浙教版八年级(下)科学探究题专题训练
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)1
1选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）
（2）小科按如图甲的实验方案，取药片和足量的稀盐酸进行实验，通过测量反应前后总质量的变化来采集实验数据。同学们认为，测得碳酸氢钠的质量分数会偏大，原因是______（答出一点即可）。
（3）为减小实验误差，小科又设计了如图乙的实验方案，取药片和足量的稀盐酸进行了三次实验，采集的实验数据如表：
实验序号
1
（2）实验前要检查装置的气密性，方法是：用止水夹夹住橡胶管，往分液漏斗中加入适量水，打开分液漏斗的活塞，观察到_____________，说明装置气密性良好。
（3）下列情况会致海螵蛸中碳酸钙质量分数测量值偏小的是_________（可多选）
A．海螵蛸中滴加盐酸过量
B．锥形瓶内部分水蒸气随二氧化碳逸出
①在烧杯中加入足量氢氧化钠溶液，并称量烧杯及氢氧化钠溶液总质量m1。
②先打开止水夹，再打开分液斗活塞，滴加盐酸并及时关闭活塞。完全反应后，再次称量烧杯及其中液体的总质量m2
③利用m2与m1的差值，即反应生成的二氧化碳质量，再计算海螵蛸中碳酸钙的含量。
（1）海螵蛸有治疗胃酸过多、能为骨质发育提供重要元素的功效，其原因是_______________。
（1）实验时，要让左转、右转指示灯同时工作，转向开关应与触点______（填“1和2”、“2和3”、“3和4”或“4和5”）接通。
(完整word版)浙教版八年级下科学探究题专题
浙教版八年级下科学研究题专题1．某研究性学习小组的同学欲利用以下装置研究绿色植物呼吸过程中能否有CO2气体产生，设计的研究过程以下，请回答此中的相关问题。
澄清澄清(1)假定：绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生。
(2)设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，查验呼吸过程中产生的气体。
(3)操作步骤和现象解说：操作步骤①将各装置按上图所示连结好并装入化学试剂， C 中放入绿色植物简答① A 装置的作用是 ____________________② B 装置的作用是 ____________________③ D 装置的作用是 ____________________④ C 处玻璃罩不可以透光的原由是____________________________________________ ⑤ A 装置中应察看到的现象是___________②往 A 的导管口慢慢连续鼓______________，相关的化学方程式为___入空气一段时间______________________________(4)结论与议论：①这个研究实验获取成功的两个主要现象是：B装置中的石灰水__________ ， D 装置中的石灰水______________ 。
②假如该研究性学习小组研究的结论不正确，原由是多方面的。
请你从实验条件控制上找出可能的两个．．．．．．原由：一是 ____________________________________________________ ，二是 ____________________________________________________ 。
2． 1855 年，瑞典人设计制造出了世界上第一盒安全火柴。
此刻用的火柴盒侧面一般涂上红磷和玻璃粉，火柴梗的头上由氯酸钾、二氧化锰（MnO 2）和三硫化二锑（Sb2S3）构成的引火药。
划火柴时，火柴头蹭一下盒外侧，因为摩擦生热达到红磷的着火点，产生的火星引燃三硫化二锑，使氯酸钾受热放出氧气，帮助火柴梗焚烧得更旺。
期末题型专练——实验探究题3---浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题31．小科在探究“通电直导线周围的磁场”实验中，实验装置如图甲所示。
（1）接通电路后，观察到小磁针偏转，说明电流周围存在；（2）改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明电流周围的磁场方向与有关；（3）研究表明，通电直导线周围的磁场分布如图乙所示，则图甲实验中，若将小磁针由通电直导线下方移至直导线上方，小磁针偏转的方向(选填“会”或“不会”)改变。
2．火龙果是一种常见的热带水果，营养丰富。
某科研小组为探究火龙果的抗旱能力，选择健康且生长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆，平均分成对照组和实验组2组。
对照组正常浇水(隔3天每盆浇水500mL)，实验组干旱处理(不浇水)。
第112天(16周)分别检测各项指标，结果统计如表。
请分析作答。
（1）本实验的自变量是；（2）第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%，火龙果茎含水量下降到79.3%，表明茎的失水程度较土壤的；(选填“轻”或“重” )（3）经干旱处理后，与对照组相比，实验组火龙果的根长增加、根数增多，扩大了根与土壤的接触面积，从而使根尖的区可吸收更多水分，以适应干旱环境；（4）实验证明火龙果具有的特性，可在某些干旱地区试验种植。
3．气体的制取和性质是初中科学知识的核心之一。
结合下列实验装置图回答问题：（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式为（2）小金同学连接装置B、F、G进行实验。
若往B装置中分别加入二氧化锰固体和过氧化氢溶液，且在装置F和G中看到明显的现象，则按气体流向，导管口的连接顺序为a→(填导管口字母)，装置F可观察到燃着的蜡烛燃烧更旺，则G中可观察到的现象是；（3）某气体只能用E装置收集，则该气体可能具有的性质为(填字母序号)。
