于永正作文教学案例歇后语编故事精编版

于永正作文教学案例歇

后语编故事

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播撒趣味因子收获性灵文字——品全国着名特级教师于永正作文教学《歇后语编故事》张敬义近日观摩了全国着名特级教师于永正的作文教学《歇后语编故事》，眼睛为之一亮。于老师以他独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言，巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，经过他亦庄亦谐的智慧点拨，孩子们变得情趣高涨、想像力丰富、语言幽默风趣……我真真的感受到他在为学生的自主写作提供了有力的智力支持，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。

一、以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望歇后语，是熟语的一种形式，又称俏皮话，包含着趣味因子与智慧元素。它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明，指出本意。由于它表达事理明白、生动、诙谐，具有生动活泼、妙趣横生的特点，因此为人们所喜爱。说话、作文适当运用歇后语，可以增加说话和文章的艺术性和感染力。如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，浅浅一笑，暗暗叫妙。师：我非常喜欢茅村实验小学，同学们背诵古诗非常有名。提起我们茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五一班同学，老师们都赞不绝口，说我们五一班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。（笑声）

师：刚才我把你们学校、同学、校长夸赞了一番，我运用了大量的什么生：歇后语。师：歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。在说话、写文章的时候偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。听说我们班同学积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听生：风箱里的老鼠——两头受气。(生笑) 师：两头都“呱嗒、呱嗒”的，既有噪音，又有冷风，能不受气吗(生笑)还有吗生：十五只吊桶打水——七上八下。师：心里够不安的。生：泥菩萨过江——自身难保。生：竹篮打水——一场空。生：小葱拌豆腐——一青二白生：猪八戒照镜子——里外不是人。师：照镜子的不是你，也不是我，是猪八戒!(生笑) 生：卖油条的拉胡琴——游(油)手好闲(弦)。

师：啊，多生动，多幽默啊!有意思没意思（有意思）我得感谢大家，送了我这么多的歇后语。为了表示谢意，我再送大家一些歇后语。 (投影出示歇后语，请生念)

屎壳郎搽粉——臭美屎壳郎腾空——硬充战斗机猪八戒照镜子——里外不是人王婆卖瓜——自卖自夸铁公鸡——一毛不拔黄鼠狼给鸡拜年——没安好心老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场猪鼻子插葱白——装象狗熊坐花轿——硬充新娘子狐狸开商店——没好货麻雀下鹅蛋——瞎吹

鸡蛋碰石头——自取灭亡

师：喜欢吗 (齐)喜欢! 师：这些歇后语多有意思!今天于老师可不是白送给你们的，想请每个人选择其中喜欢的一条歇后语来编故事。其实，有好多歇后语它本身就是一个有趣的故事。比如，“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”，黄鼠狼是如何给鸡拜年拜年的结果怎样这不就是个故事吗再如，“屎壳郎腾空——硬充战斗机”，屎壳郎应充战斗机的下场将会是什么样子还有狐狸开商店，能有好货吗大家迅速地看一看，你喜欢哪一个，你准备用哪一个歇后语编故事如果都不喜欢，可以用你们自己积累的歇后语编。细品于老师夸赞师生的歇后语及赠送给孩子们的歇后语是很有意思的。概括起来有三个特点：一是形象鲜活。比如“提起我们茅村实验小学，那真是‘哑巴开会——没说的’；提起我们五一班同学，老师们都赞不绝口，说我们五一班的同学是‘雨后春笋——个个拔尖’；提起你们的王校长，那真是‘狗撵鸭子——呱呱叫’，‘铁锤敲锣——响当当’”。这一连串的褒义歇后语，把孩子们夸得心花怒放，心里甜滋滋的。二是风趣幽默。他所赠送给孩子们的歇后语让人读了忍俊不禁。比如“屎壳郎搽粉——臭美”，“猪鼻子插葱白——装象”，“狗熊坐花轿——硬充新娘子”……这些歇后语虽然是贬义的，但却包含着很多趣味因子，给学生很大的想像空间，成为编故事不可或缺的要素。三是内蕴丰富。有的表扬鼓励，如赞美茅村实验小学师生的话；有的规劝告诫，如“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”；有的讽刺嘲笑，如“狐狸开商店——没好货”。一个歇后语即为一

个鲜明的表达主题。前苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教学进行到这里，恰恰是学生“想把自己独有的想法表达出来”的时候了。

二、以编演故事为媒介，激活儿童丰富的想像力任何一篇优秀的作文，都是学生丰富想像的结晶。缺乏想像力或想像力不丰富的学生，必然思路闭塞，语言干瘪，很难写出精彩的文章来。于老师为了激活儿童丰富的想像力，生生合作、师生联手编演歇后语故事，课堂顿时活了起来。师：现在请大家自由结合，并邀请你的合作伙伴，两个也好、三个也行。你们商量商量，准备用哪个歇后语编故事，几个人各自担任什么角色，可以一边商量一边表演。故事的情节怎么开始，怎么发展，结果怎么样，展开想像，好不好生：(齐)好! 师：我想选择“鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”编故事，打算请同学和我合作，不知在座各位哪个愿意和我合作合作条件是：第一，大胆；第二，聪明；第三，能说会道。还可以加一条：比较调皮的。我很喜欢比较调皮的同学。冰心奶奶说：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。” 师：咱们四个人演好吗其他同学找你的合作伙伴去，商量商量选哪个歇后语，编什么故事。商量好了，再演一演，好吗下位吧，自由结合。（师生各自排练，准备)

师：你们编好了吗(齐答：编好了)我们也编好了。下面我想请同学们把编的故事演一演。哪组先演 (三个女生上) 师：你们演的是什么生：我们演的是“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”(各自进行剧中角色介绍：黄鼠狼、鸡大婶、旁白)。旁白：大年初一，黄鼠狼饿得肚子“咕噜、咕噜”直叫。黄鼠狼：（弯着腰出场）哎吆，哎吆，饿死我了。（笑声）旁白：黄鼠狼手里提着礼品来给鸡大婶拜年。黄鼠狼：（用力敲门）咚咚、咚咚……鸡大婶：（吓了一大跳）谁呀黄鼠狼：（皮笑肉不笑）别怕！我是黄鼠狼，给你拜年来的。你瞧，我还给你带来礼品呢旁白：鸡大婶一看黄鼠狼手里拎着礼物，便放松了警惕。鸡大婶：请进！（师插话：引狼入室！众大笑）鸡大婶：我们一起来吃饭吧！