《广播、电视和移动通信》说课稿
人教版九年级全一册物理21.3《广播、电视和移动通信》说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电磁波的基本概念、产生及传播条件等前置知识。但在学习过程中，可能存在的障碍有：1.对调制、解调等抽象概念的理解困难；2.对无线电波传播方式的理解不够深入；3.对影响电磁波传播因素的认识不足；4.部分学生对现代通信技术的了解较少，可能影响他们对知识点的学习兴趣。
4.组织讨论：针对学生的疑问和困惑，组织讨论，帮助学生解决问题。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的相关习题，巩固所学知识；
2.撰写一篇关于现代通信技术的短文，目的在于培养学生的写作能力和信息整理能力；
3.进行家庭实验，观察电磁波在不同环境下的传播情况，培养学生的观察能力和实践能力。
作业的目的是帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力和综合素质。同时，通过不同类型的作业，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习能力。
2.实验操作过程中可能出现技术问题。
3.课堂时间安排可能紧张，影响教学进度。
为应对这些问题，我将：
1.通过生动的实例和比喻，帮助学生理解抽象概念。
2.课前检查实验设备，确保实验顺利进行。
3.灵活调整教学节奏，保证关键内容的讲解和练习时间。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业完成情况。
2.课堂提问和讨论的参与度。
（3）理解无线电波的传播方式，如直射、反射、折射等；
（4）了解影响电磁波传播的因素，如天气、地形、建筑物等；
（5）了解现代通信技术的发展，如5G、卫星通信等。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；
（2）通过分析实际问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，检验学生对基本概念和原理的理解。
2.安排小组实验，让学生动手操作，模拟广播、电视和移动通信过程，观察现象，分析结果。
3.组织课堂讨论，让学生针对某一通信技术话题进行深入探讨，分享自己的见解。
2.过程与方法：
（1）通过观察和分析实际通信过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论和实验，培养学生合作学习、动手操作的能力。
（3）通过课堂讲解和案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对现代通信技术的兴趣，增强学生的科技意识。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生的科学素养。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：电视、收音机、手机模型、计算机和多媒体投影仪。电视和收音机用于展示广播和电视信号的接收过程；手机模型帮助学生直观理解移动通信的工作原理；计算机和多媒体投影仪用于播放相关视频资料和动画，以形象化地展示电磁波的传播和调制解调过程。这些媒体资源能够丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，同时有助于抽象概念的形象化，提高教学效果。
九年级物理全一册（人教版）第21.3节广播、电视和移动通信说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为九年级物理全一册（人教版）第21.3节《广播、电视和移动通信》。本节课的教学内容在课程体系中处于电磁学部分，主要讲述了电磁波在现代通信技术中的应用。本节课的主要知识点包括：
1.广播通信的基本原理，如无线电波的传播、调制和解调技术。
（3）教育学生关注科技发展对人类生活的影响，树立正确的科技观。
《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(黑龙江省级优课)
第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一.知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二.过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三.情感态度与价值观通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
重点、难点：广播、电视和移动电话的工作原理。
课型：新授课。
教具：电磁波发射、接收演示器，PPT课件。
【教学流程】一.复习导入通过上节课的学习，我们对电磁波有了大致的了解。
今天，我们学习新课：广播、电视和移动通信。
展示《教学目标》。
导入语：首先，我们通过一段视频了解一下古代的一种联系方式：飞鸽传书。
观看视频《深宫谍影》剧情安总管放飞信鸽。
二.新课讲授1.无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号的发射由广播电台完成。
话筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号的接收一般由收音机完成，收音机都有天线。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
由调谐器选出的信号含有高频电流成分，需要通过解调将其滤去，将音频信号留下。
音频信号经放大后被送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
拓展实验：演示简单的无线遥控接收电路安装电池后，发光二极管一直发光。
把发射电路的电池装好后，按住发射电路开关，则接收电路的二极管熄灭，让学生感受通过电磁波实现无线遥控的现象。
2.电视的发射和接收电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显示器把它还原成图像。
《广播、电视和移动通信》说课稿
《广播、电视和移动通信》说课稿各位评委老师：你们好!今天我要说的是人教版八年级物理（下）册第十章第三节《广播、电视和移动通讯》的内容。
一、说理念⏹注重学生发展，改变学科本位⏹从生活走向物理，从物理走向社会⏹注重科学探究，提倡学习方式多样化⏹注意学科渗透，关心科技发展⏹构建新的评价体系二、说教材：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了电磁波的海洋等知识的基础上引入的一节原理课课，本节内容同时又是学生学习后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握广播、电视和移动电话的工作过程的知识，了解研究物理问题类比的方法，初步学会运用所学知识解决实际问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。
