(2019新版)人教鄂教版小学科学最新三年级上册科学8.手电筒的秘密
手电筒的秘密
以探究为核心 构建科学概念
——《手电筒的秘密》说课设计
探究是发现真理的必经之路
2
研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发 现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查 时，就要把它同谬误区别开来。
——帕斯卡
敢想 敢问 敢做
3
在科学课堂中实现探究意识培养的关键是“以活动为 载体，在活动中探究”，让学生敢想、敢问、敢做。下面 我以《手电筒的秘密》一课来诠释我在科学课堂中如何培 学生的探究精神，最终形成科学概念。
六、课后反思 28
尊重事实和证据，教会学生运用科学的思维方式认识 事物、解决问题；在大胆尝试中发现真理、得出结论。让 科学知识从生活中来到生活中去；用科学知识解释生活中 的常见问题；让科学知识服务于生活。极大的激发了他们 爱科学、学科学、探索科学的欲望。与核心素养的培养目 标不谋而合。
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谢谢聆听！
一、探究精神的培养从研读教材开始
——文本解读与教学重难点
4
人鄂版三年级科学上册第三单元是家庭用电。 本单元站在学生看待有关电的问题的角度，从家 庭用电这一生活经验出发，遵循学生认识客观事 物的基本规律，引出一系列学生感兴趣并希望研 究的问题。
一、探究精神的培养从研读教材开始
5
《手电筒的秘密》是本单元第一课的内容。 从本 课开始将开启学生就电路问题的探索之旅。教学中 我按照“提出问题—验证问题—再提出问题”的思 路，在不断的“探究、验证”中，引导学生认识有 关电路问题。
4、学以致用 让学生解决问题
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①、（课件出示）揭秘手电筒的电路图。
〖科学、技术、社会与环境总目标：初步了解所学的 科学知识在日常生活中的应用〗
4、学以致用 让学生解决问题
三年级【科学(人教版)】手电筒的秘密1-3学习任务单
课前学习任务
准备实验探究材料：
科学记录本
结构简单，可以正常发光的手电筒
课上学习任务
【学习任务一】通过拆开观察一个正在发光的手电筒，了解它主要有哪几部分组成，分别是什么材料的，仔细观察它各个部分是怎样连接在一起的，并进行记录。
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《手电筒的秘密》（第一课时）
教科书
书名：《科学》
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.在教师的引导下，通过拆解观察手电筒，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.在教师的引导下，对手电筒的连接方法进行记录。
【学习任务二】通过观察电池和小灯泡，了解电池和小灯泡的结构。
【学习任务三】再次观察手电筒，发现手电筒的小灯泡与电池等材料的连接方法。
【学习任务四】尝试点亮小灯泡。准备两根导线、一节电池、一个小灯泡，电池盒、灯泡座、科学记录本
科学 学生活动手册
人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》教案
7. 引导学生进行科学阅读和欣赏，例如阅读科学杂志、科普书籍，观看科普视频等，拓宽学生的科学视野和知识面。
8. 鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，与其他对科学有兴趣的学生交流和分享，提高学生的科学素养和竞争力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与手电筒相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手电筒的制作技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解手电筒的制作步骤和电路原理，掌握实际操作技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 电流流动：电池产生电流，通过电路连接线流经灯泡。
- 灯泡发光：电流流经灯泡，灯泡内的灯丝发热发光，照亮周围环境。
④电路的基本原理
- 电路组成：电路由电源、导线、用电器等组成。
- 电流流动：电流从电源流出，通过导线流经用电器，回到电源。
- 电路控制：通过开关控制电流的流动，实现电路的开启和关闭。
⑤手电筒的创新设计与应用
课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生们在完成作业和拓展学习的过程中，能够巩固课堂所学知识，拓宽知识视野。但也有部分学生在课后自主学习上缺乏主动性，这让我认识到需要在教学中加强对学生学习动机的激发。
人教版三年级上册科学8 手电筒的秘密