a．能与水反应b．能与空气中某种物质反应c．密度与空气的密度非常接近4．如图，把一盆番茄植株放在钟罩内，再把含放射性碳的二氧化碳依图中导管所示输入罩内，1天后把进气阀关闭。
八年级浙教版科学探究题汇总
吸收空气中的二氧化碳 检验进来的空气中是否还有二氧化碳，并作 进一步的吸收 石灰水变浑浊 呼吸作用
（1）两份白菜叶柄初始质量应相同 （2）取出后要用吸水纸吸干外表的液体 （3 ）白菜叶柄在盐水中失水导致质量变轻；而在清水中吸水故质 量会增重。 （4）土壤溶液浓度大，将导致植物细胞失水。
植物在光照下能进行光合作用释放出氧气 等大、体质 相近 没有光照植物不能进行光合作用
(1)另取少量MnO2，在酒精灯火焰上加热，插入带火星的木条，木条不复 燃； (2) 用酒精灯火焰集中加热“残渣”，又收集到一定体积的氧气； (3) 将“最后残渣”加入适量的水溶解，过滤，即可分离出MnO2。
（1）铁架台 酒精灯；（2）B 2KClO3===2KCl+3O2↑ 催化 △ （3）A、C Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O B 同时生成两种气体，不便于收集到纯净的二氧化碳气体； （4）不能燃烧 不能支持燃烧 灭火．
（ 1 ） 10 （ 2 ）使较 低浓注射 器内的氧 气充分与 红磷反应 点燃（3）燃烧法无法在度下反应，从而导致氧气无法完全消耗 4P+5O2==2P2O5 （4）通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合 物在反应前后体积（或质量）的变化，从而得出该种成分的 含量。 MnO2
（
1）2H2O2===2H2O+O2↑ （2）36% （3）再取若干只集气瓶，分别装入其总容积的 30%~40%的水，同样做上述实验，以获得更准确的数据 （4）不可靠
（
（1）氧气 （2）过氧化钠和水反应会放出热量，导致瓶内温 度升高，气压增大，部分气体逸出而产生气泡。 （3）反应物中无碳元素，根据质量守恒定律，生成物中不 可能有碳酸钠。
（1）将火柴换成火柴杆（或木条）重复以上 实验； （2）说明二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色 （或做对比实验）。
浙教版科学八年级下期末实验题特训(含答案)
八年级下期末实验题特训一、探究题1．小叶黑柴胡是常用药材，具有镇痛、解热等作用，其种子较难萌发，通常采用高锰酸钾溶液浸泡处理提高种子的萌发率（高锰酸钾有杀菌消毒作用，当浓度小于或等于1%时能提升种子的萌发率）。
小滨探究了不同浓度高锰酸评溶液对小叶黑柴胡种子萌发率的提升效果。
实验过程如下：步骤一：取若干粒大小相近的小叶黑柴胡种子在清水中浸泡12小时。
步骤二：取出种子，用滤纸吸干其表面水分，随机平均分成6组。
步骤三：将6组种子分别浸泡在清水（对照组）和0.2%、0.4%、0.6%、0.8%0，1.0%的高锰酸钾溶液中，并在室温下放置4小时。
步骤四：取出种子用清水清洗干净，均匀地放置在铺有湿润滤纸的培养皿中，48小时后观察种子萌发情况，统计萌发种子的数量，计算萌发率，绘制成图甲。
（1）实验前，应挑选____________相同的小叶黑柴胡种子进行实验。
（写出两两点）（2）实验步骤二中，用滤纸吸干种子表面水分的目的是____________。
（3）请将对照组实验数据补充在图甲中，完成折线图。
____________。
（4）图甲为本实验结果。
基于该实验结果，能得到的结论是什么？____________。
（5）处理种子的温度也会影响其萌发率，萌发率与处理温度的关系如图乙。
结合图甲、图乙信息可知，要使小叶黑柴胡种子萌发率最高，应采用的方法有____________。
【答案】品种、大小、饱满程度防止对高锰酸钾溶液浸泡种子产生影响在一定的范围内高锰酸钾能够促进小叶黑柴胡种子的萌发，高锰酸钾溶液浓度为0.4%时，小叶黑柴胡种子的萌发率最高在20℃的条件下，用浓度为0.4%的高锰酸钾溶液浸泡种子【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。
一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)3
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习（含答案)3 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、探究题1．某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四组(如图①所示)，其中B组与C组遮光，降低光照30%。
请回答下列问题：（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合：________或________。
（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。
则该实验的目的是________。
（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其他实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况(如图②所示)。
你认为这样的实验设计合理吗？________；理由是________。
2．课外探究小组的同学利用下图装置验证空气中氧气体积分数，实验小组同学首先按图组装好实验装置，装足量红磷的燃烧匙位于瓶内中间，而装足量白磷的燃烧匙却浸没在蒸馏水下。
