浅谈小学语文教学自主学习的有效实施

一
选 择合适的教 学手段 ， 一 旦选定 ， 就要尽 可能地简化课堂 ， 提高课堂教学的效率。
以上只是本人 的～些 不成 熟的看法 ，
虽然现在 人人都 强调发 挥学生 的主
地在 中年级阶段实施 自主学习教学 。
一
会望而生畏 ， 抑制自己的能力。 二、 选择合适的教学方式 兴趣是人们 学习的原动力 ， 特别对于 中年级 阶段 的小学生来说 ， 激发他们 的兴
的。对于学 生的问题 ， 老 师应该逐步 引导
学生， 直到学 生 自己可以解决 问题 ， 这 也
习 有 效 实施
赞扬 ，使 每个学 生都能 感受到成 功的喜 他们 ， 给他们足够的空间和支持。
首先 ， 要给学生足够 的 自学空间。自 学是教 学过 程 中的一个 重要环节 ，但 是
鉴 于 课 堂 的 时 间 有 限 ， 而 要 讲 的 内容 又
施 自主学 习教学 几乎成 了所有小 学语文 悦 ， 切忌直接否定学 生的一切。 再次， 要注意师生感情 的沟通 ， “ 亲其 师， 信其道 ” 。在生活 中， 老师应该 多与学
中来 ；其次就是要给学生足够 的信任 ， 充
在活动中获 分发挥 出他们的主体作 用 ； 仪， 或者说是具 备这种 品质 ， 这样 才能使 极主动地进行各种课堂活动 ， 最后一点就是
训练智能。 课 堂真 正地 达到师生合作、生生互动、 提 得知识 ， 三、 充分发挥学生的主体地位 升学习的效 果 ： 其次 ， 及时给予学生表扬和鼓励 。每
“ 新课标 ” 指出： 学生是语文 学 习的主 人 ，在语文 教学过 程 中，应激发学生 的学 习兴趣 ， 注
重 培养学 生 自主学 习的意 识和
习惯 ， 为学生创设 良好 的自主学 习情境 ， 鼓励学生选择适合 自己 的学 习方式。由此可见 ， 在 当今 的小学 语文教学中 ， 应 以激发学 生求知欲 、开 启学 生智 慧为 目
生沟通 ， 学 生相信老 师 ， 就乐意听其教导 ；
自主学
非常 多 ，所 以部 分老 师仍是将 自学作 为
一
种形式 ， 这样的 自学已经失 去 了其本身的意义 。为此 ， 老 师可 以把一些字 、 词 以及文章 大意的 内容放在课前让学 生来完成 ， 这 样学生就有 了足够 的 自学空间 ， 实现 自学 的 目的。 其次 ， 对学生 自学 的要求应 该有一定 的深 度 ， 不 应该仅仅 限 于字 词上 面 ， 而应该 适当包含一
才 能让学生成为课堂学 习真正的主人。 那 首先， 要培养学生如何对待发言 。比 如说发言 时应该语言礼貌 ， 其他 同学应该 虚 心地倾 听、学习和友好地帮助发言者 ，
如 果发言 者出现 的错 误得到同学的指正 ， 应该表 示感谢 。总之 ， 就是要学会各种礼
习激情 ，充分调动起学生的多种感官 ， 积
分同学已经可以对故事的大概 进行复述。 时， 在 教学 过程 中， 还 应使 交 流 多元化 ，
么 应该 从 哪几 方 面 着 手 呢 而 且 这 种 兴 趣 还 可 以进 一 步 引 导 学 生 进 如小组 交流 、 同桌 交流等等 ， 激 发学 生思 入对课 文的学 习。 维 的主 动性 。 因此 ， 在教 学过程 中 ， 我们一 定要选 对 于小学 中年级阶 段的语 文教学 来 择一个合适的教学方式 ， 创设 出一个 浓郁 说 ， 要想 有效 实施 自主学 习教学 ， 首 先要 的教学氛围 ， 最大 限度地激 发出学生的学 做 的就 是要让 学生融入 到这 种教学模 式
些思考性 强的问题。 即使学生 无
法完全 完成 ， 也可 以在老师讲解 时有一定 的思想准备 ， 其效果也
的， 语文课堂要能够焕发 出生命
语言 生动 ， 创造 是 显而易见 的。 的活动 力， 使学生真正地参与进来。下面 在课堂上应 该态度 亲切 、 否则学生就 就 笔者多年 的教学 经验来谈 谈如何 有效 出一个愉快 的课 堂教 学氛 围 ， 最后， 老师 的指导也应是循循 善诱式
４ ２ 释 圈 ｝ ｌ ｝ Ｙ ｕ ｗ Ｅ Ｎ Ｔ Ｉ Ａ ｏ Ｙ ｕ
浅谈小学语 文教学 自主学 习的有效 实施
一江苏省常州市觅渡桥小学 陈娅列
摘 要： 如何在小学语文教学 中有效实 老师的共同课题 。 笔者通过 对多年教学实 践 的总 结 ， 对有效实施 自主学 习教学 的注 意事项进行 归纳分析 。 关键词 ： 小学语 文
、
培养 学生喜欢发言的 习惯
年 级越低越 喜欢 发言 ， 年级越高越不 喜欢发言 ， 在 中年级阶段这种现象已经非
源自文库
是对学生的～种主体行为的培养。 让学生
学会分析 问题 、 解决问题 。
四、 课堂结构简单化 ， 交 流 形 式 多
样 化
常明显 ， 每次提 问的时候 ， 主动举手 发言 趣 就更加 重要 了 ，主要 方法有直 观教学 情境教学 法、 巧设设疑 等等 。在教学 的同学 基本 都不会超过 ２位数 ， 而大 多数 法 、 的同学则是 默默不 语 ，课 堂教学氛 围沉 关 系？其 实还是 一种氛 围的营造 ， 只有解 中， 应该根据课 本 的教 学要求 、 学 生的现 闷。也许有 人会说 ， 这和 自主教学有什么 状 合理地选择授课的方式。
在 各种 教 学方 法层 出不穷 的 今 天 ，
一
定不要 被 它们 遮住 了眼睛 。方法不 需
比如 ， 在学 习《 卧薪 尝胆 》 一课时 ， 我 要 多 ， 只 要合 适 ， 越 简单越 好 ， 否则 就 容 先给同学们播放卧薪尝胆的动画片。 同学 易给学 生造成 各种不必 要的 束缚 ，使 学 决好这 个问题 ， 才能创造 出一个 比较活跃 部 生畏手畏脚 ， 的氛 围，才 有利 于 自主学习氛 围的营造 ， 们很快 就被 它所 吸引 ，在观看结束后 ， 主体作 用难 以得到发挥 。同