大学通用德语2教案-7课
新编大学德语第二册完整课件
Ü 2 Lücken füllen ＃Das ist ein Gemälde von__d_ Wert a)großen b)große c)großer d)großem
＃__d__ Herren brauchen mehr Geld für ____ Kleidung. a)Elegant, neu b)Eleganter, neue c)Elegant, neue d)Elegante, neue
_ihre ältere Schwester
Sie trägt oft die Bluse ihrer älteren Schwester.
a) Ich schreibe gern mit dem Kugelschreiber . _die bekannte Firma aus Deutschland
Die Hemden seines jüngeren Bruder passen ihm nicht.
f) Die meisten Bücher ... interessieren das kleine Mädchen nicht. _die älteren Geschwister
Beschreiben Sie die drei Frauen!
das Kleid-er die Tasche-n Stöckelschuhe pl. lächeln hübsch braun, lila, rosa
Beschreiben Sie diese Damen! blond, dunkelblau Sportschuhe r, Hut e, Sportkleidung sportlich e, Figur-en
大学通用德语2教案-2课
Lektion 2 Zum Jahreszeitwechsel ist man anfällig(7 Unterrichtsstunden）Das Ziel:1. Reflexivpronomen und Reflexverben2. Konditionalsatz mit wenn/falls3. Stichwörter im Text A und B4. Gebrauch der wichtigen Verben5. Umgangssprache: Beim ArztDie Vorbereitung:1. die V okabeln lesen2. den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst findenDer Unterrichtsvorgang:1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15 Min.Was sagt man zum Arzt,wenn man krank ist?（hier auch mit der Einführung）2. Schwerpunkte:I. Grammatik 60 Min.1. Reflexivpronomenz.B.:Der Schüler hat sich beim Lehrer entschuldigt.Hat sich der Schüler beim Lehrer entschuldigt?2. Reflexivverbenz.B.:Ich fühle mich energielos.Ich interessiere mich auch sehr für das Thema.Ich mache mir gleich einen Tee.-Ich mache dir gleich einen Tee.Wir grüßen uns.-Wir grüßen den Lehrer.3. Konditionalsatz mit wenn/fallsz.B.:Ein Arztbesuch ist erst dann notwendig,wenn man schwerere Symptome hat. Wenn das Thema wirklich interessant ist,komme ich zum Fotoabend. Beeilen Sie sich, wenn Sie den Zug noch erreichen möchten!Worum geht es, wenn sie einen Fotoabend organisieren?Hat man schwerere Symptome, (so) geht man zum Arzt.Falls schlechtes Wetter ist, bleibe ich zu Hause.Falls (Wenn) Sie Fragen bei der Arbeit haben, kann Frau Li Ihnen helfen. 4.Übungen zur GrammatikII. Text 200Min.1. Erklärungen zum Wortschatz, mit Satzbeispiel.2. Gebrauch der wichtigen Verben.-fehlen + D; +an DWas fehlt Ihnen denn?Hier fehlt an Wasser.-sich fühlenHeute fühle ich mich nicht wohl.-sich erholenDu muss dich zu Hause gut erholen.-weh tun (weh/tun)Mein hals tut mir sehr weh.-leid tun (leid/tun)Es tut mir leid.-wünschenIch wünsche Ihnen alles Gute.-sich aus/ruhenBitte ruhen Sie sich gut aus.-klagen+über ADie schüler klagen über die Hausaufgaben.-sich interessieren+für AIch interessiere mich sehr für die Natur.3.Texterläuterungen.Text A-Schwerpunkte im Text Ahier spricht..., das ist der Anlass meines Anrufs, mein Hals tut weh, tut mir leid, zum Arzt gehen, In diesem Fall, gute Besserung...-Übungen zum Text AText B-Schwerpunkte im Text Bwie ist der Arztbesuch bei euch in China, zu einer Arztpraxis gehen,einen Termin machen, zum Arzt gehen, ich interessiere mich auch sehr für...-Übungen zum Text BIII. Lektionsübung: 20Min.IV. Kulturfenster: 15Min.Wiederholung/Hausaufgaben:1.Wiederholung: 25Min.Grammatikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.2.Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.Gesprächübung: Beim Arzt。
大学通用德语2教案-3课
