优秀中班教案科学：会变的水

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示范幼儿园中班科学教案教学设计：会变的水

示范幼儿园中班科学教案教学设计：会变的水【教学目标】1. 了解水的特性，认识水的存在状态及转化过程。

2. 掌握简单的物理实验操作方法，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 培养学生对自然科学的兴趣和探究精神，激发学生的学习热情。

【教学内容】会变的水【教学重点】了解水的存在状态及转化过程；掌握简单的物理实验操作方法。

【教学难点】培养学生的观察能力和实践能力。

【教学准备】水、冰、盆、保温杯、水汽袋、热水、冰水、磁铁、水滴画纸、笔等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生问答交流，让学生自由谈论自己能想到的关于水的事情，并将学生的想法一一罗列在黑板上。

2. 老师根据学生们说的内容，引出本节课要学习的知识点：“会变的水”。

请学生们观察以下图片：图片1：显示水分子排列松散的灵活活泼图片2：显示水变成了冰图片3：显示水热了变成了水蒸汽请学生们谈谈这些图片和自己对水的认识。

二、教学核心（50分钟）1. 实验1：水的三种存在状态a. 老师在盆子里放入一些冰块，请学生观察冰块的状态，拿起冰块感受其温度变化。

b. 老师在保温杯里倒入一些开水，请学生观察保温杯的状态，感受保温杯内外的温度变化。

c. 老师向学生介绍水蒸气袋，并加入少量水，利用热力将其加热，当蒸气自然排放时请学生感受袋子发热的程度和变化的颜色、声响。

2. 实验2：磁铁吸水实验a. 老师给学生分发水滴画纸，让学生用水写出自己的名字，并用磁铁靠近水画纸，观察水滴的状态和变化。

b. 老师向学生解释水分子的极性以及磁铁与水的相互作用。

3. 实验3：水滴的流动实验a. 老师将适量的水倒在磁力板上，让学生在真空管上面观察水滴的形状和流动状态。

b. 老师引导学生思考，解答如下问题：为什么水不会反弹？水滴流动的速度与什么有关？三、小结（10分钟）1. 老师与学生总结本节课所学习的知识点和实验内容。

2. 老师向学生出示一些图片，请学生口头描述这些图片的内容，并指出其中涉及到的物理知识，让学生应用所学知识去解释这些现象。

中班科学教案：会变的水科学

一、教案名称：中班科学教案：会变的水科学二、课时：1课时三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识水的性质，了解水在不同条件下的变化。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

四、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质和变化。

难点：让幼儿通过实验观察，理解水在不同条件下的变化。

五、教学准备：1. 物质准备：清水、盐、糖、冰块、热水、杯子、勺子等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，实验操作区域。

教案内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的特点，引出本节课的主题“会变的水科学”。

2. 教师提出问题，引导幼儿思考：“你们知道水有什么特点吗？水会发生变化吗？”二、部分（10分钟）1. 教师演示实验：将盐、糖、冰块、热水等物质与水混合，让幼儿观察水的变化。

2. 教师引导幼儿操作实验，观察并记录水在不同条件下的变化。

3. 教师与幼儿一起探讨实验现象，解释水变化的原理。

三、巩固练习（5分钟）1. 教师提出问题，引导幼儿思考：“水为什么会发生这样的变化？这些变化是什么原因引起的？”2. 幼儿分组讨论，分享自己的观点和发现。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本节课的学习内容，让幼儿复述水变化的原理。

2. 教师鼓励幼儿表达自己的感受和收获，引导幼儿反思自己在实验过程中的表现。

五、课后作业（课后自主完成）1. 家长协助幼儿完成实验：在家中尝试使用不同的物质与水混合，观察水的变化，并记录下来。

2. 家长引导幼儿思考：水为什么会发生这样的变化？这些变化是什么原因引起的？教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对水变化的认知程度。

2. 课后回收幼儿的实验记录和家长反馈，评估幼儿对知识的掌握情况。

六、教案名称：中班科学教案：会变的水科学七、课时：1课时八、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识水的性质，了解水在不同条件下的变化。

中班科学教案：会变的水科学

中班科学教案：会变的水科学第一章：水的特性教学目标：1. 了解水的特性，如透明、无色、流动性等。

2. 培养幼儿观察和描述水特性的能力。

教学准备：1. 透明容器装满水。

2. 彩色笔、画纸。

教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察透明容器中的水，引导幼儿说出水的透明、无色、流动性等特性。

