学前儿童健康教育概述(课堂PPT)

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（二）影响学前儿童健康的主要因素 1. 生理因素 2. 环境因素 自然环境 社会环境
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第二节 学前儿童健康教育概述
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一、我国学前儿童健康教育的回顾
9世纪20年代初，陈鹤琴等教育家就提出学前教育的重点 在于“建立儿童健康身体的基础，同时使优良习惯的形成，有 一个初始的基础”；
建国以后，我国政府出台了一系列有关学前儿童健康及健 康教育的法律法规，从立法层面确立了儿童健康的重要地位；
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学前儿童身心发展特点
不 健 全
加强教育
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二、学前儿童健康教育的概念
学前儿童身心发展特点
提高
教
认识
儿
育
活
改善
健健康康
童 保持和促进
态度
健
动 培养
行为
康
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三、学前儿童健康教育的特点
（一）具有渗透性
幼儿园、家
日常生活环节 各领域活动 环境创设 庭和社区间
Βιβλιοθήκη Baidu中的渗透
间的渗透
中的渗透
的 渗透
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第一节 健康概述
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思考：
以上材料对你有什么启示？你对健康的理 解是什么？请分组讨论。
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第一节 ：健康教育
一、健康的含义 （一）人们对健康的认识
神灵 生物 生物—心理—社会
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2013年9月10日公布出来的最新调查显示， 中国全国每年约有25万人死于自杀，自杀已 成为我国15岁到34岁青壮年人群的首位死因， 自杀人群中一半以上患有抑郁症。
• 请结合生活化和一日活动整体性原则，分 析教师的做法。
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《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护 幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。” 结合学前儿童健康教育的意义，谈谈你对此要 求的理解。
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学习目标
掌握健康及学前儿童健康教育的内涵。 掌握学前儿童健康教育的特点。 理解学前儿童健康教育的意义。 了解健康概念的演变发展过程及影响人类健康的主要因素。
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能力目标
形成正确的学前儿童健康教育观念，并能用正确的观念 指导学前儿童健康教育工作。
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学习重难点
重点：
掌握学前儿童健康教育的特点。 理解学前儿童健康教育的意义。 难点： 了解健康概念的演变发展过程及影响人类健康的主要因素。
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（二）具有长期性
由于学前儿童的健康认识、态度、行为往往不 一致，因此学前儿童健康教育具有一定的复杂性。
（三）具有“群体”效应性
利用良好的学前儿童群体作用有利于增强健康 教育效果 。
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四、学前儿童健康教育的意义
1．学前儿童健康教育是学前儿童教育整体 结构的重要组成部分
2．学前儿童健康教育在整个学前儿童教育体 系中具有其它教育活动不可替代的重要作用
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1986年以后我国学前健康教育事业进入了一个新 的阶段；
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 （以下简称《纲要》）将健康教育确定为学前教育五 大领域之一。
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二、学前儿童健康教育的概念
学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展特点， 以提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培 养学前儿童健康行为、保持和促进学前儿童健康为目的 的系统的教育活动。
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（三）学前儿童健康的标准
1. 躯体健康 生长发育良好。 机体对内外界环境有一定的适应能力。 动作及体能发展良好。
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2. 心理健康 认知发展正常。 情绪积极向上。 性格特征良好。 没有心理卫生问题。
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三、影响健康的因素
（一）影响人类健康的主要因素 生物因素对健康的影响 心理因素对健康的影响 生活方式对健康的影响 环境因素对健康的影响
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健康是
身体健康 心理健康 社会健康 道德健康
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二、健康的概念
（一）健康的特质
健康是整体性的 健康是动态性的 健康是客观性的 健康是主观性的 健康是调适性的
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（二）学前儿童健康的概念
学前儿童健康是指学前儿童期各个器官、组织的正 常的生长发育，能较好地抵抗各种疾病，性格开朗、 情绪稳定，对环境有较快的适应能力。
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3．学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成 长的特殊需要
4．学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康 和生活奠定良好的基础
5．学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要
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• 某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才 去饮水，顾该幼儿园和学生一起开展了多喝 水身体棒的活动，通过情景表演小猴为啥生 病强调喝水的重要性，通过开展游戏得知饮 水的重要，生活区中引导幼儿饮水。然后用 自己喜爱的方式做标记。一段时间后老师欣 喜地发现幼儿能主动去饮水了。