2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1．了解无线电广播的大致工作过程；2．大概了解电视的工作过程；3．了解移动电话是怎样工作的。
过程与方法目标通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感态度与价值观目标通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
3、教学重点，难点的确定：依据《.课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解广播、电视和移动电话的工作过程，所以本节课的重点是广播、电视和移动电话的工作过程；限于学生的认知水平，所以广播、电视和移动电话的工作过程定为本节课的难点。
三、说教法教法选择：讲述法、讨论法。
讲述法：这节课主要是介绍性的，为的是增加学生的知识见解，所以应用讲述法。
在课程中主要是老师应用生动的语言及课件的使用让学生对无线电、电视和移动通信的工作过程有个大致的了解。
讨论法：在老师的引导下，学生学会思考，参与讨论，培养学生的独立思考及合作能力。
提出问题让学生讨论。
（广播和电视异同、手机设计、）四、说学法由于无线电广播电视和移动通信传播过程的抽象性，学生可能不太清楚具体信号的转换过程是怎样的，故学生可通过观看老师课件中的生动形象的图片、动画，从而增加对此过程加深了解。
广播、电视和移动通信+示范教案
第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
二、教学重点及难点重点：移动通信。
难点：广播信号的发射和接收。
三、教学用具多媒体课件等。
四、相关资源图片等。
五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些声音和图像信号是怎样传递的呢？【新知讲解】（一）无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。
那你知道，我们听广播的时候，无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗？如图，通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收的。
主要分为发射和接收两个过程。
1．无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。
如下图所示，首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不宜直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
无线电广播利用电磁波来传播声音信号，不同频率的电磁波有不同的应用，频率较低的中波、短波等用于无线电广播。
2．无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。
收音机都有天线，收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。
老式收音机的天线很长，而且要架在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。
利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。
如图所示，信号接收时，首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号，并将其还原成电信号。
之后，利用调谐器，即收音机调谐器的旋钮，选出我们所需电台的载波信号，也就是特定频率的电磁波。
再通过解调器，从高频载波信号中还原出原音频的电信号，放大后送到扬声器。
最后，利用扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
可见，收音机负责信号的接收与还原。
（二）电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。
21.3《广播、电视和移动通信》教案-最新教育文档
《广播、电视和移动通信》教学设计核心素养通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
一、学情分析九年级学生已经具备了学习物理的基本素养，但由于广播、电视和移动通信是一节较为复杂的课题，因此在本节课的设计中让学生尽量处于思考--体会--总结--明确的循环中，这样有利于让学生在循序渐进的过程中加深对本节知识的理解。
二、学习内容分析通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三、教学目标①了解无线电广播的大致工作过程；②大概了解电视的工作过程；③了解移动电话是怎样工作的。
四、重难点分析1.学习重点:了解无线电信号的发射和接收过程。
2.学习难点:了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
五、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
人教版九年级物理全册说课稿：21.3广播、电视和移动通信
1.广播的发送和接收原理；
2.电视的发送和接收原理；
3.移动通信的原理及发展；
4.广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）掌握广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）能够运用所学知识解释现实生活中广播、电视和移动通信的相关现象。
（3）提高学生对现代通信技术的认识，增强民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
2.教学难点：
