《马克思：献身于实现人类理想的社会》教案1
人教版高中语文选修传记第六章《马克思：现身于实现人类思想的社会》讲义
人教版高中语文选修传记第六章《马克思：现身于实现人类思想的社会》讲义案例一课时1详解预习导引课前思考1.马克思再布鲁塞尔期间有哪些思想建设和革命生活？2.结合所学知识，如何评价马克思？3.马克思身上有哪些值得我们学习的优秀品质？课前疑惑_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _________________________________诵读文本·整体感知1.马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动：1845年2月马克思被驱逐出巴黎，迁到比利时的布鲁塞尔。
七月中旬马克思和恩格斯动身前往英国，在伦敦和正义者同盟的几个领导成员会晤。
其后到曼切斯特作了数周的考察旅行，充分熟悉了英国工人运动的思想财富和实际经验。
阶级民主主义者的联盟，加入了布鲁塞尔的民主协会，并在这一天当选为布鲁塞尔民主协会副主席。
11月28日—12月8日马克思和恩格斯来到伦敦，参加在伦敦举行的共产主义者同盟第二次代表大会，大会委托他们起草同盟纲领。
他们向大会提出了一个党纲草案，在其中综合论述了科学共产主义的各种原因。
11月、12月马克思逗留伦敦，非常活跃地参加了伦敦各种公开的政治活动，比如参加了11月29日许多国家的民主派为纪念1830年波兰起义十七周年而举行的一次聚会，在会上大声疾呼，反对封建主义和资产阶级的民族压迫和战争政策。
在此期间，他还同宪章派的领导人讨论了英国工人运动和国际工人运动的种种问题。
1848年2月共产主义同盟的纲领《共产党宣言》问世。
这是科学社会主义的第一个纲领性文件。
2.马克思身上有哪些值得我们学习的优秀品质？勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒的精神，具有为共产主义事业奋斗的崇高理想，坚持真理和为人类事业勇于献身的精神，国际主义精神等等。
第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会 精品课教案
马克思：献身于实现人类理想的社会【教学目标】知识与能力1.分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。
2. 进一步学习“评传”叙述与议论相结合的手法。
情感态度价值观1.感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。
2.培养学生在逆境中奋发向上，为理想执着追求的崇高精神。
【教学方法】整体感知课文，理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。
体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。
赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。
【教学过程】一、预习任务1．感知教材①回顾评传的有关知识。
②阅读课文，理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。
2．识记教材①识记文学常识：评传是带有研究与评论性质的传记，它有哪些特点？②识记下列词语的音形义：桎梏着手摒弃梦呓愤懑沉湎模样撰写一贫如洗归根结蒂刻不容缓饥肠辘辘推波助澜袖手旁观赫然在目不言而喻迫在眉睫不遗余力娓娓动听恰如其分3．初步理解教材节选的这一部分评述了马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动。
请总结这段。
③革命理论在传播过程中总会遇到各种各样的错误观念需要澄清，马克思用了很大精力1 / 2与之进行论战。
课文中叙述了几次这样的论战？各有什么样的意义？④课文用大段篇幅评述了马克思的两部著作：《德意志意识形态》《共产党宣言》。
根据课文内容，说说这两本书的主要内容是什么，有什么影响。
⑤总结学过的几种传记特点。
本文可归入＿＿＿＿＿二、自主检测1．为下列加粗字注音桎梏着手摒弃梦呓愤懑沉湎模样撰写2．从下列材料中选取必要的信息，给“心理咨询”下定义：①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的2 / 2。
《马克思——献身于实现人类理想的社会》教案
《马克思:献身于实现人类理想的社会》教学设计一．情境导入音乐欣赏----国际歌这是一首红色的经典，一首经典中的经典，一首让全世界人民为之振奋的歌曲，请用心倾听！国际歌歌词起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！旧世界打个落花流水，奴隶们起来起来！不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。
要创造人类的幸福，全靠我们自己！我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼。
快把那炉火烧的通红，趁热打铁才能成功！是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