Lektion 3 Das Wetter entscheidet viel... (7 Unterrichtsstunden）Das Ziel:1. Relativpronomen und Relativsatz2. Futur3. Stichwörter im Text A und B4. Gebrauch der wichtigen Verben5. Umgangssprache: über das WetterDie Vorbereitung:1.die V okabeln lesen2.den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst findenDer Unterrichtsvorgang:1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15 Min.Wie ist das Wetter heute bei uns in Beijing?2. Schwerpunkte:I. Grammatik 60 Min.1. Deklination des Relativpronomendessen, deren无变化，其后面的名词不用冠词，其后的形容词作强变化。
z.B.: Der Herr, der hier wohnt, ist mein Onkel.Die Frau, deren Mutter seit Jahren krank liegt, arbeitet sehr fl eißig.Das Zimmer, in dem Chen Hui wohnt, ist klein aber hell.Die Student, dessen Onkel mein Lehrer ist, studiert in Deutschland.2. Relativsatz mit Relativpronomen und wer, wasz.B.: Wer nicht fl eißig lernt,(der) bekommt keine gute Note.Sonne, das ist gerade das, was ich brauche!3.Futurz.B.:Die Luft wird sich langsam verbessern.Am Wochenende werden wir wieder schlechtes Wetter haben.Chen Hui kommt morgen.Julia wird vielleicht schon zu Hause sein.Morgen wird seine Arbeit sicher fertig sein.Er wird mit dem Rad durch die Schweiz reisen.Du wirst jetzt deine Hausaufgaben machen.4.Übungen zur GrammatikII. Text 200Min.1.Erklärungen zum Wortschatz . (mit Satzbeispiel)2.Gebrauch der wichtigen Verben.-regnenEs regnet stark.-schneienEs schneit weniger in diesem Jahr.Er ist mir ins Haus geschneit.-an/dauernder Regen dauert bis morgen an.-betrachtenDu kannst den Vollmond betrachten.-sich unterhaltenBei dem Familienessen unterhalten wir uns sehr fröhlich.-teil/nehmen an + DHeute nehmen wir an deine Geburtstagsparty teil.-fallen，+auf/in ALaut Wettervorhersage fällt am Sonntag leichter RegenSein Geburtstag fällt auf diesen Samstag.Das Frühlingsfest dieses Jahr fällt in Februar.-scheinen；+zuDie Sonne scheit ins Haus.Er scheint sehr müde zu sein.-treffenIn China hat man schon viele Maßnahmen gegen den Smog getroffen.-sich verbessernDie Umwelt wird sich bald verbessern.3.Texterläuterungen.Text A- Schwerpunkte im Text Awas ist mit...los? die Wolken weg treibt, Es regnet,laut Wettervorhersage dauert der Regen bis morgen an,bei ... uns fröhlich unterhalten, nehme an ... teil, warte auf ... über ..., liebe Grüße an ... zum Mondfest,viel Spaß,...-Übungen zum Text AText B-Schwerpunkte im Text Beinen Ausflug machen, am Sonntag fällt leichter Regen, die Sonne scheinen,Das klingt interessant, der Grund für, Maßnahmen gegen den Smog getroffen...-Übungen zum Text BIII. Lektionsübung: 20Min.IV. Kulturfenster: 15Min.Wiederholung/hausaufgaben:1.Wiederholung: 25Min.Grammtikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.2. Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.Gesprächübung: Sprechen Sie etwas über das Wetter in China.。
朱建华《新编大学德语2(第2版)》学习指南-Einheit 7【圣才出品】
Einheit 7一、词汇短语EinführungKrankenschwester die, -n 护士例句Sie arbeitet als Krankenschwester. 她是一名护士。
Reisegruppe die, -n旅游团例句Jeder Reisegruppe wurde ein Dolmetscher zugeordnet. 给每个旅游小组派了一个翻译。
reparieren vt. 修理，修复例句Man hat mich beauftragt, diese Maschine zu reparieren. 我受委托修理这部机器。
搭配das Fahrrad reparieren 修车den Fernseher reparieren lassen 让人修理电视机das Auto selber reparieren 自己修理汽车Schulter reparieren 治好肩膀Geschäft das, -e ①生意，买卖；②事务，工作；③商店，铺子例句Das Geschäft mit der Politik ist undankbar.政治上的交易无法想象。
Inzwischen ist er dick im Geschäft. 在那期间他很忙。
Auf der Straße sind viele Geschäfte.街道上很多店铺。
Spritze die, -n ①灭火器，喷洒器；②注射剂，针剂例句Die Spritze fand man in der Küche.人们在厨房找到了喷洒器。
Die Spritzen wirkten schnell. 针剂很快就见效了。