（1）广播、电视和移动通信的原理理解；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程的细节分析；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。我会以一段生动的视频或现实生活中的通信场景作为引入，例如播放一段精彩的电视节目片段或展示一次手机通话的过程。通过这种直观的方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的好奇心。接着，我会提出一些引导性的问题，如“你们知道这些信号是如何传递的吗？”或“电视节目是如何从电视台传输到我们家里的电视上的？”这样，学生就能带着问题进入新课的学习，从而快速集中注意力并产生学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.模拟实验：让学生在实验室中模拟广播、电视和移动通信的发送与接收过程，通过实际操作加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：分组讨论实际生活中的通信问题，如信号干扰、网络覆盖等，让学生运用所学知识解决实际问题。
9-3广播、电视和移动通信教案
三、广播电视和移动通讯教材分析教学设计说明1．本节课是电磁波的应用，在上节课探究结果汇报的基础上，充分利用多媒体，对无线电广播的工作过程、电视广播的工作过程及移动电话的特点作简单的分析，鼓励学生找出移动电话的缺点或希望点，学生讨论、设想，提出改进的方案。
2．对于“科学世界”中介绍音频、视频、射频和频道，“STS”栏目中关于“电视带给我们什么”，采用“辩论赛”的形式，引导学生正确处理好学习与电视网络的关系。
目标包括三个方面：知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观。
对于电磁波的应用，学生本身对广播、电视、移动通信的物理性原理就有很强的好奇心，可有力推进教学的顺利进行。
教学流程简图教学过程实录师：我们在第一节中研究过话筒，它的作用是什么？生：把播音员的声音信号转换成电信号。
(教师出示幻灯片，P83. 9.2—5 图雷达的天线能发射和接收无线电波。
)师：我们生活中看到的各种各样的天线，它们的作用是否一样？生：不一样，有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的。
师：同学们，在这一章的前两节课里我们还知道了电磁波其实是一个大家族，频率是多少的那一部分，叫做无线电波？生：数百千赫至数百兆赫的那一部分叫做无线电波。
师：你想知道无线电广播信号的发射和接收是怎样由广播电台完成的吗？（学生分四人小组讨论回答上述问题）生：作为无线电广播信号的发射是由广播电台完成的，它通过话筒的转换信号作用后，再用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中。
（说明：此处学生的讲述及教师的补充过程，要对照多媒体幻灯片书图9.3--1进行，可扩大可见度）师：刚才同学们讨论后的发言非常精彩而准确，你知道信号的接收是由什么来完成的吗？生：收音机。
师：我们知道收音机都有天线，老式收音机的天线很长，而且要加在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在内，仔细观察一下你家中的收音机天线是不是多为隐藏在机壳内的内置天线呢？其实，内置天线已经很普遍的应用。
广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案
广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案一、教学目标1.了解广播、电视和移动通信的发展历程和基本原理。
2.知晓广播、电视和移动通信的优缺点，掌握不同传输方式的特点。
3.掌握广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术，理解其对社会生产生活带来的影响。
4.培养学生的科学、生活常识和信息素养，提高学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容1. 广播、电视和移动通信的概念和基本原理通过讲解广播、电视和移动通信的定义、特点和分类，引导学生了解其基本原理。
2. 广播、电视和移动通信的优缺点通过案例和讨论，引导学生认识广播、电视和移动通信的优缺点，并使其能够从实际需求出发，选择恰当的通信方式。
3. 不同传输方式的特点通过展示图表和实例，引导学生了解不同传输方式的特点，如无线传输、卫星传输等，探究其优缺点及应用场合。
4. 广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术通过案例和分析，让学生了解广播、电视和移动通信在社会生产和生活中的应用领域，以及对应的相关技术，加深其对通信产业发展的理解和认识。
5. 广播、电视和移动通信对社会的影响通过课堂讨论和案例分析，引导学生探究广播、电视和移动通信对社会的影响，以及如何加强通信技术的管理和安全保护。
三、教学方法1.项目法：采用小组合作形式设计项目，调动学生的独立思考和解决问题的能力。
2.讲解法：通过讲解、分析等方式，让学生理解通信技术的发展所面临的挑战与机遇，增强学生的探究和创新意识。
3.案例法：通过实际案例的讲解，引导学生弄清通信技术在社会发展中的重要性和战略地位，使他们能够更好地认识和利用通信技术。
四、教学重点难点1.教学重点：广播、电视和移动通信的概念、特点、应用领域和影响分析。
2.教学难点：不同传输方式的特点及其优缺点研究，以及其在具体应用中的选择问题。
五、教学评价1.课堂表现评价：课堂听讲、参与讨论、笔记记录等（50%）。
2.课外作业评价：调研报告、小组项目等（20%）。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信说课稿
3.应用实例分析：通过分析具体的广播、电视和移动通信实例，让学生了解这些技术在实际中的应用。
在呈现知识点的过程中，我将使用PPT演示文稿、实验演示和案例分析等方法，以图文并茂、生动有趣的方式进行讲解，引导学生主动思考和提问。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验操作：安排学生进行调制和解调的实验，让学生亲身体验通信过程，加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论，共同分析问题并提出解决方案。
3.问题解决练习：设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
教学难点是：
1.数字通信和模拟通信的区别，特别是在信号处理和传输效率方面的差异。
2.将理论知识应用到实际情境中，如通过实例分析理解通信系统的工作原理和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生年龄大约在16-18岁之间，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在认知水平上，他们能够理解抽象的概念，并进行一定的推理。在学习兴趣方面，他们对现代科技和通信技术感兴趣，但可能对一些理论知识感到枯燥。在学习习惯上，他们习惯于通过实验和实例来理解抽象概念，喜欢互动和合作学习。