2. 活动一：水的透明性。

将彩色笔放入水中，观察彩色笔的颜色是否改变，引导幼儿认识到水是透明的。

3. 活动二：水的无色性。

向水中加入色素，观察水的颜色是否改变，引导幼儿认识到水是无色的。

4. 活动三：水的流动性。

邀请幼儿用手感受水的流动性，引导幼儿认识到水是可以流动的。

第二章：水的变化教学目标：1. 了解水在加热、冷却过程中的变化。

2. 培养幼儿观察和描述水变化的能力。

教学准备：1. 两个透明容器，分别装满水和冰块。

2. 热水、冷水。

教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察两个透明容器中的水和冰块，引导幼儿说出水的状态是液态，冰块的状态是固态。

2. 活动一：水的加热变化。

将热水倒入装有水的透明容器中，观察水的变化，引导幼儿认识到水在加热过程中会变成水蒸气。

3. 活动二：水的冷却变化。

将冷水倒入装有冰块的透明容器中，观察水的变化，引导幼儿认识到水在冷却过程中会结冰。

第三章：水的溶解性教学目标：1. 了解水具有溶解性，能够溶解一些物质。

2. 培养幼儿观察和描述水溶解物质的能力。

教学准备：1. 透明容器装满水。

2. 盐、糖、面包屑。

教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察透明容器中的水，引导幼儿说出水是无色、透明的。

2. 活动一：盐的溶解。

将盐放入水中，观察盐是否溶解，引导幼儿认识到水可以溶解盐。

3. 活动二：糖的溶解。

将糖放入水中，观察糖是否溶解，引导幼儿认识到水可以溶解糖。

4. 活动三：面包屑的溶解。

将面包屑放入水中，观察面包屑是否溶解，引导幼儿认识到水可以溶解面包屑。

第四章：水的保护教学目标：1. 了解水是宝贵的资源，需要保护。

幼儿园中班科学课教案《会变的水》及教学反思[合集五篇]

幼儿园中班科学课教案《会变的水》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园中班科学课教案《会变的水》及教学反思中班科学课教案《会变的水》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦，引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素，通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力，快来看看幼儿园中班科学课《会变的水》含反思教案吧。

活动目标：引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。

活动过程：活动（一）冻冰花1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。

师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、硬、脆），享受冰上游戏的快乐。

2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。

将盛满水的小容器放到室外。

第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。

取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动（二）小实验1．将幼儿分成小组，进行小实验。

鼓励他们用各种办法把冰块变成水。

如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。

让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。

以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让幼儿自己去观察、思考。

活动建议：此活动适合在冬季进行。

如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。

或利用冰箱来制冰。

平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关于水在自然界中循环的知识。

教学反思：在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。

《会变水》幼儿园教案3篇

《会变水》幼儿园教案3篇（全文完整）《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1、发现颜色混合后的变化。

2、训练幼儿对颜色的感知能力。

3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。

活动准备：1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。

2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。

活动重点：让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。

活动难点：幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。

活动过程：一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。

１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。

他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。

为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。

教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。

”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。

（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。

１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思

幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思教学目标：1. 知道水的形态可以从液态到固态变化，在适当的条件下水也可以从固态变为气态。

2. 能通过试验和察看了解水的变化过程，进一步认知水的特性。

3. 了解水是人类生活中的必需品，培育保护环境的意识。

教学过程：一、启发问题1. 老师会问同学们：我们平常在哪里可以看到水？（可引入家中厨房、浴室、洗手间等）2. 老师拿出几个不同的物品，如冰块、水杯、水壶、毛巾、太阳等，让同学们猜一猜这些物品与水有什么关系？二、学问讲解1. 水的三态老师会用板书或幻灯片的形式，向同学呈现水的三态：液态（水）、固态（冰）和气态（水蒸气），并阐述三态的特点。

2. 水的变化老师会向同学介绍水的变化过程，如何由液态变为固态，由固态变为液态，由液态变为气态等，并示范一些相关的试验，如：将冰块放在温水中加热，察看冰的变化过程；将水放在干燥的环境中静置，察看水的变化过程等。

