社会心理学课件
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幸福感和心理健康 研究
随着社会对幸福感和心理健康 的关注度不断提高,社会心理 学将更加注重这方面的研究。 它将探讨如何提高人们的幸福 感和心理健康水平,促进社会 的和谐发展。
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发展
从哲学思辨、经验描述到实证研 究的历程,逐渐成为一门独立的 学科。
社会心理学的研究对象与任务
研究对象
个体社会心理与社会行为、群体心理、人际互动和沟通等。
任务
描述、解释、预测和控制社会心理现象,揭示其本质和规律 。
社会心理学与相关学科的关系
与心理学的关系
与文化人类学的关系
心理学是研究心理现象的科学,而社 会心理学是心理学的一个分支,专门 研究社会情境中的心理现象。
指个体对某一社会客体所持有的稳定的心理倾向,包括认知、情感和意向三个成分。
社会态度的结构
由认知成分、情感成分和行为意向成分组成。其中,认知成分是对态度对象的认知和理解 ;情感成分是对态度对象的情感体验;行为意向成分是指对态度对象所采取的行动倾向。
社会态度的类型
根据态度的强度和稳定性,可分为强烈态度和微弱态度;根据态度的指向性,可分为内隐 态度和外显态度。
社会心理学的未来发展趋势
跨文化研究
网络社会心理学
随着全球化的加速发展,跨文 化交流变得越来越频繁。社会 心理学将更加注重不同文化背 景下的心理和行为研究,为跨 文化交流提供理论支持和实践 指导。
随着互联网和社交媒体的普及 ,网络社会心理学将成为一个 新兴的研究领域。它将探讨网 络环境中的心理和行为问题, 如网络成瘾、网络暴力、虚拟 社交等。
培养批判性思维
通过培养个体的批判性思维能力和独立思考能力,使其能 够理性分析群体意见和观点,不盲目跟从他人。
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帮助他人就是帮助自己; 善缘好运
因为懂得,所以慈悲;内省不疚,何忧何惧? 我们庸俗而深情地活着。
人有三重生命
? 自然生命 ? 心理生命 ? 社会生命
四项任务 /四大使命
1
描述
2
解释
3
预测
4
控制
Hale Waihona Puke 心理学的最终使命:从心所欲,不逾矩
心灵和谐 外化内不化
2.主要学习内容
一、概述 二、社会化与自我 三、社会知觉与归因 四、社会动机与社会情绪 五、态度 六、沟通与人际关系 七、社会影响 八、爱情、婚姻与家庭背景
社会心理学
到21世纪中叶,人类没有任何一 种痛苦比心理危机所带来的苦难 更加深刻和持久。
——WHO(世界卫生组织)上世纪80年代预言
前言
? 1 社会心理学是什么 ? 2 主要学习哪些内容 ? 3 希望达到教学目标
1 社会心理学是什么
? 一门学科 ? 两大收获 ? 三重生命 ? 四项任务
一门学科
第一单元 研究对象和范围
一 社会心理学概念
? 侧重心理学 ? 侧重社会学 ? 介于之间
(一)侧重于心理学
? 社会心理学是 “研究个体的社会行为和社会意识的学科” 。 --弗劳德?奥尔波特
? 研究个体心理与行为如何受他人和社会情景的影响。为学界认 可.----高尔顿?奥尔波特:
(二)侧重于社会学
(一)社会行为:是人对社会因素引起的 并对社会产生影响的反应系统。它包括 个体的习得行为、亲社会行为和反社会 行为,人际合作与竞争,群体的决策行为 等等。
(二)社会心理:社会因素引起并对社会行 为具有导向作用的心理活动。
行为含义
? B=f(P·E) ? 社会心理学与社会行为关系
《社会心理学概论》课件

社会心理学的研究对象
0息,包括社会知觉、刻板 印象、归因理论等。
社会影响
研究个体如何受到他人的 影响,包括从众、服从、 群体压力等。
社会行为
研究个体在社会环境中的 行为反应,包括人际互动 、亲社会行为、攻击行为 等。
详细描述
心理咨询中,社会心理学原理如人际关系理论、自我概念理 论等被用来分析来访者的心理状态和行为模式。同时,咨询 师运用社会心理学的技巧和方法,如角色扮演、行为疗法等 ,帮助来访者改变不良行为和思维模式。
