再塑生命的人2
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16．你能简述一下文中的父亲的性格特征吗?（5 分）
17．谈一谈你认为应该怎样对待父母，怎样与父母沟通。（5 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
你的老师有哪些事让你难以忘怀？请写一个片断，将这件事完整的叙述下来。300 字以 内。
第二部分： （一） 小赵老师 举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。 我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足 9 岁，念 3 年级。当今父母爱心 的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。 我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一 些。 几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊 重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让 我欣喜万分地惊讶于教化的功能。 教化了我儿子的是小赵老师。 小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿 子每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟 我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完， 谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子 晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时 就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此 在我们心里变重了。 后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校， 由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的 女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵绽放 给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不
B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
3．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）（3 分）
A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是
“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有
些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，
我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我 l 的那个寂静而又黑暗的世界里，根 本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子 递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在 喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我 恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道 了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万Baidu Nhomakorabea都各有名称，每个名称都能启发 我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了 生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑 起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平 第一次 1.．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过 10 个字)
父亲说着，狼吞虎咽地紧扒了几口母亲热的饭，然后掏出一盒药：“给娃敷上吧。”我 趴在床上，眼泪打湿了半个枕头……
13．请联系上下文，解释文中加点词语在句中的含义。（4 分）
(1)雪上加霜： (2)翌日：
14．“娃，该不是你爸他……”一句中的省略号有什么作用?你能试着补充省略的内容吗? （4 分）
15．“父亲每天回家都这么欢快地喊叫着……”“喊叫”多用于贬义，你认为用在这里恰 当吗?（4 分）
10 《再塑生命的人》教案 第一课时 【学习目标】 1．整体感知文章内容，结合内容理解标题的含义。 2.理清作者的思路。 【重点难点】 结合文章内容理解标题的含义. 知识链接： 海伦·凯勒(1880 年 6 月 27 日-1968 年 6 月 1 日)，是美国一位残障教育家。她在 19 个 月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。被 美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有 《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 自学指导一 默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成贯通全文。（7 分钟）记录自己 的阅读速度（比一比进步没有）。 完成知识积累 1．正确读出下列词语（强调重点字音字形） 搓捻 疲惫不堪 恍然大悟 花团锦簇 繁衍 迁徙 栖息 不可名状 自学指导二： 再读课文，完成下面的问题（8 分钟） 1．概括主要内容
兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭 尽全力地跑，可就没命了呀！”
6.读完这个故事，你有什么感触？请把它写下来。
组长意见 。
去年，我读初一，父亲所在镇上的那个煤矿倒闭了，使得我们本来就贫困的家雪上加霜。 开学已一个星期，我还没有领到新书，原因是交不上那一百元钱的学费。父亲那天突然 对我说：“娃，学费有着落了，山外建筑工地要担土零工，一个工日十块钱呢!”翌日， 父亲带上母亲准备的烙饼，还有一军用水壶白开水上路了。工地在山外十多公里的地方， 父亲为了省车费，上下班便步行。往返一次得三四个小时，父亲总是天黑了才回家。到 家的第一件事，便是从湿漉漉的内衣袋里摸出带着体温、被汗水浸湿的十块钱，用劳累 了一天的双手递给母亲，母亲用小手帕包好压在床板下。
【重点难点】
关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受
自学指导一
仔细阅读 1——5 段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？
这样写有什么好处？
自学指导二： 再读课文，找出文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句， 体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
合作探究 “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？ 引发你怎样的联想？
C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一
个作家。
4．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？（5 分）
5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。 请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。（4 分）
然，儿子会更爱他的“小赵老师”。
当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与 他人的区别所在了。
也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称 号。
7、儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会发生如此大的变化？你觉得儿子以前 会是怎样的一个人？（5 分）
2．有人说“海伦凯勒是个奇迹，”你是否同意？从文中找出依据你从这个奇迹诞生的 过程中产生了怎样的感悟？
七、深入研讨 1．文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话 2．题目的深刻含义 ３．海伦&8226;凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方 面请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质
2．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?
3．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深 刻含义?