三、试验演示1. 溶解糖试验老师将取一杯水，加入适量的糖，搅拌均匀，让同学察看糖是否溶解，并察看水的状态。

2. 冰块加热试验老师将一块冰放在盘子里，注入适量的温水，放在锅上小火加热，让同学察看冰是否溶解，以及水的温度变化等情况。

3. 瓶装汽水试验老师将一瓶汽水放在太阳下晒一段时间，让同学察看汽水的变化，在讨论中强调环保理念，希望同学们在日常生活中能更加珍爱我们的地球。

四、巩固练习老师会出一些选择题和填空题，让同学检验对于课程学问的把握情况。

五、拓展延长老师会让同学了解一些其他与水有关的学问，例如水的美妙、水的循环利用、水资源的分布等。

通过开展一些有趣味的文化活动和课外拓展，让同学更深入地了解水和环保。

反思：通过这节课的教学，我发觉孩子们对“水”这一话题表现出了深厚的爱好，他们积极参加课堂活动，在试验中热诚询问，课堂气氛特别活跃。

但是，有肯定的时间限制，有些主题没有走得更深入，如水对生命的意义等。

在今后的课程计划中，我还需要加强本身对教学“延长”的考虑，更好地帮忙幼儿理解生命、环境和自然规律之间的关系。

中班科学教案：会变的水

中班科学教案：会变的水第一章：课程引入一、教学目标：1. 引发幼儿对水的兴趣，感知水的特性和变化。

2. 培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学内容：1. 引入话题：水的作用和特点。

2. 实验观察：水在不同条件下的变化。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水在不同条件下的变化。

2. 实验法：让幼儿动手操作，探究水的变化原因。

3. 讨论法：引导幼儿表达自己的观察和发现。

四、教学准备：1. 透明容器、水、色素、冰块等实验材料。

2. 记录表、画笔等绘画工具。

五、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿谈论生活中水的用途，引导幼儿关注水的特点。

2. 实验观察：教师演示水加色素、水放入冰块中的变化，让幼儿观察并描述。

3. 动手操作：幼儿分组进行实验，观察水在不同条件下的变化，并记录。

4. 分享交流：引导幼儿表达自己的观察和发现，讨论水变化的原因。

六、教学评价：2. 关注幼儿在分享交流中的表达和思维能力。

第二章：水的溶解现象一、教学目标：1. 让幼儿感知溶解现象，了解溶解的基本特征。

2. 培养幼儿的观察、操作和表达能力。

二、教学内容：1. 实验观察：糖、盐等物质放入水中溶解的过程。

2. 溶解现象的探究：探讨溶解的条件和特点。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察物质溶解的过程。

2. 实验法：让幼儿动手操作，探究溶解的条件和特点。

3. 讨论法：引导幼儿表达自己的观察和发现。

四、教学准备：1. 糖、盐、色素等实验材料。

2. 透明容器、水、搅拌棒等实验工具。

五、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿关注溶解现象。

2. 实验观察：教师演示糖、盐等物质放入水中溶解的过程，让幼儿观察并描述。

3. 动手操作：幼儿分组进行实验，观察物质溶解的过程，并记录。

4. 分享交流：引导幼儿表达自己的观察和发现，讨论溶解的条件和特点。

六、教学评价：2. 关注幼儿在分享交流中的表达和思维能力。

第三章：水的蒸发与凝结一、教学目标：1. 让幼儿感知水的蒸发与凝结现象，了解其基本特点。

中班科学教案：会变的水科学

中班科学教案：会变的水科学一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水在生活中的用途。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，养成节约用水的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质和用途。

难点：让幼儿通过实验观察水的变化，并能够表达出来。

三、教学准备：1. 物质准备：透明杯子、水、盐、糖、颜料等。

2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的魔术引入课题，展示一杯普通的水，变出一杯有颜色的水，引发幼儿的好奇心。

2. 探索活动：（1）教师带领幼儿进行实验，观察水的性质。

将一杯普通的水倒入透明杯子中，加入盐、糖，让幼儿观察水的变化。

（2）教师提问：你们观察到水的变化了吗？水为什么会变成这样呢？（3）幼儿发表自己的看法，教师总结：水可以溶解盐、糖，这就是水的溶解性质。

3. 表达活动：（1）教师邀请幼儿用自己的方式表达水的性质，可以是绘画、唱歌、跳舞等。

（2）幼儿展示自己的作品，分享自己的感受。

4. 小结与反思：教师带领幼儿总结本次活动的内容，让幼儿知道水可以溶解盐、糖，并且水在生活中的重要性。

引导幼儿养成节约用水的好习惯。

五、课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中水的用途，并用照片或绘画的形式记录下来，下次活动与同伴分享。

