六年级语文下册第一单元随堂笔记
六年级语文下册第一单元笔记
六年级语文下册第一单元笔记第一单元以“民风民俗”为主题，共编排了四篇课文，分别是《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，还包括“习作：家乡的风俗”和“语文园地”。
《北京的春节》是老舍先生的作品，作者用充满京味的语言，按照时间顺序描绘了老北京春节的热闹景象和风俗习惯。
从腊月初八开始，人们就为过年做准备，熬腊八粥、泡腊八蒜。
到了腊月二十三过小年，更是热闹非凡，大家忙着祭灶王、扫房子。
紧接着，除夕是最热闹的，家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，大家一起吃团圆饭、守岁。
正月初一，人们走出家门拜年贺喜。
正月十五元宵节，处处张灯结彩，观花灯、吃元宵，把春节的热闹氛围推向了高潮。
这篇课文在写作上有很多值得学习的地方。
首先，作者按照时间顺序，有详有略地介绍了北京春节的习俗，使文章条理清晰。
比如，对除夕、正月初一和元宵节这几天的描写较为详细，而对腊月二十三、正月初六等日子则写得相对简略。
其次，文中运用了大量的俗语，如“腊七腊八，冻死寒鸦”，增加了文章的趣味性和生活气息。
《腊八粥》则通过对八儿等粥和喝粥的描写，展现了腊八粥的诱人以及家庭生活的温馨。
文中细腻地刻画了八儿的心理变化，从迫不及待地盼着喝粥，到苦苦等待时的“猜想”，再到看到粥时的“惊异”，生动地表现出孩子的天真可爱。
同时，作者通过对腊八粥的详细描写，如“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着”，让人仿佛能闻到粥的香味。
《古诗三首》分别是《寒食》《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》。
《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句，这首诗描绘了寒食节长安城内的景象，讽刺了当时的权贵。
诗中的“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”两句，生动地写出了春天长安城的美景。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情。
“盈盈一水间，脉脉不得语”这句诗，把那种可望而不可即的无奈表现得淋漓尽致。
《十五夜望月》是唐代诗人王建的作品，描绘了中秋之夜的景色，表达了诗人的思乡之情。
六下语文第一单元课堂笔记
六下语文第一单元课堂笔记
以下是一个可能的六年级下册语文第一单元的课堂笔记。
请注意，这只是一个示例，实际的课堂笔记可能会根据教师讲解的具体内容和学生的需求有所不同。
六年级下册语文第一单元课堂笔记
主题：人生感悟与自然之美
重点知识点：
1. 散文的特点：散文是一种灵活的文学形式，侧重于描述作者对生活和自然的感悟。
它不拘泥于固定的结构，形式多样，能够自由地表达作者的内心世界。
2. 描绘自然的手法：通过生动的描写和比喻，将自然景色的美丽和神秘展现出来，引发读者的共鸣和想象。
3. 感悟人生的表达方式：通过描绘日常生活和自然景色的细节，表达作者对人生的理解和感悟。
学习目标：
1. 理解并掌握散文的特点和写作技巧。
2. 学会分析并欣赏描绘自然和人生感悟的文学作品。
3. 培养对生活和自然的热爱，以及对人生的思考和感悟。
课堂活动：
1. 小组讨论：分组讨论自己的人生感悟，以及从自然中获得的启示。
2. 创作练习：尝试写一篇描述自然景色或人生感悟的短文，运用所学的描绘手法和表达方式。
3. 朗诵活动：选择一篇喜欢的描绘自然或人生感悟的散文，进行朗诵，培养对文学的欣赏能力。
课后作业：
1. 阅读指定篇目的文学作品，写出读后感。
2. 完成一篇关于自然或人生的散文创作。
3. 准备下节课的文学作品的分享和讨论。
语文六年级下册语文园地一课堂笔记
语文六年级下册语文园地一课堂笔记一、交流平台。
1. 内容概括。
2. 写法特点。
- 详略得当。
- 融入感情。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
- 句子示例：- 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
- 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
- 发现。
- 在第一组句子中，“一律”“清一色”“都”意思相近，都是表示全部、没有例外的意思。
这样用词避免了重复，使句子富有变化。
在第二组句子中，“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都表达了在比赛中获得第一名的意思，同样是用不同的词语表达相同的含义，使语言更加生动丰富。
2. 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？- 习俗及寓意。
- 过年吃鱼：寓意年年有余，“鱼”和“余”谐音，表达人们希望每年都有多余的财富和粮食。
- 建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠的“蝠”和“福”谐音，寓意福气满满。
在中国传统建筑中，蝙蝠的形象常被用来象征幸福、福气等美好的愿望。
- 过年贴春联：春联的内容往往表达了人们对新年的美好祝愿，如祈求平安、幸福、吉祥等。
贴春联是为了迎接新年，驱邪避灾，增加节日的喜庆氛围。
- 其他习俗。
- 端午挂艾叶：艾叶有特殊的香气，可以驱虫辟邪。
端午节挂艾叶寓意驱病、防蚊、辟邪等，表达了人们对健康生活的向往。
- 结婚时吃红枣、花生、桂圆、莲子：取其谐音“早生贵子”，表达了对新婚夫妇早生儿女的美好祝愿。
三、日积月累。
1. 原文及出处。
- 长歌行。
- 汉乐府。
- 青青园中葵，朝露待日晞。
- 阳春布德泽，万物生光辉。