搭配j-m eine Spritze geben 给某人打一针Text Sind Sie mit Ihrem Beruf zufrieden?leicht adj. ①轻的，不重的；②轻微的，柔和的；③容易的，简单的例句Ich nehme auf die Reise nur leichtes Gepäck mit.我只携带轻便的行李去旅行。
大学通用德语2教案-6课
Lektion 6 Feste - immer noch traditionell? (7 Unterrichtsstunden）Das Ziel:1. Der Konzessivsatz2. Temporalnebensatz3. Stichwörter im Text A und B4. Gebrauch der wichtigen Verben5. Umgangssprache: Weihnachten, FrühlingsfestDie Vorbereitung:1.die V okabeln lesen2.den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst findenDer Unterrichtsvorgang:1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15 Min.Sprechen Sie etwas über die chinesischen Feste.2. Schwerpunkte:I. Grammatik 60 Min.1. Der Konzessivsatzz.B.:Obwohl Chen Hui krank ist, geht er (doch) zur Uni.Es war sehr kalt, trotzdem ist Lucas Ski gefahren.Trotz des/dem kalten Wetter(s) ist Lucas Ski gefahren.2. Temporalnebensatzz.B.:Als er sechs Jahre war, ging er zur Grundschule.Wenn das Wetter schön ist, machen wir einen Spaziergang.Immer wenn ich meine Mutter besuche, bringe ich ihr Geschenke mit.Seitdem/Seit sie in Deutschland lebt, spricht sie viel besser Deutsch.Ich warte, bis er kommt.3.Übungen zur GrammatikII. Text 200Min.1.Erklärungen zum Wortschatz . (mit Satzbeispiel)2.Gebrauch der wichtigen Verben.-lassenLass mich mal das probiren.-feiernEr feiert zu Hause seinen Geburtstag.-verbringenWir verbringen Weihnachten eher in Ruhe.-an/gehenDas geht mich nichts an.-versprechenIch verspreche meinem Sohn ein Auto.Ich habe ihm versprochen, ihm beim Studium zu helfen.-ein/haltenWir halten diesen Termin ein.-bildenNach dem Unterricht bilden wir einen Dialog.-ziehenEr ist nach Schanghai gezogen.Lucas zieht einen Brief aus der Tasche.Die Vögel ziehen im Winter nach den Süden.3.Texterläuterungen.Text A-Schwerpunkte im Text Azu Weihnachten,freut euch auf Weihnachten, auf traditionelle Weise, Spaß macht, Hast du auch Schwierigkeiten, in den letzten drei Jahren, Aber ich hätte das Fest auch einmal anders verbracht,Was schenkt ihr den Kindern zum Frühlingsfest,Was die Geschenke für Kinder angeht, ...-Übungen zum Text AText B-Schwerpunkte im Text BAuf jeden Fall, die aus aller Welt kommen, Wir haben kleine Gruppen gebildet, haben über ...geplaudert, Zum Schluss, eine Verlosung geben, ...Ski gefahren, das alles,...-Übungen zum Text BIII. Lektionsübung: 20Min.IV. Kulturfenster: 15Min.Wiederholung/Hausaufgaben:1.Wiederholung: 25Min.Grammatikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.2. Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.Gesprächsübung: über Weihnachten in deutschland/über Frühlingsfest in China。
当代大学德语2教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握本课的生词和短语，理解并运用所学语法知识。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
教学内容：1. 生词和短语：主要包括日常生活中的词汇，如购物、饮食、旅游等。
2. 语法知识：介绍德语过去完成时态（Perfekt）的基本用法。
3. 阅读理解：选取一篇关于德国旅游景点的文章，让学生了解德国的文化和风土人情。
教学重点：1. 过去完成时态的构成和用法。
2. 生词和短语的记忆和应用。
教学难点：1. 过去完成时态的时态标志和助动词的用法。
2. 生词和短语的搭配。
教学过程：第一课时：一、导入1. 复习上一课的生词和短语，检查学生的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些语法知识？二、新课讲解1. 介绍过去完成时态（Perfekt）的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 强调过去完成时态的时态标志和助动词的用法，让学生进行跟读和模仿。
三、生词和短语学习1. 展示生词和短语卡片，让学生朗读并解释意思。
2. 进行生词和短语的运用练习，如填空、造句等。
四、听力练习1. 播放听力材料，让学生回答问题。
2. 对听力材料进行解析，讲解其中的语法和词汇。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结过去完成时态的用法。
2. 鼓励学生在课后进行相关练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习1. 复习上节课的生词和短语，检查学生的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些语法知识？二、阅读理解1. 发放阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 讲解文章中的语法和词汇，帮助学生理解文章内容。
