于永正课堂实录.docx

于永正课堂实录
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清照故里，恰是杨柳依依。

上善若水，清澈如许。

唱一曲如梦令，我们在等您。

看教育的灵动绽放在夏花里，稼轩屋前，恰是芳草萋萋。

水流花开，灿烂如许。

奏一曲高山流水，我们在等您。

问候要自然。

齐读课题。

祖父的园子。

的要读的轻。

读了这篇课文，提出什么问题看谁会思考
生：园子里发生了什么事这个课文里讲了吗要提有价值的问题，读懂的问题。

生：祖父在园子里干什么了
这个问题不需要回答。

生：萧红是谁
课文里有简介。

这个问题也不要提。

生：作者为何要写祖父的园子
你思考了吗应该思考。

没思考也没关系，这节课就解决这个问题。

那我要提一个最简单的问题
出示：倭瓜
读。

什么叫倭瓜。

如果不知道就猜。

考试猜不准就乱写，
生：应该是一种瓜。

万能正确答案。

你来猜。

长得比较矮。

长到地里。

今后学习的时候，遇到不认识的字，不明白的词，都要查阅。

否则就是浮光掠影。

我查了，就是南瓜的意思。

希望你们知道学习应该怎么学。

课后要求写的七个字：
蝴帽瞎铲韭穗抛
课后的字都是书法家写的。

观察一下。

拿出田字格本，推荐四位书法家到黑板上抽写，万一不会写可以看书。

注意坐姿，不但要正确还要规范。

教师抽写。

帽抛韭
抛，原文中抛过去，当然是提手旁。

写好后请回
在四个学生的漂亮的字上划圈。

看大屏幕：帽原来的写法：曰不是日也不是曰。

冕字。

人胖了不好看，字胖了也不好看。

韭。

规范与不规范之间往往一点之差。

第二竖要比第一竖
要高一点，字要瘦一点。

字要写得紧凑。

整容。

这四个抛都不满意，要写得紧凑。

否则不好看。

三部分要穿插其中。

一看二写。

谁离开字帖都
写不好字，写字不是想当然的，写对很容易，写规范难，因此要照着字帖写。

好好写字，
因为字是人的第二张脸，你的名片。

我在黑板上写字就是递上我的名片。

于老师的第一张脸很难看，第二张脸还凑合。

用眼睛好好看，你都看到了什么。

再次走进祖父的园子。

把你看到的在下面画一道横线。

（板书看）
看谁的目光锐利，善于发现。

默读要有一定的速度。

睿智地走一遍，认真地走一趟。

目光锐利。

把你看过的都做上记号，看得很仔细。

坐端正。

这叫读书，默默地读静静地读。

再次走进祖父的园子你发现了什么。

生：蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶（生上黑板写上）
生：祖父和我。

把祖父和我写上去。

生：野草
生：铲地、割草、
还做了别的事儿吗
生：拔草、浇水。

生：狗尾草。

玉米、倭瓜、黄瓜、虫子、睡觉、
此时黑板上一片板书。

：好害的眼睛。

我看看些字写的好（看圈圈）些字是写的站起来。

法家。

坐。

于老很欣你写的字。

如果于老你。

你了园子，会看到什么不筋的会一下子出黑板上些。

但会筋的孩子只会用几个概括出来。

不手，悄悄地告我。

耳。

生：一切生机勃勃的景色。

：祖父是景象再来。

生：我走了祖父的园子、看到了植物、昆虫祖父和我。

小是昆虫
生：我走了祖父的园子，看到了人物、景物、物、植物。

生：物、植物、人物、以及他做的事。

：学好文才会，么的好要筋。

我看到了多事物。

，他有一个共同的名字叫事物。

你走近祖父的园子看到了什么多事物，都有哪些物、有。

不行，有最后用。

用等：
有哪些物，蜜蜂蝴蝶等
再次走祖父的园子。

次用心看，你又看到了什么
透表面的文字，你看到了什么作者想告我什么默全文。

把你看到的，在旁写上去。

但不是一个，也不是两个，而是很多很多的⋯⋯
写一个的手两个的三个的四个⋯⋯
个本很重要。

高年要学会懂背后的意思。

当我再次走园子，我看到了自由自在。

（写在黑板上）
无无无。

童真、无拘无束、天真可、关、生机勃勃。

容、包容、耐心、
祖父我的不是一般的，叫什么的慈不正确。

把写上去。

欣字：在字上画圈。

画圈的同学站起来。

祖父他非常容包容。

因作者有了一位容包容的祖父，所以他才无拘无
束自由自在。

对开始提问题的学生：作者为什么要写这篇课文，你懂了吗
读书要学会思考。

这一本领要好好掌握，因为你们长大了。

这是用心读的结果。

这篇课文就是告诉他童年有一个宽容包容宠爱的祖父。

哪件事写得比较具体，给你留下的印象比较深刻。

读铲地。

每人练一遍，谁敢向于老师挑战。

出声读，好好练。

找一位朗诵较好的学生读。

他会不会表演演过节目了吗
很长的棍：念一声，短的念三声。

如锄头杆。

我决定和他比赛朗诵。

女士优先。

，
女生读：
正确流畅，但是读对话的时候要注意。

师读：看我的脸。

看我的表情。

（教师其实是在演戏）作者很天真很幼稚、祖父很宽容、很
耐心。

作者把谷子铲了他还大笑。

哪个字表现出了祖父对我的宠爱。

（小声告诉我）
拔。

把这个字拔出来。

锄头杆拔出来。

有这样的祖父吗
祖父对我的包容和宠爱，还有一句话：
生：哈哈大笑。

把大笑圈出来，不批评反而大笑。

将慢慢圈出来。

一切都在对话中，一切都在细节中。

师生表演。

把锄头拔掉了。

二人表演。

作者是怎样写对话的分段写的。

一个人的话就是一自然段。

这样读书才会帮你写好作文的。

写好对话、
每个人都有天真的童年，我的童年是这样，你的童年也是。

从你记事到现在有哪些难忘的童
年趣事。

也可能是一句，就是一个作，也可能是一个做。

想好了有的趣事就三行如水，往天上，就一个作一句，有的可以三两行可以写完，有的要七八行写完。

拿起笔来。

不要加任何目，写下来。

我也写了一件趣事，敢保会笑。

看看写的人能哈哈大笑。

注意坐姿。

身体挺直。

童年是幸福的，如繁星，然意但我不喜的开。

开山。

写完了之后开始念。

好文章是改来的，怎么改，再念再念再念⋯⋯老舍
生交流：
一天，我四的候吃番茄。

停，句怎么改。

到了肚子才知道辣嘴里没感事好不好很有趣。

鞠躬回礼。

小碎步我喜。

你真善于察。

小碎步加五分。

二肌，二。

我在草稿本上画五角星的同学到前面来。

班先，其他同学洗耳恭听。

把一、一画掉。

在我五的一天：我五的候有一天。

有没有不我的，我就午吃不下去
于老的趣事，找学生：礼物加引号了你有什么想法肯定有，着种来听。

于老坏不坏住一句：淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。

看老是怎写个的分段写，清晰清爽。

陶：旦角。