- 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
- 百川东到海，何时复西归？- 少壮不努力，老大徒伤悲！2. 诗句理解。
- “青青园中葵，朝露待日晞”：园中的葵菜长得郁郁葱葱，清晨的露水等待阳光来晒干。
描绘了一幅生机勃勃的清晨园景图。
- “阳春布德泽，万物生光辉”：春天把阳光、雨露洒给大地，万物都焕发出勃勃生机。
六年级的下册语文书课堂笔记
六年级下册语文书课堂笔记
第一单元：人生感悟
主题概述：本单元以“人生感悟”为主题，通过学习课文，引导学生思考人生的意义和价值。
重点课文：《匆匆》、《桃花心木》。
关键词汇：感慨、体验、思考、探索。
句子解析：例如，《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”运用了排比的修辞手法，强调时间的宝贵。
实际应用：结合生活中的经历，思考人生的意义，珍惜时间。
游戏和活动：设计时间管理的游戏，让学生体验时间的珍贵。
基础词汇积累：积累关于人生感悟的词汇，如“珍贵”、“意义”等。
简单句型掌握：掌握表示人生感悟的句型，如“人生如梦，梦中有你。
”
基础语法点解析：理解感叹句在表达人生感慨时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟在成长过程中遇到困难和挑战的场景，引导学生积极面对。
第二单元：民风民俗
主题概述：本单元介绍中国的民风民俗，让学生了解传统文化和民族特色。
重点课文：《北京的春节》、《藏戏》。
关键词汇：传统、习俗、特色、民族。
句子解析：《北京的春节》中描述了老北京过春节的习俗，如“家家户户贴春联、放鞭炮”等。
实际应用：讨论自己家乡的民风民俗，并尝试用文字描述。
游戏和活动：设计民俗知识问答游戏。
基础词汇积累：积累关于民风民俗的词汇，如“庙会”、“舞龙舞狮”等。
简单句型掌握：掌握描述民风民俗的句型，如“春节是中国最重要的传统节日。
”
基础语法点解析：理解并列句和复合句在描述民风民俗时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟介绍家乡的特色文化或节日庆典的场景。
部编版小学语文六年级下册第一单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文六年级下册第一单元日积月累课堂笔记日积月累课堂笔记一、词语辨析1. 日积月累、激流勇进解析：日积月累表示长时间潜心积累，不断积攒，最终变成很大的成果。
激流勇进表示在激流中迎难而上，勇往直前。
2. 过境而“不”系之舟解析：过境而“不”系之舟表示过境时不停留，即人生过程中不被外界所困扰，要有不畏艰难的精神。
3. 乘风破浪、锲而不舍解析：乘风破浪表示积极进取，敢于面对困难并克服。
锲而不舍表示持之以恒的精神，不轻易放弃，坚定不移地追求目标。
4. 脚踏实地、精益求精解析：脚踏实地表示做事务实，不张扬，不浮躁，不虚夸。
精益求精表示要不断提高，更加完善。
二、名言警句1. 成功来自勤奋，幸福源于奉献。
2. 吃一堑，长一智。
3. 活到老，学到老。
4. 万水千山总是情，一腔热血铸辉煌。
5. 机会只留给有准备的人。
三、故事学习《种植树苗》内容：小猪和小兔都要种植树苗，小猪认为树苗要一次性全部种下，而小兔则按每天一棵的方法种植，经过一段时间，小兔的树苗长势良好，而小猪的树苗却都死了。
寓意：积累需要时间，过快求成只会适得其反。
《木匠的故事》内容：一位熟练的木匠精湛地完成了一块木板的琢磨，若干年后，他回到当初的家乡，顺路到一家酒馆去。
他看到酒馆的墙角上的那块木板如同当初他琢磨后一样完美而精致。
寓意：只要精益求精，追求卓越，所创造的作品就能经典长存。
四、名人名言1. 光阴如梭，日积月累。
——梁启超2. 有志者事竟成。
——秦观3. 天下非无道，才不照耀，日久见人心。
——曹操4. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子五、课外阅读推荐《小王子》：讲述小王子的旅程及寻找真理的故事，极具哲学意义。
《爱的教育》：描写教育家原则、爱和耐心的道路，对于当前家庭教育有着极大的启示意义。
六年级下册第一单元“日积月累”的主题，介绍了一些有关于坚持不懈、勤奋自律、积累成就、可持续发展等方面的内容，以及一些与之相关的词汇、名言、故事和课外阅读推荐。
六年级下册《课堂笔记》
六年级下册《课堂笔记》一、第一单元。
- 作者简介。
- 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
他的作品语言通俗简易，幽默诙谐，具有浓郁的北京韵味。
- 生字词。
- 蒜（suàn）瓣、醋（cù）、饺（jiǎo）子等。
注意一些字的读音和书写，如“蒜”字的结构。
- 文章结构。
- 时间顺序，从腊月初旬开始，一直到正月十九结束，详细描写了春节期间人们的活动，如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、除夕、正月初一、元宵等。
- 重点句子。
- “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻的手法，把腊八粥里的米、豆、干果等比作农业展览会，说明腊八粥的材料丰富，也体现了丰收的景象。
- 主题思想。
- 描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
- 生字词。
- 腊（là）、粥（zhōu）、腻（nì）等。
“腻”字右半部分的笔画顺序要注意。
- 文章描写手法。
- 详略得当。
重点描写了八儿等粥的过程，从迫不及待到苦苦等待再到美妙的猜想，通过八儿的视角展现了腊八粥的诱人。
- 主题。
- 通过描写一家人吃腊八粥的情景，体现了家庭的温暖和亲情的浓厚，同时也展示了传统节日美食的魅力。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食。
- 诗句理解。