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社会心理学的研究范围
社会认知过程
探讨个体如何加工、解释 和理解社会信息,以及如 何形成对他人的印象和判 断。
社会影响过程
研究个体如何受到他人的 影响,以及如何影响他人 ,包括从众、服从、权威 等。
社会行为反应
探讨个体在社会环境中的 行为反应,包括人际互动 、群体行为、传播行为等 。
CHAPTER 02
个人特质
个体性格、价值观和自我认知 等因素也会影响社会情感的表
达和体验。
社会情感的作用机制
心理调适
社会情感能够调节个体的心理 状态,帮助个体应对压力和情
绪波动。
社会互动
社会情感是促进个体间互动和 交流的重要纽带,有助于建立 和维护人际关系。
行为驱动
社会情感能够激发个体的行为 动机,推动个体采取行动以实 现目标。
归属感
指个体对群体的归属感 ,表现为对集体、组织 或团体的认同和忠诚。
社会情感的影响因素
01
02
03
04
文化背景
社会心理学(南开大学精品课程1-13)全课件

原因
影响
在某些情况下,服从现象可能导致个 体做出不道德或非理性的行为,对社 会道德和价值观产生负面影响。
权威压力、合法化过程、情境因素。
社会助长与社会惰化
社会助长
当有他人在场时,个体的表现可能会优于单独行动时的表现。这是因为他人作 为观众或同伴,提供了行为的反馈和激励,促使个体更加努力地表现。
社会惰化
当团队成员数量增加时,个体在团队中的努力程度可能会降低。这是因为团队 成员之间存在责任分散的现象,导致个体认为自己的贡献对团队整体的影响较 小,从而减少努力。
04 社会关系
人际关系
人际关系定义
人际关系是指人与人之间相互作用的动态过程,涉及情感、认知 和行为等多个方面。
人际关系类型
根据不同的分类标准,人际关系可以分为多种类型,如亲密关系、 友谊、同事关系等。
02 社会认知
人际知觉
1 3
知觉对方的态度和情感
人们通常能够通过观察对方的面部表情、肢体语言和语气等 ,感知对方的态度和情感,如友好、敌意或中立。
知觉对方的社会角色和地位
2
人们能够根据对方的穿着、言谈举止以及所处环境等信息,
判断对方的社会角色和地位,如学生、教师或企业家。
知觉对方的人际关系和互动模式
人们能够通过观察对方的互动方式和行为模式,判断对方的 人际关系和互动模式,如亲密、疏远或竞争。
印象形成
首因效应
指在初次接触时,最先获得的信息对印象形成的影响较大,即使后来获得的信息与之前的信息相 矛盾,人们仍然倾向于坚持最初的印象。
近因效应
指在最近一次接触时,最新获得的信息对印象形成的影响较大,可能会改变或修正之前形成的印 象。
社会影响
研究社会影响力的形成、作用机制以及如何通过社会心理学原理来影 响他人的态度和行为。
《社会心理学概论》PPT课件

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17
访谈过程与技巧
▪ 过程:准备工作乛接近受访者乛访谈乛结果处 理。
▪ 应对拒绝的技巧 ▪ 谈话及提问技巧:保持交流,避免诱导 ▪ 追问技巧:说明、详尽、假设、系统、反问、
追问
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18
问卷法
▪ 定义:用统一、严格设计的问卷搜集资料的研究方法 ▪ 特点:严格设计、标准化、收效快 ▪ 分类:结构问卷与非结构问卷。按问卷传递方式分为
3、法国群众心理学(中观群体层面)社会学视角;①塔尔德 (1890) 《模仿律》 用模仿解释社会行为;②迪尔凯姆(1895)《社会学方法的规则》 整 体——结构观;③列朋 (1895)《群众心理学》论群体意识。
4、奥地利精神分析学。 5、美国社会心理学罗斯《社会心理学》(1908)
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12
(三)实证分析阶段
实验法为主,调查法为辅
调查和参与观察法