三、口语练习1. 让学生分组进行口语练习，如角色扮演、情景对话等。
2. 鼓励学生运用所学语法知识和词汇，提高口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调阅读理解和口语练习的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
明德学院德语精品课程教案第二册
Studienweg DeutschBand 2Lektion 1 Wenn einer eine Reise tut, ... Unterrichtsabfolge:1. T1 Yang Fang kommt schick aus den Ferien zurück 1.1 Einführung1.2 Textarbeit1.3 Erläuterung der wichtigen Wörter im Text1.4 G1 Der Konditional- und Temporalsatz mit wenn1.5 W3 Geographische Namen ＋-er= Adjektiv2. T2 Li Tao war am Computer2.1 Einführung2.2 Textarbeit2.3 Erläuterung der wichtigen Wörter im Text2.4 G2 Der Genitiv2.5 G3 Präpositionen mit dem Genitiv: während, wegen2.6 W1 Verwandte3. T3 Eine Reiseleiterin spricht über München3.1 Einführung3.2 Textarbeit3.3 Erläuterung der wichtigen Wörter im Text3.4 W2 Himmelsrichtungen1. T1 Yang Fang kommt schick aus den Ferien zurück1.1 EinführungV orübung Ü1 wissen Sie es noch?Ü2 Bild und Text1.2 TextarbeitTafelanschrieb:A. Das Wetter ist schön. Ich gehe spazieren.B1 Wenn das Wetter schön ist, gehe ich spazieren.B2 Ich gehe spazieren, wenn das Wetter schön ist.1.3 Erläuterung der wichtigen Wörter im Text1. dies und dasAbends sitzen sie gern im Wohnzimmer zusammen und reden über diesUnd das.In seinem Brief hat er über dies und das geschrieben.2. störenDie Kinder stören den Vater dauernd bei der Arbeit.Entschuldige mich, wenn ich dich störe.3. treffenSie trifft morgen bei ihren Eltern eine Freundin.Er traf einen Verwandten auf der Straße.Eines Morgens trafen wir im Wald auf unseren Feind.1.4 G1 Der Konditional- und Temporalsatz mit wennTafelanschrieb:A. Wenn er von der Uni in seine Heimatstadt fährt, besucht er immer seineSchulfreunde.B. Immer wenn er in seine Heimatstadt fährt, besucht er seine Schulfreunde.C. Jedesmal wenn er in seine Heimatstadt fährt, besucht er seineSchulfreunde.1.5 W3 Geographische Namen ＋-er= AdjektivDie von geographischen Namen abgeleiteten Adjektiven auf -er schreibtman immer groß.Tafelanschrieb: der Bahnhof von Beijing der Beijinger BahnhofEr kommt aus Berlin. Er ist Berliner.2. Li Tao war am Computer.2.1 Einführungdie Sonne Die Sonne scheint.der Regen Der Regen fällt.der Schnee Der Schnee fällt. Es schneit.das Gewitter Es gewittert.der Blitz Es blitzt.der Donner Es donnert. Der Donner rollt.2.2 Textarbeit2.2.1 Globalverständnis Ü6 Wer hat was wo gemacht?2.2.2 Detailverständnis Ü7 Was machen Sie, wenn...?2.2.3 Ü9 wegen oder während?2.3 Erläuterung der wichtigen Wörter im Text1. ein paarmalWir waren ein paarmal da, aber er war nicht zu Hause.2. zu Besuch kommen/seinNimm noch deine Freundin mit, wenn du nächstes Mal zu mir zu Besuchkommst.Wir waren oft bei Familie Müller zu Besuch.3. Ankommen (s)Er ist schon in Berlin angekommen.Es kommt auf etw. an.Es kommt auf das Wetter an, ob wir morgen abreisen können.2.4 G2 Der GenitivDer Genitivattribut antwortet auf die Frage wessen.Im Genitiv Singular haben die meisten maskulinen und neutralen Nomen dieEndung -s oder -es.-es steht:A. bei Nomen mit dem Endbuchstaben -s, -ß, -z, -x, -tzder Platz - des Platzes das Kaufhaus - des KaufhausesB. im Allgemeinen bei einsilbigen Nomender Mann - des Mannes2.5 G3 Präpositionen mit dem Genitiv: während, wegen2.6 W1 Verwandte3. Eine Reiseleiterin spricht über München.3.1 Einführung3.2 Textarbeit3.2.1 Ordnen Sie Überschriften den Textstellen zu:Informationen über die StadtDas VerkehrsproblemStadtrundfahrt Teil 1Informationen über die StadtrundfahrtMünchner Bier3.2.2 Erklären Sie auf Chinesisch die Begriffe:Millionendorf, Weltstadt mit Herz, Stadt des Biers3.3 Erläuterung der wichtigen Wörter im Text1. abbiegenBiegen Sie an der nächsten Kreuzung nach rechts ab.2. führeneine Delegation führenein Gespräch führenetwas zu Ende führen.3. das Herz, des Herzens, dem Herzen, das Herz3.4 W2 Himmelsrichtungenim Osten von...-östlich vonDresden liegt im Osten von Deutschland.在内部；德累斯顿在德国东部。