他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷被点燃，燃烧现象为（提出问题）红磷在四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，瓶中是否有氧气剩余?（猜想假设）猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
（实验验证）待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷再次被点燃。
（1）红磷属于_____________（填“单质”、“化合物”或“混合物”）。
（2）红磷燃烧产物与瓶底热水反应生成磷酸（H3PO4）的化学方程式为_____________。
（3）根据题意，得出结论：猜想_____________正确。
3．小明设计了一个道路限载报警器（图甲），R0是变阻器，R是压敏电阻。
浙教版八年级下科学实验探究专题
浙教版八年级下科学实验探究专题第一章电与磁1.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：（1）利用所学知识，断定猜想2和猜想4肯定是错误的。
你判断的依据是磁体外部的磁感线都是________________________________。
（2）请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。
简述你的实验方案：主要器材：________________________________；简要做法：________________________________；判断方法：________________________________。
2.“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。
甲乙两同学做了如图所示的实验：在静止的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转动了。
对于小磁针转动的原因，两同学有着不同的假设：甲：是因为导线通电发热，造成导线周围空气温度升高，空气的对流运动使磁针偏转；乙：是因为电流产生磁场，磁场对磁针产生了力的作用。
（1）没通电时，静止时小磁针指向南方的那极叫________极。
（2）两同学讨论后，设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的：他们调换电池的正负极，改变电流的方向，闭合开关，如果甲同学的假设是正确的，预计应该看到的现象是________________。
（3）在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针的转动方向将________（选填“不改变”或“改变”）。
3.为探究通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关系之外，还跟哪些因素有关呢？小明作了以下猜想：①通电螺线管的磁场强度可能与电流大小有关；②通电螺线管的磁场强度可能与有关；小明设计了如右图所示的实验装置，请回答下列问题：（1）请将猜测②的横线处补充完整________________。
（2）小明在 A、B 两个铁钉的下方均匀地撒上铁屑，然后闭合开关观察到 A 吸引的铁屑要比B多，可以得出结论________________________________。
期末题型专练——实验探究题1---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题11．小滨在同一植株上取相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。
枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中(如图)。
在每个量筒中滴加油滴形成油膜铺满水面。
将这三个装置放在相同的环境条件下，24小时后，观察量筒中液面的变化。
（1）小滨探究的问题是(填序号)。
A．光合作用主要是通过叶进行的吗？B．油滴对植物吸水有影响吗？C．蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？D．呼吸作用主要是通过叶进行的吗？（2）实验中油膜的作用是。
（3）预测实验现象：A，B，C三个装置液面下降幅度最大的是(填序号)。
2．小滨设计如图所示的实验装置，同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。
装置中注射器的活塞与内壁间摩擦忽略不计。
实验操作步骤如下：①检查装置的气密性；②将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞进塞子，白磷不能燃烧；③打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧；④打开K1和K2，用注射器从b管抽水，当集气瓶中液面刚低于燃烧匙底部时，立即同时关闭K1和K2，发现集气瓶中白磷燃烧，此时读出注射器中的水量为V1；⑤待整个装置冷却至室温时，打开K2，发现注射器中的水剩余V2。
回答下列问题：（1）结合步骤③④可知，白磷燃烧需要的条件是。
（2）该实验测得空气中氧气的含量为(用V1、V2来表示)。
（3）小滨多次重复上述实验，测得空气中氧气的体积分数远大于21%，同学们帮助分析，认为实验步骤⑤不严谨，原因可能是。
3．小滨利用如图所示的实验验证质量守恒定律，步骤如下：①将装置放置在已调平的天平左盘上，右盘添加砝码至天平平衡；②取下装置，然后使稀盐酸和大理石粉末充分接触；③充分反应后，将装置放回左盘，观察天平是否平衡。