六、教学延伸活动：1. 科学小游戏：水宝宝找家（1）教师准备若干个透明杯子，每个杯子中加入不同颜色的颜料，代表不同的“家”。

（2）邀请幼儿将小水滴（可以用小玩具或者纸球代替）放入正确的“家”中。

（3）通过游戏，让幼儿进一步理解水的溶解性质。

2. 亲子活动：水的奇妙之旅（1）教师向家长发放活动指导书，介绍活动的目的和内容。

（2）家长与孩子一起完成家庭实验，探索水的性质，并用照片或绘画记录下来。

（3）将孩子的作品带到学校，与同伴分享交流。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对水的性质的理解和掌握程度。

中班科学教案：会变的水

中班科学教案：会变的水一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变色的原因。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变色的原因。

难点：让幼儿通过实验观察，发现水变色后的特点。

三、教学准备：1. 物质准备：每个幼儿准备一杯清水、一杯热水、一瓶蓝色染料、一块白色毛巾。

2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的颜色和透明度，提问：“你们知道水有什么特点吗？”2. 实验一：让幼儿将蓝色染料滴入一杯清水中，观察水的颜色变化。

教师提问：“为什么水变成了蓝色？水还能变成其他颜色吗？”3. 实验二：让幼儿将热水和冷水混合，观察水的温度变化。

教师提问：“为什么热水和冷水混合后会变温？水还有其他的变化吗？”4. 实验三：让幼儿将白色毛巾放入一杯水中，观察毛巾的变化。

教师提问：“为什么毛巾放入水中后会变湿？水还能使毛巾变色吗？”5. 总结：通过实验，让幼儿了解水的性质，知道水可以变色的原因。

教师强调水的无色、无味、透明等特点，以及水在不同条件下的变化。

五、作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭小实验，探究水在不同条件下的变化。

明天分享实验结果。

六、教学评估：通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们在分享环节的发言，了解幼儿对水性质的理解程度，以及他们的观察、思考和动手操作能力。

七、教学反思：在教学过程中，注意观察幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。

对于操作能力较弱的幼儿，可以适当引导和帮助，保证他们能参与到实验中来。

在分享环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，提高他们的表达能力。

八、家庭延伸活动建议：1. 家长可以在家中准备一些日常生活中的水资源，如海水、湖水、矿泉水等，让幼儿观察并描述它们的特点。

2. 家长可以引导幼儿探讨水在日常生活中的作用，如喝水、洗澡、洗衣服等，让幼儿认识到水的重要性。

中班科学教案《会变的水》

中班科学教案《会变的水》第一章：教学目标1.1 知识目标：了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。

理解水的三态变化过程，掌握液态、固态、气态之间的转化关系。

1.2 能力目标：培养观察、比较、推理的能力，能够通过实验现象来推测水的变化原因。

培养动手操作能力，能够自主完成实验步骤，并注意安全。

1.3 情感目标：激发对科学的兴趣和好奇心，愿意参与科学探究活动。

培养节约用水的好习惯，提高环保意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：了解水的三态变化过程，掌握液态、固态、气态之间的转化关系。

培养观察、比较、推理的能力，能够通过实验现象来推测水的变化原因。

2.2 教学难点：理解水在不同条件下的变化原因，能够运用科学知识解释实验现象。

培养动手操作能力，注意实验步骤的安全性。

第三章：教学准备3.1 物质准备：清水、冰块、热水、杯子、盐、糖、吸管等。

3.2 环境准备：科学实验室或活动室，通风、明亮，实验台干净整洁。

3.3 经验准备：学生已有的对水的基本认识，如水的透明、流动等特性。

第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或实物引入主题，引导学生关注水的不同状态。

提问：“你们知道水有哪些状态吗？它们之间能否相互转化呢？”4.2 实验探究：分组进行实验，每组选定一种实验材料，按照实验步骤进行操作。

观察实验现象，记录实验结果。

4.3 分享与交流：每组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

引导学生总结水的三态变化过程，液态、固态、气态之间的转化关系。

4.4 知识拓展：引导学生思考水在生活中的应用，如灌溉、饮用等。

强调节约用水的重要性，提高学生的环保意识。

第五章：教学评价5.1 学生参与度评价：观察学生在实验过程中的积极参与程度，是否能够主动思考、动手操作。

5.2 实验操作评价：检查学生在实验过程中的操作规范性，如安全使用实验材料、准确记录实验结果等。

5.3 知识掌握评价：通过对学生回答问题的正确性、实验报告的完整性等方面进行评价，了解学生对水的三态变化知识的掌握程度。

中班科学教案：会变的水

中班科学教案——会变的水一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解水的性质，知道水在不同的条件下会发生变化。