新编大学德语2教案版
教学目标：1. 熟练掌握本单元的词汇和语法点。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的实际运用德语进行交流的能力。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的生词，学会在句子中正确运用。
2. 语法：学习过去时态的构成和用法。
3. 听力：提高听力理解能力，学会捕捉关键信息。
4. 口语：学会用德语进行日常对话，提高口语表达能力。
教学难点：1. 过去时态的构成和用法。
2. 在实际对话中运用所学的词汇和语法点。
教学过程：一、导入1. 复习上一单元所学内容，检查学生对词汇和语法的掌握情况。
2. 介绍本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
二、词汇教学1. 教师带领学生朗读本单元的生词，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固记忆。
3. 通过例句，让学生学会在句子中运用生词。
4. 进行词汇练习，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 介绍过去时态的构成和用法，讲解其基本规则。
2. 通过例句，让学生学会运用过去时态。
3. 进行语法练习，巩固所学语法点。
四、听力教学1. 播放听力材料，让学生听懂关键信息。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 进行听力练习，提高听力理解能力。
五、口语教学1. 教师与学生进行口语对话，引导学生运用所学词汇和语法点。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，提高口语表达能力。
3. 教师点评，指出学生在口语表达中的不足，并提出改进建议。
六、总结1. 回顾本单元所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在哪些方面表现较好，哪些方面有待提高？3. 教学方法是否得当，是否需要调整？教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读相关德语文章，提高阅读能力。
2. 组织学生参加德语角活动，提高口语表达能力。
3. 鼓励学生参加德语水平考试，检验学习成果。
新编大学德语2第二版教学设计 (2)
新编大学德语2第二版教学设计课程背景新编大学德语2是继承《大学德语》1之后的进阶教程，适合于学过基础德语知识的学生进一步学习。
本课程的主要目的是提高学生在德语方面的能力，包括听说读写。
本课程的教学周期为一学期，共16周，每周4个学时。
教学目标知识目标•使学生掌握更为深入的德语语法和词汇•介绍德国文化和历史，帮助学生更好地了解德国•引导学生学会阅读德语短文，并能理解其意思•强化学生口语表达能力，使其能在实践中更好地运用德语语法和词汇技能目标•培养学生使用德语进行跨文化交流的技能•培养学生通过德语口语和写作进行自我表达的能力情感目标•培养学生对德国文化的兴趣和了解•培养学生对德语学习的积极态度和自信心教学内容第一周词汇•形容词和副词的变形•固定结构和常用词汇语法•过去时•过去分词的使用口语练习•练习在过去时描述过去发生的事作业•写一篇关于自己在学校的一周日程的日记，使用过去时第二周词汇•介词•形容词和副词的比较级和最高级语法•句子结构•时间状语的使用•阅读德国文化和历史方面的文章作业•做一篇介绍德国某个城市的PPT，使用比较级和最高级描述城市的旅游景点第三周词汇•连词•感叹句语法•间接陈述•一般将来时和将来完成时听力练习•需要学生听懂在电话或者面谈中的德语口语，并正确回答问题作业•做一份将自己的未来五年规划写成的计划书，并以德语展示词汇•数词语法•不定式•描述面貌和身体特征的形容词和副词阅读•阅读一篇在德国生活的留学生的日记作业•描述自己或者其他人的面貌和身体特征，使用不定式和描述性形容词和副词教学方法•采用多种教育媒体，包括PPT、视频、音频等•引导学生参与小组讨论和问答，鼓励互动和合作•培养学生在日常生活和实践中运用德语的能力，强化德语教学的实用性教学评估•通过作业和测试来评估学生在德语语法和词汇上的掌握程度•通过教学过程中的互动、讨论等来评估学生口语表达能力•通过做喜剧、散文等形式的写作作业来评估学生德语写作能力总结本教学设计主要针对新编大学德语2第二版的课程要求，根据本课程的学习目标和教学内容，采用多种教学方法，旨在提高学生的德语能力和跨文化交流能力。
大学通用德语2教案-4课
Lektion 4 Wir leben grün (7 Unterrichtsstunden）Das Ziel:1. Passiv2. Nebensatz mit indem oder dadurch...dass3. Stichwörter im Text A und B4. Gebrauch der wichtigen Verben5.Umgangssprache: über die RestspeisenDie Vorbereitung:1. die V okabeln lesen2. den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst finden Der Unterrichtsvorgang:1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15Min.Was machen Sie mit den Restspeisen?2.Schwerpunkte:I. Grammatik 60 Min.1. Passiv1.1.Vorgangspassivz.B.:A: Präsens: Hier wird eine Fabrik gebaut.Präteritum: Hier wurde eine Fabrik gebaut.Perfekt: Hier ist eine Fabrik gebaut worden.B: Präsens: Hier muss eine Fabrik gebaut werden.Präteritum: Die Fabrik musste gebaut werden.Perfekt: Die Fabrik hat gebaut werden können.1.2. Zustandspassivz.B.:Der Tisch ist gedeckt.Die Miete war schon bezahlt.1.3. Subjektlose Passivsätzez.B.:In Deutschland arbeitet man am Wochenende nicht.Den Studenten wird beim Lernen geholfen.