学校教师教案检查表(1)
教案检查表1
20
20
。
作业或思 考题
教学反思
按教学内容布置作业或思考题,形式和数量适当。分层作业 有课后教学反思,反思深刻并有针对性。
10 10 10 10
特色 在符合教学规律和教案基本规范的前提下,有创新、有特色、有个性, 10 10 能体现学生的学习特点。
简短评语
等级
总分
教案检查表
姓名 年级
XXX XXX XXX
学科
XXX
章节
(单元或篇目)
检查人签 名
XXX
任教班级
XXX
检查时间
年 月 日(第 周)
项目 格式
评价指标
满得 分分
格式完整,包括课题、教学目的、教学重难点、教学时间安排、教学过
程(导入、环节设计、小结、分层作业布置、板书设计)等。
10 10
教学目标明确、具体重难点把握准确。突出智力开发点和能力提升点。 能根据学生个性与水平差异,恰当处理和组织教学。体现“七备”: 计划目标 (课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源(专业报刊、时 20 20 政资料、社科或自然科学最新动态成果、乡土素材等)、教学条件等。
合理安排学习活动。帮助学生及时了解自我学习状态,主动调整努力方
向。积极为学生的发现、创新、交流和合作创造条件。体现“二次备课 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 20 ”。
关注全体学生,精心选择和设计练习、作业。运用恰当的教学方法和手
教学过程 段呈现知识、培养能力。突出重点、分解难点的步骤和措施具体、有效
、合理使用教学设备和技术。体现“七设计”:(导学程序、精讲、学 生活动、训练、拓展性(补充性)资源、技术介入程序、反馈与评价等
教师教案检查记录表
教学方法是否得当
10
□得当□较好□一般□差
文、图是否工整
10
□美观□较工整□一般□乱
教学组织与课堂提问是否安排
10
□安排合理□有较好的安排
□有安排□无安排
是否体现教书育人
10
□重视体现□体现□一般□
简要评语
检查人:教师: 年 月 日
金凤区第八回民小学作业检查情况反馈表
(2011----2012学年第一学期)
10
作业批改评语:□丰富 □一般 □很少 □没有
10
作业批改漏错批:□无 □一般 □较严重 □严重
10
作业批改是否及时:□是 □否
10
根据不同层次学生布置不同类型的作业:□是□否
10
作业批改的整体评价:□优 □良 □中 □差
100
存在问题及建议:
检查人:
金凤区第八回民小学作业检查情况反馈表
(2011----2012学年第一学期)
任课教师姓名
科目
时间
任课教师签名
检查班级
检查内容
分值
实得分
作业量与次数:□适中 □超量 □过少
10
作业书写格式:□规范 □一般 □不规范
10
作业批改符号:□规范 □一般 □不规范
10
作业批改:□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批
10
作业批改实行等级制:□是 □否
10
作业批改有创新之处:□是 □否
任课教师姓名
科目
时间
任课教师签名
检查班级
检查内容
分值
实得分
作业量与次数:□适中 □超量 □过少
10
作业书写格式:□规范 □一般 □不规范
教师教案检查记录评价表1
X学校
教研组
□完整 □较完整 □不完整
□优 □良 □一般 □差
~ 学年度第
检查时间
□优 □良 □一般 □差
□优 □良 □一般 □差
学期小学部教师教案检查记录表
年月
□优 □良 □一般 □差
日
□优 □良 □一般 □差
检查人:
□优 □良 □一般 □差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□完整 □较完整 □不完整
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
缺交、迟交 记录及原因
淮北市梅苑学校小学教务处
教研组
检查小结 (包括值得表扬 和存在问题分析 及改进建议等)
X学校
~ 学年度第 学期小学部教师教案检查记录表
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□完整 □较完整 □不完整
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
□优秀 □良好 □一般 □较差
X学校 ~ 学年度第 学期小学部教师教案检查记录表
教研组
检查时间
年月日
检查人:
评价项目与评价等级(在相应评定等级后打√)
教师 姓名
任教 班级
教案完整有 课题、教学 目标、教学 重难点、教 学时间安排 及教学过程