回答下列问题：（1）步骤②中使稀盐酸和大理石粉末充分接触，其操作是，观察到装置瓶中出现的现象是。
浙教版科学八年级下册期末复习实验探究题
浙教版科学八年级下册期末复习实验探究题work Information Technology Company.2020YEAR浙教版科学八年级下册期末复习实验探究题第一章电与磁1．如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。
造成小磁针偏转的原因是什么呢？猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。
猜想二：可能是通电后导线周围产生的磁场引起。
（1）小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是。
（2）为了验证猜想一，下列方案可行的是（可多选）。
①将整个装置放在玻璃箱中进行实验②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验③改变导线中的电流方向（3）如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议：。
2．如图所示，是某学习小组设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向（填“左”或“右”）移动。
（2）下表是该组同学所做实验的记录：同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。
他们采用的方法可能是。
（写出一种即可）通电螺线管中有无铁芯无铁芯有铁芯线圈匝数50匝50匝实验次数 1 2 3 4 5 6电流（安）0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5吸引大头针的最多数目（枚）0 0 0 3 5 8（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：。
3．为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)2
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、探究题1．甲图所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。
（1）为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是_____A．检查装置的气密性B．燃烧匙中的红磷足量C．点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞D．红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹（2）小明同学用足量的木炭代替红磷、氢氧化钠溶液代替水来做此实验。
小明操作正确，但是测得的数据小于用红磷测得的数据，其原因是木炭燃烧除生成二氧化碳外还可能生成________。
（3）市售“暖宝宝”中发热剂主要成分是：铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈。
小明用配置的发热剂按图乙装置实验。
他不是将足量的发热剂堆在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是________。
2．某课外小组利用H2还原黄色的WO3粉末测定W的相对原子质量，下图是测定装置的示意图。
A中的试剂是盐酸。
请回答下列问题：（1）接好装置后应首先检验装置气密性，其方法是__________________________；（2）“加热反应管E”和“从A瓶逐滴滴加液体”这两步操作应该先进行的是_____。
在这两步之间还应进行的操作是_____________________________________________；（3）从实验中测得了下列数据：由以上数据可以列出计算W 的相对原子质量的两个不同计算式（除W 外，其他涉及的元素的相对原子质量均为已知）计算式1：(W)相对原子质量= _______________；计算式2：(W)相对原子质量= __________________3．如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于一定的光照条件且温度为20℃的环境中．实验开始时，针筒的读数是0.2mL ，毛细管内的水滴在位置X 。
浙教版八年级下科学实验探究专题
浙教版八年级下科学实验探究专题第一章电与磁1.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：（1）利用所学知识，断定猜想2和猜想4肯定是错误的。
你判断的依据是磁体外部的磁感线都是________________________________。
（2）请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。
简述你的实验方案：主要器材：________________________________；简要做法：________________________________；判断方法：________________________________。
2.“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。
甲乙两同学做了如图所示的实验：在静止的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转动了。