Über die Reise nach China wurde gestern diskutiert.2. Nebensatz mit indem oder dadurch...dassz.B.:Man spart Strom dadurch, dass man LED-Lampen statt Glühbirnen benutzt. Man spart Strom, indem man LED-Lampen statt Glühbirnen benutzt.3.Übungen zur GrammatikII. Text 200Min.1. Erklärungen zum Wortschatz . (mit Satzbeispiel)2. Gebrauch der wichtigen Verben.-sammelnEr sammelt täglich Bierflaschen.-sortierenAbfälle aus dem Alltag müssen sortiert werden.-werfenAbfälle sollen in die Mülltonne geworfen werden.-ein/packenDie Restspeisen sollen sie einpacken.-mit/nehmenMan soll beim Reisen die Abfälle mitnehmen.-bestehenEr hat die Prüfung gut bestanden.Der Schrank besteht aus Holz.-achten aufBitte achten Sie auf diese Frage.-auf/essenDie Kinder hat großen Hunger und hat alles aufgegessen.3.Texterläuterungen.Text A-Schwerpunkte im Text AAbfälle aus dem Alltag müssen sortiert und in die richtige Tonne gelegt werden, die mit diesem Zeichen versehen sind, Dazu zählen Obstabfälle,...-Übungen zum Text AText B-Schwerpunkte im Text Bübrig bleiben, mit etw./jdm. (D.) zu tun haben, wenn es um eine Einladung geht, den das Einpacken peinlich fällt, Das hat mit Geiz überhaupt nichts zu tun,...-Übungen zum Text BIII. Leitionsübung: 20Min.IV. Kulturfenster: 15Min.Wiederholung/Hausaufgaben:1.Wiederholung: 25Min.Grammatikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.2. Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.Gesprächübung: über die Restspeisen。
大学德语第二册第七课Lektion 7 Kunst und Kultur 艺术与文化
风俗画《穷诗人》的作者Carl Spitzweg(卡 尔·施皮茨威格)是１９世纪德 国一位自学成才的艺 术家。他作品的风格是“比德迈”风格。 德国在１８２５～ １８３５年间经济萧条时期 所产生的一种介于新古典主义与浪漫主义之间的过 渡风格，称之为“比德迈”风格。这一风格主要着 重于描绘１８１５年后德国普遍出现的一种小市民 过退隐生活的处世方式。
Stück
ein Stü ck Fleisch/Torte/Wiese/Eier einen Apfel in Stü cke teilen Ein Stü ck schreiben/bearbeiten/proben/auffü hren Einen Text Stü ck fü r Stü ck lesen
Kunst und Kultur
Lektion 7
Der arme Poet
Text A
vertiefen
(vt.) z.B Der Graben wurde um 20cm vertieft. Er versucht sein Wissen zu vertiefen. sich in etw. vertiefen z.B Er vertiefte sich in seine Zeitung. Er ist in seine Zeitung vertieft. als Ergä nzung
wenn auch auch wenn(不可分） z.B Auch wenn einige nicht dabei waren, es war doch ein schöner Abend.
1. Wenn auch die Speisen sehr locker aussehen, hat er/er hat abends im Restaurant gar keinen Appetit. 2. Wenn die Speisen auch sehr locker aussehen, hat er/er hat …… . 3. Sehen die Speisen auch sehr locker aus, …… . 4. Auch wenn die Speisen sehr locker aus, …… .
大学二年级综合德语教案doc下载
课程名称：综合德语授课年级：二年级授课学时：2课时教学目标：1. 知识目标：- 掌握本课词汇，包括基础词汇和重点词汇。
- 理解并运用本课句型，进行简单的日常对话。
- 理解并分析德语语法结构，提高语法运用能力。
2. 能力目标：- 提高听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习德语的兴趣，增强学习动力。
- 培养学生的跨文化交际意识，提高文化素养。
教学内容：1. 词汇：essen（吃），trinken（喝），haben（有），sein（是），gehen （去），kommen（来）等。
2. 句型：Ich esse... Ich trinke... Ich habe... Ich bin... Ich gehe... Ich komme...3. 语法：现在时态的基本结构。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 通过图片、视频等方式，引入本课主题“日常生活”。
二、新课导入1. 教师用德语进行简单的情景对话，如：“Guten Morgen! Ich esse einen Apfel. Du? Was isst du?”2. 学生跟读并尝试模仿。
三、词汇学习1. 教师展示词汇卡片，带领学生朗读并拼写。
2. 学生分组，进行词汇接龙游戏。
四、句型练习1. 教师示范句型，学生跟读并尝试运用。
2. 学生进行角色扮演，模拟日常对话。
五、语法讲解1. 教师讲解现在时态的基本结构，并举例说明。
2. 学生练习语法填空，巩固所学知识。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 通过小组讨论，让学生回顾所学词汇和句型。
二、新课导入1. 教师展示一幅关于日常生活的图片，引导学生思考。
2. 学生用德语描述图片内容。
《第二外语（二）德语》课程教学大纲
《第二外语（二）德语》课程教学大纲《第二外语（二）德语》课程教学大纲制定（修订）单位： XXXXXXXXXX外语学院制定（修订）时间： 2020年6月课程中文名称：《第二外语德语（二）》课程英文名称：The Secondary Foreign Language（II）German课程代码：04120040-4.05学时数： 64学分数： 4适用专业：外语学院各专业一、课程的性质和任务1.课程性质《第二外语（II）德语》课程是外语学院各专业的专业必修课。