2. 过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水在不同的条件下会发生变化。

难点：让幼儿通过实验观察，理解水在蒸发、凝固、溶解等过程中的变化。

三、教学准备：1. 物质准备：透明容器、水、冰块、热水、盐、搅拌棒等。

2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一个透明容器，里面装有水，引导幼儿观察水的特点。

2. 探究活动一：水的蒸发(1) 教师向幼儿讲解实验步骤，并演示如何将水倒入容器中。

(2) 幼儿分组进行实验，观察水在蒸发过程中的变化。

(3) 教师引导幼儿讨论实验现象，帮助幼儿理解水蒸发的过程。

3. 探究活动二：水的凝固(1) 教师向幼儿讲解实验步骤，并演示如何将水放入冰箱冷冻。

(2) 幼儿分组进行实验，观察水在凝固过程中的变化。

(3) 教师引导幼儿讨论实验现象，帮助幼儿理解水凝固的过程。

4. 探究活动三：水的溶解(1) 教师向幼儿讲解实验步骤，并演示如何将盐放入水中。

(2) 幼儿分组进行实验，观察水在溶解过程中的变化。

(3) 教师引导幼儿讨论实验现象，帮助幼儿理解水溶解的过程。

五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对水的三态变化的掌握程度，以及幼儿在实验操作中的表现，评价幼儿的科学探究能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行水的实验，如制作冰雕、溶解实验等。

2. 环境创设：在班级环境中布置水的主题展示区，展示幼儿制作的关于水的作品，如水的三态手工艺品等。

七、教学反思：在教学活动结束后，教师应对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿观察、操作和思考，以提高教学效果。

中班科学教案《会变的水》

中班科学教案《会变的水》一、教学目标：1. 了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生变化。

2. 培养观察能力、动手操作能力和思考能力。

3. 培养节约用水、保护水资源的意识。

二、教学重点：1. 了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生变化。

2. 培养观察能力、动手操作能力和思考能力。

三、教学难点：1. 理解水在不同条件下的变化过程。

2. 能够通过实验观察到水的变化现象。

四、教学准备：1. 每个孩子准备一杯清水。

2. 教师准备一些盐、糖、热水、冷水等实验材料。

五、教学过程：1. 导入：教师出示一杯清水，引导孩子观察水的颜色、气味等特征，引导孩子说出水的名字，并提问：“你们知道水有什么特性吗？”2. 探索水的特性：（1）教师向孩子展示盐、糖，引导孩子观察，将盐、糖放入水中，让孩子观察水的变化。

（2）教师拿出热水和冷水，让孩子观察水的温度变化，感受水的冷热。

（3）教师将一杯水倒入另一个杯子，让孩子观察水的流动性和透明度。

3. 总结水的特性：水是无色无味的液体，具有流动性、透明度，可以在不同的条件下发生变化。

4. 实验：水的变化（1）教师将孩子分成小组，每组发放一杯清水、盐、糖等实验材料，引导孩子进行实验，观察水在加入盐、糖等物质后的变化。

（2）教师引导孩子观察水在热水和冷水中的变化，感受水的温度对水的影响。

5. 总结实验结果：水在加入盐、糖等物质后会发生变化，水在热水和冷水中也会发生变化。

6. 引导孩子思考：水在自然界中有什么作用？我们应该如何节约用水？六、教学延伸：1. 家庭作业：让孩子在家里和父母一起进行一个关于水的实验，记录实验过程和结果，下节课分享。

2. 课外阅读：推荐孩子阅读一些关于水的故事书或科学书籍，增加对水的了解。

七、教学反思：1. 教师要关注孩子在课堂上的参与程度，引导孩子积极观察、思考和动手操作。

2. 在实验环节，教师要确保孩子安全操作，提醒孩子注意实验过程中的注意事项。

3. 教师要根据孩子的反应及时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。

中班科学教案：会变的水

中班科学教案：会变的水一、教学目标1. 知识与技能：(1) 了解水的性质和特点，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。

(2) 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 过程与方法：(1) 引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现水的变化规律。