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 120.10. 1Thursday, October 01, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 5:26:45 15:26:4 515:26 10/1/20 20 3:26:45 PM
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11、人总是珍惜为得到。20.10.115:26: 4515:2 6Oct-20 1-Oct-2 0
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12、人乱于心，不宽余请。15:26:4515 :26:451 5:26Thursday, October 01, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.120. 10.115: 26:4515 :26:45 October 1, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年1 0月1日 星期四 下午3 时26分4 5秒15: 26:4520 .10.1
人教版三年级科学
手电筒的秘密
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年10 月下午3 时26分 20.10.1 15:26October 1, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年1 0月1日 星期四 3时26 分45秒1 5:26:45 1 October 2020
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解手电筒的原理和结构；2. 培养学生动手实践的能力；3. 提高学生的观察和思考能力；4. 培养学生的合作精神和团队认识。
二、教学内容：1. 手电筒的原理和结构；2. 手电筒的分类和用途；3. 制作简易手电筒的实践操作；4. 探究手电筒的发展历程。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示不同种类的手电筒，引发学生对手电筒的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 知识讲解：介绍手电筒的原理和结构，让学生了解手电筒是如何发光的，以及不同部件的功能。
3. 实践操作：让学生分组合作，通过提供材料和工具，让他们动手制作简易手电筒，体验手电筒的制作过程。
4. 探究活动：让学生分组进行钻研，调查手电筒的分类和用途，探究手电筒在不同领域的应用。
5. 总结评判：让学生展示他们制作的手电筒，并进行讨论和总结，评判每组的制作过程和效果。
四、教学手段：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示手电筒的原理和结构，帮助学生更直观地理解。
2. 实验操作：提供实验器械和材料，让学生亲自动手制作手电筒，增强他们的实践能力。
3. 小组讨论：让学生分组合作，进行讨论和探究活动，培养他们的合作精神和团队认识。
五、教学评判：1. 观察评判：观察学生在实践操作中的表现，包括动手能力、合作精神等方面。
2. 问答评判：通过提问和回答的方式，检查学生对手电筒知识的掌握水平。
3. 作品展示：评判学生制作的手电筒作品，包括外观设计、发光效果等方面。
六、拓展延伸：1. 邀请专业人士：邀请电子工程师或科技爱好者来讲解手电筒的原理和制作技巧。
2. 实地考察：组织学生参观手电筒生产厂家或科技展览，深入了解手电筒的发展历程。
3. 制作展示：让学生设计和制作自己奇特的手电筒作品，并举办展览活动，展示学生的创意和实践效果。
七、教学反思：通过本次手电筒的秘密作业设计方案，学生不仅能够了解手电筒的原理和结构，还能够培养实践能力、观察力和团队合作精神。
三年级【科学(人教鄂教版)】《手电筒的秘密》--【教案匹配版】最新国家级中小学课程全高清带视频
手电筒的秘密
小学科学三年级上册
三年级 科学
观察提示：
主要有哪几部分组成？
各部分都是什么材料？
各部分怎样连接？
三年级 科学
小学科学三年级上册
拆 解 手 电 筒
三年级 科学
小学科学三年级上册
三年级 科学
小学科学三年级上册
小学科学三年级上册
+
-
按照一定的顺序观察
三年级 科学
+
-
三年级 科学
三年级 科学
小学科学三年级上册
三年级 科学
小学科学三年级上册
小学科学三年级上册
小学科学三年级上册
正极
+
-
灯丝
侧面连接点 底部连接点
三年级 科学
小学科学三年级上册
玻璃泡 金属架
三年级 科学
小学科学三年级上册
小学科学三年级上册
一号电池
三年级 科学
五号电池
七号电池
小学科学三年级上册
千万不要去尝试!
三年级 科学
小学科学三年级上册
手电筒的秘密（第一课时）
年 级：三年级 主讲人：
学 科：科学（人教/鄂教版） 学 校：
三年级 科学
小学科学三年级上册
小学科学三年级上册
灯是怎样亮起来的？ 电是怎样传递的？ 用电时有哪些注意事项？
三年级 科学
手电筒的秘密
小学科学三年级上册
三年级 科学
小学科学三年级上册
千万不要去尝试!
