让孩子真正成为学习的主体

让孩子真正成为学习的主体

幼儿是自身学习的主体，教师的“教”不等于幼儿的“学”。但幼儿的“学”是教育施加影响的，对于幼儿的“学”，教师的介入不仅是可能的，而且也是必要的。那么在教育活动中，如何让孩子真正成为学习的主体？

一、树立孩子的自信心

教师应以热情、平等的态度对待每一位幼儿。教师在孩子的心目中是神圣的，从他们跨进幼儿园的第一天起，教师的言行就影响着孩子的心灵。所以教师要以热情，平等的态度对待每一位幼儿。孩子是很敏感的，他对教师的一言一行都很在意，如果孩子感到教师不喜欢自己，就会产生一种“反正老师不喜欢我，我也不用做好”的想法，就不会积极、主动地表达自己，因而产生自卑的心理；对于胆子小的孩子，教师更要了解他的心理状况，使孩子产生亲切感，觉得教师像亲人。

二、密切联系家长，共同教育幼儿

光有幼儿园的教育是不够，家长的配合至关重要，家园必须作到步调一致、配合默契，我们教师可向家长介绍一些有关文章，指导家长改变不适当的教养观念和方式，使家长懂得对孩子要敢于放手，不能要求过高、急于求成，应多给孩子独立解决问题的机会，让孩子在活动中、在解决问题的过程中建立自信，做到真正成为学习的主体。

三、保护、奖赏、扶植孩子的独立见解

幼儿之所以必须成为学习活动的主体，是因为学习活动是为学生而准备的，而不是为老师准备的。只有当幼儿真正成为学习的主体时，学习的自主性、主动性才能被激发出来，幼儿才能投入高效率、高质量的学习活动过程；只有在实践自主性发展、主动性发展的基础上，才能最终实现学生的创造性发展；只有当幼儿真正成为学习的主体时，他们才能实现今天当学习的主人，明天成为社会的主人、时代的主人。

以幼儿为主体，决不是一句口号，而是一种现代的教育思想、现代的教育实践。