对于小磁针转动的原因，两同学有着不同的假设：甲：是因为导线通电发热，造成导线周围空气温度升高，空气的对流运动使磁针偏转；乙：是因为电流产生磁场，磁场对磁针产生了力的作用。
（1）没通电时，静止时小磁针指向南方的那极叫________极。
（2）两同学讨论后，设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的：他们调换电池的正负极，改变电流的方向，闭合开关，如果甲同学的假设是正确的，预计应该看到的现象是________________。
（3）在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针的转动方向将________（选填“不改变”或“改变”）。
3.为探究通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关系之外，还跟哪些因素有关呢？小明作了以下猜想：①通电螺线管的磁场强度可能与电流大小有关；②通电螺线管的磁场强度可能与有关；小明设计了如右图所示的实验装置，请回答下列问题：（1）请将猜测②的横线处补充完整________________。
（2）小明在 A、B 两个铁钉的下方均匀地撒上铁屑，然后闭合开关观察到 A 吸引的铁屑要比B多，可以得出结论________________________________。
期末题型专练——实验探究题4---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题41．某同学参加课外拓展性活动，发现灵敏电流计内部结构与电动机、发电机内部结构类似(如图甲)。
出于好奇，该同学利用图乙所示的装置进行了下面的实验。
[进行实验]去掉A电流计表面的透明面板，用手拨动指针，发现B电流计的指针发生了偏转。
[交流反思]在此实验中，与发电机功能相同的是(选填“A”或“B”)电流计。
[拓展提升]①反方向再次拨动A电流计的指针，发现B电流计指针的偏转方向(选填“改变”、“不变”) ；②该同学多次重复．上述实验后发现B指针偏转角度有时大有时小。
查阅资料得知：通电导体在磁场中的受力大小随电流大小的增大而增大；在其他条件相同时，仅让导体切割磁感线的速度增大，产生的感应电流也增大。
利用原器材可以让B电流计的指针偏转角度更大的操作是。
2．电磁铁是通电产生磁的一种装置。
为了使电磁铁断电立即消磁，我们往往采用消磁较快的软铁或硅钢材料来制作铁芯。
这样的电磁铁在通电时有磁性，吸引衔铁处于吸合状态；断电后磁性就随之消失，吸合面与衔铁分离，处于分离状态(如图甲)。
有些电磁铁在断开电源时铁芯仍具有残余磁性，对衔铁存在磁力。
这在电磁对接装置及其他特殊场合有一定的影响。
某科研小组分析了影响电磁铁对衔铁的残余磁力大小的因素，通过增加固有气隙厚度来降低对衔铁的残余磁力。
经多次实验后，分别绘制了电磁铁通电对衔铁的磁力和断电后对衔铁的残余磁力随固有气隙厚度的变化曲线(如图乙、图丙)。
（1）将小磁针两个磁极依次靠近电磁铁铁芯顶端，若出现现象，则铁芯仍存在残余磁性；（2）根据乙、丙两图的信息并结合实际使用要求，请判断通过增加固有气隙厚度来减小残余磁力是否可行？并说明理由；（3）科研小组人员想在电磁铁断电的同时给铁芯适当加热，来进一步减弱铁芯的残余磁性，此设想基于的假设是。
3．某兴趣小组利用多株发育状况一致的天竺葵，在适宜的相同温度下，做如图所示的有关光合作用实验。
实验操作和分组处理见下表：进行操作和处理A组B组C组D组①+++十②小烧杯中加入等体积的液体足量Na0H溶液蒸馏水蒸馏水蒸馏水③用无色透明玻璃罩盖住植株和小烧杯++++④不同光照强度下处理5小时60000勒克斯1000勒克斯60000勒克斯0勒克斯⑤取一叶片，脱色处理后，滴加等量碘液，观察叶片颜色变化注：NaOH溶液能吸收二氧化碳；表中的“+”表示有该项操作；勒克斯为光照强度单位，数值越大表示光照越强。
期末题型专练实验探究题2---2022-2023学年浙教版科学八年级下册
浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题21．“验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”的实验装置如图所示，瓶内均装入足量澄清石灰水。
请回答：（1）如果气体的进出均选择弯管，在实验时，应向乙瓶(填“吸气”或“呼气”)。
（2）在本实验中，乙瓶起作用。
（3）通过本实验现象可以得出的结论是。
2．科学兴趣小组同学在月饼包装袋中发现了脱氧剂，于是对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进，利用食品脱氧剂中的铁粉与氧气缓慢氧化消耗氧气，如图甲。
实验步骤如下：①检查装置气密性；②用排水法测出锥形瓶的体积V1；③在量筒中加入V2的红墨水，将导管的一端浸入量筒液面以下；④将食品脱氧剂平铺在拱型支架上，放入锥形瓶中，并迅速塞紧塞子，使瓶中导管末端伸入锥形瓶底部；⑤数小时后，待量筒液面不再下降，运用正确的方法，读出量筒读数为V3；⑥计算空气中氧气的体积分数。
（1）步骤①中，检查装置气密性的具体方法是。
（2）该兴趣小组测得的空气中氧气体积分数可用题目中的字母表示为（拱型支架和导管体积忽略不计）。
（3）图乙为教材上“测量空气中氧气含量”的实验，该实验需要用到止水夹，而图甲实验一般不需要止水夹，其原因是。
3．网络上有一“牛人”制作的“电池磁力小火车”的视频。
视频中，“牛人”把由铁铷合金制作的超强磁铁分别吸附在电池的正负极两端制成“小火车”，并将其整个放入自制的铜质螺线管中，发现电池与磁铁竟然沿着螺线管向右运动起来，直到从螺线管的另一端穿出（如图1）。
小科对“小火车”为什么会运动非常感兴趣，便动手进行了实验。
（1）图1中，两侧磁铁之间的线圈中会有电流通过，他由此推测：只有当线圈中有电流通过时，火车才会受力运动。