3.实验合作：在实验环节，学生将分组进行实验操作，通过合作完成实验任务。这样能够提高学生的实践操作能力，培养他们的合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体资源，播放一段手机通信的动画或视频片段，引导学生关注通信技术在日常生活中的应用。
广播电视和移动通信教案（精选合集）
广播电视和移动通信教案（精选合集）第一篇：广播电视和移动通信教案广播、电视和移动通信【学习目标】1．了解无线电广播的大致工作过程．2．大致了解电视的工作过程． 3．了解移动电话是怎样工作的．4．通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响．【基础知识精讲】电磁波从1888年被赫兹发现到今天不过一百多年，在科学技术上已经得到广泛的应用，广播电台和电视台每天都发射强大的电磁波，它带着能量与信息传到各地，我们打开收音机和电视机，就听到声音，看到图像．这是怎样实现的呢？1．无线电广播的发射和接收要利用电磁波，必须有效地向外发射电磁波，无线广播的信号由广播电台以电磁波的形式向外发射．并且发射的电磁波的波长从10 m到3000 m 间的范围，这种电磁波也叫无线电波．在电台，播音员的声音首先通过话筒转化成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中，传向各地．这就如同将信缚到了鸽子身上，飞鸽携带信息飞向各地相似．这里无线电广播传递的是声音．在电台先要把声音变成电信号．如同家鸽只能缚上信纸而不能携带口信．（人可传话）．但电信号较弱不能直接用来发射，所以要加到高频（载波）上，这样才能传播得远．高频载波携带信息传出是第一步，我们在家里打开收音机收听是第二步．信号的接收是由收音机完成．飞鸽飞到的目的地如同收音机，但仍要有人将信从飞鸽脚上取下，并读出来．收音机的天线，是接收电磁波的．收到各种各样的电磁波都变化成声音是嘈杂的，所以收音机要选台接听，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号．收音机内的电子线路再把“声音信号”从中取出，如同摘下飞鸽身上的信件，然后进行放大，送到扬声器里．扬声器把音频电信号转换成声音，这样我们就真正接收到了声音的信息．无线电广播的工作过程可用下图表示．发射部分接收部分图9－6 2．电视的发射和接收电视台与广播电台相类似，是负责发射信号的，但是电视台的发射不仅有声音信号，而且还多了图像信号，因此电视台的发射装置多了，摄像机就是将图像信号变成电信号的装置．电视机与收音机相似，它是负责接收信息的装置，是接收声音与图像信息的装置，因此电视机比收音机先进．电视机的接收天线把接收到的信号接收下来，声音由收音部分完成转换，图像部分由显像管还原成图像．电视广播的工作过程图见课本85页．无线电及电视的发明，改变了旧的通讯方式，使信息传递的既快又准，使人类社会真正进入了信息时代． 3．移动电话随着信息时代的到来，人类社会传递信息的工具也在快速发展着．在商店里，大街上，你一定看到过人用手持电话跟别人通话．移动电话不需要电话线，比固定电话更方便．这是怎样改进的？原来两种电话的工作原理基本一样，只是声音信息的传递方式不同，固定电话靠电流来传递，而无线电话（移动）靠空间的电磁波来传递．无线电波可以遍布空间的任何角落，所以可以随地接收．但固定电话的电信号只能通过导线传递，所以不能到处移动．而只会出现在导线的途径上．但手持电话由于体积很小，发射及接收的功率不大，因此，它需要借助“基地台”的帮助，即它跟用户通话时要靠较大的固定无线电台转接．这种基地台经常要建在高处，因此城市中高大建筑上常常见到它的身影．还有一种可以移动的电话，叫做无绳电话．无绳电话是普通电话和移动电话结合的产物，它的主机和手机（子机）上各有一个天线，它们之间通过无线电波来沟通．主机相当于一个小型基地台，手机如同移动电话，但基地台功率太小，所以离的不能太远，只能在主机附近大约几十米到几百米的范围内工作．【学习方法指导】科学与幻想学习物理的过程需要“幻想”，从信息的发展历程来看，许多“幻想”都得以实现了．在中国古代神话中描述的“千里眼”“顺风耳”现在已经实现了，电视、电话的发明已经使人们能眼观全球，耳听八方．当人们“幻想”固定电话若能没有电线牵绊该多好，这是“无线电话”发明的起因，… 自古至今，“幻想”总会推动人类社会的进展，“若能像鸟一样飞行该多好”，到今天飞机已成为普通的交通工具，因此人需要大胆的“幻想”．有了大胆的幻想，加上奋斗不息的勇气，往往可以有很大的成功．发现电磁波的赫兹曾反驳过要用电磁波进行无线电通信，曾否认过电磁波的实用性，但马可尼却坚信可以，并持续实验最终成功，成为人类历史上第一位远距离传递无线电波的人而载入史册．并且因此而获得诺贝尔物理学奖．【拓展训练】1．当汽车过隧道时，收音机还能听到声音吗？如果隧道内没有装转播天线，则在其中行驶的汽车就不能收到无线电波，隧道为什么能隔绝外界的电波呢？原来电磁波是不能进入导体的，因为导体会感应出一个相反的电磁场，和原有的电磁波抵消．隧道是穿山而过，山是庞大的导体，而建筑隧道的钢筋如同导体网，故而普通的无线电无法进入隧道中，收音机不能在里面听到声音．这如同移动电话在电梯内收听效果很差道理相同．2．为什么收音机接收不到电视的伴音？不同的接收装置使用不同频道的电磁波．电视、收音机、无绳电话均使用不同频道的电磁波．电视是采用FM方式广播．若收音机以AM接收，不会有反应．若收音机以FM接收，是不是一定能收到电视的伴音呢？这要由收音机所能接收的频率范围而定．请你看看收音机调校板上的频率就可知道．通常所用FM收音机所接收的频率范围约为87 MHz至108 MHz，但电视广播的频率范围，则由470 MHz～790 MHz．由此可知，收音机和电视的频道，就像井水不犯河水，互不侵犯．除非特意改变线路以作适应，否则收音机就收不到电视的伴音．第二篇：广播电视移动通信广播电视移动通信教学目标：一、知识与技能：1.了解无线电广播的大致工作过程。
21.3-广播、电视和移动通信的说课稿
2１.3 《广播、电视和移动通信》的说课稿说课人：杨猛说课时间:201６年3月23日尊敬的陈校长、包组长：早上好!我说课的内容是《广播、电视和移动通信》,下面我将从以下几个方面进行我的说课:一、说教材１、本节课在本册教材中的地位：《广播、电视和移动通信》是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第二十一章第三节的内容,本节知识承接上节《电磁波的海洋》的内容,尽管《课标》对本节的内容要求不高,只要求学生了解广播、电视和移动通信的工作过程，但我认为现在我们每天的生活生产都离不开广播、电视和移动通信，它们是如何工作的？学生对这个问题非常有兴趣。
学习这一节会让学生真正体会到物理知识是怎么运用在我们生活中,对今后培养学生学习物理科学知识起着非常重要的作用。
２、本节课的教学目标:(1）了解无线电广播发射和接收工作过程；（2)大概了解电视的发射和接收工作过程;（3)了解移动电话的发射和接收,它与固定电话的区别、特点。