组长意见：
。
《再塑生命的人》第二课时
【学习目标】
1．理解铺垫的概念及铺垫部分的内容。
2.关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受。
3.结合语境理解重点句子的含义。
（二） 那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地 逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是 追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的 兔子都追不到！” 猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！” 再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀， 你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？”
十、总结归纳
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结
3．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光，爱是
；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是
能力提高
阅读选文，回答问题：
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”
是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是
“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有 些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气， 我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我 l 的那个寂静而又黑暗的世界里，根 本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子 递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在 喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我 恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道 了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发 我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了 生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑 起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平 第一次 4．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过 10 个字)
8、作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？试举例说明。 （4 分）
9、本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。（4 分）
10、画线句在文中的含义是什么？（4 分）
11、你觉得小赵老师最大的特点是什么？（4 分）
12、文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？（4 分）
海伦凯勒是一个残疾人，但她却说：“世界上还有比我更幸福的孩子吗？”她为什么这 么说？
当堂训练：
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：（4 分）
花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ）
2．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（
）（3 分）
A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
第二天一早，父亲又上路了，可一连三天没回家。母亲吓坏了，抓住我的手说：“娃， 该不是你爸他……”我的心也开始发毛。我们母子俩决定第二天去工地上找他。
深夜，我被一阵轻微的声音惊醒。父亲在昏黄的灯光下很兴奋地说：“娃他娘，有个小 工生病，我顶了他的班，一天挣得二十块钱。三个通班就是六十块钱呢!这下我娃能交 上学费了，还能给他买纸和笔呢!”“那一个通班得干十几个小时呀!”“咳，咱有力气， 只要娃能念书。”
2.莎莉文老师是什么样的人？
3.本文表达了作者什么样的情感？ 合作探究 作者为什么称莎莉文老师是“再塑生命的人”？
当堂训练 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结
仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光，爱是
；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是
.
能力提高
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”
“还差九十。”
“还差八十。”
父亲每天回家都这么欢快地喊叫着，这时他还不知道儿子正开始逃学。
逃学的秘密是被老师揭穿的。父亲虔诚地送走了老师，转身便冲到我面前，随手操起一 根篱笆条。父亲已气得说不出话，半天才憋出一声：“没出息!”然后藤条像雨点儿似 的抽到我身上。“爹就是吃了没有文化的亏，你也要做睁眼瞎不成?”半夜，我听见一个 男人蒙头伤心的呜咽声……
17．谈一谈你认为应该怎样对待父母，怎样与父母沟通。（5 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
你的老师有哪些事让你难以忘怀？请写一个片断，将这件事完整的叙述下来。300 字以 内。
第二部分： （一） 小赵老师 举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。 我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足 9 岁，念 3 年级。当今父母爱心 的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。 我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一 些。 几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊 重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让 我欣喜万分地惊讶于教化的功能。 教化了我儿子的是小赵老师。 小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿 子每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟 我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完， 谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子 晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时 就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此 在我们心里变重了。 后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校， 由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的 女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵绽放 给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不
B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
3．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）（3 分）
A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是
“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有
些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，
我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我 l 的那个寂静而又黑暗的世界里，根 本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子 递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在 喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我 恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道 了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万Baidu Nhomakorabea都各有名称，每个名称都能启发 我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了 生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑 起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平 第一次 1.．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过 10 个字)
父亲说着，狼吞虎咽地紧扒了几口母亲热的饭，然后掏出一盒药：“给娃敷上吧。”我 趴在床上，眼泪打湿了半个枕头……
13．请联系上下文，解释文中加点词语在句中的含义。（4 分）
(1)雪上加霜： (2)翌日：