- “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”描绘出寒食节时长安城花开柳拂的迷人景色。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”写出了宫廷的特权，在寒食节传烛分火，讽刺了封建统治阶级的特权。
- 诗句赏析。
- 运用叠词，如“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”等，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
诗中通过描写织女织布的情景，表达了织女对牛郎的思念之情，也反映了古代劳动人民对爱情的向往。
- 主题。
- 描绘了中秋月夜的冷寂景象，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
”渲染了清冷的氛围，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
语文六年级下册第一单元课堂笔记
语文六年级下册第一单元课堂笔记1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 时间顺序：按照从腊月初旬到正月十五的时间顺序，描绘了老北京春节的民风民俗。
- 详略得当。
- 详写：腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五。
这些日子最能体现北京春节的特色。
- 略写：腊月初旬到小年之前、正月初六到正月初九、正月十九等。
3. 重点内容。
- 腊八。
- 熬腊八粥：“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻的手法，形象地写出了腊八粥里食材丰富的特点。
- 泡腊八蒜：色如翡翠，色味双美。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王爷。
- 除夕。
- 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等习俗。
“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
”体现了人们对除夕的重视，对团圆的渴望。
- 正月初一。
- 男人们拜年，女人们待客，小孩们逛庙会。
全城都在休息，人们见面都说吉祥话。
1. 作者简介。
2. 文章内容。
- 盼粥。
- 从小孩八儿的视角来写，“妈，妈，要到什么时候才……”通过语言描写，表现出八儿急切盼望吃腊八粥的心情。
- 看粥。
- 八儿对腊八粥的食材、做法十分好奇，“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。
”运用拟人的手法，把腊八粥在锅中沸腾的样子描写得生动有趣。
- 吃粥。
- 一家人吃粥的温馨场景，“他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
”表现出八儿吃粥后的满足感。
- 诗歌内容。
- “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”- 诗歌赏析。
- 前两句：描写长安城里一片迷蒙的动人春色。
“无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，给人以强烈的视觉感受。
“寒食”点明节令，“东风”“御柳”点明季节和地点。
六年级下册语文的课堂笔记
六年级下册语文的课堂笔记一、文学常识。
1. 作者：朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
二、字词。
1. 生字。
- 挪（nuó）：移动。
- 蒸（zhēng）：蒸发。
2. 多音字。
- 藏：cáng（躲藏）、zàng（宝藏）。
- 尽：jǐn（尽管）、jìn（尽头）。
3. 词语理解。
- 匆匆：急急忙忙的样子。
- 空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
- 伶伶俐俐：聪明；灵活。
三、文章结构与内容。
1. 段落划分。
- 第一段（第1自然段）：提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？开篇点题，引起下文对时光匆匆的叙述。
- 第二段（第2 - 4自然段）：具体描写时间的匆匆流逝。
- 第2自然段：用一连串的问句，写出了时间在我们不经意间悄悄溜走。
如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”通过对比，燕子、杨柳、桃花有再来、再青、再开的时候，而我们的日子却一去不返。
- 第3自然段：作者用细腻的笔触描写了时间在洗手、吃饭、默默时的流逝，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”把自己过去的八千多日子比作针尖上的一滴水，形象地写出了日子的渺小和消逝得无声无息。
- 第4自然段：作者进一步感叹时间的流逝，他由时间的流逝联想到自己生命的短暂，“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表达了对时光匆匆的无奈和对生命短暂的珍惜。
- 第三段（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”强调时光匆匆，引人深思。
2. 主题思想。
- 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时也告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴。
六年级下册人教版课堂笔记语文
六年级下册人教版课堂笔记语文六年级下册人教版语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者：老舍。