鄂教版(新)三年级科学上册全部知识点
鄂教版三年级科学上册知识点1多种多样的食物1一天中我们吃了几种食物？吃的比较多的是什么食物？答：我们吃了米饭、馒头、青菜肉类等多种食物，吃的比较多的米饭、青菜和肉类。
2按食物的来源给它们分分类。
答：按食物的来源可分为动物类食物和植物类食物。
3米饭是怎样来到餐桌上的？答：米饭经过育秧、插秧、稻谷成熟、收割稻谷、晒稻谷、加工成大米、做成米饭7个步骤来到餐桌上的。
4大米还可以加工成什么食物？答：大米还可以加工成雪饼、米粉、米糕。
2食物的营养1人需要糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和矿物质等营养物质。
2把食物放在纸上按压，有什么现象？答：含有脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的油迹。
3在食物上滴上碘酒，有什么现象？答：含有淀粉的食物遇到碘酒后通常会变蓝。
4把食物放在火上烧，有什么现象？答：含有蛋白质的食物放在火上烧时，会产生像烧头发那样的气味。
5说一说，我们研究的食物有哪些主要营养成分？答：食物中主要有脂肪、淀粉、蛋白质、维生素糖铁钙等营养成分。
6营养物质的作用。
答：脂肪和淀粉可以为我们的身体提供能量。
蛋白质是组成身体的主要物质，维生素、钙、铁、碘等也是我们身体不可缺少的营养成分。
蔬菜、水果中含有丰富的维生素；牛奶、大豆、虾米、海带等食物中含有丰富的钙；猪肝、瘦肉、菠菜等食物中含有丰富的铁；海带、紫菜等许多海产品中含碘量较高。
7使用酒精灯注意事项答：1.点燃酒精灯要用火柴，绝对静止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
2.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
3.用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用最去吹。
4.不要碰到酒精灯。
万一有洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖。
3食物的消化1吃一口馒头，慢慢咀嚼，馒头在嘴里发生什么变化？答：嘴巴里有唾液产生，馒头被磨成小碎块，嘴里有甜味。
2食物从口腔进入体内后，还会经过哪些消化器官？答：食物从口腔进入体内后，还会经过食道、胃、小肠、大肠、肛门这些消化器官。
3消化器官的功能。
口腔：大块食物在口腔中经过咀嚼被磨碎。
人教鄂教版小学科学三年级上册《手电筒的秘密》教学设计
一、观察手电筒
手电筒给我们日常生活中带来了很多方便，这小小的手电筒里蕴藏了许多的科学知识呢！
（教师边演示边讲述）你看，它可以根据我的需要亮或者灭。
你知道这是为什么吗？
1、手电筒的小灯泡是怎样亮起来的呢？老师也很想解决这个问题，你有什么好办法？
2、拆开看看是进行科学探究一个非常重要的方法，在拆的过程中要注意什么？
问题：
①手电筒大体可以分为哪几部分？
②这几部分各起什么作用？
3、探究手电筒的秘密
通过刚才的活动，知道手电筒大体可分为：能发光的灯泡、供电的电池、控制灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖。
4、观察小灯泡和电池，了解他们的结构。
①发给每组一个小灯泡和一个电池,让学生仔细观察小灯泡与电池。
②说小灯泡和电池的结构
③教师穿插用课件演示小灯泡和电池的内部结构
小灯泡有灯丝和连接点
电池有正负两极
二、点亮小灯泡
把灯泡、电池、导线三部分连接起来灯泡就亮了吗？
1、请同学们共同想办法用这些材料让你的小灯泡亮起来。
看一看哪一个小组最先让小灯泡亮起来。
【安全提示】：
①我们研究有关电的问题，只能用电池来做实验。
用家里插座上的电做实验非常危险，千万不要去尝试！
②不能用电线把电池的两端直接连起来。
2、把小灯泡亮起来的连接的方法和没有亮的连接方法画出来！
3、分析小灯泡不亮的连接方问题出在哪里？
【能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
】
4、老师这里有一种更简单的画法（板书简单电路图），请同学仔细观察一下，一个完整的电路
板书设计
8、手电筒的秘密小灯泡的内部结构电池的内部结构简单电路图。
人教鄂版小学科学三年级上册8手电筒的秘密 教案
【教学目标】1.通过观察和实验，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.掌握构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。