一切归劳动者所有，哪能容的寄生虫！最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
一旦把他们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！国际歌创作背景英特纳雄耐尔，源于法语的internationale，“国际”之意，外文音译为“共产主义”。
《国际歌》中唱道：“英特纳雄耐尔一定要实现。
”这个口号的提出，已有100多年的历史。
那时在极端黑暗的法国巴黎，世界上第一个无产阶级政权——“巴黎公社”诞生了，可它仅仅战斗了72天。
战士们的热血，激怒了一位名叫欧仁•鲍狄埃的青年诗人，他用战友的鲜血写出了悲壮的《国际歌》词。
1888年，在鲍狄埃逝世后的第二年，工人作曲家彼尔·狄盖特以满腔的激情为《国际歌》谱写了曲子（马赛曲）。
从此它便成了世界无产者最喜爱的歌，从法国越过千山万水，迅速传遍全球。
巴黎公社失败后，一个留着大胡子的博士在伦敦振臂高呼：“巴黎公社的原则是永存的！”他就是马克思。
他认为“英特纳雄耐尔”实现的解放，是“人”的解放，这个解放的“头脑”，是哲学；解放的“心脏”，是无产阶级。
在他和战友恩格斯的召唤下，《共产党宣言》诞生，并发出了震惊世界的宣告：让统治阶级在“英特纳雄耐尔”面前发抖吧，无产者在革命中失去的只是锁链，获得的将是整个世界！这个人就是我们今天要学习的，迄今为止人类历史上最伟大的领袖——马克思。
二．整体把握——请大家说说本文的总体特点：本文在对马克思的革命事迹进行叙述的过程中，插入了大段关于马克思的两部著作《德意志意识形态》和《共产党宣言》的学术评价，还有对一些事件的历史意义的评述。
2019人教版选修《马克思：献身于实现人类理想的社会》word教案
学识安排：3学时
学习过程：
第一学时
一、导入：
1、音乐欣赏
（1）.这是一首红色的经典，一首经典中的经典，一首让全世界人民为之振奋的歌曲，请用心倾听！
（2）.哪位同学能说出这首歌的歌名，请举手。
（3）.你听完这首歌之后的心情是怎样的，有什么感受？(畅所欲言)
（4）.在这首歌中，有一个反复唱响的词，一个意义重大的词，一个没有任何国界的词，请大家听完后把他准确地找出来。
那么，这首歌为什么有这么巨大的感染力和影响力，它是在怎样的情景下创作出来的呢？（回答4）
3、国际歌创作背景
英特纳雄耐尔，即英文international源于法语的internationale，国际
的意思；“国际”（“国际工人协会”的简称）的音译，也译作英特雄耐纳
尔。在《国际歌》中指国际共产主义的理想。
与此同时，他已经开始思考：苦难的劳工，一个庞大的工人阶级，出路在哪里？“巴黎公社”的事业谁来继承？
这就是我们今天要学习的迄今为止，人类历史上最伟大的领袖——马克思。
（资料：巴黎公社起义是1871年3月18日至5月28日，巴黎无产阶级在广大人民群众的支持下，为推翻地主资产阶级的反动统治，建立无产阶级国家政权而进行的一次武装斗争。武装起义仅仅进行了72天，就因反动投降政府的血腥镇压而告失败，巴黎工人阶级和其他劳动人民为公社的事业付出了巨大的代价，约7.29万余人战死、2.9万余人遭残杀、6.09万余人被投入监狱或流放。
但它却是无产阶级专政的第一次伟大尝试，标志着19世纪无产阶级解放运动达到新的高峰，为无产阶级革命提供了宝贵的历史经验，被载入了无产阶级革命的光辉史册。许多进步侨民参加了保卫公社的战斗，其中有波兰人、意大利人、比利时人、俄国人等。因此，巴黎公社起义实际上也是一次典型的国际性的革命行动，是世界人民对共产共和的期待和要求，有着广泛的国际意义。）
《马克思：献身于实现人类理想的社会》教案新部编本1
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校《马克思：献身于实现人类理想的社会》教案【学习目标】1. 掌握文中的重点字词，分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。
2. 整体感知课文，体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。
【教学重、难点】感受马克思的人格魅力。
【预习案】【知识链接】1 卡尔马克思(1818 —1883) 马克思主义的创始人，科学社会主义的奠基人，全世界无产阶级的伟大导师和领袖。
1818 年5 月5 日生于普鲁士莱茵省特里尔城一个律师的家庭里。
曾先后进波恩大学和柏林大学法律系，但主要精力放在研究历史和哲学上。
1 843年10月迁居巴黎，同德国和法国秘密工人团体的领导人建立了联系，并经常参加德国和法国工人、手工业者的集会。
1847 年12月—1848年1 月，受该同盟第一次代表大会的委托，同恩格斯一起起草了同盟的纲领，这就是科学共产主义的纲领性文献《共产党宣言》。
《宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
1 867年出版了不朽著作《资本论》第一卷(第二、三卷在他逝世后由恩格斯整理出版；第四卷，即《剩余价值理论》，在恩格斯逝世后出版)。
1883年3月14日，马克思因病与世长辞。
恩格斯在谈到马克思的伟大功绩时指出：“马克思发现了人类历史的发展规律”，马克思是“科学巨匠”。