- 主要内容。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁、拜年、逛庙会、观灯等。
- 详略得当，其中腊八、腊月二十三、除夕、初一、十五这几天描写详细，其他日子简略介绍。
- 重点字词。
- 醋栗（lì）：一种落叶小乔木的果实。
- 翡翠（fěi cuì）：一种矿物，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹。
文中形容腊八蒜的颜色。
- 万象更新（gēng）：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
- 句子赏析。
- “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点。
- 作者：沈从文。
- 主要内容。
- 围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
- 从八儿的视角来写，通过他的所见、所闻、所想，细腻地描写了腊八粥的熬制过程。
- 重点字词。
- 孥孥（nú nú）：儿女。
文中是母亲对八儿的昵称。
- 腻（nì）：食物的油脂过多。
- 句子赏析。
- “初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”运用排比的修辞手法，写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。
- 主要内容。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇宫园林中的风光，以及封建统治阶级的特权。
- 重点字词。
- 春城：春天的京城。
这里指长安。
- 御柳：皇帝御花园里的柳树。
- 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
- 诗句赏析。
- “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”描绘出寒食节时长安的迷人景色。
“无处不”双重否定加强肯定语气，写出了春天的长安城里一片迷蒙的景象。
- 主要内容。
- 借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
第一单元语文园地六年级课堂笔记
第一单元语文园地六年级课堂笔记
第一单元语文园地六年级课堂笔记
语文园地是我们学习语文的乐园，它可以让我们尽情的享受语文
之美。
在六年级的语文课上，我们将跟随老师的步伐，探索语文之门，开展有趣的知识学习之旅。
一、学习重点
通过学习第一单元语文园地，我们将掌握：
1.阅读理解：掌握阅读技巧，提高阅读速度和阅读准确率。
2.写作表达：了解写作结构，掌握写作技巧，提高语文写作水平。
3.语言表达：通过读书、讲演、朗诵等活动，提高口语表达水平。
二、学习内容
1.结构阅读：不仅仅只是读，更要深入理解文章结构，明白文章
主旨、结论，深化对文章内容的理解。
2.写作：了解写作步骤，明确写作种类和结构形式，通过练习提
高写作技巧。
3.词语运用：通过上课提供的词汇表和词语练习，掌握一些优美
的词语，以及如何正确运用这些词语。
三、学习方法
学习第一单元语文园地不仅要掌握学习重点和学习内容，更要了
解学习方法。
我们应该：
1.经常复习课本上的知识点，熟悉课文内容，加深对语文知识点
的掌握。
2.多读书，多思考，学会归纳总结和分析思考。
3.积极参与课堂活动，听取老师讲解，认真思考问题，从老师和
同学的表达中学习到一些语言技巧和写作方法。
4.多用语言表达自己的意见、观点，练习口头表达技巧和书写表
达技巧。
四、总结
学习第一单元语文园地，除了学习重点和内容，重要的是掌握好学习方法。
我们要多读书、多练笔，通过实践不断提高自己的语文水平。
只有掌握好学习方法，才能在语文园地中充分探索、体验语文之美。
六年级下册语文课堂笔记完整版
六年级下册语文课堂笔记完整版六年级下册语文（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“蒜”（suàn）、“醋”（cù）、“饺”（jiǎo）等。
- 多音字：“更”（gēng：更新；gèng：更加）、“间”（jiān：中间；jiàn：间断）。
- 重点词语：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮等。
- 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 正月十五：元宵节，看花灯、吃元宵。
- 写作特点。
- 详略得当。
例如，详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几个重要的时间节点，略写了其他时间，这样能突出重点，让读者更好地感受到北京春节的热闹氛围。
- 语言通俗直白、生动形象。
如“这不是粥，而是小型的农业展览会”，把腊八粥里的各种米、豆、干果比作农业展览会，生动地写出了腊八粥食材的丰富。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“粥”（zhōu）、“匙”（chí）、“栗”（lì）等。
- 多音字：“匙”（chí：汤匙；shi：钥匙）。
- 重点词语：腊八粥、甜腻、咽下、汤匙、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀、熬粥等。
- 文章结构。
- 围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过展开。
- 开端：八儿盼粥。
- 发展：八儿猜粥。
- 高潮：八儿看妈妈煮粥。
- 结局：八儿吃粥。
- 写作特点。
- 细腻的心理描写。
如“八儿今天喜得快要发疯了”，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
