小学信息技术教学的高效课堂构建

小学信息技术教学的高效课堂构建

发表时间：2019-04-08T16:37:36.377Z 来源：《中小学教育》2019年5月3期作者：毛莉艳[导读] 随着科学技术的不断发展，信息技术的应用范围越来越大，科技已经成为人们日常生活中必不可少的一部分，因此对学生从小进行有效的信息技术教育是十分必要的。然而小学阶段的信息技术教育，并没有得到应有重视、取得良好的教学成果，因此如何构建高效的小学信息技术教学课堂，成为教师们考虑的首要问题。本文主要对如何构建小学信息技术教学的高效课堂进行分析，仅供参考。

毛莉艳浙江省义乌市佛堂镇第三小学 322000

【摘要】随着科学技术的不断发展，信息技术的应用范围越来越大，科技已经成为人们日常生活中必不可少的一部分，因此对学生从小进行有效的信息技术教育是十分必要的。然而小学阶段的信息技术教育，并没有得到应有重视、取得良好的教学成果，因此如何构建高效的小学信息技术教学课堂，成为教师们考虑的首要问题。本文主要对如何构建小学信息技术教学的高效课堂进行分析，仅供参考。【关键词】小学；信息技术；高效课堂；构建

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-113-01

引言：在小学信息技术课堂中，学生之间存在较大的技术水平差异，由于当下经济水平的提高，有的学生在入学前就已经接触到信息技术，并且在家长的帮助下已经学会了一些电脑的基本操作；但也有的学生由于家庭条件的限制或是其他方面的因素，很少有机会接触电脑，对信息技术的知识了解很少。因此，就导致教师在进行教学时出现较多的问题，无法使小学信息技术的课堂取得高效的教育效果。

一、信息技术教学内容要贴近生活

由于信息技术具有很强的操作性，教材中的很多知识内容都是以操作及理论为主，这对于年龄较小的小学生来说，理解起来有较大的困难，并且教材的内容较为枯燥，很难使学生提起学习的兴趣，久而久之就会使课堂的学习效率降低。对此，教师应该对教学方式及教材的内容做适当的调整，利用多样的教学方式和贴近生活的教学内容，来调动学生学习的主动性与积极性，贴近生活的教学内容更利于学生的思考，有助于开拓学生的思维，而不是将所学的知识只局限于教材中，可以将知识有效的应用到生活中，学有所用，才会促使学生学习动力的提高。

例如，在进行幻灯片制作的教学中，可以在将操作的方式和步骤都交给学生，为学生提供贴近生活的制作主题。小学生的年龄较小，对生活的经验并不高，所以可以选择有关自己理想卧室的布置主题，让学生进行制作。这样的主题可以充分发挥学生的想象力，并且会调动学生的兴趣，使学生融入自己的想法，更主动的参与到课堂中，积极的去接受制作幻灯片的操作任务。在学生制作完成后，教师可以将学生们的优秀作品向大家展示，提高学生的自信心，使学生更愿意学习信息技术，进而促进课堂效率的提高。

二、信息技术课堂中促进师生合作学习

信息技术的操作性较强，对于小学生来说，在学习的时候会遇到较多的困难，学生往往会因为出错而慌乱，在这样的情况下，如果靠教师对每一位学生逐个进行指导，就会过于浪费课堂时间，并且教师也没有足够的精力去指导每一位同学。所以，教师可以在课堂中建立学习小组，学生之间可以在小组内部进行互助学习，在进行操作时，教师可以鼓励学生进行合作，能力较强的同学可以帮助操作存在问题的同学，教师要在旁边观察学生们的操作状况，引导每一位同学都积极加入到小组学习中，如果在学习的过程中，遇到了小组内成员解决不了的问题，教师再进行引导，给学生以思路或提示，促进学生思维能力得到锻炼，这样不仅有助于促进学生学习兴趣的提升，还有助于在班级内形成互帮互助的学习氛围。教师还可以在举行小组之间的比拼竞争，选出作品最优秀的小组，给予奖励或进行展示，这样还有助于调动学生们的热情，使课堂的氛围更加活跃，学习效率得到提高。

例如，在进行操作画板的使用教学时，教师可以以卡通动画或是漫画为主题，让学生利用画板进行画画、填色等，主要的目的是为了锻炼学生对每一项绘画工具的使用熟练性。学生们可以在小组内部进行分工，大家一起完成一幅画的制作，在学生完成后教师和同学们一起选出最好的作品，进行总结，这样就促进了同学之间、师生之间的相互沟通、合作，使信息技术课堂效率有所提升。

三、教师不断提升自身素质提升课堂效率

教师作为课堂教学的主体，要在有限的时间内，将知识尽可能清楚、有效的讲授给学生，以保证课堂的教学效率和教学质量。因此，教师需要提高自身的教学能力，可以与其他教师进行探讨，总结和改进自身出现的问题。还要不断探索有效的教学方式，教师在进行课堂讲解的时候，应遵循由表及里、由浅入深的教学方式，还要注意增加学生在课堂中的参与度，以学生为学习的主体，了解学生对问题的思考方式，对自己的教学方式进行及时调整，以便于教师的教学更易于学生的理解。在对学生进行操作指导时，教师要有充足的耐心，细心地为学生讲解，根据学生的学习基础因材施教，排除学生的压力，让学生可以轻松愉快的进行信息技术学习，营造出和谐的课堂氛围，促进学生学习效率的提高。

结束语：综上所述，在小学信息技术的课堂中，教师要不断探索激发出学生的学习兴趣，并且由于课程性质的原因，教师要因材施教，帮助学生建立学好这门课的信心，让学生积极主动的投入到学习中。在当下信息技术普及的社会中，培养好学生信息技术的操作能力，才有助于学生更好的发展。

参考文献：

[1]李晶晶.如何构建中小学信息技术的高效课堂[J].考试周刊.2013（10）.

[2]白怡.小学信息技术构建自主高效课堂初探[J].青年文学家，2012（09）.