小学教案检查记录表
小学教案检查记录表教师姓名:教学内容、目标明确,符合课程标准,教学重难点突出,教具准备充分,能够激发学生实际研究过程中的兴趣,作业布置合理。
知识传授准确,能力培养合理,渗透情感教育。
重点设计突出,难点设计合理,关键设计恰当,有创新与特色。
互动活动充分,教学方法合理,学生主体突出。
教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细,有反思与心得。
板书设计精当,文字表述通畅,作业布置合理。
存在问题及建议:缺交教案、迟交教案记录。
小学听课记录检查表检查时间:年季检查人:月份记录有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等,有听课过程记录,有点评分析。
存在问题及建议:该文章缺乏明确的主题和内容,需要更具体地描述听课和作业检查的情况。
此外,文章中存在格式错误和重复内容,需要进行修正和删除。
研究必备欢迎下载:这句话需要进一步说明,是什么样的研究必备?需要提供更多信息以吸引读者。
小学作业检查情况表:该表格需要更详细的说明,例如检查的具体内容和标准。
作业量、书写格式、科目、检查班级、时间:这些项需要具体的数值或描述,以便进行评估和改进。
作业批改符号:该项需要进一步解释,例如哪些符号代表什么含义。
作业批改是否实行等级制、是否有创新之处、是否及时:这些项需要更具体的描述和解释。
作业批改的整体评价:该项需要提供更具体的标准和依据,以便进行评估和改进。
小学“减负”情况自查表以下是小学“减负”情况自查表,教师可以使用此表来检查自己是否按照学校规定的减负要求进行教学。
除学校规定的期末和期中单元考试外,教师是否自行组织学科进行其他的考试?家庭作业是否按照减负要求布置?(一、二年级无家庭作业,三至六年级家庭作业量不超过半小时)晨间活动和午间活动是否安排文化课补?是否按照课程表设置课程上课?有无挤占其他课程的情况?作业批改采用百分制还是等级制或其他方法?所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练以外的其他练资料?所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等?对研究有困难的学生采取怎样的辅导方式和方法?平时有无参加有偿家教活动?请在以下自查情况摘要中填写相关信息:自查情况摘要任教年级:科目:技能常识科目:评价结果:优点及不足:语数作业批改次数()教案课时数()听课次数()美术作业批改次数()以上是小学“减负”情况自查表,希望教师们能够认真填写并按照减负要求进行教学。
学校教案检查表
□有 □无 □好 □中 □差 源自有 □无 □及时 □否□有 □无 □好 □中 □差 □有 □无 □及时 □否
总评(A,B,C)
□A □B □C
总 分
建议
说明:教案优85-95,良75-84,一般65-74,差64以下;作业A80-90,B70-79,C60-69,按照以上要求赋分,作业种类据科目选择。
XX中学教案、作业批阅情况检查记录表
检查时间:
20
年
月
年级
班级
学科
任课教师
教案
项目与评分标准
检查人: 得分合计
建议
有教学内 容,教学目 的,教学重 难点,教具 准备,教学 过程,作业
布置
目标明确恰 当,符合课 程标准,符 合学生实 际,激发学
习兴趣
知识传授准 确,能力培 养合理,渗 透情感教育
重点设计突 出,难点设 计合理,关 键设计恰 当,有创新
□良 □优 □差 □一般
□良 □差
作业
作业种类
作业本 一科一辅 作文本 日记本 积累本
数量
批改次数
有无鼓励 学生书写 作业有无 是否及时
评语
程度
纠错
订正
□有 □无 □好 □中 □差 □有 □无 □及时 □否
□有 □无 □好 □中 □差 □有 □无 □及时 □否
□有 □无 □好 □中 □差 □有 □无 □及时 □否
与特色
互动活动充 分,教学方 法合理,学 生主体突出
教学环节合 理,教学程 序清晰,教
学过程详 细,有反思
板书设计精 当,文字表 述通畅,作 业布置合理
总评价
总分
□完整
□优
□较完整 □差 □一般
教案检查记录表
4
3
2
1
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
5
4
3
2
1
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况。
5
4
3
2
1
教学
程序
设计
1、符合“自主—合作—探究”教学模式。
20
16
12
8
6