３、教学重点与难点经长期的了解学生的学情,我分析认为本节的重难点如下：本节课的重点为:广播、电视和移动通信的工作过程。
本节课的难点为：对载波器、调制器和解调器等的理解。
二、说课堂流程及措施（一）点燃火把打开课件上电视、电话的图片，问学生:我们每天都在看电视,接打电话,那么电视电话的声音和图像是怎么样传过来的呢?（二）师生互动1、本节课要向学生讲的知识点有:(１）、向学生介绍话筒、载波器、调制器、天线、调谐器等的作用;（2）、给学生分析无线电广播、电视广播的工作过程;（３）、给学生分析移动通信的工作过程与有线电话与无线电话的特点和区别.2、要怎么样去引导学生掌握以上知识点:针对本节课的知识，为了让学生较为容易地掌握重点与突破难点,我主要是采用动画给学生演示它们的工作过程以及用类比的方法给学生分析各种电器件的功能。
比如：错误!音频信号与图像信号相当于是写好了的信件；错误!高频振荡的电流就相当于能够运载信件的信鸽、车、飞机等运输工具；错误!调制器相当于把信件装在信鸽、车、飞机等运输工具上；错误!天线接收是把所用送信使者都接收下来；错误!选台就是选择你所需要信件的使者；○，6调解就是把信件从使者身上解下来;错误!扬声器就是把信件打开,我们就了解了相关的信息了.３、板书的内容：因本节主要用ｐpt给学生学习,主要知识点已在ppt上,所以少有板书。
《广播、电视和移动通信》教案
《广播、电视和移动通信》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解无线电广播的大致工作过程。
（2）大致了解电视的工作过程。
（3）了解移动电话是怎样工作的。
2、过程与方法目标通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
3、情感态度与价值观目标通过学习，培养学生对现代科技的兴趣和探索精神，激发学生的创新意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）无线电广播的工作过程。
（2）电视的工作过程。
（3）移动电话的工作原理。
2、教学难点（1）调制和解调的过程。
（2）电磁波频率和波长的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过提问学生日常生活中接触到的广播、电视和移动通信的方式，引导学生思考这些技术是如何实现信息传递的，从而引入本节课的主题。
（二）新课讲授1、无线电广播信号的发射和接收（1）无线电广播信号的发射教师讲解：无线电广播信号的发射由广播电台完成。
首先，播音员说话的声音或音乐等信号通过话筒转化为电信号，但这种电信号的频率很低，不能直接用来发射电磁波。
为了将信号有效地发射出去，需要将音频电信号加载到高频电磁波上，这个过程叫做调制。
常见的调制方式有调幅和调频两种。
调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变。
调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变。
经过调制的高频电磁波通过天线发射到空中。
（2）无线电广播信号的接收教师讲解：收音机等接收设备负责接收无线电广播信号。
接收天线接收到各种各样的电磁波，从中选出我们需要的特定频率的电磁波，这个过程叫做调谐。
然后，从接收到的高频电磁波中取出音频信号，这个过程叫做解调。
解调后的音频信号通过扬声器还原成声音。
2、电视的发射和接收（1）电视信号的发射教师讲解：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
摄像机把图像变成电信号，话筒把声音变成电信号。
发射机把两种电信号同时加载到同一电磁波上发射出去。
（2）电视信号的接收教师讲解：电视机的接收天线接收包含图像和声音信息的电磁波，经过调谐、解调，得到图像和声音的电信号，分别由显像管和扬声器还原成图像和声音。
【教案一】第3节广播、电视和移动通信
第 3 节广播、电视和挪动通信●教课目的一、知识目标1.认识无线电广播的大概工作过程.2.大体认识电视的工作过程.3.认识挪动电话是如何工作的.二、能力目标经过认识无线电广播、电视和挪动电话的工作过程，提升学生应用科学文化知识解决实质问题，归纳总结的能力.三、德育目标经过认识广播、电视和挪动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响 . ●教课要点认识无线电广播、电视和电话是如何工作的.认识广播、电视和挪动电话的工作过程.●教课方法解说法、议论法 .●教具准备微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD 、电视机 .●课时安排1.5 课时●教课过程一、复习发问，引入新课1.电磁波是如何产生的？（当导体中有快速变化的电流时，会向四周空间发射电磁波）2.电磁波的波速怎么计算？（波速 =波长×频次 .c= λf）3.电磁波在真空中的流传速度是多少？（电磁波在真空中的流传速度是3×108 m/s）［师］同学们回答得很好，我们知道 c=λf,因为电磁波的频次和波长能够各不同样，因此用途也不一样 .电磁波能够用来进行无线电通信，此中与我们平时生活紧密有关的就是无线电广播、电视和挪动电话 .有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变为了现实 .有了挪动电话使通信更为方便 .那么如何利用电磁波来传达声音和图像信号呢？我们先想一想人们本来是如何传达信息的？［生甲］战火，人们在战火台点燃火，用烟来传达战争（信息）.［生乙］人们用鸽子传达信函（信息）.［生丙］人们经过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信函的方式来传达信息.［师］从回答中我们看出什么？［生甲］传达信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.［生乙］传达信息要有载体.［师］对，那么无线电通信的载体是什么？［生］是电磁波 .［师］电磁波传达信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传达信息，进行无线电通信 .它是如何传达信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程） .二、进行新课（一）无线电广播信号的发射和接收［板书］［生甲］（经过看和议论回答出）无线电广播信号是由广播电台发射的 . ［生乙］话筒把声音的信号变为音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不可以用来直接发射电磁波.