2. 《共产党宣言》马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，国际共产主义运动第一个纲领性文献，马克思主义诞生的重要标志。
1847年11月共产主义者同盟第二次代表大会委托马克思和恩格斯起草一个周详的理论和实践的党纲。
马克思、恩格斯取得一致认识，并研究了宣言的整个内容和结构，由马克思执笔写成。
人教选修《中外传记作品选读》马克思：献身于实现人类理想的社会 教案
马克思：献身于实现人类理想的社会教学目标：1、巩固评传的特点，继续加深对评传文体的认识深度；2、了解马克思的革命事迹及贡献，品味他伟大的人格魅力；3、提高阅读传记这种文体的能力，总结传记的写作。
教学重点：1、掌握马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量；2、巩固评传的文体特点，理解《共产党宣言》的基本内容。
教学难点：对马克思的著作所作的学术评价，理论色彩浓，应结合历史和实际细心领会，从而认识到马克思主义对于中国的意义。
教学步骤：第一课时一、导入新课：1848年，马克思和恩格斯为共产主义者联盟起草了《共产党宣言》，用犀利的语言解剖了资本主义社会的阶级关系，揭示了资产阶级把人和人的关系变成赤裸裸的现金交易，把人的尊严变成了交换价值，人被异化为商品。
他们提出用暴力手段推翻资产阶级的统治，实现没有阶级对立、每个人都自由发展的理想社会。
这个信念使20世纪地球上半数人口的生存状况发生了巨大的变动。
据说西方许多大学要求学生阅读世界文化代表性的经典，马克思的著作往往是最基本的选目，可见影响之大。
马克思主义毫无疑问已经成为人类文化精华中最重要的组成部分，对于我们社会主义中国而言，更是根本的指导思想。
今天，我们就来学习德国传记作家海因里斯.格姆科夫等撰写的《马克思传》的第二章。
即我们教材上的第六课——马克思：献身于实现人类理想的社会。
二、快速阅读，总体把握：1、知识回顾与巩固：这篇课文依然是一篇评传。
前面我们刚刚学过一篇评传，同学们还记得是哪一篇吗？（学生中一定有人回答是《贝多芬：扼住命运的咽喉》）对，就是《贝多芬：扼住命运的咽喉》，说明大家学习上很有心。
那么，你们还记得评传的主要特点吗？（学生中一定也有人能回答出来，没记住的可快速翻一下书，加以巩固。
对记住的学生注意鼓励——）对，应该是“史述与评论的紧密结合”。
很好，这说明一部分同学学习上很用心，没记住的同学应向他们学习。
既然我们已经了解了这种文体的基本特点，那我们就围绕着这个特点来学习这篇课文。
第5课 马克思：献身于实现人类理想的社会
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第五课 马克思:献身于实现 人类理想的社会
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1.不久,他的夫人和9个月的女儿也随后到达,全家几乎已是一贫 如洗。穷困的暗影始终紧紧追逼。
点评文章一开篇就将一个被驱逐出境、无家可归、一贫如洗的 窘迫的马克思推到读者面前。然而这个人要用他的伟大思想给我 们带来光明和新生。特别是“暗影”“始终”“紧紧”“追逼”几乎是一 字千钧,压得人喘不过气来。“暗影”,如影随形;“追逼”是拟人化的 说法;“紧紧”说明贫困的程度,给人无限凄凉之感。
第五课 马克思:献身于实现人类理想的社会
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1.分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动。 2.赏析本文脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作 特色。 3.感悟马克思作为伟大的思想家、革命家的崇高人格和百折不 挠的斗争精神。
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4.辨用法 (1)流传 留传 ①瓦格纳根据自己在海上遭遇暴风雨的真实经历并结合流传已 久的北欧传说,创作出了这部波澜壮阔的浪漫主义神话史诗作品。 ②做一个名利双丰收的人,名就是把自己一生中的中医养生保健 知识、中医精华留传给后人,造福人类,实现自己的人生价值。 提示：“流传”,传下来或传播开。“留传”,遗留下来传给后代。“流 传”主要适用于:①在时间上由前向后传播;②在空间上向四面八方 传播。“流传”应用范围广,偏于精神层面,往往是自然传播。“留传” 词义相对窄一些,多有主观刻意的色彩。
高中语文 《马克思献身于实现人类理想的社会》新人教
《马克思:献身于实现人类理想的社会》导学案一、学习目标：1.整体感知课文，体会马克思和恩格斯以及其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。
2.学习马克思在逆境中奋发向上，为理想执着追求，献身人类进步事业的崇高精神。
3.学习“评传”议论与叙述相结合的手法。
二、学习重点：把握“评传”注重评价，理论色彩浓，材料严谨的特点。
三、评传：评传是现代才出现的一种传记写作形式。
评传常被用来做进行学术研究和评价的手段，而其所研究和评价的对象大多是文人和学者，所以又被称为“文人传记”。