(2) 培养幼儿的探究精神和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。

(2) 培养幼儿珍惜水资源，保护环境的意识。

二、教学内容第一课时：水的性质1. 认识水：(1) 引导幼儿观察水的颜色、透明度、流动性等特征。

(2) 讲解水是无色、透明、流动的液体。

2. 水的变化：(1) 讲解水在加热、冷却、蒸发等条件下的变化。

(2) 引导幼儿观察实验：加热沸腾的水、冷却结冰的水、蒸发的水蒸气。

第二课时：水的溶解性1. 认识溶解：(1) 讲解溶解的概念，引导幼儿观察溶解的过程。

(2) 讲解溶解的原理，即溶剂将溶质分子或离子分散在其中。

2. 溶解实验：(1) 引导幼儿观察实验：糖、盐、色素等物质在水中的溶解。

(2) 讲解溶解的分类：可溶、不可溶、易溶、难溶等。

第三课时：水的过滤1. 认识过滤：(1) 讲解过滤的原理，即利用过滤介质将固体颗粒与液体分离。

(2) 引导幼儿观察常见的过滤方法，如沉淀、过滤纸、滤网等。

2. 过滤实验：(1) 引导幼儿进行过滤实验，如使用过滤纸过滤泥水、使用滤网过滤沙水等。

(2) 讲解过滤的效果和影响过滤速度的因素。

第四课时：水的蒸发1. 认识蒸发：(1) 讲解蒸发的概念，即液体变为气体的过程。

(2) 引导幼儿观察蒸发现象，如湿衣服变干、水蒸发成水蒸气等。

2. 蒸发实验：(1) 引导幼儿进行蒸发实验，如将水倒在盘子里，放在通风处观察蒸发过程。

(2) 讲解影响蒸发速度的因素，如温度、湿度、风力等。

第五课时：水的凝固1. 认识凝固：(1) 讲解凝固的概念，即液体变为固体的过程。

(2) 引导幼儿观察凝固现象，如水结冰、融化再结冰等。

中班科学教案：会变的水

中班科学教案：会变的水一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和特点，知道水可以变成其他形态。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和特点。

2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解水可以变成其他形态。

2. 引导幼儿观察和描述水的变化过程。

四、教学准备：1. 教具：水、杯子、冰块、热水、盐、糖、魔法液体（无色透明的胶水）2. 环境：安静、舒适、光线充足的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。

2. 探究：a. 教师向幼儿展示冰块，让幼儿观察冰块的特点，并将冰块放入水中，观察水的变化。

b. 教师向幼儿展示热水，让幼儿观察热水的特点，并将热水倒入水中，观察水的变化。

c. 教师向幼儿展示盐和糖，让幼儿观察盐和糖的特点，并将盐和糖放入水中，观察水的变化。

d. 教师向幼儿展示魔法液体，让幼儿观察魔法液体的特点，并将魔法液体滴入水中，观察水的变化。

3. 总结：教师引导幼儿总结水可以变成其他形态，如冰、水蒸气、水滴等。

4. 拓展：教师引导幼儿思考水的用途，如喝水、洗手、浇花等。

5. 结束：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中观察和探索水的变化。

六、教学方法：1. 观察法：通过观察水的变化，让幼儿了解水的性质。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的操作能力。

3. 问答法：教师提问，引导幼儿思考和回答，激发幼儿的想象力。

4. 游戏法：通过趣味小游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

七、教学内容：1. 水的性质：无色、无味、透明。

2. 水的变化：冰块融化、热水蒸发、盐和糖溶解、魔法液体变色。

3. 水的用途：生活用水、农业灌溉、工业生产等。

八、教学步骤：1. 导入：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。

中班科学教案：会变的水

中班科学教案：会变的水一、教学目标1.知道水在不同的情况下会发生变化；2.能够观察和描述水在加热和冷却时的变化；3.学会用简单语言解释水的变化原因。

二、教学准备1.水壶、小杯子、小盆子、温度计、冰块、热水；2.黑板、彩色粉笔；3.实验示范板及实验道具。

三、教学内容和步骤1. 导入新知识1.教师引导学生回忆去年学过的水的知识，如水的来源、水的形态、水的颜色、水的味道等；2.引出本节课的主题：会变的水。

2. 实验探究1.教师向学生们展示三个水壶：一个放在室温下，一个放在冰块中，一个放在热水中。

引导学生观察和描述三个水壶中的水的变化情况；2.让学生在小杯子中装一些水，然后用温度计测量水的温度。

教师引导学生发现水温的变化对水的状态变化的影响；3.教师再次向学生展示三个水壶，让学生分别试一试，看看哪一个水是最热的、哪一个是最冷的，并测量温度。

通过实验，帮助学生了解水的温度和状态之间的关系。

3. 知识总结1.教师引导学生回顾实验过程中的发现和总结，让学生们归纳出水在不同情况下可能发生的变化；2.教师示范用简单语言解释水的变化原因，如：水在加热时温度升高，水分子活动变得更加剧烈，导致水变成水蒸气；同样的，水在冷却时，水分子活动减弱，会变成冰。