为验证这一假设，他需要进一步的操作是；（2）预测图2中的小火车将向（填“左”或“右”）运动；（3）要让小火车更快速地通过螺线管，可以采取的措施有（填字母编号）；A．增强磁铁的磁性B．减少与磁铁接触的那一段螺线管匝数C．减小电池的电压D．增大螺线管中电流从而增强其磁场（4）要使小火车由静止开始顺利通过螺线管，下列摆放方式可行的是（填字母编号）。
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)6
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习（含答案)6 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、探究题1．某研究小组为了验证二氧化碳的部分性质，进行如下实验。
（1）图一中看到的现象是______，说明二氧化碳具有的性质是______。
（2）小刚同学利用图二装置验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙反应。
资料：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。
①甲中发生反应的化学方程式为______________________。
②小刚同学设计的实验方案是______________________。
2．为了探究导体在磁场中怎样运动，才能在电路中产生电流，采用了如图所示的实验装置：(1)将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，电流计指针不偏转，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针______偏转；断开开关，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针______偏转。
(均选填“会”或“不会”)(2)将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，让导体在蹄形磁体中竖直上下运动，电流计指针______偏转；让导体在蹄形磁体中斜向上或斜向下运动，电流计指针_____偏转。
(均选填“会”或“不会”)(3)综合(1)(2)中的实验现象可知，导体在磁场中运动产生电流的条件是：导体必须是______电路的一部分，且一定要做__________的运动。
(4)在这个实验中______能转化为了电能。
3．小宇参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。
他做的实验如下：将一条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁体加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁体被烧红时，发现铁钉纷纷落下。
(1)从小宇的实验可得出的初步结论是_____。
(2)根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁体的_____减弱直至消失，无法_____(选填“排斥”或“吸引”)弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警。
浙教版八年级(下)科学探究题专题训练
八年级科学（下）探究50题化学探究（21题）1、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。
经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是。
(3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。
图甲与图乙所示实验相比， (填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求。
2、如下图是初中科学中的几个实验图，请回答问题：（1）B实验通过量筒中变化测出氧气的体积；（2）写出C实验发生反应的化学方程式；（3）D实验烧杯中开水的作用是。
3、某化学兴趣小组的同学准备用氢气燃烧法测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如图：（1）实验时先检验氢气纯度，然后关闭开关C，打开开关B，点燃氢气并迅速插入乙装置中，直至火焰刚好熄灭时关闭B，冷却至室温后，下一步操作是，在乙中观察到的实验现象是（2）若将上图中的甲装置撤去，用CO气体代替氢气进行上述实验，实验能否达到同样目的？若能，说明理由；若不能，应如何改进？4、某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。
然后给装有红磷的玻璃管加热。
同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。
停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
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八年级科学（下）探究50题化学探究（21题）1、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。
经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是。
(3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。