3.掌握说明形成简单电路的条件。
4.引导学生合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。
【教学重难点】1.通过观察和实验，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.能够说出构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。
【教学准备】教师准备：1.手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座。
2.能展示实验器材、基本电路等的课件。
学生准备：学生活动手册、铅笔等。
【教学过程】一、阅读单元页，聚焦问题1.讨论家庭生活中哪些地方用到了电。
（1）引导学生阅读单元页，观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电，说说电起到了什么作用。
让学生在小组内先讨论一下，我们自己家里哪些地方用到了电？电都起到了什么作用？（2）各小组派代表汇报本组讨论的情况。
2.聚焦问题提出以下问题，引起学生思考。
灯泡是怎样亮起来的？用电需要注意哪些事情？二、科学实践活动——观察手电筒1.（出示一个手电筒）谈话：手电筒是我们生活中常用的照明工具，请大家想一想，手电筒是怎样发光的？2.谈话：同学们谈了很多看法。
那么，手电筒到底是怎样发光的呢？请各小组拆开一个手电筒，认真观察一下，它主要由哪几部分组成。
3.教师出示灯泡和电池剖视图，引导学生边观察边思考：小灯泡由哪些部分组成？想一想，各个部分有什么作用？电池是什么样的？为什么电池的一端有凸出的铜帽，而另一端是平的？通过观察电池的外观，你还知道了哪些事情？（电池的外观上标注了许多信息，这些信息可使学生更全面地了解电池。
）4、思考并回答：说一说，手电筒的小灯泡是怎样与电池、开关等材料相连接的？电是怎样通过这些材料使小灯泡亮起来的？你认为使小灯泡亮起来必须具备哪些条件？三、科学实践活动——点亮小灯泡1.观察实验材料。
2.指导学生操作。
鄂教版(新)三年级科学上册全部知识点
鄂教版三年级科学上册知识点1多种多样的食物1一天中我们吃了几种食物？吃的比较多的是什么食物？答：我们吃了米饭、馒头、青菜肉类等多种食物，吃的比较多的米饭、青菜和肉类。
2按食物的来源给它们分分类。
答：按食物的来源可分为动物类食物和植物类食物。
3米饭是怎样来到餐桌上的？答：米饭经过育秧、插秧、稻谷成熟、收割稻谷、晒稻谷、加工成大米、做成米饭7个步骤来到餐桌上的。
4大米还可以加工成什么食物？答：大米还可以加工成雪饼、米粉、米糕。
2食物的营养1人需要糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和矿物质等营养物质。
2把食物放在纸上按压，有什么现象？答：含有脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的油迹。
3在食物上滴上碘酒，有什么现象？答：含有淀粉的食物遇到碘酒后通常会变蓝。
4把食物放在火上烧，有什么现象？答：含有蛋白质的食物放在火上烧时，会产生像烧头发那样的气味。
5说一说，我们研究的食物有哪些主要营养成分？答：食物中主要有脂肪、淀粉、蛋白质、维生素糖铁钙等营养成分。
6营养物质的作用。
答：脂肪和淀粉可以为我们的身体提供能量。
蛋白质是组成身体的主要物质，维生素、钙、铁、碘等也是我们身体不可缺少的营养成分。
蔬菜、水果中含有丰富的维生素；牛奶、大豆、虾米、海带等食物中含有丰富的钙；猪肝、瘦肉、菠菜等食物中含有丰富的铁；海带、紫菜等许多海产品中含碘量较高。
7使用酒精灯注意事项答：1.点燃酒精灯要用火柴，绝对静止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
2.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
3.用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用最去吹。
4.不要碰到酒精灯。
万一有洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖。
3食物的消化1吃一口馒头，慢慢咀嚼，馒头在嘴里发生什么变化？答：嘴巴里有唾液产生，馒头被磨成小碎块，嘴里有甜味。
2食物从口腔进入体内后，还会经过哪些消化器官？答：食物从口腔进入体内后，还会经过食道、胃、小肠、大肠、肛门这些消化器官。
3消化器官的功能。
口腔：大块食物在口腔中经过咀嚼被磨碎。