美国心理学会的《人格和社会心 美国社会学会的《社会心理学季
理学》
刊》
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9
社会心理学的研究层次 ——人际层次
例:对犯罪原因的分析
大的社会环境 当时的社会情境 主观感觉 结果
贫穷
家境贫寒
都市化
居住拥挤
挫折 愤怒 攻击行为
种族偏见
失业
(犯罪)
经济萧条
个人早期经验
家教
不正常的家教 不正常的教养
正常的家教 正常的教养 守法行为
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10
二、 社会心理学简史
霍兰德“三阶段理论”:哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段
(一)哲学思辩阶段(孕育时期:古希腊~19世纪上半叶)
1、人物:S-P-K-R(苏格拉底—柏拉图—康德—卢梭);
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(二)、国内
1、20S --1949 评介阶段
陆志韦《社心新论》(1924) 1948年社会学者孙本文著《社会心理学》上下册,全书六编、30章,内 容自成一较完整体系,理论与实用并重,是我国第一本较全面的社心著 作
二、社会化的内容--文化
文化(culture):人类群体或社会共享的成果,是人类在社会历史 实践中创造的社会遗产。 物质文化 精神文化 知识、技能与经验 价值观(value)人生追求的目标是否有价值 规范(norm)在具体情境下如何思考、体验、行动的期望
法律、道德、风俗等
社会化内容的另一种分类
态度 Attitudes
人际关系 Interpersonal relationship
四、社会心理学发展简史
(一)、西方 1、孕育阶段(1908年以前)
古希腊哲学中孕育着社会心理学思想
苏格拉底、柏拉图------------亚里斯多德 环境塑造(理想国) 本能
2、诞生(1908年)
2、解放后到1980年 停顿阶段 3、1981--重建与复兴阶段
1981年夏,在北大召开了第一次社心座谈会
82年10月成立了中国社会心理学研究会(后改为中国社会心理学会)。
第二章 社会化
Socialization
一、什么是社会化
是个体通过与社会的相互作用, 适应并吸收社会的文化,成为合格 的社会成员的过程。
2、社会对每一角色规定了一系列责任与 义务
医生:救死扶伤
教师:教书育人
职业道德
3、个人承担一定的社会角色,就要学习并符合相应的角色期望
现代社会心理学课件

促进人际关系和谐
推动社会问题解决
社会心理学研究有助于人们更好地理解他人,建立良好的人际关系,促进社会的和谐与稳定。
社会心理学研究有助于人们更好地理解社会问题的深层原因,为解决社会问题提供科学依据和方法。
03
02
01
社会心理学的重要性
02
社会认知理论
认知失调理论
总结词:认知失调理论是社会心理学中一个重要的理论,它探讨了个体在面对不一致的认知时如何进行调整。
爱情的定义
亲密关系和爱情是相互关联的,但并不完全相同。亲密关系可以包括亲情、友情和浪漫爱情等不同类型的关系;而爱情则更侧重于浪漫情感的体验和表达。
亲密关系与爱情的关系
亲密关系与爱情
合作是指两个或多个个体为了共同的目标而一起工作的行为。
合作的概念
竞争是指个体或团体为了达到自己的目标而相互争夺资源或地位的行为。
特点
定义与特点
社会心理学的研究范围广泛,包括社会认知、态度、刻板印象、从众行为、群体行为、人际互动等方面。
社会心理学的研究对象既包括个体,也包括群体,关注个体在群体中的心理和行为表现,以及群体对个体心理和行为的影响。
研究范围与对象
研究对象
研究范围
社会心理学研究有助于人们更好地理解自己的心理活动和行为表现,提高自我认知水平。
在组织管理中的应用
社会心理学研究如何促进学生的社会认知发展,如自我概念、自尊和友谊关系的发展。
学生发展
通过了解课堂环境和社会因素对学生学习的影响,教师可以更好地设计有效的教学策略和方法。