14．“娃，该不是你爸他……”一句中的省略号有什么作用?你能试着补充省略的内容吗? （4 分）
15．“父亲每天回家都这么欢快地喊叫着……”“喊叫”多用于贬义，你认为用在这里恰 当吗?（4 分）
10 《再塑生命的人》教案 第一课时 【学习目标】 1．整体感知文章内容，结合内容理解标题的含义。 2.理清作者的思路。 【重点难点】 结合文章内容理解标题的含义. 知识链接： 海伦·凯勒(1880 年 6 月 27 日-1968 年 6 月 1 日)，是美国一位残障教育家。她在 19 个 月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。被 美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有 《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 自学指导一 默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成贯通全文。（7 分钟）记录自己 的阅读速度（比一比进步没有）。 完成知识积累 1．正确读出下列词语（强调重点字音字形） 搓捻 疲惫不堪 恍然大悟 花团锦簇 繁衍 迁徙 栖息 不可名状 自学指导二： 再读课文，完成下面的问题（8 分钟） 1．概括主要内容
兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭 尽全力地跑，可就没命了呀！”
6.读完这个故事，你有什么感触？请把它写下来。
组长意见 。
去年，我读初一，父亲所在镇上的那个煤矿倒闭了，使得我们本来就贫困的家雪上加霜。 开学已一个星期，我还没有领到新书，原因是交不上那一百元钱的学费。父亲那天突然 对我说：“娃，学费有着落了，山外建筑工地要担土零工，一个工日十块钱呢!”翌日， 父亲带上母亲准备的烙饼，还有一军用水壶白开水上路了。工地在山外十多公里的地方， 父亲为了省车费，上下班便步行。往返一次得三四个小时，父亲总是天黑了才回家。到 家的第一件事，便是从湿漉漉的内衣袋里摸出带着体温、被汗水浸湿的十块钱，用劳累 了一天的双手递给母亲，母亲用小手帕包好压在床板下。
【重点难点】
关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受
自学指导一
仔细阅读 1——5 段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？
这样写有什么好处？
自学指导二： 再读课文，找出文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句， 体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
合作探究 “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？ 引发你怎样的联想？
C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一
个作家。
4．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？（5 分）
5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。 请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。（4 分）
然，儿子会更爱他的“小赵老师”。
当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与 他人的区别所在了。
也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称 号。
7、儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会发生如此大的变化？你觉得儿子以前 会是怎样的一个人？（5 分）
2．有人说“海伦凯勒是个奇迹，”你是否同意？从文中找出依据你从这个奇迹诞生的 过程中产生了怎样的感悟？
七、深入研讨 1．文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话 2．题目的深刻含义 ３．海伦&8226;凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方 面请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质
2．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?
3．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深 刻含义?
组长意见：
。
《再塑生命的人》第二课时
【学习目标】
1．理解铺垫的概念及铺垫部分的内容。
2.关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受。
3.结合语境理解重点句子的含义。
（二） 那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地 逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是 追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的 兔子都追不到！” 猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！” 再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀， 你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？”
十、总结归纳
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结
3．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光，爱是
；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是
能力提高
阅读选文，回答问题：
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”
是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是
“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有 些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气， 我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我 l 的那个寂静而又黑暗的世界里，根 本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子 递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在 喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我 恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道 了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发 我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了 生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑 起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平 第一次 4．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过 10 个字)
8、作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？试举例说明。 （4 分）
9、本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。（4 分）
10、画线句在文中的含义是什么？（4 分）
11、你觉得小赵老师最大的特点是什么？（4 分）
12、文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？（4 分）
海伦凯勒是一个残疾人，但她却说：“世界上还有比我更幸福的孩子吗？”她为什么这 么说？
当堂训练：
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：（4 分）
花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ）
2．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（
）（3 分）
A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
第二天一早，父亲又上路了，可一连三天没回家。母亲吓坏了，抓住我的手说：“娃， 该不是你爸他……”我的心也开始发毛。我们母子俩决定第二天去工地上找他。
深夜，我被一阵轻微的声音惊醒。父亲在昏黄的灯光下很兴奋地说：“娃他娘，有个小 工生病，我顶了他的班，一天挣得二十块钱。三个通班就是六十块钱呢!这下我娃能交 上学费了，还能给他买纸和笔呢!”“那一个通班得干十几个小时呀!”“咳，咱有力气， 只要娃能念书。”
2.莎莉文老师是什么样的人？
3.本文表达了作者什么样的情感？ 合作探究 作者为什么称莎莉文老师是“再塑生命的人”？
当堂训练 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结
仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光，爱是
；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是
.
能力提高
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”
“还差九十。”
“还差八十。”
父亲每天回家都这么欢快地喊叫着，这时他还不知道儿子正开始逃学。
逃学的秘密是被老师揭穿的。父亲虔诚地送走了老师，转身便冲到我面前，随手操起一 根篱笆条。父亲已气得说不出话，半天才憋出一声：“没出息!”然后藤条像雨点儿似 的抽到我身上。“爹就是吃了没有文化的亏，你也要做睁眼瞎不成?”半夜，我听见一个 男人蒙头伤心的呜咽声……