第8课《手电筒的秘密》教学设计
第8课（手电筒的秘密）教学设计指导思想：（点亮小灯泡）在（课标）中属于物质科学领域。
课标中提到：科学观察活动在激发小学生学习科学兴趣和引导他们学会用科学的眼光看世界方面，有着其他活动不可替代的作用。
在每个教学环节中屡次引导学生对手电筒进行观察，发觉小灯泡是如何点亮的。
科学实验活动强调学生亲自动手、动脑，在点亮小灯泡环节中，让学生利用导线、电池、灯泡去连接电路，点亮小灯泡，通过动手实践让学生感受感知电路的形成。
理论依据：在教学中，我从学生对手电筒的已有知识入手，选择手电筒实物，让学生玩手电筒、拆手电筒、观察电池、小灯泡的内部机构。
让学生在亲自体验手电筒的内部结构的同时，了解只有接通电路才能点亮手电筒，并学会将完整电路用简易符号进行记录。
知识的融会贯穿，学生对电路有了更深的认识，学生在拓展应用环节就更简单明白，只有接通两个灯泡、一节电池，并需要三根导线，出现两种不同的连接方法。
教学背景分析教学内容：（点亮小灯泡）在（课标）中属于物质科学领域。
概念：1、利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。
2、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
学习内容：连接简单电路，观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，学会画简单电路图。
本科属于人民教育出版社（科学）三年级上册，所在单元为第三单元（家庭用电），这个单元是物质科学教学领域。
本课的主要内容是使学生了解手电筒的内部结构，学会点亮小灯泡，并通过接通电路去点亮两个小灯泡。
学生情况：科学概念：通过课前访谈，了解到学生对手电筒比拟熟悉，了解手电筒里面有电池、小灯泡、开关等。
对小灯泡和电池的内部结构并不熟悉，让学生明确必须有电流流过灯丝小灯泡才能发光，由此使学生了解电作为一种能源的根本含义。
学生首先明确小灯泡发光的原因，为学生进一步学习电路知识打下根底。
教学方法：通过拆手电筒了解手电筒的内部结构，课件展示小灯泡和电池的内部机构，画电路图来表述接通电路。
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• 第三单元 家庭用电
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是 怎样发光的？
导入新课
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察手电筒
观察手电筒
【知识解析】观察手电筒的构造.mp4。
观察手电筒
【活动设计】手电筒的构造。
外壳
开关
观察手电筒
灯泡
电池
观察小灯泡
大灯泡
小灯泡
玻璃泡 金属架
灯丝
小灯泡的结构
B
A
连接点
玻璃泡 金属架
灯丝
小灯泡的结构
B
A
连接点
铜帽，称为正极，符号“＋”
电池
干电池 （1.5V，属于安全电压）
锌壳ห้องสมุดไป่ตู้称为负极，符号“－”
电线（导线）
导线
绝缘的橡胶
导电的金属丝
用一节干电池、一根导线来点亮小灯泡。把小灯泡亮 起来和没亮起来的连接方法都画下来。
注意：不能用导线把点电亮池小的灯两泡端直接连起来！
√
△
√
√
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在练相习应的括号里打上“×”
×
×
×
×
你能同时点亮这两个小灯泡吗？ 点亮两个小灯泡
点亮两个小灯泡
【教学实验】让更多灯泡亮起来.mp4。
再见
我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V 交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以 我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！
点亮小灯泡
【活动设计】点亮小灯泡。
用线条连出小灯泡各部分的名称。
练习
玻璃泡 灯丝
金属架
连接点
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在练相习应的括号里打上“×”
电池
导线
小灯泡
点亮小灯泡
【教学实验】让小灯泡亮起来.mp4。
范例：小灯泡发光的电路图
点亮小灯泡
小灯泡发光的电路图
点使亮小小灯灯泡泡发光的特点：
电流从正极出发，经过小 灯泡，再回到负极，形成 一个完整的回路。
注意：低于36V电压的电不会对人体造成伤害，普通 一节干电池的电压是1.5V。
点亮小灯泡