教育环境
社会心理学研究教师与学生之间的互动关系,以促进更积极、有效的学习环境。
教师与学生关系
在教育中的应用
社会心理学概述 ppt课件

社会心理学理论
强化理论 认知理论 角色理论 自我价值 定向理论
19
社会心理学理论——强化理论
20
社会心理学理论——强化理论
联结
强化
21
社会心理学理论——强化理论
模仿:个体在社会生活中主动仿效
他人言行的社会心理现象。
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社会心理学理论——强化理论 ◆班杜拉的社会学习理论
观察学习过程:注意、保持、复制和动机 交互决定论:
自我价值
自我价值定向
自我价值感
自我价值支持
社会心理学理论—自我价值定向理论
自我价值依托丧失
自杀意向
中心品质理论
☆两组大学生分别进行专题讨论,主持讨论 的教师所具有的特征:
① 聪明、熟练、勤奋、热情、坚决、实干、谨慎
② 聪明、熟练、勤奋、冷酷、坚决、实干、谨慎
热情—冷酷是影响最初形成 的图式。
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例:1、生活满意度调查。
2、幼儿教师工作倦怠调查。 3、大学生负面身体自我调查。
16
关系解释研究
关系解释研究
:考察两个或多个变量(现象)的相
互关系,又称相关研究。
例:生活满意度和经济收入关系研究。
17
因果联系证实研究
因果联系证实研究目的是确定不同变量之间的
因果联系。
例:助人行为影响因素研究。
现场实验:
在真实生活情境中进行的有控制的实验。
14
社会心理学的研究方法
实验室实验:
直接以实验室环境作为实验情境进行实
验研究的方法。
模拟实验:在实验室建造模拟实际社会生活的环境条件,在其中进行有控制的实
验。
思考:实验室实验的优缺点
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2024年度社会心理学周晓虹课件

2024/2/3
调查法
通过问卷、访谈等手段收集大量数据, 运用统计分析方法得出结论。
案例研究法
对个别典型案例进行深入细致的研究, 以揭示其内在规律和特点。
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02
社会认知
2024/2/3
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社会认知的概念与特点
2024/2/3
社会认知是指个体对他人、群体、社会现象及其关系的 感知和理解过程。 社会认知的特点包括主观性、整体性、互动性、情境性 和动态性等。
2024/2/3
21
社会态度的形成与改变
社会态度的形成
受到遗传、环境、文化和社会化等多种因素的影响,通过社会学习、模仿、认 同等机制逐渐形成。
社会态度的改变
可以通过说服、宣传、教育、奖惩等手段来改变个体的社会态度,其中认知失 调、社会比较、情感卷入等是影响态度改变的重要因素。
2024/2/3
22
社会态度的测量与评估
14
社会行为的影响因素与后果
影响因素
社会行为受到多种因素的影响,包括个人因素(如个性、价值观、能力等)、环境因素(如文化、社会制度、群 体氛围等)和情境因素(如时间、地点、事件等)。
行为后果
社会行为会产生一定的后果,包括对个人和社会的影响。对个人而言,社会行为可能影响其自我认知、情感状态 、人际关系等;对社会而言,社会行为可能影响社会秩序、文化传承、社会变迁等。同时,社会行为的后果也会 反过来影响人们的社会行为选择和动机。
13
社会行为的动机与目的
2024/2/3
动机理论
动机是推动人们进行社会行为的内在原因,是社会行为产生 和持续的动力。动机理论包括需要层次理论、归因理论、期 望理论等。
目的性
社会行为总是具有一定的目的性,即人们通过社会行为想要 达到某种预期的结果或目标。不同的社会行为可能有不同的 目的,如追求个人利益、维护社会公正、实现自我价值等。
社会心理学(全套课件479P)

问题1:哲学认识基础是什么?