图甲与图乙所示实验相比， (填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求。
2、如下图是初中科学中的几个实验图，请回答问题：（1）B实验通过量筒中变化测出氧气的体积；（2）写出C实验发生反应的化学方程式；（3）D实验烧杯中开水的作用是。
3、某化学兴趣小组的同学准备用氢气燃烧法测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如图：（1）实验时先检验氢气纯度，然后关闭开关C，打开开关B，点燃氢气并迅速插入乙装置中，直至火焰刚好熄灭时关闭B，冷却至室温后，下一步操作是，在乙中观察到的实验现象是（2）若将上图中的甲装置撤去，用CO气体代替氢气进行上述实验，实验能否达到同样目的？若能，说明理由；若不能，应如何改进？4、某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。
然后给装有红磷的玻璃管加热。
同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。
停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。
（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是。
写出该反应的化学方程式。
（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出其中一种）。
（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是5、为了测定能使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最小值，进行了如下的实验：（1）取5～6只集气瓶，用量筒分别测出它们的容积并标记；（2）向集气瓶中分别装入其总容积的10%、20%、30%、40%、50%的水，并用毛玻璃盖住，依次编号为1、2、3、4、5。
（3）在反应容器中加入一定量的MnO2和H2O2使其反应，分别用排水法将上述1～5号瓶中的水排出。
（4）将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，观察并记录现象如下表：⑴写出上述方法制取氧气的化学方程式___________ ________________________；⑵假定空气的成分只体积比为4:1的氮气和氧气，则用排水法得到氧气后，2号瓶中氧气的体种分数约为______ _______；⑶若要得到更精确的数据，你认为下一步应如何操作？⑷实验结果表明用“使带火星的木条是否复燃”的方法来检验集气瓶中氧气是否集满的方法是否可靠？____________________。
6、“化学反应条件的控制是实验灵魂”。
某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。
请你帮助回答下列问题。
（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试气体，发现浓度大的先收集满。
该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）。
①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图示所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分）。
A B C Ｄ（3）取a 、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快。
随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。
由此得出影响双氧水分解的因素是（4）再取一支试管倒入适量6 % 的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。
这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。
试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是。
7、测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO2的体积，再根据体积换算为质量，最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量。
下图(Ⅰ)为大理石与稀盐酸反应的反应装置，图（Ⅱ）用于测量CO2的体积。
(1) 写出图（I）中仪器的名称：①______，②________，③_________；(2) 检查图（I）装置气密性的方法是：_______________________________________；检查图（Ⅱ）装置气密性的方法是：______ ；(3) 图（Ⅱ）装置中油层的作用是：(4) _________________________________________（填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积。
、请你根据下图回答下列问题：1）写出下列仪器的名称：①，④2）如果用大理石和稀盐酸制取并收集CO2，应选用上图中的（填序号）；其化学方程式为3）若用加热氯酸钾和二氧化锰来制取并用排水法收集一瓶O2，应选用上面图中的（填序号），其化学方程式为9、某同学做了用双氧水和二氧化锰制氧气实验后，展开了下列思考与探究：（1）催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？他做了这样一组实验：每次均用30mL10%的H2O2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化剂，测定各次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）请分析表中数据回答：MnO2的用量对反应速率有怎样影响呢？。