2、既有教法又有学法的设计。
5
4
3
2
1
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
5
4
3
2
1
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
XX小学2016—2017学年度第一学期
备课
教师
任教
年级
学科
语、数、英
检查人
查阅
日期
评估内容、要求
评估权重
A
B
C
D
E
评分
教案项目全
封皮、新课标、教材分析、学情分析培优辅差措施、教学计划、进度计划、单元目标
10
8
6
4
2
二次备课
复备详细、书写规范、排版统一、美观
10
8
6
4
2
教学目标
1、教学目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科学、全面、恰当。
10
8
6
4
2
5、能使用电教媒体辅助教学。
5
4
3
2
1
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
5
4
3
2
1
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
5
教案检查表(模板)
教案检查表(模板)教案编写者:[姓名]日期:[日期]教案概述:本教案检查表旨在为教师提供一个教案编写和检查的标准模板,以确保教案的质量和完整性。
通过使用此检查表,教师可以系统地评估和管理自己的教案,从而提高教学效果和学生的学习成果。
教案检查表:一、教案基本信息1.1 课程名称:[课程名称]1.2 课程代码:[课程代码]1.3 授课教师:[姓名]1.4 授课日期:[日期]1.5 授课对象:[年级/专业]二、教学目标2.1 知识目标:[具体知识目标1][具体知识目标2][具体知识目标3]2.2 技能目标:[具体技能目标1][具体技能目标2][具体技能目标3]2.3 情感目标:[具体情感目标1][具体情感目标2][具体情感目标3]三、教学内容3.1 教材:[教材名称]3.2 教学资源:[教学资源名称] 3.3 教学方法:[教学方法名称] 3.4 教学步骤:[具体教学步骤1] [具体教学步骤2][具体教学步骤3]四、教学评估4.1 评估方式:[评估方式名称] 4.2 评估指标:[评估指标1] [评估指标2][评估指标3]4.3 评估工具:[评估工具名称]4.4 评估时间:[评估时间]五、教学反思5.1 教学效果:[教学效果评价] 5.2 学生反馈:[学生反馈意见]5.3 改进措施:[改进教学的措施][其他备注信息]教案检查表使用说明:1. 在编写教案时,请根据实际情况填写教案基本信息。
2. 根据课程目标和教学内容,明确教学目标,并具体列出知识、技能和情感目标。
3. 详细规划教学内容,包括教材、教学资源、教学方法和教学步骤。
4. 制定教学评估方案,包括评估方式、评估指标、评估工具和评估时间。
5. 在教学结束后,进行教学反思,评估教学效果,收集学生反馈,并提出改进措施。
通过使用此教案检查表,教师可以确保教案内容的完整性、逻辑性和可操作性,从而提高教学质量,促进学生的全面发展。
六、教学资源准备6.1 教材准备:[教材名称]6.2 辅助材料:[辅助材料名称]6.3 技术准备:[所需技术名称]6.4 教具准备:[教具名称]七、课堂管理7.1 课堂规则:[课堂规则描述]7.2 学生分组:[分组方式及分组人数]7.3 纪律维护:[纪律维护策略]7.4 学生参与:[提高学生参与度的策略]八、教学活动设计8.1 导入:[导入活动描述]8.2 主体教学:[教学活动主体部分描述]8.3 互动环节:[学生互动活动描述]8.4 总结:[课堂总结活动描述]九、作业与练习9.1 作业布置:[作业内容与要求]9.2 作业反馈:[作业批改与反馈方式]9.3 练习设计:[练习内容与目标]9.4 练习反馈:[练习批改与反馈方式]十、课后反思与评估10.1 教学反思:[对本节课教学的思考与评估]10.2 学生反馈:[收集学生对课堂的反馈]10.3 改进措施:[针对教学效果不足提出的改进方法]10.4 下次教学计划:[下一节课的教学计划和目标]教案检查表使用说明(续):6. 在教学资源准备部分,详细列出所需的教学资源、技术、教具等,确保课堂顺利进行。
教案检查记录表
单位:检查时间:20年月日
教师姓名
科目
项目与评分标准
月评分
10分
明确教学目标,确定重点难点(1分)
根据课型要求确定教学环节(1分)
备课体现思路新,方法新,手段新(2分)
合理设计师生活动(2分)
恰当选用多种课程资源,增强直观性(1分)
板书设计合理、规范、新颖(1分)