▪ 第一,围绕人性问题的思考; ▪ 第二,社会心理的形成与发展。
▪ 思考题:民族心理的形成与民族意识的发 展。
人性问题
▪ 主要命题:人是社会的动物 ▪ 个人通过群体(已形成的社会)逐渐形成自我意
识和人的心理、个性与依赖于群体的社会性;反 之,个人也会有意识地对群体产生积极或消极的 作用。即社会决定和影响着个人,个人也能动地 反作用于社会。 ▪ ——参见章志光主编,《社会心理学》人民教育 出版社1996年4月第一版。前言,第1页。
社会心理学
导言
▪ 著名心理学家杨国枢先生认为:实验心理 学、认知心理学、人格心理学、社会心理 学是现代心理学的四大支柱。
▪ 社会心理学也考虑人本身的特性,但它更 主要的是考虑个体和社会的种种关系,分 析各种社会因素对个体和群体行为的影响。
学习社会心理学的六大问题
▪ 1、哲学认识基础 ▪ 2、研究的基本动因 ▪ 3、研究的基本方法 ▪ 4、学科的基本结构 ▪ 5、主要参考文献 ▪ 6、学习的基本目标
▪ F.H.奥尔波特的著作《社会心理学》1924年 世以后,社会心理学进入一个快速发展时期。
▪ 1928年 ,瑟斯顿提出了态度测量法,把由托马 斯和兹纳涅茨基开始,并成为当时社会心理学 研究中心的态度研究,提高了一步;1934年, 莫雷诺提出了社会测量法,用以测量群体内人 际吸引和排斥问题 ;1938年,勒温把场论引进 社会心理学,提出了个人生活空间或场的概念, 认为行为是个人特点和情境因素相互作用的函 数。20世纪40~50年代,在第二次世界大战和 勒温的影响下,社会心理学主要研究群体影响 和态度问题。
▪ 社会心理学研究的目的在于发现社会规律,控制 和促进社会发展。
心理学家墨菲(G.Murphy,1972)
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第一章社会心理学的研究对象及学科性质第一节社会心理学的研究对象一、社会心理学的定义社会心理学已有百余年的历史,但尚未形成一个确切的、所有社会心理学家都能接受的定义。
在西方,学者对社会心理学的定义大体可分为两类:1.强调社会心理学要研究人的社会行为。
这一类观点的理论渊源是行为主义心理学。
2.强调社会心理学要把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为研究对象。
这一类观点的理论渊源是社会学。
我国学者对社会心理学的定义也很多,但多数是模仿国外定义。
◆因此,美国社会心理学家阿伦森(E . Aronson)(1980)说:“社会心理学的定义之多,几乎如同社会心理学家的人数之多一样。
”欲知社会心理学是什么,请先了解它不是什么1. 不是社会问题学社会问题指社会关系失调,影响社会大部分成员的共同生活,破坏社会正常活动,妨碍社会协调发展的社会现象。
是社会学研究的重要领域之一。
2. 不是社会改革学社会改革学研究如何改造一个社会的制度以及一个国家的国民性,是社会学研究的重要领域。
3. 不是社会调查学所谓社会调查学,是指应用科学方法,对特定的社会现象进行实地考察,了解其发生的各种原因和相关联系,从而提出解决社会问题对策的活动。
社会心理学的定义:◆定义:社会心理学是对人的社会心理和社会行为进行系统研究的科学。
这里所说的人,既包括个体也包括群体。
二、社会心理学的研究对象从定义中可知,社会心理学的研究对象是人的社会心理和社会行为。
在西方,不同学派对社会心理学研究对象的观点并不一致。
有学派认为是社会心理,有学派认为是社会行为,也有学派认为二者兼有之,我们采用了兼容并蓄的态度。
三、社会心理学的研究范围包括四个层面:(一)个体的社会心理和社会行为本层面包括以下领域:1.研究人的社会化和自我意识。
2.研究人的社会动机。
3.研究人的社会认知。
4. 研究人的社会态度。
(二)社会交往心理和行为本层面包括人际关系、人际沟通、社会影响等方面。
(三)群体心理社会心理学要研究群体对成员行为的影响作用,群体领导人的地位和作用,以及群体领导人的领导方式等。
此外,还要研究大群体心理现象,如民族心理、阶层心理、性别差异心理等。
(四)应用社会心理学社会心理学本身就具有极强的应用性,但仍有必要对其在一些专门领域的应用进行研究。
这便形成了应用社会心理学。
应用社会心理学属于社会心理学的分支学科。