四、教学反思本节课主要围绕“会变的水”这一主题展开，通过实验和观察，让学生了解到水在不同情况下可能发生的变化，并初步理解水的变化原因。

在实验过程中要注意安全，课后应检查实验道具以确保安全。

此外，教师在引导学生观察和描述水的变化时，要关注学生的观察角度和描述方式，帮助学生准确表达，从而增强学生的语言表达能力。

同时，教师也要用简单的语言解释和总结，确保学生易于理解和记忆。

最后，本节课的教学目标较为简单，学生的掌握情况也较好。

在教学过程中，教师应多采用互动教学的方式，增强学生的学习兴趣和参与度，以达到更好的教学效果。

幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思

幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思一、教学目标1.通过观察、感受和实践，让孩子们了解水的变化过程；2.培养孩子们的动手能力和观察能力，提高他们的认知能力；3.培养孩子们的团队合作意识和自主学习能力。

二、教学准备1.水、玻璃杯、塑料杯、棉签、毛巾等；2.绘本《小点点和变化的水》；3.课件。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）引导孩子们回忆水的来源和形态，并让他们展开自由讨论，以此开启今天的主题。

接着，在教师的引导下，孩子们展开以下活动：1.手拿透明的杯子，观察杯中变化的水；2.向水中滴几滴蓝色的食用色素，观察水的变化；3.与同伴分享自己的观察结果。

2. 活动讲解（10分钟）教师出示课件，简单介绍今天的活动和注意事项，并向孩子们展示《小点点和变化的水》这本绘本，引导孩子们主动阅读。

3. 活动实践（30分钟）A. 水的三态1.让孩子们自由摆弄水，让他们全身心地感受水的存在；2.将水倒入冰盒制成的模具，让孩子们观察水的结冰变化；3.向热水中加入染色剂和香精，让孩子们观察水的沸腾变化；4.导引孩子们围绕水的三态进行小组讨论，并分享不同的看法和感受。

B. 水的吸附作用1.给孩子们发放手纸，让他们尝试分别用干净的、潮湿的、一滴水的手纸吸水；2.拿出一个干净的棉签，把棉签分别在水中、在潮湿的手纸上、在干爽的手纸上蘸取；3.引导孩子们思考水的吸附作用，并与同伴分享自己的发现。

4. 活动总结（10分钟）让孩子们展开自由讨论，回忆今天的活动和自己的收获。

教师在汇总孩子们的回答后，鼓励他们表达对今天活动的感受和反思。

四、教学反思本次活动结合了教师讲解、课件展示、教材解读等多种形式，针对科学课人手紧、设备不足等问题，以最简单的方式向孩子们展现了水的神奇变化。

教师在活动中注重孩子的体验和感受，并通过小组讨论等方式，促进孩子们对水的认识和理解。

但是，本次教学过程中，教师需要更好地掌握孩子的情绪变化和学习情况，以更好地调整活动内容和节奏。

中班科学教案：会变的水科学

中班科学教案：会变的水科学一、教学目标：1. 让幼儿了解水的性质和特点，知道水在生活中的用途。

2. 培养幼儿观察、思考、操作的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。

二、教学内容：1. 水的性质和特点：透明、无色、无味、流动性。

2. 水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等。

3. 水的变化：蒸发、凝固、溶解、混合。

三、教学准备：1. 物质准备：水、杯子、盐、糖、颜料等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，引导幼儿观察水的性质和特点，如透明、无色、无味、流动性等。

2. 主体活动：a. 蒸发：教师将一杯水放在教室的角落，让幼儿观察水的蒸发过程，并记录下来。

b. 凝固：教师将一杯水放入冰箱冷藏，让幼儿观察水的凝固过程，并记录下来。

c. 溶解：教师将一杯水加入盐、糖等物质，让幼儿观察水的溶解能力，并记录下来。

d. 混合：教师将一杯水加入颜料，让幼儿观察水的混合能力，并记录下来。

五、教学评价：1. 幼儿对水的性质和特点的了解程度。

2. 幼儿对水的用途和变化的掌握程度。

3. 幼儿在观察、思考、操作过程中的表现。

教学反思：在教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性？是否关注到每个幼儿的学习情况？教学内容是否适合幼儿的认知水平？是否达成了教学目标？根据教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学延伸活动：1. 家庭作业：让幼儿在家中观察水的变化，如蒸发、凝固等，并和家长一起记录下来。