- 语言质朴，富有生活气息。
文中描写熬粥的过程和八儿的言行，充满了浓浓的家庭氛围。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是中国传统节日，在清明节前一二日。
六年级下册语文课课堂笔记2024
六年级下册语文课课堂笔记2024一、第一单元。
- 作者老舍，按照时间顺序描写了老北京过春节的一系列习俗。
- 重点字词：“蒜”（注意下面是“示”不是“衣”）、“醋”等。
- 课文结构：- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，吃糖瓜祭灶王爷。
- 过了二十三：大扫除。
- 除夕：做年菜、贴对联、放鞭炮、守岁等。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 元宵：看花灯、吃元宵。
- 写作特点：详略得当，如对除夕、正月初一和元宵的描写较为详细。
- 作者沈从文。
- 描写了八儿等粥和喝粥的过程，展现出温馨的家庭氛围。
- 重点描写了八儿的心理活动，从迫不及待到苦苦等待再到心满意足。
- 字词方面：“腻”（nì）、“咽”（yàn、yè、yān不同读音及用法）等。
- 作者韩翃。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇室的雍容富贵。
- 重点诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，“无处不”双重否定加强语气，描绘出春天繁花盛开的景象。
- 借牛郎织女的传说抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
- 诗句“盈盈一水间，脉脉不得语”，通过描写银河的阻隔，表达出牛郎织女无法相聚的哀怨。
- 作者王建。
- 描绘了中秋月夜的冷寂景色，抒发了游子的思乡之情。
- 诗中的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，从视觉（地白）、听觉（树栖鸦）、触觉（冷露）等多方面营造出清冷的氛围。
二、第二单元。
- 笛福作品。
- 了解鲁滨逊的人物形象：勇敢、坚毅、乐观、充满智慧等。
- 重点情节：流落荒岛后鲁滨逊如何解决生存问题，如建造住所、种植粮食、驯养野羊等。
- 字词：“惧”“凄”“寞”等描写心情的字词。
- 塞尔玛·拉格洛夫作品。
- 尼尔斯被小精灵变成小拇指般大小的人儿后，跟随雄鹅莫顿开始了骑鹅旅行。
- 体会尼尔斯从调皮捣蛋到逐渐懂事的心理转变过程。
- 马克·吐温作品。
- 汤姆和贝琪在山洞中迷路后的经历，展现出汤姆的勇敢、聪明和镇定。
语文六下园地一课堂笔记
语文六下园地一课堂笔记六年级下册语文园地一课堂笔记。
一、交流平台。
1. 内容总结。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么？- 句子示例：- 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
- 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
- 发现。
- 在第一组句子中，“一律”“清一色”“都”意思相近，都表示全部、毫无例外的意思。
这样使用避免了词语的重复，使句子表达更加丰富多样。
- 在第二组句子中，“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都表达在比赛中获得第一名的意思。
这种表达丰富了语言，让句子更有文采，不显得单调。
2. 仿照示例，改写句子。
- 原句：他的字写得特别不好。
- 改写：他的字写得特别糟糕，简直是一塌糊涂。
- 原句：这个地方太小了。
- 改写：这个地方真是狭小得很，简直是弹丸之地。
三、书写提示。
1. 内容要点。
- 本单元的书写提示主要强调了行款整齐、布局合理的重要性。
- 在书写时，要注意字与字、行与行之间的距离，不能过于拥挤或者松散。
- 对于一些篇幅较长的文字，要做到段落分明，开头空两格等基本的书写规范。
例如在写作文或者做笔记时，整齐美观的书写会给人良好的阅读体验。
四、日积月累。
- 原文：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！- 诗句解析。
- “青青园中葵，朝露待日晞”描绘了园中的葵菜生长茂盛，葵叶上的朝露等待阳光照耀而渐渐被晒干的景象，这是一种生机盎然的画面。
- “阳春布德泽，万物生光辉”意思是春天把阳光、雨露等美好的东西赐予大地，万物都焕发出勃勃生机。
这里表达了春天的美好和大自然的恩泽。
- “常恐秋节至，焜黄华叶衰”则从美好的春天转折到对秋天的担忧，害怕秋天到来，花草树木的叶子枯黄衰败，有一种对时光流逝的恐惧。
部编版语文六年级下册第一单元知识点总结
部编版语文六年级下册第一单元知识点总结第1课《北京的春节》一、作者简介老舍：(1899—1966)满族，生于北京。
原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。
中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”的称号的作家。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、我会写组词蒜：suàn（大蒜、蒜泥、鸡毛蒜皮）醋：cù（米醋、吃醋、添油加醋）饺：jiǎo（饺子、水饺、蒸饺）摊：tān（摊位、地摊、烂摊子）拌：bàn（凉拌、搅拌、拌嘴）擦：cā（擦洗、擦脸、摩拳擦掌）眨：zhǎ（眨巴、眨动、一眨眼）宵：xiāo（元宵、通宵、通宵达旦）燃：rán（燃烧、点燃、燃眉之急）贩：fàn（贩卖、商贩、二道贩子）彼：bǐ（彼此、彼岸、顾此失彼）贺：hè（祝贺、贺岁、贺喜）骆：luò（骆驼、骆驿不绝）驼：tuó（驼铃、、驼背、驼绒驼峰）恰：qià（恰好、恰巧、恰到好处）三、多音字铺：pū（铺路）pù（店铺）分：fèn（分外）fēn）（分开）间：jiān（中间）jiàn（间隔）更：gēng（三更半夜）gèng（更加）四、理解词语腊月：农历十二月。