它主要是结合着生平的介绍来评价某个特定的诗人、小说家、散文家或者学者的著作，这些现代评传就其大部分来说，便是将学术评价和生平叙述结合起来的完整的人生研究。
实际上，评传可以说是一种“传记式的研究方法”。
即：一位富有创造性的作家的创作虽然不应该由他的身世来解释，但是，他们的生平事迹会有助于人们去理解其创作的独特价值。
（特点：参见课本P125）回顾学过的传记类型：1、史料性传记：杜甫特点：客观、真实2、回忆录：鲁迅特点：作者的主观情感3、口述自传：毛泽东特点：“口述”亲切、真实4、评传：贝多芬特点：传与“评”结合，史述——真实，评传——形象。
5、小说化传记：达尔文特点：传主——小说人物，生动形象，不失真实。
四、作者：海因里斯·格姆科夫德国著名的马克思、恩格斯著作和传记的研究者。
五、感悟主旨：本文采用叙议结合的方法详细论述了伟大革命导师马克思和他的战友恩格斯等人在布鲁塞尔的生活和斗争，特别是为实现共产主义而进行思想建设和革命活动，用大段篇幅评述了马克思的两部著作——《德意志意识形态》、《共产党宣言》产生的艰难过程。
面对革命理论在传播过程中遇到的各种各样的错误观念，马克思用了很大精力与之进行不屈不挠的论战与澄清。
他公而忘私、大义凛然，机智、风趣，在团结和斗争中引领我们向前去。
六、阅读思考：1、节选的这一部分评述了马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动，请总结一下马克思这一段的经历。
【人教版】高中语文选修“中外传记作品选读”《马克思：献身于实现人类理想的社会》教学设计
【人教版】高中语文“中外传记作品选读”《马克思：献身于实现人类理想的社会》教学设计教学目标：1、了解评传的特点，加深对评传文体的认识深度；2、了解马克思的革命事迹及贡献，品味他伟大的人格魅力；3、提高阅读传记这种文体的能力。
教学重点：1、掌握马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量；2、巩固评传的文体特点，理解《共产党宣言》的基本内容。
教学难点：对马克思的著作所作的学术评价，理论色彩浓，应结合历史和实际细心领会，从而认识到马克思主义对于中国的意义。
教学步骤：一、导入“用伟人的事迹激励我们远胜一切的教育”用哲学家培根的名言导入。
阅读传记，便是在别人的生命里，多活了一次。
二、人物介绍马克思——熟悉的陌生人1、墓志铭——与其他的哲学家不同2、观看视频——马克思既是伟人也是平常人3、家庭背景——优越、生活幸福4、职业观——先利他，后利己三、梳理全文第一部分（P106至P114空白处）马克思创作《德意志意识形态》的经过、学术价值和实践指导意义第二部分（P114至P121空白处）马克思创建第一个革命政党——共产主义者同盟的经过及历史意义第三部分（P121至P125结尾）写《共产党宣言》的诞生及其学术价值和历史意义四、《共产党宣言》《共产党宣言》作为马克苏最重要的著作，这节课将学习重点放在第三部分（一）展示《共产党宣言》开头部分，齐读提问：最引人注意的词语是哪个？为什么将共产主义比作幽灵?明确：1、在革命初期，共产主义同盟是地下组织，但却无处不在的传播2、有着强大力量3、从反动派的眼中看共产主义，他们害怕共产主义颠覆他们的统治，正如害怕幽灵一样。
（二）梳理第三部分内容（P121第三部分第一段）《共产党宣言》的诞生（P121第二段至P124最后一段）评述《共》包含的主要内容和具有的伟大历史意义（P125选文最后一段）评价马克思对人类的贡献（三）思考探究选文中大段的篇幅评述了马克思的著作《共产党宣言》，根据课文内容，概述这本书的主要内容，有什么影响？主要内容1、在这部文献中，马克思和恩格斯总结了1843—1848年间得出来的科学见解和实际经验。
《中外传记作品选读》《马克思：献身于实现人类理想的社会》
《中外传记作品选读》马克思：献身于实现人类理想的社会【教学目标】1、知识与能力：了解马克思的革命事迹及贡献，品味他伟大的人格魅力。
2、过程与方法：巩固评传的特点，继续加深对评传文体的认识深度。
3、情感态度与价值观：马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量。
【教学重点】掌握马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量。
【教学难点】结合历史和实际细心领会，从而认识到马克思主义对于中国的意义。
【教学方法】研读法、探究法【教学时间】【教学时数】三课时【教学过程】一、导入新课：1848年，马克思和恩格斯为共产主义者联盟起草了《共产党宣言》，用犀利的语言解剖了资本主义社会的阶级关系，揭示了资产阶级把人和人的关系变成赤裸裸的现金交易，把人的尊严变成了交换价值，人被异化为商品。
他们提出用暴力手段推翻资产阶级的统治，实现没有阶级对立、每个人都自由发展的理想社会。
这个信念使20世纪地球上半数人口的生存状况发生了巨大的变动。
据说西方许多大学要求学生阅读世界文化代表性的经典，马克思的著作往往是最基本的选目，可见影响之大。
马克思主义毫无疑问已经成为人类文化精华中最重要的组成部分，对于我们社会主义中国而言，更是根本的指导思想。
今天，我们就来学习德国传记作家海因里斯.格姆科夫等撰写的《马克思传》的第二章。
