文言文翻译,断句(定稿学生)

文言文翻译

1、树立一种意识

文言文翻译首先要树立起语境意识，要把句子放在具体的语言环境中来理解它的真正意思。不能只注意翻译句子本身，而不顾及上下文及全篇，这样“只见树木，不见森林”，就很难真正理解句子的意思。

2、遵循两条原则——直译为主，意译为辅。

“直译”，就是翻译时，按照原文的次序，严格按原文字句“一一对应”地译出，要基本做到字字落实，不遗漏，不讲大概意思。

“意译”，则是按原文的大意来翻译。文言文中有些特殊的表达方式，如借贷、比喻、互文、婉曲表达等，如果采用直译不能表达出原文的意味，这时就需要根据语境，采用意译的方式。

例：“但以刘日薄西山

．．．．，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”(《陈情表》) 分析：这里的“日薄西山”是比喻祖母刘氏寿命将尽，翻译时可采用描述性的语言：只是因为祖母刘氏的生命就像太阳迫近西山。

一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。

3、明确三条标准

简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。高考中的翻译一般只涉及信和达。

4、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。

（1）对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。

例：天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗？

（2）换――替换。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。（“换”与“对”的不同之处，在于“换”没有相同的词素）

例：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。

“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。

对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：

①齐师伐我。

这句中的“师”，要换成“军队”；“伐”，要换成“攻打”。

②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

这句中的“吾”，要换成“我”；“尝”，要换成“曾经”；“终”，要换成“整”；“思”，要换成“想”；“须臾”，要换成“一会儿”。

（3）留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。

例庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

（4）删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用，翻译时应删除。牢记：需删除的都是虚词，实词都应译出，除了同义连文、词组和偏义复词。如：

例1 夫战，勇气也。（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）

例2 战于长勺，公将鼓之。（《曹刿论战》）――在长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。（之，句末语气助词）例3 师道之不传也久矣。(这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译)

例4 斧斤以时入山林（《寡人之于国也》）（“斧斤”就译为斧头）

例5：便可白公母（《孔雀东南飞》）（“公母”偏在“母”

（5）补――补充。古书中的省略现象比较突出（主语、谓语、宾语、介词“于”等），为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。[例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）――（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。

①触草木，尽死，以啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）

这句中省略的主语分别是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。

②蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”

这句中两个“曰”前分别省略了主语“蔺相如”和“舍人”。“不若”句省略了主语“廉颇”，省略了宾语“秦王”。

（6）调――调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。

例：忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）――邹忌不相信自己（比徐公美）。

这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。、

①大王来何操？这句是宾语前置句，“何操”应为“操何”。

②验之以事，合契若神。这句中的“验之以事”，是宾短语后置，现代汉语句式为“以事验之”。

③“蚓无爪牙之利”为定语后置句，现代汉语句式为“蚓无利之爪牙”，“利”是修饰“爪牙”这个词的。

三、强化训练

1、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

2、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

3、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。

4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

5、背负青年天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

文言实词

理解文言实词在文中的含义（务必夯实教材基础，方能融会贯通）

一、一词多义：

文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如“兵”的词义

兵器——士兵——军队——战争

二、通假字：

通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。

例：具答之，便要还家。（通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”）“赵王岂以一璧之故欺秦邪”——“邪”通“耶”

三、古今异义：

现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。

①有的词义扩大了，如“河”古代指黄河，现泛指一般河流。

②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶

③有的词义转移、变化了，如“二豪贼劫持”中“贼”，原指强盗，现指小偷；“齐人固善盗乎”中“盗”，原指小偷、偷盗，现指强盗，“贼”“盗”二字意义古今正好调了个位。

四、偏义复词：

一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个不表示意义，只做陪衬。

①意义相近：“今有一人入园圃”（园，是种树的地方；圃，是种菜的地方，此句中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只做陪衬。）

②意义相对：“我有亲父兄”“便可白公姥”（句中偏指“姥”“兄”，而“公”“父”不表示意义。）

③意义相反：“此诚危急存亡之秋也”(只有“亡”有意义。)