当前,应用社会心理学主要有:环境心理学、教育社会心理学、临床社会心理学、工业社会心理学、犯罪心理学、管理心理学、消费心理学、宣传心理学等。
第二节社会心理学的学科性质一、两种取向的社会心理学社会心理学已经拥有了百年历史。
其间,社会心理学形成了两种研究取向。
一种是产生于社会学的,以社会学的研究取向为主导的社会心理学,叫社会学的社会心理学,即Sociological Social Psychology,简称SSP;另一种是产生于心理学的,以心理学的研究取向为主导的社会心理学,叫心理学的社会心理学,即Psychological Social Psychology,简称PSP。
两种取向中,后者的研究者较多,研究成果较丰富。
PSP强调个体变量的重要性,SSP强调社会或群体变量的重要性。
1950年美国社会心理学家纽科姆(T.M.Newcomb)在《社会心理学理论》一文中首次使用了心理学的社会心理学和社会学的社会心理学的概念,并对两种社会心理学提出了尖锐的批评。
其实,历史上还产生过文化人类学取向的社会心理学和社会生物学取向的社会心理学,前者强调文化变量的重要性,后者强调遗传变量的重要性。
(这两种取向产生较晚,影响不大,我们不去讲解)二、社会心理学的学科性质1.边缘学科:心理学、社会学、文化人类学等学科是其母科学。
边缘科学(Boundary Science):在两门或多门传统学科的边缘交叉地带产生的独立的学科。
社会学(sociology ):从社会整体出发,通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。
心理学(Psychology):研究人的心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。
文化人类学:从文化的角度研究人类各种行为的学科。
它研究人类文化的起源、发展变迁的过程、世界各民族各地区文化的差异,试图探索人类文化的性质及演变规律。
如对西方国家的巨富把财产捐赠出去这一现象的研究,三门学科有其不同视角。
社会学认为这是经济高度发达,无需为自己和子女保留财产的结果;心理学认为这是自我实现的需要,捐赠者可以满足自己一定的心理需求;文化人类学认为,这是特定文化、风俗、宗教的产物。
2. 理论性很强的应用性学科一般来说,我们可以把一切学科分为理论性学科和应用性学科。
三、社会心理学与相关学科的关系(一)社会心理学与个体心理学1. 都强调对个体研究2. 都偏重对认知研究3. 都强调实验研究(二)社会心理学与社会学共同点:重视运用社会环境与人的相互作用,以及人际互动关系来分析研究对象。
区别:1. 社心侧重于互动关系中的个人或群体的心理活动;社会学侧重于社会或群体的结构、各种社会关系。
2. 社心侧重于微观分析,以实验法为主;社会学侧重于对社会宏观分析,以社会调查法为主。
如,对于丢自行车现象的研究,社会学倾向于从综合治理的角度来解决(如减少贫富差距、降低失业率等),社心则从个体心理的角度来着手(如加强品德教育、提供良好榜样、改换交往团体等)。
第二章社会心理学的发展历史与理论流派“心理学有悠久的过去,但只有短期的历史。
”第一节社会心理学的发展历史美国社会心理学家霍兰德(E.P.Hollander,1976)认为社会心理学的历史可分为社会哲学、社会经验论和社会分析学三阶段,其中后两个阶段构成了社会心理学的现代历程。
国内学者则将社会心理学的历史分为孕育时期、形成时期和确立时期。
与霍兰德的三个阶段一一对应。
(一)孕育时期(社会哲学阶段)(古希腊—19世纪上半叶)特点是哲学思辨,核心内容是关于“人性”问题的争论。
主要有两条线索:1、苏格拉底、柏拉图:人性由社会决定,“善”由教育而成。
被18世纪康德、卢梭等人所继承:人具有潜在的善性,使人趋向邪恶的是邪恶的社会;改变人性的前提是改变社会。
2、亚里斯多德:人性由生物或本能的力量决定。
经奥古斯丁、阿奎那,由17世纪霍布斯等人所继承和发扬光大:人生来就是邪恶的,所以必须施以法律的强制。
中国传统的社会心理思想也是以“人性”问题展开争论的,主要围绕人性善,还是人性恶开展争论。