即我们教材上的第六课——马克思：献身于实现人类理想的社会。
二、快速阅读，总体把握：1、知识回顾与巩固：这篇课文依然是一篇评传。
前面我们刚刚学过一篇评传——《贝多芬：扼住命运的咽喉》评传的主要特点——“史述与评论的紧密结合”。
2、请大家快速阅读课文，说说本文的总体特点：明确：本文在对马克思的革命事迹进行叙述的过程中，插入了大段关于马克思的两部著作《德意志意识形态》和《共产党宣言》的学术评价，还有对一些事件的历史意义的评述。
学习时，我们应在老师的指导下认真领会这种写法和特点。
3、抓住中心事件，概括段落大意：第一部分：写马克思创作《德意志意识形态》的经过、学术价值和实践指导意义；第二部分：写马克思创建第一个革命政党——共产主义者同盟的经过及历史意义；第三部分：写《共产党宣言》的诞生及其学术价值和历史意义。
高中语文 《马克思献身于实现人类理想的社会》新人教版《中外传记作品选》
高中语文《马克思献身于实现人类理想的社会》新人教版《中外传记作品选》一、学习目标：1.整体感知课文，体会马克思和恩格斯以及其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。
2.学习马克思在逆境中奋发向上，为理想执着追求，献身人类进步事业的崇高精神。
3.学习“评传”议论与叙述相结合的手法。
二、学习重点：把握“评传”注重评价，理论色彩浓，材料严谨的特点。
三、评传：评传是现代才出现的一种传记写作形式。
评传常被用来做进行学术研究和评价的手段，而其所研究和评价的对象大多是文人和学者，所以又被称为“文人传记”。
它主要是结合着生平的介绍来评价某个特定的诗人、小说家、散文家或者学者的著作，这些现代评传就其大部分来说，便是将学术评价和生平叙述结合起来的完整的人生研究。
实际上，评传可以说是一种“传记式的研究方法”。
即：一位富有创造性的作家的创作虽然不应该由他的身世来解释，但是，他们的生平事迹会有助于人们去理解其创作的独特价值。
（特点：参见课本P125）回顾学过的传记类型：1、史料性传记：杜甫特点：客观、真实2、回忆录：鲁迅特点：作者的主观情感3、口述自传：毛泽东特点：“口述”亲切、真实4、评传：贝多芬特点：传与“评”结合，史述——真实，评传——形象。
5、小说化传记：达尔文特点：传主——小说人物，生动形象，不失真实。
四、作者：海因里斯·格姆科夫德国著名的马克思、恩格斯著作和传记的研究者。
五、感悟主旨：本文采用叙议结合的方法详细论述了伟大革命导师马克思和他的战友恩格斯等人在布鲁塞尔的生活和斗争，特别是为实现共产主义而进行思想建设和革命活动，用大段篇幅评述了马克思的两部著作——《德意志意识形态》、《共产党宣言》产生的艰难过程。
面对革命理论在传播过程中遇到的各种各样的错误观念，马克思用了很大精力与之进行不屈不挠的论战与澄清。
他公而忘私、大义凛然，机智、风趣，在团结和斗争中引领我们向前去。
六、阅读思考：1、节选的这一部分评述了马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动，请总结一下马克思这一段的经历。
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评传是带有研究与评论性质的传记。这类传记偏重对传主的生平 事迹的评价，一般按生平事迹梳理和记述，在叙述中常常插入评论， 强调材料严谨，对原始资料进行认真的研究、考证，注明出处，不容 许虚构或杜撰，如果有必要的推测或推论，也要加上严格的论证说明。
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一 、注音
犀．利( xī ) 撰．写( zhuàn ) 孜．孜不倦( zī ) 筹．措( chóu ) 桎．梏．( zhì ɡù ) 藐．视( miǎo ) 荒诞．( dàn )
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(11) 扣人心弦： _____形__容__事__物__激__动__人__心__。______________________________
(12) 响彻云霄： _____形__容__声__音__响__亮__，__好__像__可__以__穿__过__云__层__，__直__达__高__空__。__彻__，__贯_ 通； 云__霄__，__高__空__。________________________________________
解剖．( pōu ) 给．予( jǐ ) 卑．劣( bēi ) 崭．新( zhǎn ) 臆．造( yì ) 损．害( sǔn ) 诽．谤．(( miǎn ) 热忱．( chén ) 追溯．( sù ) 充沛．( pèi ) 一模．一样( mú )
辨别
qì 迄 今 (4)言qì讫
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三、解释词义
(1) 会晤： _____相__见__，__会__面__晤__谈__；__领__会__，__解__悟__。______________________
(2) 羁绊： _____束__缚__牵__制__。________________________________________
马克思 教案
