汉字背后都有很深远的意义,挖掘汉字背后的意义和情感,不仅更好的记忆汉字,还让学生发现汉字的有趣,激发对汉字的热爱。
2.跳绳摇下来,摇上去像什么?
通过“小船”“小桥”为学生创设一个情景,跳绳就像一幅小桥下面小船游的场景。让孩子先发散出去,自己进行想象,然后再总结。