［生丙］载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信函的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），而后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（近似于把信函装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上） .［生丁］由发射天线发射电磁波（近似于装载着信函的信鸽、马、火车、飞机出发） .［生戊］信号的接收由收音机达成，而且要使用天线（相当于各站点）.［生己］天线能接收流传过来的所有电磁波，而没有选择 .如把天线接收的电磁波所有变为声音，那不过一片喧闹声，什么也听不清 .［生庚］为了从众多的电磁波中选用我们所需要的某一频次的电磁波，一定使用“调谐装置”来达成 .［生辛］选出的特定频次的信号，经过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器 .扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目 .［师］经过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程 .那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程） .（二）电视的发射和接收［板书］（学生看完议论得出结论）［生甲］电视用电磁波传达图像信号和声音信号.［生乙］声音信号的产生、流传和接收跟无线电广播的工作过程相像.［生丙］图像信号的工作过程是：摄像机把图像变为电信号，发射机把电信号加载到频次很高的电磁波上，经过天线发射出去.［生丁］电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，经过电视机把图像信号拿出来并放大，由显像管把它复原成图像，因此从电视上就能看到图像.［师］我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不一样的电磁波 .挪动电话和无绳电话又是如何工作的（出示手机、无绳电话实物）？它们与固定电话有什么差别？（三）挪动电话［板书］［生甲］挪动电话没有电线，也就是挪动电话的声音信号不是由导线中的电流来传达 .［生乙］挪动电话的声音信号是由空间的电磁波来传达的.［师］挪动电话的声音信号由电磁波来传达，它的发射台和接收台在哪里呢？［生甲］挪动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台.［生乙］敌手机发言时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕捉电磁波，获得对方发言的信息 .［师］手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），敏捷度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？［生甲］不可以 .［生乙］它跟其余用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如挪动企业和联通企业的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台 .［师］我们知道了挪动电话的工作过程 .那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？［生甲］无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们经过无线电波来交流.［生乙］无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台.［师］同学们回答得特别好 .此刻大家阅读课本“科学世界”，认识什么是音频、视频、射频和频道，并在 VCD 和电视机上找出音频和视频的插孔，用线连起来 . （教师巡回检查学生连结）［师］我们每日看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你的见解 .三、小结本节课我们认识了无线电广播、电视、挪动电话的工作过程，联合投影中的图，小结本节内容 .无电线广播的工作过程电视广播的工作过程四、部署作业着手动脑学物理①、②、③、④［参照答案］1.略2.假如电视机没有 A 、V 字样的插孔，能够把VCD 机或录像机送来的信号加到电视机后边的射频输入上.3.“ audio in指音”频输入，“ audio out指音”频输出，“ video in指视”频输入，“ video out ”指视频输出 .4.68 频道的频道范围是 950 MHz ~958 MHz,依据 c=λf，能够计算出其波长范围是0.32 m~0.31 m.是分米数目级，因此68 频道属于“分米波”.五、板书设计第2 节广播、电视和挪动通信一、无线电广播信号的发射和接收二、电视的发射和接收三、挪动电话。
八年级下学期物理广播、电视和移动通信说课材料
八年级下学期物理《广播、电视和移动通信》说课材料教材分析我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习.对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
③密切联系社会生活的实际．知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
教学目标：知识与技能①了解无线电广播的大致工作过程。
②大致了解电视的工作过程③ 了解移动电话是怎样工作的。
情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点与难点：①无线电信号的发射和接收过程；②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；③初步认识科技对现代生活的影响。
教学准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
教学流程课前收集、整理资料一课堂讨论交流-分析小结。
教学过程课前活动布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容：1．广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的？2．无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？3．电视的工作过程是什么？4．移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？5．无绳电话又是如何工作的？课堂活动板书：第三节广播、电视和移动通信一、电磁波是传递信号的载体师：课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？生：广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。