（2）H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？他又做了一组实验：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。
记录数据如下：（实验均在20℃室温下进行，其他实验条件也均相同）请分析表中数据回答：H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有怎样影响呢？。
由表中数据还可看出，该反应是个反应（填“放热”或“吸热”）。
（3）还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？请说出你的一个猜想：。
10、向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？[进行猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有能量变化。
现利用如右图装置进行。
[实验探究]实验一：探究反应后生成的气体是什么？⑴打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。
说明生成的气体是。
⑵实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？A．被测样品中含有加热不挥发的杂质 B．被测样品中含有加热易挥发的杂质C．实验前被测样品已有部分失水 D．加热前所用的坩埚未完全干燥．12、如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中，片刻后取出火柴，振荡烧杯A ，观察到高锰酸钾溶液褪色。
小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。
小红认为这个实验还不足以说明褪色原因，应补做一个实验。
（1）你认为小明应该补做的实验是什么?（2）补做该实验的目的是什么？13、下图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请回答下列问题：（1）小飞同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气，试管中所放药品是，写出实验制取氧气的化学方程式。
（2）实验中，试管突然破裂了，试分析发生这种情况的可能原因：①②____________________________。
（写出2种即可）（3）当观察到C中导管口刚有气泡冒出时就立即收集，待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是。
（4）小飞同学取一段纱窗上的细铁丝，在用自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。
造成此次实验失败的原因不可能．．．是（）A、收集到的氧气量太少或纯度不高B、铁丝生锈C、集气瓶底部没有铺一层细沙D、铁丝的温度未达到着火点14、由实验测知：取3．5gKMnO4晶体加热到220o C，分解放出的氧气多于按下式计算的理论量。
按下式计算的理论量为放出氧气0．354g，2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2 + O2↑(溶于水呈紫红色) (溶于水呈绿色) (黑色,不溶)换算成标准状况下的体积为248mL，而实际测得的氧气为308 mL（标准状况），超过理论量为：(308-248)m1，＝60 mL。
试回答：⑴怎样用实验证明：超理论量的氧气不是来自MnO2？_________________________⑵怎样用实验证明超理论量的氧气是由K2MnO4分解产生的？（要求用KMnO4制取氧气后的残渣实验，如图所示）___________________________________⑶怎样从“最后残渣”中分离出MnO2？ _____________________________15、实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：A B C D E F（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a b（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置．．．．是（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：，其中二氧化锰起作用。
（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置．．．．．．．．．是。
请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：。
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是、且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于。
16、在一次科学兴趣活动中老师介绍了铁生锈的外界条件是铁与潮湿的空气接触（即铁与氧气、水同时接触）。
小张同学为了证实它，设计了如下实验：用二枚相同的铁钉分别悬挂在二只试管中，甲试管充满干燥的空气，乙试管盛适量的水，均密封。