布置练习及作业适时、适量、适度(1分)
教学反思有针对性,注重实Βιβλιοθήκη (1分)总体存在问题及建议
缺交、迟交教案记录
备注:每月月末检查作业并填表,分值保留一位小数教学领导检查签字:校长签字:
小学教案检查记录表格
胡张小学教案检查记录表科目:检查时间:年月检查人:项目与评分标准有授课内容,教目注明确合适,学目的,授课重教师姓名吻合课程标准,难点,教具准吻合学生本质,备,授课过程,激发学习兴趣作业部署重点设计突出,知识教授正确,难点设计合理,能力培养合理,重点设计合适,浸透感情教育有创新与特色互动活动充分,授课环节合理,板书设计精当,授课程序清楚,授课方法合理,文字表述畅达,授课过程详细,学生主体突出作业部署合理有反思与心得魏金福赵永立殷群富李营孙玉萍张占风□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良整□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差存在问题及建议缺交授课设计、迟交授课设计记录相应科目授课设计由各教研组组织检查。
胡张小学听课记录检查表检查时间:年季检查人:月份有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、姓名课题、授课者、周次课题、授课者、周次课题、授课者、周次课题、授课者、周次课题、授课者、周次等,有听课过程记录,等,有听课过程记录,等,有听课过程记录,等,有听课过程记录,等,有听课过程记录,有议论解析有议论解析有议论解析有议论解析有议论解析□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完魏金福整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完赵永立整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完殷群富整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完李营整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完孙玉萍整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完张占风整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差存在问题及建议小学教学设计检查记录表格胡张小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量:□适中□超量□过少作业书写格式:□规范□一般□不规范作业批阅符号:□规范□一般□不规范是还依照不同样层次学生部署不同样种类的作业:□是□否作业批阅是:□精巧批阅□全批全改□只批不改□只改不批作业批阅可否实行等级制:□是□否作业批阅可否有创新之处:□是□否作业批阅可否及时:□是□否作业批阅的整体议论:□优□良□中□差存在问题及建议:小学“减负”情况自查表任课教师:内容班级:年自查季情况大纲除学校规定的期末要期中单元考试外,教师有无自行组织学科进行其他的考试小学教学设计检查记录表格三至六年级家庭作业量不高出半小时)晨间活动、午间活动可否安排文化课补习可否按课程表设置课程上课,有无挤占其他课程情况作业批阅采用百分制还是等级制或其他方法所任授课科目有无要修业生购买或一致购买除配套练习以外的其他练习资料所任教的学科有没有睁开兴趣班、提高班、尖子班等对学习有困难的学生采用怎样的指导方式、方法平时有无参加有偿家教活动对“减负”工作有何建议或建设小学20 年春季授课老例检查情况反响表(月)受检老师基本情况姓名任教年级:科目:技术知识科目:任教年级:科目:技术知识科目:任教年级:科目:技术知识科目:检查结果情况反响议论优点及不足结果语数作业批阅次数()授课设计课时数()听课次数()美术作业批阅次数()语数作业批阅次数()授课设计课时数()听课次数()美术作业批阅次数()语数作业批阅次数()授课设计课时数()听课次数()美术作业批阅次数()小学教学设计检查记录表格任教年级:科目:技术知识科目:任教年级:科目:技术知识科目:任教年级:科目:技术知识科目:语数作业批阅次数()授课设计课时数()听课次数()美术作业批阅次数()语数作业批阅次数()授课设计课时数()听课次数()美术作业批阅次数()语数作业批阅次数()授课设计课时数()听课次数()美术作业批阅次数()检查人推优人选。
教案检查表