广播、电视和移动通信说课稿
第二十一章信息的传递第三节广播、电视和移动通信【教学目标】：一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程.2.大概了解电视的工作过程.3.了解移动电话是怎样工作的二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力三、情感态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响.【教学重点】：了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的.【教学难点】：了解广播、电视和移动电话的工作过程.【课前准备】：电脑、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机。
学习过程：（一）自主学习：师：独立看书第154-157页，对本节内容你觉得重要的知识点用你喜欢的方式勾画下来。
生：独立看书三分钟，勾画书本上重要知识点。
（二）合作研讨：知识点一：无线电广播信号的发射和接受师：请你们仔细阅读P102的相关内容，思考并回答下列相关问题：1、无线电广播信号的发射时由_________完成的，信号的接受是由_______完成的。
2、发射信号时，话筒的作用是把______转换成________.发射信号时，_______是承载音频的载体，它是由载波发生器发出的。
3、收音机的__________能接受到各种各样的电磁波。
学生交流、回答师生共同总结：从书本上可以得到以下知识1、无线电广播信号的发射时由广播电台发射完成的，信号的接受是由收音机接收完成的。
2、发射信号时，话筒的作用是把声音信号转换成电信号.发射信号时，电磁波是承载音频的载体，它是由载波发生器发出的。
3、收音机的天线能接受到各种各样的电磁波。
练习1：课外活动时，几位同学在一起谈论无线电广播信号的发射，他们有以下几种看法，你认为不正确的是（）A.话筒把声音信号转换成电信号向外发射电磁波B.载波发生器可以产生高频电磁波C.调制器把音频电信号加载到高频电磁波上D.电磁波的发射要通过天线知识点二：电视的发射与接收师：请你们阅读P102的“电视的发射与接收”的相关内容，思考并回答以下问题：1、电视信号的发射是由________完成的，接收是由________完成的。
三 广播,电视和移动通信讲学稿
花园二中物理讲学稿（三十七）年级：八时间：2010 6 9内容：三广播，电视和移动通信课型：新授一、【知识技能】了解无线电广播的大致工作过程，大概了解电视的工作过程，了解移动电话是怎样工作的【方法过程】体验无线电广播、电视和移动电话的工作过程【情感、态度与价值观】通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
二【教学重难点】了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的。
了解广播、电视和移动电话的工作过程。
三【预习导航】1无线电广播信号是由广播电台完成，把播音员的声信号变成音频信号，然后用把音频电信号加载到高频电流上，再经发射到空中。
2 信号的接收由收音机完成，收音机能接收传播过来的所有电磁波，再经从中选出的特定频率的信号，送到把音频信号检出来，进行放大，送到。
扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目。
3 在电视台，把播音员的声信号转换成电信号，同时把图像信号转换成视频电信号，音频和视频电信号同时送到加载到高频电磁波上，通过发射到空中。
4 电视接收机的接收天线捕捉各种频率的电磁波，并将其送到，从中选出特定频率的电磁波，再由将音频信号和视频信号从电磁波中取出，把音频电信号送入，将其还原成声音，同时视频电信号送入，将其还原成图像，这样就收到了电视节目。
5 移动电话使用时一方面把自己声信号发射出去，同时又要接收对方的信号，因此移动电话机既是无线电发射台又是无线电接收台。
由于移动电话发射，也很简单，因此它跟用户的通话要靠。
6 移动电话间的通话的过程是：移动电话————移动电话。
7 广播，电视和移动通信都是靠来传递信息的。
四【教学过程】我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。
《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(辽宁省县级优课)
第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程.2.大致了解电视的工作过程.3.了解移动电话是怎样工作的。
二、过程与方法通过形式多样的学习活动，了解广播、电视和移动通信的工作过程，初步认识信息科技对现代生活的影响。
三、情感态度与价值观通过自主学习广泛了解当今信息科技发展，对科学产生浓厚的兴趣。
自主设计学习内容的汇报形式，多角度看待物理问题，大胆畅想未来科技。
重点：信息传输的工作过程。
【教学流程】一、新课导入通过提出“地球村”这个概念，让学生们自己表述对于这个名词的浅层次认知。
联系到信息技术发展。
通过看《豆子动画——人类信息技术发展》，让学生们从中找出信息传递的不同方式。
教师归纳为三大类“广播”，“电视”和“移动通信”。
提问：同学们自主预习时候，遇到了哪些问题？还有哪些方面想深入了解？提高学生参与意识，并可以检查预习情况。
二、新课讲授学生课前预习并且自主分为三大组，5分钟时间组内再次整合汇报内容，明确分工，确定汇报形式。
1.无线电广播信号的发射和接收a学生整体讲解发射和接收过程。
其余学生分别代表播音员，低频声信号，高频电流，调制器，解调和扬声器等，演绎信号传输过程。
再次展示。
汇报完毕，a学生解答听众疑问。
教师点评并过渡到电视小组。
2.电视信号的发射与接收组长介绍电视历史背景。
b学生记者，c学生摄像师，利用手机和大屏幕现场实况转播，模拟电视台播放节目的过程。
d学生根据ppt讲解电视信号的传输过程。
b学生解答听众疑问。
教师点评并过渡到电视小组。
3.移动通信的工作过程两名同学演绎微信问作业题过程，引入讲解内容。
组长根据PPT讲解移动通信传输信号的过程。
答疑学生解答听众疑问。
通过多角度，多形式的汇报，激发学生学习兴趣，提高每一个学生的参与度和课堂关注度。
4.展望未来科技新课知识学习完毕，学生利用手中的手机或者ipad搜索未来信息科技的发展方向，并且把搜集到的资料共享到班级群里。
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《广播、电视和移动通信》说课稿
各位评委老师：你们好!