《马克思：献身于实现人类理想的社会》教案【教学目标】知识与能力：分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。
过程与方法：从现代文阅读的角度去理清文章思路与中心。
情感态度与价值观：感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。
【教学重难点】1、理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命实践经历，两部著作，三次论战。
2、感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。
【教学过程】一、新课导入聆听《国际歌》歌词中反复出现的是那个词：英特纳雄耐尔，意为共产主义。
共产主义之父是马克思。
他不仅为社会主义国家所称颂。
英国广播公司BBC 路透社剑桥大学曾进行全球民意调查，马克思当选为“千年第一思想家”“千年风云人物”。
二、观看《马克思简介》影片。
三、现代文阅读方法介绍：抓关键词。
文章比较长，如何能够在最短的时间里把握文章的核心呢？即：提取关键词。
从位置的角度而言，开头结尾，段首段尾句，过度句。
从表达方式的角度看，议论句和抒情句是我们主要关注的地方。
接下来我们从段尾句入手分析文章的思路。
四、段尾句分析：文章分为三个小节，分别读一下三个小节的最后一句话。
（1）哲学和无产阶级，科学共产主义和工人运动，现在开始结合了。
（2）我越是深刻地了解维特林时期的共产主义和《共产党宣言》的共产主义之间的差别，就越是清楚地感到马克思是成熟的社会主义思想的代表。
（3）他们这些使一切发生革命变化的理论知识，都在《共产党宣言》中有了经典性的表述。
从这三个小节中我们可以看到并抓住三个关键词：开始，成熟，经典。
那么，由开始而成熟的过程式怎样的一个过程呢？理论和实践相结合。
请同学们找一下具体表现在什么地方？理论：《德意志意识形态》《共产党宣言》实践：共产主义通讯委员会正义者同盟民主派兄弟协会共产主义者同盟理论一开始就是成熟的吗？实践也是一帆风顺的吗？其实理论和实践结合的过程也是一个由幼稚到成熟的过程。
高中语文-教学设计-马克思-+献身于实现人类理想的社会
马克思：献身于实现人类理想的社会教学目标：1、巩固评传的特点，继续加深对评传文体的认识深度；2、了解马克思的革命事迹及贡献，品味他伟大的人格魅力；3、提高阅读传记这种文体的能力，总结传记的写作。
教学重点：1、掌握马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量；2、巩固评传的文体特点，理解《共产党宣言》的基本内容。
教学难点：对马克思的著作所作的学术评价，理论色彩浓，应结合历史和实际细心领会，从而认识到马克思主义对于中国的意义。
教学步骤：第一课时一、导入新课：1848年，马克思和恩格斯为共产主义者联盟起草了《共产党宣言》，用犀利的语言解剖了资本主义社会的阶级关系，揭示了资产阶级把人和人的关系变成赤裸裸的现金交易，把人的尊严变成了交换价值，人被异化为商品。
他们提出用暴力手段推翻资产阶级的统治，实现没有阶级对立、每个人都自由发展的理想社会。
这个信念使20世纪地球上半数人口的生存状况发生了巨大的变动。
据说西方许多大学要求学生阅读世界文化代表性的经典，马克思的著作往往是最基本的选目，可见影响之大。
马克思主义毫无疑问已经成为人类文化精华中最重要的组成部分，对于我们社会主义中国而言，更是根本的指导思想。
今天，我们就来学习德国传记作家海因里斯.格姆科夫等撰写的《马克思传》的第二章。
即我们教材上的第六课——马克思：献身于实现人类理想的社会。
二、快速阅读，总体把握：1、知识回顾与巩固：这篇课文依然是一篇评传。
前面我们刚刚学过一篇评传，同学们还记得是哪一篇吗？（学生中一定有人回答是《贝多芬：扼住命运的咽喉》）对，就是《贝多芬：扼住命运的咽喉》，说明大家学习上很有心。
那么，你们还记得评传的主要特点吗？（学生中一定也有人能回答出来，没记住的可快速翻一下书，加以巩固。
对记住的学生注意鼓励——）对，应该是“史述与评论的紧密结合”。
很好，这说明一部分同学学习上很用心，没记住的同学应向他们学习。
既然我们已经了解了这种文体的基本特点，那我们就围绕着这个特点来学习这篇课文。
课件2：第五课 马克思：献身于实现人类理想的社会
马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分 析。他认为这几千年来，人类发展史上最大矛盾与问题就在于不同阶 级的利益掠夺与斗争。 一般认为马克思的哲学在他的时代没有绝对的影响力。但就在他过世 几年后的19世纪末，马克思哲学迅速地传遍各地。社会主义成为欧洲 先进国家政经改革的趋势。
资料链接 唯物辩证法 是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法；是辩证法的三种基 本历史形式之一；是由马克思首先提出，经其他马克思主义者（比较 突出的如恩格斯、列宁、托洛茨基、毛泽东等）发展而形成的一套世 界观、认识论和方法论的思想体系；是马克思主义哲学的核心组成部 分。