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
教案检查表
合计
检查人:年月日
附:教案检查信息反馈表
教案检查信息反馈表
教师姓名系别课程
评价项目
评价信息
教学目的
教学
内容
规范性
10
5
能参考其它资料,废除教材陈旧部分,补充有关最新研究成果
5
6
内容表述清楚、易懂。用词准确、简练。
5
8
联系实际自然得当。
5
9
备课量符合要求。
5
10
信息量适当。
5
教案规范性
11
书写清楚流利、规范,作图规范。
5
12
作业布置。
5
13
教案撰写规范、合理(每章有教学要求、教学重点难点、教学时数、作业布置等内容)
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教案检查表
(学年第学期)
教师姓名系别课程
评价项目
序
评分细目
分值
得分
教学目的
1
目的明确,充分体现教学大纲要求。
15
2
符合学生实际,深浅适度。
10
教学
内容
3
重点、难点突出(如在教案中有其他颜色笔的标注)。
4
不是教科书内容简单的“搬移”,有大、小标题,条理清楚。
小学教师教案检查登记表
小学教师教案检查登记表教案章节:第一章至第五章第一章:教案编写的基本要求1.1 教案的定义和重要性1.2 教案编写的基本原则1.3 教案结构和要求1.4 教案编写的步骤和方法2.1 教学目标的定义和重要性2.3 教学目标的分类和表述方式2.4 教学目标的案例分析与实践第三章:教学内容的选择与组织3.1 教学内容的定义和重要性3.2 教学内容的选择原则和方法3.3 教学内容的组织结构和呈现方式3.4 教学内容的案例分析与实践第四章:教学方法与策略的选择与应用4.1 教学方法的定义和重要性4.2 教学方法的选择原则和应用方法4.3 教学策略的定义和重要性4.4 教学策略的选择原则和应用方法第五章:教学评价的设计与实施5.1 教学评价的定义和重要性5.2 教学评价的设计原则和方法5.3 教学评价的类型和实施方式5.4 教学评价的案例分析与实践第六章:教学资源的整合与利用6.1 教学资源的定义和重要性6.2 教学资源的分类和整合方法6.3 教学资源的利用策略和技巧6.4 教学资源的案例分析与实践第七章:课堂管理与发展策略7.1 课堂管理的定义和重要性7.2 课堂管理的发展策略和技巧7.3 课堂纪律的管理和维护方法7.4 课堂管理的案例分析与实践第八章:学生评价与反馈机制8.1 学生评价的定义和重要性8.2 学生评价的方法和原则8.3 学生反馈的收集和处理方式8.4 学生评价与反馈的案例分析与实践第九章:教师专业发展与学习成长9.1 教师专业发展的定义和重要性9.2 教师学习成长的路径和策略9.3 教师培训和研修的方法和技巧9.4 教师专业发展与学习成长的案例分析与实践第十章:教案检查与反馈机制10.1 教案检查的定义和重要性10.2 教案检查的方法和原则10.3 教案反馈的收集和处理方式10.4 教案检查与反馈的案例分析与实践重点解析重点章节内容如下:1. 教案编写的基本要求:介绍了教案定义、重要性、编写原则、结构要求和编写步骤等。
教案检查记录表
日期:执教教师:检查人:
分值
评价要素
评价扣分
10分
1、学期教学计划填写完整,内容真实具体。
10分
2、学期教学进度填写完整,内容周次课时安排科学合理。
10分
3、备案环节齐全,设计科学、简洁、合理。
10分
4、跟进度备案,备足课时,标清次数。
10分
5、备案书写规范,字迹工整,易于阅读。
10分
6、备案有创新的教学理念,实用性强。
10分
7、板书设计科学、简洁,突出教学内容。
15分
8、用工具、铅笔作图,标准美观。
1பைடு நூலகம்分
9、有教学反思,能真实的反映出自于课堂的得与失。
得分合计
科目
合计
次数
优点:
缺点:
建议:
未完成任务扣分
教案检查记录表
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
注:每项在框内画√
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差√□优□良□般□差√□优□良□一般□差
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
教学环节合理,教学程序清晰,教学过程详细,有反思与心得
板书设计精当,文字表述通畅,布置合理
√□完整□较完整□差
√□优□良
□一般□差
√□优□良
□一般□差
□优√□良
□一般□差
教师教案检查登记表
学年第学期教师教学常规检查表
姓名
任教学科
项目
考核标准
等级
日
常
备
课
A级:
1.没有统一备课手册的:能根据教学进度正常备课。使用痕迹明显,有一定数量的反思或练习设计或课件。
2、有统一备课手册的:阅读痕迹明显,能作出合理调整,有一定数量的教学反思或练习设计或课件。
B级:
1.没有统一备课手册的:能根据教学进度正常备课。使用痕迹不明显,有少量反思或练习设计或课件。
2、有统一备课手册的:阅读痕迹不明显,调整不多,有少量的教学反思或练习设计或课件。
C级:
1.没有统一备课手册的:没有根据教学进度及时备课。
2、有统一备课手册的:几乎没有阅读痕迹和相应调整,也没有反思与练习设计。
批
改
与
订
正
1、作业批阅。(A、及时细致B、一般C、比较粗)
2、作业订正。(A、及时全员订正B、不及时)
3、作业格式。(A、格式规范B、不统一,比较随意)
4、学生书写。(A、整体书写习惯好。B、一般。C、差)
5、作业量。(A、适中B、有些多C、偏多)
存在
亮点
存在
不足
检查时间
检查人签名
教师教案检查登记表
学校:检查时间:检
备课进度
备课教案节数
教案
赋分(50分)
(打分)
A
B
C
D
优
50-46
良
45-41
一般
40以下
环节
备课
态度
书写
典型情况
说明:1、进度:填章(节)或单元(课题)。
2、教案:A、环节:填全或不全;B、备课量:填足或不足;C、态度:填认真、一般或不认真;D、书写:填整齐、一般、不整齐。
教案检查表
教案检查表教案检查表是一个用于检查和评估教案质量的工具。
它包括教案的各个方面,如教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
以下是一个教案检查表的示例,共500字。
教案检查表教案信息:教案标题:教学阶段:课时:学科:年级:教学目标:1. 清晰明确的教学目标。
2. 目标与学生的学习需求和现实情境相匹配。
3. 目标涵盖了认知、情感和技能的多个方面。
教学内容:1. 内容完整和准确。
2. 内容与教学目标相一致。
3. 内容符合学生的学习能力和兴趣。
4. 内容具有新颖性和创造性。
教学方法:1. 方法选择多样,能够激发学生的主动参与和积极思考。
2. 方法符合学生的学习特点和心理需求。
3. 方法能够激发学生的学习兴趣和发展潜能。
4. 方法利用了现代技术和多媒体资源。
教学过程:1. 教学过程清晰明确,环环相扣,有良好的教学逻辑。
2. 教学过程贴近学生的实际生活和学习经验,能够引发学生的思考和讨论。
3. 教学过程有重点和难点分析,能够帮助学生克服困难和提高学习效果。
4. 教学过程充满活力和趣味性,能够激发学生的学习兴趣和主动参与。
教学评估:1. 评价方式科学合理,能够客观、准确地评估学生的学习效果。
2. 评价内容与教学目标和教学内容相一致。
3. 评价方法多样,能够全面、多角度地评估学生的学习情况。
4. 评价结果具有指导性和参考价值,能够帮助学生提高学习水平。
教学资源:1. 教学资源齐全、准备充分。
2. 教学资源与教学目标和教学内容相匹配。
3. 教学资源多样,能够满足不同学生的学习需求。
教学反思:1. 教案存在的问题和不足。
2. 教案的亮点和创新之处。
3. 教案对学生的学习效果和兴趣的影响。
4. 下一步如何改进和完善教学。
以上是一个教案检查表的示例,通过对教案的各个方面进行检查和评估,可以帮助教师提高教学质量,使教学更加有效和成功。
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学科_____ 教师_____ 时间
考核项目
检查情况 登记
评分标准
得分
教案格式
教案格式是否规范:教学 目标、自学指导是否完 整,教学目标是否具体准 确。
A
B
C
D
20分
16分
12分
8分
教学环节是否合理,教学 程序是否清晰,教学过程 是否体现以学生学习为 主,突出学生自学。重难 点点拨是否到位,有否体 现。
A
B
C
D
20分
16分
12分
8分
教学过程
当堂检测题是否具有针对 性,题量适中确保规定时 间内完成。
教案课时
教案是否一课时一教案或 一节一教案。
板书
板书设计是否层次清晰, 文字精练,布局合理。
要标注清主备人,二次复 二次复备 备是否体现其他教师个性
化设计。
教学反思
教学反思是否完整,教学 反思是否有质量。
备课态度
备课态度是否端正,教案 格式是否工整规范、有条 理。能够体现出集体备课 内容。
意见、建议
A
B
10分
8分
A
B
10分
8分
A
B
10分
8分
A
B
10分
8分
A
B
10分
8分
A
B
10分
8分
C
D
6分
4分
C
D
6分
4分
C
D
6分
4分
C
D
6分
4分
C
D
6分
4分
C
D
6分
4分
总分