2.课程任务：本课程是培养外语专业人才的第二外语能力，使之毕业在走向社会后，具备一定的第二外语交流和辨读能力，更好地适应现代社会所要求的一专多能，人才全球化的大趋势。
对于学生来说，一专多能的素质对他们的就业也具有明显的优势，特别是在中美关系不确定的形势下，第二外语能力的优势就更凸现出来。
本课程为进一步加强德语二外的后续课程，将基本完成句法阶段教学。
3.思政元素：外语类课程是同社会文化紧密相连的。
因此在教学活动中密切联系中国社会发展实际，突出中国经济发展成就与政治制度的优越性，让学生牢固树立爱国、爱党、爱人民的思想意识。
尤其是将习近平同志治国、治党的理论融入到外语的教学中。
在结合句型教学时，不再一味强调洋味儿，更多结合中国实际，围绕着身边事进行讲解，既让学生学到了应学的语言知识，又让他们熟悉了我国的国情。
二、本课程与其他课程的联系与分工本课程为《第二外语德语（一）》的后续课程，将基本完成语法阶段教学，为后续进入阅读阶段打下扎实基础。
三、课程教学内容本课程主要教学内容为德语基础阶段语法，并逐步向文章阅读阶段过渡。
第一单元教学目的与要求：要求学生掌握好德语动词对du 和ihr 的命令式、情态动词sollend 的内涵及使用方法教学重点与难点：重点：du和 ihr 的命令式难点：情态动词的确切内涵【课程思政教学内容】本单元将结合课文讲解，把教学融入到中国的住房发展及的状况了解中，讲述这些年来居民居住环境发生的巨大变化。
大学通用德语2教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握德语基础语法和词汇，提高听说读写能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的德语实际应用能力。
3. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 德语基础语法：动词变位、名词变格、形容词和副词的构成及用法。
2. 词汇：与日常生活、社会生活相关的词汇。
3. 听力训练：对话、短文、新闻等。
4. 口语练习：日常生活中的情景对话。
5. 写作训练：书信、日记、简短文章。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生回顾德语学习中的难点和疑问，为新课程做好准备。
二、语法教学（20分钟）1. 讲解动词变位、名词变格、形容词和副词的构成及用法。
2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法知识。
三、词汇教学（20分钟）1. 介绍与日常生活、社会生活相关的词汇。
2. 通过卡片游戏、小组讨论等方式，帮助学生记忆和运用词汇。
四、听力训练（20分钟）1. 播放对话、短文、新闻等听力材料，引导学生注意听力技巧。
2. 针对听力材料，进行听后提问，检查学生的理解情况。
五、口语练习（20分钟）1. 设计日常生活中的情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。
六、写作训练（15分钟）1. 分组讨论，让学生围绕某一话题进行写作。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
七、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括词汇记忆、听力练习、口语练习和写作练习。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的参与度和学习效果。
2. 通过作业批改，了解学生对语法、词汇、听力、口语和写作的掌握情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
当代大学德语第二册教案
课时：2课时教学对象：德语专业学生教学目标：1. 知识目标：掌握第二册课文中的重点词汇和语法规则，提高学生的语言运用能力。
2. 能力目标：培养学生听说读写四项基本技能，提高学生的综合运用德语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习德语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 课文：《当代大学德语2》第1课2. 语法：德语时态、虚拟式、被动语态3. 词汇：与课文相关的重点词汇教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 通过图片、视频等形式，引入本节课的主题。
二、新课讲解（45分钟）1. 课文讲解：a. 朗读课文，让学生跟读，纠正发音。
b. 分析课文结构，讲解重点段落和句子。
c. 结合课文内容，讲解相关词汇和语法知识。
2. 语法讲解：a. 讲解德语时态、虚拟式、被动语态的构成和用法。
b. 通过例句和练习，让学生掌握这些语法点的运用。
3. 词汇讲解：a. 列出课文中的重点词汇，讲解其含义、用法和搭配。
b. 通过练习，让学生巩固所学词汇。
三、课堂练习（30分钟）1. 词汇练习：a. 进行词汇卡片练习，让学生熟练掌握重点词汇。
b. 进行词汇接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
2. 语法练习：a. 设计填空题，让学生运用所学语法知识。
b. 设计选择题，让学生区分易混淆的语法点。
3. 听力练习：a. 播放课文听力材料，让学生完成听力任务。
b. 讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。
四、总结与反馈（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 检查学生的学习情况，对学生的表现给予反馈和鼓励。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
教学资源：1. 教材：《当代大学德语2》2. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
3. 听力材料：准备与课文内容相关的听力材料，用于课堂练习。
大学德语：7Losungen zu allen Kursbuchaufgaben7
Kapitel 7 Willkommen in BerlinLösung 2aDialog1: 4,8; Dialog2: 2; Dialog 3: 1,5,6; Dialog 4: 3Lösung 2bDialog 1: a) R, b)F; Dialog 2: a)F, b)RDialog 3: a) F, b)R; Dialog 4: a)R, b)FLösung 3b6→2: Gehen Sie hier geradeaus bis zur Kreuz ung.Biegen Sie links ab und direkt vor der nächsten Kreuzung ist die VHS.3→5: Gehen Sie hier geradeaus,biegen Sie an der dritten Kreuzung links ab.An der nächsten Kreuzung ist die Bank.4→1: Gehen Sie hier vor zur Elßholzstraße.Gehen Sie dort nach rechts bis zur Pallasstraße.Biegen Sie da links ab.Nach der nächsten Kreuzung kommt dann auf der rechten Seite der Winterfeldtplatz.10→7: Gehen Sie hier die Bülowstraße immer geradeaus.Biegen Sie an der vierten Kreuzung rechts in die Steinmetzstraße ab.Da sehen Sie dann gleich nach der zweiten Kreuzung auf der linken Seite die Grundschule.Lösung 4aGehen Sie—Fragen Sie—nimm—steig...ausLösung 4bSie—Form:Gehen Sie,Fragen Sie; du—Form: Nimm,steig ...ausLösung 4cKuafen Sie ein Ticket. Kauf ein Ticket.