2. 亲子活动：家长和幼儿一起制作彩色水，观察颜色的变化，并分享制作过程和感受。

七、教学资源：1. 教具：水杯、盐、糖、颜料等。

2. 教学辅助材料：教案、PPT、观察记录表等。

3. 网络资源：关于水科学的相关视频、文章等。

八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、卫生，避免水的安全事故。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿正确使用教具和材料，避免浪费。

会变化的水中班科学教案

会变化的水中班科学教案水中班是幼儿园中的一种教学组织形式，它注重培养幼儿的动手能力和观察力，在幼儿阶段给予他们科学教育的启蒙。

水中班的科学教案设计是非常重要的，它应该既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们的学习兴趣和动手探索欲望。

本文将以“会变化的水中班科学教案”为题，重新设计一个适合水中班幼儿的科学教案。

主题：水流的变化目标：1. 能够观察和感受水流的变化。

2. 能够描述水流的不同形态。

3. 能够进行简单的水流模拟实验。

教学准备：1. 水龙头、水桶、各种容器、水管等。

2. 各种常见的水流变化图片或视频。

3. 一些简单的水流模拟实验器材。

教学活动：引入：教师给幼儿展示一张水流变化的图片，并引导他们观察水流的不同形态，比如流、汹涌、缓慢、喷射等。

然后用简单的语言向幼儿介绍水流的变化现象，比如水龙头的水流、河流的水流等。

引导幼儿思考水流变化的原因。

探究：1. 组织幼儿模仿水流的形态，让幼儿自由地用身体语言模拟流动的水流。

然后让幼儿讨论他们模拟的水流形态有哪些不同，为什么会有这些不同。

2. 利用教学准备中的水龙头、水桶、各种容器等物品，进行水流观察实验。

教师可以以小组为单位，让幼儿根据实验装置和引导问题，观察和记录实验现象。

例如，让幼儿用不同的容器接水，观察不同容器接水时水流变化的情况，并画出观察的结果。

巩固：1. 教师通过播放一段关于水流变化的视频，让幼儿再次观察不同水流的形态，并与自己的实验结果进行对比。

2. 室外活动时间，教师引导幼儿观察周围的水流现象，比如河流、小溪、雨水流动等。

让他们用自己的语言描述观察到的现象。

实践：1. 引导幼儿利用教学准备中的简单水流模拟实验器材进行实验。

比如，教师可以设置一个斜坡，让幼儿倾斜板上的水漏流，观察水流的变化，并让幼儿用简单的语言描述实验结果。

2. 让幼儿在家和家人一起观察家中的水流现象，鼓励他们与家人分享自己的观察和感受。

总结：教师通过引导幼儿自主观察和实践，让他们通过亲身经历和实验，感知、了解和描述水流的变化现象。

中班科学教案：会变的水模板

中班科学教案：会变的水模板一、教学目标：1. 了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：1. 水的特性：透明、无色、无味、流动性。

2. 水的变化：蒸发、凝固、融化、溶解。

三、教学重点与难点：重点：了解水的特性和变化。

难点：观察和实验水在不同条件下的变化。

四、教学准备：1. 教具：水、容器、加热设备、观察记录表。

2. 材料：冰块、盐、糖、彩笔。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一杯水，提问水的特性。

2. 探究活动一：水的蒸发（1）向幼儿展示一个容器，容器中装有水。

（2）邀请幼儿观察水在常温下的蒸发过程，并记录下来。

（3）引导幼儿讨论：水为什么会蒸发？蒸发过程中水的状态发生了什么变化？3. 探究活动二：水的凝固（1）向幼儿展示冰块，提问冰是如何形成的。

（2）邀请幼儿观察冰块的融化过程，并记录下来。

（3）引导幼儿讨论：冰融化成水时，水的状态发生了什么变化？4. 探究活动三：水的溶解（1）向幼儿展示盐和糖，提问它们是否能溶解在水中。

（2）邀请幼儿将盐和糖放入水中，观察溶解过程，并记录下来。

（3）引导幼儿讨论：盐和糖溶解在水中时，水的状态发生了什么变化？5. 总结与反思：（1）邀请幼儿分享自己在探究活动中的发现。

（2）引导幼儿总结水的特性和变化。

（3）鼓励幼儿在日常生活中观察和探索水的变化。

教学评价：通过幼儿在探究活动中的参与程度、观察力和动手操作能力来进行评价。

关注幼儿在讨论中的表现，以及对水的特性和变化的理解程度。

六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行水的实验，观察和记录水的变化。

2. 让幼儿尝试用彩笔在纸上画出水流动的形态，培养幼儿的绘画能力。

七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结幼儿在探究活动中的表现和收获。

2. 思考如何进一步提高幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。