新课标人教版(部编版) 小学四年级语文上册 《猫》说课课件

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它还会丰富多 腔地叫唤，长 短不同，粗细 各异，变化多 端。在不叫的 时候，它还会 咕噜咕噜地给 自己解闷。这 可都凭它的高 兴。
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它还会丰富多 腔地叫唤，长 短不同，粗细 各异，变化多 端。在不叫的 时候，它还会 咕噜咕噜地给 自己解闷。这 可都凭它的高 兴。
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（大）性格古怪 猫
（小）活泼可爱
老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 生气勃勃 天真可爱
通过具体事例 表达喜爱之情
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理解教材：
《猫》是以“作家笔下的动物”为主题的第四组教材中的
第三篇课文。这是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、
生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是
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它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它也一声不出。
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它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它也一声不出。
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[设计意图] 通过对“任凭……也”“非……不可”
“无论……也”这几组关联词的关注，使 学生懂得它们可以把猫的“贪玩、尽职、 不高兴”的特点表现到了极致，也正是这 些矛盾的表现才让我们充分地感受到了 猫的性格古怪。
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可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天 一夜不回家呢？
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可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么
尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，
非201把9/9/9 老鼠等出来不可！
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可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么
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学生情况： 学生已经学过不少描写小动物的文章，
也已经掌握了一些基本的描写方法，但也 只是停留在简单描写样子、颜色、动作等 基础上。通过本课的学习，使学生了解本 文通过具体事例表现动物特点的写作方法， 并能仿照这种方法来描写自己喜欢的小动 物。
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第一课时的教学任务： 初读课文，学习生字新词，了解课文大意，理清
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猫既老实又
高兴时
既
又
。
，既贪玩又
，
，不高兴时
，
。它的性格实在有些
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[设计意图] 学生通过画批，深刻感悟到大猫的古怪，
将“古怪”这样抽象的词语具体化，感受古怪 一词运用得如此恰当。老师在学生品读的过 程中，引导学生感悟作者的写作方法，大猫 性格古怪这不凡讲完后，老师再作方法的整 体回顾和梳理，为学生后面的学习和仿写练 习打下基础。此外，句式训练，让学生明白 句与句之间是如何连接的，怎样连接的。为 学生打好语言运用的基础。
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满月的小猫更可爱，腿脚还站不稳， 可是已经学会淘气了。
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满月的小猫更可爱，腿脚还站不稳， 可是已经学会淘气了。
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一根鸡毛，一个线团，…… 它的胆子越来越大，……
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[设计意图] 这部分内容浅显，有许多情景学生都亲眼
见过，或能想想出来。主要通过自读、评读的 方法，让学生自读自悟。悟出作者是依然是运 用了具体事例和拟人写法写出小猫活泼可爱的 特点的，并且通过不同形式的反复读达到积累 语言的目的。
20来自百度文库9/9/9
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第二课时的教学目标： 1、通过理解重点词句、边读边想象画面等方 法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱， 体会老舍先生对猫的喜爱之情。 2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作 方法，并能仿写。
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教学重点： 通过理解重点词句、边读边想象画面等方法， 体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情， 并初步领悟表达方法。
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说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖合的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它 决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息 凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可！
教学难点： 体会猫的性格古怪。
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说它老实吧，它的确有时侯很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。
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说它老实吧，它的确有时侯很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。
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可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天 一夜不回家呢？
尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，
非201把9/9/9 老鼠等出来不可！
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说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖合的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它 决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息 凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可！
在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性
格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是
淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且老舍先生通过平实无
雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露
着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”
为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。另外，本
文是总分式构段，从文中的两个中心句，使我们了解了课文
的主要内容和叙述顺序。
学习这篇课文，在让学生通过读书感受猫的特点和可爱，
体会作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达
方法，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的，并丰
富自己的语言积累。还能注意把这些方法运用到习作实践中
去，把读与思、读与写有机地结合起来。
文章结构。正确流利地朗读课文。交流作者及猫咪的 相关资料。进行质疑，对简单问题当堂解决，归纳出 要深入探讨的问题：为什么说猫的性格古怪？
第二课时的教学任务： 深入理解课文内容，解决“为什么说猫的性格古
怪”这个问题。通过理解重点词句、边读边想象画面 等方法感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法， 并体会老舍先生对猫的喜爱之情。