初旬：每月的第一个十天。
小年：节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
娴熟：熟练。
零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。
本文中指杂拌儿之类的零食。
万不得已：实在没有办法，不得不这样。
本文中指实在没有办法赶回来过年。
截然不同：形容事物之间间，界限分明，完全不一样。
截然，界限分明地。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万象，宇宙间的一切事物或景象。
更，改变，改换。
悬灯结彩：悬挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
五、近义词热闹——喧闹娴熟——纯熟分外——格外规矩——规则欢喜——欢乐预备——准备六、反义词充足——短缺热闹——冷清间断——持续截然不同——一模一样娴熟——生疏七、句子解析1.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
六年级语文下册第一单元课堂笔记
六年级语文下册第一单元课堂笔记
本单元要学习的课文分别是《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）、《藏戏》。
《腊八粥》一文可分为三部分，第一部分（1自然段）：写人们喜爱腊八粥和腊八粥熬煮时的样子。
第二部分（2~17自然段）：写八儿等着吃粥时的情态。
第三部分（18~19自然段）：写家人与八儿吃完饭后满足的情景。
第一自然段首句是一个反问句，运用了排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄段的人对腊八粥的喜爱态度，说明所有人都喜欢腊八粥。
第7、8自然段“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
”这句话第一次是妈妈说的话，第二次是八儿内心的重复。
第9~11自然段主要写了八儿为了多吃几碗粥，制定了吃粥计划，得到同意后，得寸进尺。
表达了八儿天真、可爱、聪明的孩童形象。
这篇课文等待喝粥的过程写得详细，对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展现出儿童的天真烂漫，附有童真童趣。
在喝粥时并未详写吃粥过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余位，显示出作者的匠心独运。
六年级语文下册第一单元随堂笔记
六年级语文上册第一单元随堂笔记一、词语盘点读读写写：挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机读读记记：哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优二、日积月累1．人非生而知之者，孰能无惑？《师说》解释：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》解释：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。
现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。
说明做事情应一气呵成的道理。
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》解释：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。
说明任何事物没有十全十美的道理。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》解释：种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。
说明了浇树浇根，育人育心的道理。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》解释：练习了上千支曲子后才知道音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。
说明了多实践才能出真知的道理。
三、课内复习要点:1 文言文两则1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
六年级下册笔记,电子书
部编版语文六年级下册第一单元知识笔记六年级下册第一单元选编的《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
学习这组课文，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在“口语交际·习作”和“回顾·拓展” 中运用。
字：1．本单元要求认读并会写的字词有：挪蒸秧萎番锻雅勃挪移蒸融游丝枯萎插秧基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机2.本单元要求认读的字词有：哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优3要求弄懂并能运用的词有：确乎涔涔潸潸徘徊莫名其妙游丝从从容容语重心长句：理解句子的意思：①为是其智弗若与？曰：非然也。
②我以日始出时去人近。
③孰为汝多知乎？④像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
⑤不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