谈谈你对人性善与恶的认识(二)形成时期(社会经验论阶段)(19世纪下半叶—20世纪初)特点是经验描述本阶段最有意义的事件,是1908年在美国纽约和英国伦敦同时出版了两本书:美国社会学家罗斯的《社会心理学》和英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》。
这标志着社会心理学成为一门独立的科学。
在理论上有五大直接来源:⏹1、德国民族心理学:冯特10卷本的《民族心理学》;⏹2、法国群众心理学:塔德关于模仿和暗示的研究;迪尔凯姆对群体的强调;⏹3、英国本能心理学:达尔文的生物进化论;麦独孤的本能论。
⏹4、精神分析学派:(1)本能与社会:本能—潜意识—伊底、自我与超我;(2)集体心理学:集体的原始特性—爱的关系是集体心理的本质—自居作用对集体心理形成的影响;(3)社会和文明的进步:社会的起源—宗教的作用—本能与文明的冲突;⏹5、行为主义学派:巴甫洛夫条件反射与强化律;桑代克联结主义;华生行为主义。
(三)确立时期(社会分析学阶段)(从20世纪20年代开始)特点:实证分析20世纪20年代:F. H. 奥尔波特:进行了一系列有关“社会促进”的实验。
1924年,奥尔波特的《社会心理学》一书出版,标志着实验社会心理学的诞生。
这时期最具革命意义的转折:(1)由描述转向实验;(2)由定性分析转向定量研究本阶段在理论上同样有五大来源1、实验社会心理学⏹奥尔波特的实验社会心理学的诞生特里普利特的社会促进实验、莫德的忍耐实验⏹霍桑实验与工业社会心理学研究⏹态度测量时代的到来瑟斯顿与李克特:态度测量2 芝加哥学派⏹米德:社会行为主义⏹托马斯:《态度问题的社会心理研究:移民心理和社会适应问题研究》⏹杜威:人本主义社会心理学3 文化人类学的贡献⏹马林诺夫斯基:《原始社会的性与压抑》:对弗洛伊德“俄狄浦斯情结”的批判⏹玛格丽特· 米德:文化决定论⏹本尼迪克特:《文化模式》:揭开现代国民性研究的帷幕4 新精神分析学派(社会文化学派)⏹荣格:集体潜意识理论⏹阿德勒:社会兴趣理论⏹霍妮:神经症文化决定论⏹沙利文:人际关系学说⏹弗罗姆:人本主义精神分析思想:个人与社会、社会性格、人性需要5 群体动力学的贡献⏹勒温:场论与群体动力学场论三原则:现象学原则、整体论原则、动力学原则⏹阿希:从众行为研究补充材料:二战以后社会心理学发展趋势•研究领域拓宽,涉及人类行为的方方面面。
•理论多元化,“小理论”化解释与预测行为。
•开展了应用社会心理学研究。
•跨文化社会心理学出现。
社会心理学的主要杂志✓Journal of Personality and Social Psychology✓Advances in Experimental Social Psychology✓Journal of Experimental Social Psychology✓Journal of Abnormal Social Psychology✓Social Psychology Quarterly✓American Sociological Review✓European Journal of Social Psychology第二节社会心理学的主要理论当代社会心理学的发展心理学社会学文化人类学社会生物学都属于社会心理学的范畴一、来自心理学的社会心理学理论1. 精神分析理论弗洛伊德提出,是一种以潜意识为主要研究内容的学科。
(1)超我与社会化(2)本能与社会(3)群体心理学弗洛伊德的潜意识荣格的集体潜意识(来自人类的种族甚至动物的意识)弗洛姆的社会潜意识(被社会意识压抑下去的意识)精神分析理论对社会心理学的意义:(1)社会心理学的一种理论倾向(2)对社会心理学具有方法论的意义2. 社会学习理论代表人物:班杜拉基本观点:所谓社会学习理论,班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
按照班杜拉的观点,以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。
他们通常用物理方法对动物进行实验,并以此来建构理论体系,这对于研究社会之中的人来说,似乎不具有科学的说服力。
班杜拉的社会学习理论实验在实验中,把儿童分成三组,儿童在电影中看到一个成年男子演示四种不同的攻击性行为。
影片快结束时,一组儿童看到的是这个成人榜样受到另一个成人的奖励;而另一组儿童看到的是这个成人榜样受到惩罚。