1871年5月30日，马克思宣读了题为《法兰西内战》的宣言，指出巴 黎公社实质上是工人阶级的政府。 1880年5月，马克思和恩格斯指导法国工人党领导人制订党纲，口授 了纲领的理论部分。 1881年12月2日，燕妮·马克思去世。 1883年3月14日，马克思在伦敦寓所辞世。后与燕妮合葬于伦敦北郊 的海格特公墓。
传记常识
评传是现代才出现的一种传记写作形式。评传常被用来做进行学术研 究和评价的手段，而其所研究和评价的对象大都是文人和学者，所以 又被称为“文人传记”。它主要是结合着生平的介绍来评价某个特定 的诗人、小说家、散文家或者学者的著作，这些现代评传就其大部分 来说，便是将学术评价和生平叙述结合起来的完整的人生研究。
11、12月马克思逗留伦敦，活跃地参加了伦敦各种公开的政治活动。 1848年2月共产主义者同盟的纲领《共产党宣言》问世。这是科学共 产主义的第一个纲领性文件。
2.课文用两大段篇幅评述了马克思的两部著作：《德意志意识形态》 《共产党宣言》，说说这两本书的主要内容是什么，有什么影响。 《德意志意识形态》是一部论战性著作，它既和当时盛行于德国的唯 心主义哲学的各种流派进行针锋相对地斗争，也分析批判了费尔巴哈 的唯物主义的一些弱点，并从中汲取营养，创立了辩证唯物主义和历 史唯物主义，并且，第一次表述了无产阶级的历史使命──夺取政权。 这部著作地问世，使得马克思在哲学上基本奠定了科学社会主义的基 础，并且科学地阐述了工人阶级的历史使命。
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《马克思：献身于实现人类理想的社会》教案
【学习目标】
1.掌握文中的重点字词，分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。
2.整体感知课文，体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。
【教学重、难点】
感受马克思的人格魅力。
【预习案】
【知识链接】
1．卡尔·马克思(1818—1883)
马克思主义的创始人，科学社会主义的奠基人，全世界无产阶级的伟大导师和领袖。
1818年5月5日生于普鲁士莱茵省特里尔城一个律师的家庭里。
曾先后进波恩大学和柏林大学法律系，但主要精力放在研究历史和哲学上。
1843年10月迁居巴黎，同德国和法国秘密工人团体的领导人建立了联系，并经常参加德国和法国工人、手工业者的集会。
1847年12月—1848年1月，受该同盟第一次代表大会的委托，同恩格斯一起起草了同盟的纲领，这就是科学共产主义的纲领性文献《共产党宣言》。
《宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
1867年出版了不朽著作《资本论》第一卷(第二、三卷在他逝世后由恩格斯整理出版；第四卷，即《剩余价值理论》，在恩格斯逝世后出版)。
1883年3月14日，马克思因病与世长辞。
恩格斯在谈到马克思的伟大功绩时指出：“马克思发现了人类历史的发展规律”，马克思是“科学巨匠”。
2.《共产党宣言》
马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，国际共产主义运动第一个纲领性文献，马克思主义诞生的重要标志。
1847年11月共产主义者同盟第二次代表大会委托马克思和恩格斯起草一个周详的理论和实践的党纲。
马克思、恩格斯取得一致认识，并研究了宣言的整个内容和结构，由马克思执笔写成。
1848年2月，《宣言》在伦敦问世。
3.作者简介
海因里斯·格姆科夫，德国著名的马克思、恩格斯著作和传记研究者。
【文本梳理】
把握结构
献身于实现人类理想的社会
⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪
⎪⎪⎬⎪
⎪⎪⎪⎪⎫(一)被驱逐，来到布鲁塞尔⎩⎪⎨⎪⎧ 一贫如洗恩格斯接济脱离国籍结识新朋友(二)英国考察(三)《德意志意识形态》手稿——围绕《神圣家族》的论战(四)⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧
科学基础⎩⎪⎨⎪⎧ 创造辩证唯物主义创立历史唯物主义历史使命：夺取政权理论传播：建立共产主义通讯委员会批判空想社会主义和“真正的社会主义者”改组正义者同盟建立工人阶级政党建立共产主义者同盟(五)《共产党宣言》出世——科学社会主义全世界无产者，联合起来！ 【探究案】
你为谁工作？
导思
奥斯特洛夫斯基有句名言：生命属于我们只有一次，人的一生应当这样度过。
当他回首往事时，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样在临死的时候，他就能够说：我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的自由解放而斗争。
马克思也有句名言：为世界工作！看罢海因里斯·格姆科夫等著的《马克思：献身于实现人类理想的社会》，我们不禁要问：你为谁工作？
探究
马克思的一生饥寒交迫，但是为了科学共产主义的实现，他冒着生命危险。
公而忘私，兢兢业业，废寝忘食，呕心沥血，积劳成疾，忘我工作，究竟是为什么？
第一步，充分占有资料。
认真阅读课文《马克思：献身于实现人类理想的社会》和马克思的毕业论文《青年选择职业时的考虑》等资料，也可以充分利用网络资源。