⑥种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
段、篇：1. 背诵《文言文两则》《匆匆》，正确、流利、有感情地朗读《桃花心木》《顶碗少年》。
2. 能根据《文言文两则》课后注释疏通全文，了解故事内容。
理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
3.抓住《匆匆》中重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了有再绿的时候；桃花谢了有再开的时候。
但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，日子从凝然的双眼前过去。
语文书六年级下册第1单元课堂笔记
一、课堂笔记概述本单元主要介绍了我国古代有关时间的计量单位，包括年、月、日和时辰的计量方式，以及历法的起源和演变。
通过学习这些知识，可以更好地理解我国古代人民对时间的概念和计量方式，加深对我国传统文化的了解。
二、年、月、日的计量方式及其意义1. 我国古代对年、月、日的计量方式（1）年：古代我国以太阳公转一周为一年，以每年的春分为一年的开始，采用干支纪年法进行年的计量。
其中，干支纪年法是由十天干和十二地支组成的六十年周期组成，如甲子年、乙丑年等。
（2）月：古代使用阴阳五行纪月法进行月的计量，以农历的形式记录月份，每个月以初一为月的起始。
（3）日：古代以太阳运行一周为一个星期，以十天为一个旬，旬内以干支纪日法计算日期。
2. 年、月、日的意义年、月、日是人类对时间进行计量的基本单位，它们反映了古代人民对时间的认识和利用。
通过年、月、日的计量方式，古代人民可以确定节气、农时和人生活动的安排，保障社会生产和生活的正常进行。
三、时辰的计量方式及其意义1. 我国古代对时辰的计量方式古代我国以地球自转一周为一天，将一天分为十二时辰，每个时辰相当于现代二小时的时间，用地支和时辰名进行时辰的计量。
2. 时辰的意义时辰是古代人民对一天时间的细分，它反映了古代人民对时间的精确认识和有效利用。
通过时辰的计量，古代人民可以准确地掌握一天的变化和时间的流逝，合理安排生产和生活。
四、历法的起源和演变1. 历法的起源古代我国历法的起源可以追溯至夏朝的彗星历、商朝的月食历等，随着社会的发展，历法逐渐完善。
2. 历法的演变历法经历了几千年的发展和演变，形成了距离最近的公历、农历等多种历法，这些历法充分体现了古代人民对时间的认识和利用，对后世影响深远。
五、总结通过本单元的学习，我深刻了解了我国古代人民对时间的计量方式和历法的起源和演变，对我国传统文化有了更深的认识和理解。
希望通过不断的学习和了解，能够更好地传承和发扬我国传统文化，为推动中华民族的发展和繁荣做出更大的贡献。
部编版六年级下册语文第一单元知识点汇总
【篇一】部編版六年級下冊語文第一單元知識點：《北京的春節》我會寫：醋：陳醋米醋醋酸醋罐子餃：水餃餃子蒸餃煎餃拌：攪拌拌和涼拌拌嘴雜拌兒擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而過眨：眨眼眨巴宵：元宵通宵宵禁春宵通宵達旦旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦燃：燃燒燃料自燃燃燈燃放戚：親戚戚誼戚友哀戚休戚相關販：販賣小販攤販商販販夫攤：擺攤攤主攤子攤牌攤放攤點轎：轎子花轎抬轎轎車轎夫駱：駱駝駝：駱駝駝背駝絨駝峰滸：水滸《水滸傳》形近字：醋（陳醋）酸（酸味）餃（餃子）校（學校）拌（攪拌）伴（陪伴）眨（眨眼）泛（泛舟）宵（元宵）霄（雲霄）販（販賣）貶（貶低）攤（擺攤）灘（沙灘）轎（轎車）橋（大橋）駝（駱駝）鴕（鴕鳥）破音字：鋪：pù店鋪pū鋪張看：kàn看見kān看守近義詞：規矩——規則預備——準備充足——充裕熱鬧——喧鬧嫺熟——熟練各形各色——各式各樣照常——照舊截然不同——迥然不同反義詞：充足——短缺熱鬧——冷清間斷——連續嫺熟——生疏高潮——低谷淘氣——乖巧理解詞語：【雜拌兒】摻雜在一起的各種乾果、果脯等【萬象更新】一切事物或景象都變得面貌一新。
萬象，宇宙間的一切事物或景象。
【除夕】農曆一年最後一天的夜晚，也指農曆一年的最後一天。
【間斷】（連續的事情）中間隔斷，不連接。
【萬不得已】實在沒有辦法；不得不這樣。
【元旦】本文中的“元旦”指農曆正月初一。
【光景】境況；狀況；情景。
【截然不同】事物之間界限分明，完全不一樣。
【廟會】設在寺廟裏邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。
【嫺熟】熟練。
【張燈結綵】張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。
【殘燈末廟】指春節快要結束了。
殘燈，快要熄滅的燈。
末廟，廟會的最後一天。
【分外】超過平常；特別。
【零七八碎】零散沒系統的事情或沒有大用的東西。
本文中指雜拌兒之類的零食。
詞語擴展：“各~各~”式：各形各色各種各樣各式各樣各色各樣各行各業各家各戶“有~有~”式：有聲有光有聲有色有模有樣有膽有識有勇有謀有說有笑有錢有勢有棱有角有理有據有條有理有血有肉有情有義有頭有腦有始有終課內詞語：臘月展覽風箏口琴更新鞭炮除夕春聯掃除年糕充足店鋪開張對聯年畫通宵間斷除非必定光景燃放親戚拜年寺院轎車駱駝元宵一律彩繪廣告分外萬不得已截然不同張燈結綵句子解析：1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。
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六年级语文上册
第一单元随堂笔记
1、 词语盘点
读读写写：
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机
读读记记：
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优