今天我要说的是人教版八年级物理（下）册第十章第三节《广播、电视和移动通讯》的内容。
一、说理念
注重学生发展，改变学科本位
从生活走向物理，从物理走向社会
注重科学探究，提倡学习方式多样化
注意学科渗透，关心科技发展
构建新的评价体系
二、说教材：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容是学生在学习了电磁波的海洋等知识的基础上引入的一节原理课课，本节内容同时又是学生学习后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握广播、电视和移动电话的工作过程的知识，了解研究物理问题类比的方法，初步学会运用所学知识解决实际问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。
2、教学目标的确定：
依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标
1．了解无线电广播的大致工作过程；
2．大概了解电视的工作过程；
3．了解移动电话是怎样工作的。
过程与方法目标
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感态度与价值观目标
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
3、教学重点，难点的确定：
依据《.课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解广播、电视和移动电话的工作过程，所以本节课的重点是广播、电视和移动电话的工作过程；限于学生的认知水平，所以广播、电视和移动电话的工作过程定为本节课的难点。
三、说教法
教法选择：讲述法、讨论法。
讲述法：这节课主要是介绍性的，为的是增加学生的知识见解，所以应用讲述法。
在课程中主要是老师应用生动的语言及课件的使用让学生对无线电、电视和移动通信的工作过程有个大致的了解。
讨论法：在老师的引导下，学生学会思考，参与讨论，培养学生的独立思考及合作能力。
提出问题让学生讨论。
（广播和电视异同、手机设计、）
四、说学法
由于无线电广播电视和移动通信传播过程的抽象性，学生可能不太清楚具体信号的转换过程是怎样的，故学生可通过观看老师课件中的生动形象的图片、动画，从而增加对此过程加深了解。
此外，学生也可上网查阅资料，进行预习，培养自主学习能力。
学法指导：
作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。
因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。
五、教学程序：
一、创设情境，引入新课(3min)
1.先介绍古代人们传递信息的方式
烽火戏xx——狼烟
xx——大雁
信鸽——鸽子
驿站——人
2.介绍现代人们信息传递方式
广播、电视和移动通信
3.对比古今，引导总结出信息的传递大致过程
信号上载、信号传递、信号下载
〖师〗上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。
(板书课题)
二、进入新课，科学探究
（一）无线电广播信号的发射和接收(15min)
由于传播过程中出现了加载到高频电压、话筒等名词，故应该先介绍下这些概念。
1．高频信号损失小
话筒的作用是什么？把声音信号变成电流信号。
【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？
由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方。
2．无线电广播信号的发射【图片1】无线电广播信号是由广播电台发射的。
【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。
【类比】1．音频信号就相当于写信的人把信写好；2．高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；3．调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
3．无线电广播信号的接收
【图片2】无线电广播信号是通过收音机接收的。
【原理】天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。
【类比】这又该如何类比呢？
1．天线接收是把所有的送信使者都接了下来；2．选台就是看到带有你所需要信件的使者；3．解调就是把信件从使者身上解下来；4．扬声器就是把开信件打开了，我们了解了相关信息。
（二）电视的发射和接收(10min)
1．电视与无线广播相比有什么不同？
电视除了有声音的传递外还有图像。
2．声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？
【师】大家看书了解一下电视的发射和接收过程中，图像是如何传递的？3．找学生回答。
4．【总结】
(1)电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去。
(2)电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。
（三）移动电话(10min)
【讨论】
移动电话没有电线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？
【总结】
1．手机要求既要发射电磁波又要能接收电磁波。
2．话筒、听筒、调制、解调都要有。
3．不应有很大的天线，体积尽量的小。
4．为了保护人身安全，发射功率要尽量的小。
【原理】
移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）
由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系。
【无绳电话】固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话。
(四)阅读课本“科学世界”(5min)
1．什么是音频、视频、射频和频道？
2．在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，练习用线将其连接起来。
六、板书设计：
第三节：广播、电视和移动通信
一、无线电广播信号的发射和接收
1．发射；2．接收。
二、电视的发射和接收
1．发射；2．接收。
三、移动电话
1．基地台；2．无绳电话。