—Gehen Sie zu Fuß.Geh zu Fuß.—Nehmen Sie ein Taxi.Nimm ein Taxi.—Steigen Sie am Markt aus. Steig am Markt aus.—Steigen Sie in die U6 um.Steig in die U6 um.Lösung 5azum—Mit dem—mit der—Mit dem—mit dem—mit den—in der—an derLösung 5bMit dem/einem Bus,mit dem/einem Taxi,mit der/einer Straßenbahn,mit den TaschenLösung 5cin der—nach—in der—am—in der—an der—zur—an der—zu einer—am—an derLösung 5d1.der—zur2.zum—im3.einer4. der—dem—zur5.einem—zur6.der—zumLösung7A4, B5, C3, D1, E2Lösung 12aam besten-am bequemsten-am teuersten-am berühmtesten und ältesten—Die meisten—am interessantesten—am besten—am liebstenLösung 12b。
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Lektion 7 Das Online-Leben (7 Unterrichtsstunden）
Das Ziel:
1. Plusquamperfekt
2. Der Temporalsatz mit bevor und nachdem
3. Stichwörter im Text A und B
4. Gebrauch der wichtigen Verben
5. Umgangssprache: über das Online-Leben
Die Vorbereitung:
1.die V okabeln lesen
2.den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst finden
Der Unterrichtsvorgang:
1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15 Min.
Sprechen Sie bitte etwas über Ihr Online-Leben.
2.Schwerpunkte:
I. Grammatik 60 Min.
1. Plusquamperfekt
z.B.:
Chen Hui ging zum Unterricht, vorher war er bei seinem Freund Lucas gewesen. Als die Mutter von der Arbeit zurückkam, war ihre Tochter schon von der Nachbarin abgeholt worden.
2. Der Temporalsatz mit bevor und nachdem
z.B:
Bevor er nach Beijing fuhr, wollte er noch seinen Onkel besuchen.
Nachdem du den Benutzernamen eingegeben hast, musst du noch ein Passwort einrichten.
3.Übungen zur Grammatik
II. Text 200 Min.
1. Erklärungen zum Wortschatz . (mit Satzbeispiel)
2. Gebrauch der wichtigen Verben.
-ein/richten
Dann musst du noch ein Passwort einrichten.
-kommunizieren
er möchte mit seinem Freund kommunizieren.
-leben
Er lebt jetzt von seiner Mutter.
-bei/bringen
Er bringt seinem Sohn das Schreiben.
-tragen
Diese Brücke trägt nur 15 Tonnen.
Er trägt einen guten Namen.
Man kann die Kosten trgen.
-erkennen
Wir erkennen ihn an seiner Stimme.
-ab/warten
Wir konnen eine Gelegenheit abwarten.
-zur Verfügung stellen
Wir stellen Ihnen die Waage zur Verfügung1
-zur Verfügung stehen
Ich stehe Ihnen gern zur Verfügung
-verwenden
Diese Anwendungen verwendet man am häufigsten. -erhalten
Endlich erhaltet er seine Antwort.
-auf/wenden
Er wendet viel Zeit für diese Arbeit.
3.Texterläuterungen.
Text A
-Schwerpunkte im Text A
auf das Programm doppelklicken，einen Benutzernamen für dich bestimmen，Klick mal auf die Lupe neben der Suchleiste, Denn allein an dem Skype-Namen...erkennen，Jetzt warten wir ab, bis er dich auch in seine Kontaktliste aufnimmt,...
-Übungen zum Text A
Text B
-Schwerpunkte im Text B
...stellen wir Ihnen dazu die Waage zur Verfügung, über einen Zeitraum von sechs Wochen untersucht, zum Teil, Im Durchschnitt, am Tag, vor allem,...
-Übungen zum Text B
III. Lektionsübung: 20Min.
IV. Kulturfenster: 15Min.
Wiederholung/Hausaufgaben:
1.Wiederholung: 25Min.
Grammatikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.
2. Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.
Gesprächsübung: über das Online-Leben。