2、 日积月累
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
解释：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》
解释：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。
现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。
说明做事情应一气呵成的道理。
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》
解释：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。
说明任何事物没有十全十美的道理。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》
解释：种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。
说明了浇树浇根，育人育心的道理。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》
解释：练习了上千支曲子后才知道音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。
说明了多实践才能出真知的道理。
3、 课内复习要点:
1 文言文两则
1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3. 孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
4.理解句子:
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？
5．参考译文。
学弈
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
6．能正确默写全文，熟记课文重点字词的注释。
2 匆匆
1．本文作者朱自清。
中国现代著名诗人、散文家。
《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
2．文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3．文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
4．课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
5．写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
6．理解句子
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
理解：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢”，用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
理解：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
理解：作者用一系列排比句，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我
留着些什么痕迹呢？
理解：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
7.理解词语
确乎：的确。
涔涔：汗流不止的样子。
潸潸：流泪不止的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。
3 桃花心木
1.这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
我们学过他的《和时间赛跑》。
2.作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
3. 表达文章主旨的句子是：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的
心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
4.理解句子：
①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
理解：这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。
②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
理解：树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。
人生活的“不确定”指生活中不可预料的坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
理解：因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，
深深扎根，茁壮生长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
5.理解词语：
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。
文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
成语故事
“邯郸学步”这个成语，用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢到了。