第二步，综合分析一下那些埋头苦干、任劳任怨，为人敬重，获得生前身后名的人，思考：他们在怎样工作，他们在为谁工作，他们工作的意义。
第三步，整理自己掌握的资料，在班级内部展开讨论或辩论，充分表述自己的理解。
第四步，吸收讨论成果，提出自己的主张，写一篇小论文。
【训练案】
一、基础知识
1．下列各组中加点字的读音全都正确的一项是()
A．解剖．(pōu)给．予(jǐ)
撰．写(zhuàn) 孜．孜不倦(zī)
B．佣．金(yōnɡ) 藐．视(miǎo)
校．样(jiào) 诽谤
．．(fěi bànɡ)
C．颓．废(tuì) 愤懑．(mèn)
着．手(zhuó) 摒．弃(bìnɡ)
D．热忱．(chén) 囿．于(yòu)
崭．新(zǎn) 一模．一样(mú)
答案 A
解析B项，“佣”应读“yònɡ”；C项，“颓”应读“tuí”；D项，“崭”应读“zhǎn”
2．下列各组中没有错别字的一项是()
A．坐落辑捕迄今得心应手归根结蒂
B．分歧会晤蔓延迫在眉睫饥肠漉漉
C．羁绊匮乏辩证志同道合娓娓动听
D．亟待锁链经典赫赫有名响彻云宵
答案 C
解析A项，辑—缉；B项，漉漉—辘辘；D项，宵—霄。
3．填入下列各句横线上的词语，正确的一项是()
(1)当然不能听任这种富于欺骗性的见解到处________而不加驳斥。
(2)1848年1月底，马克思收到伦敦中央委员会发来的一封带有警告意味的________书，要他尽快把草稿送去，“否则将对他采取进一步措施”。
(3)正如弗里德里希·恩格斯所说——“还远没有成熟到________资本主义生产方式的程度”。
A．流传督促铲除
B．留传敦促根除
C．留传督促根除
D．流传敦促铲除
答案 D
解析流传：既是纵向的，指时间上由前而后，又是横向的，指空间上由此及彼，偏于精神层面，往往是自然传播。
留传：只能是时间上的纵向传播，指历史长，多为具体事物，有主观色彩。
敦促：催促和施加压力使尽快执行，是作用于一个时间点上的动作。
督促：有监督并施加压力使完成的意思，是作用于一个时间阶段上的动作。
4．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()
A．著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学
界泰斗，真可谓实至名归
．．．．。
B．你们几位的加入使我们的技术力量大为加强，我们正可以因人成事
．．．．，干一番大事业。
C．回顾中华历史，我们发现大多数汉奸在洋人面前都是唯命是从、噤若寒蝉
．．．．，而在百姓面前则趾高气扬、盛气凌人。
D．美国游泳巨星菲尔普斯，在奥运会上夺金如同探囊取物
．．．．，2008年北京奥运会上一举夺得八枚金牌，成为当今世界泳坛和奥运史上的奇迹。
答案 B
解析A项，实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。
也说实至名随。
B项，因人成事：依赖别人的力量办成事情。
C项，噤若寒蝉：形容不敢作声。
D项，探囊取物：伸手到袋子里取东西，比喻能够轻而易举地办成某件事情。
5．下列句子中没有语病的一项是()
A．我们国家在奥运之际展现出了古老文明大国的风范，我们的城市不仅变得更加美丽，每一个人也更讲文明。
B．这名贪污受贿的局长，经常在公开场合大谈廉政建设，努力塑造自己廉洁奉公，真是欲盖弥彰。
C．奥运吉祥物“中国福娃”设计独具匠心，鲜明的中国特色、浓郁的传统风格以及时尚的现代造型令世人耳目一新。
D．要推行素质教育，关键在于应该以改变教育思想为根本，而教育思想的改变，取决于教育体制和整个社会人才观念的转变。
答案 C
解析A项应将“不仅”提前；B项应为“努力塑造自己廉洁奉公的形象”；D项“关键在于应该以改变教育思想为根本”句式杂糅。
二、语言运用
6．阅读下面材料，请从不同角度辩证地谈一谈自己的看法。
2008年1月4日晚，中国政法大学教授杨帆在授课时迟到，当他发现很多学生逃课时，便生气地斥责学生。
一个女生认为杨教授“在上课时骂学生，十分无聊”，打算离开教室。
杨教授则认为女生“中途离开，扰乱课堂秩序”，便阻止她离开。
随即两人发生口角，并引发肢体冲突。
该事件引起一片争议。
答案①教师的愤怒缘自学生的散漫与轻蔑，但老师的迟到与暴躁态度也是自身修养不够的表现。
(从教师的角度)
②大学生已经人格成熟，有自主选择的权利，但不尊重老师，随意离开课堂，说明他们人格很不完善。
(从学生的角度)
③学校虽然教出了无数成绩优异的学生，但在很大程度上忽略了教育学生怎么做人。
(从教育的角度)
7．阅读下面的文字，根据要求回答问题。
有一种神奇的物质，在它的作用下，能更快更多地生产所需要的产品。
1835年，一位瑞典化学家将这种神奇的物质命名为“催化剂”。
五十三年前，闵恩泽留美学成归国。
从此，他的人生和祖国炼油催化事业的发展紧密相连。
作为年度国家最高科学技术奖得主，2008年1月8日，闵恩泽从胡锦涛总书记手中接过奖励证书。
站在人民大会堂大礼堂主席台中央，他依然平静又谦逊，用一生未改的四川乡音说：“这成绩是属于大家的。
”
请你写一句话，赞扬闵老为祖国石油催化事业所作出的杰出贡献。
(要求：语言生动形象，运用恰当的修辞手法；不超过30字。
)
答案示例：你用智慧催化了石油事业，你用人生催化了科技进步。
(您用聪明和才智为祖国炼油催化事业奏响了新的乐章。
)。