乡下孩子教学设计1
《乡下孩子》教案设计范文
《乡下孩子》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《乡下孩子》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解乡下孩子的生活环境和乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行观察和思考，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡下生活的热爱和向往。
（2）培养学生珍惜现在生活，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：掌握课文中的观察和思考方法，培养阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文：《乡下孩子》2. 生字词卡片3. 教学录音机、磁带4. 相关图片或视频资料四、教学过程：1. 导入新课（1）播放乡下环境的声音，如鸟鸣、虫叫等。
（2）引导学生谈论对乡下生活的印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论：乡下孩子的生活环境和城市孩子有什么不同？他们有哪些乐趣？5. 总结与拓展（1）学生总结课文内容，分享自己的感受。
（2）教师引导学生思考：我们应该如何珍惜现在的生活？如何关爱他人？五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察周围的生活环境，思考如何珍惜和关爱他人。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 朗读评估：检查学生对课文的正确朗读，注意语音语调和表达的自然流畅。
3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 阅读理解评估：通过回答问题或小组讨论的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
2021年《乡下孩子》教学设计4篇
2021年《乡下孩子》教学设计4篇《乡下孩子》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
二、教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
三、教学准备：《乡下孩子》的课件四、教学设计：一、板书课题导入：今天我们继续学习《乡下孩子》这一课。
通过上节课的学习，乡下孩子给你留下了什么印象？指名说这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样子的呢？二、精读课文1、学习第一节：（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（2）出示：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，小朋友，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。
指名读，加以评价女生一起读。
（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。
师：在我们的生活中，妈妈是一棵大树，爸爸也是一棵大树，躺在爸爸宽大的背上，你会做些什么？指名说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！男生一起读（5）乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着（贴“幸福”）。
爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。
让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第2节（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？（2）生：他们在捉蝴蝶。
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计《乡下孩子》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、引导学生理解诗歌内容，感受乡下孩子生活的丰富多彩和快乐幸福。
3、培养学生热爱乡村生活，珍惜幸福生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活场景和乐趣。
（2）有感情地朗读和背诵诗歌。
2、教学难点（1）体会乡下孩子在自然环境中成长的自由和快乐，感受他们生活的丰富多彩。
（2）培养学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。
那你们想不想知道乡下孩子的生活是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首关于乡下孩子的诗歌。
2、板书课题：《乡下孩子》（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些生活场景？2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）理解生字词的意思。
（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：乡下孩子曾是妈妈怀里什么样的孩子？曾是爸爸背上什么样的孩子？（3）引导学生理解“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”，体会乡下孩子的天真可爱。
（4）指导有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）思考：乡下孩子会干什么？（3）引导学生理解“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”，感受乡下孩子生活的丰富多彩。
（4）指导有感情地朗读第二小节。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节。
（2）思考：乡下孩子在劳动中会收获什么？（3）引导学生理解“挖野菜”“逮小鱼”，体会乡下孩子的勤劳能干。
（4）指导有感情地朗读第三小节。
4、学习第四小节（1）齐读第四小节。
（2）思考：乡下孩子为什么是“生在阳光下，长在旷野里”？（3）引导学生体会乡下孩子在广阔的天地里自由成长，感受他们的快乐和幸福。
《乡下孩子》的教案设计
《乡下孩子》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活情景，体会作者对乡下孩子的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的语言美和意境美。
（2）培养学生通过诗歌描绘画面、抒发情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡下生活的热爱和向往。
（2）培养学生珍惜城市与农村之间的友谊，增进对祖国的热爱之情。
二、教学重点：1. 诗歌《乡下孩子》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会作者的情感态度。
三、教学难点：1. 诗歌中生僻字词的理解和运用。
2. 通过诗歌描绘画面、抒发情感的能力培养。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 诗歌《乡下孩子》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆以前学过的关于农村的诗歌，如《小池》、《乡村四月》等。
（2）提问：同学们对农村生活有什么印象？今天我们要学习一首描写乡下孩子的诗歌《乡下孩子》。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）教师带领学生逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。
（3）讨论：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些活动？这些活动表现了乡下孩子的什么特点？3. 品析诗歌（1）让学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的画面，感受诗歌的美。
（2）邀请学生分享自己想象中的画面，体会诗歌的意境。
4. 情感体验（1）让学生谈谈自己对乡下生活的看法，是否向往乡下生活？（2）引导学生珍惜城市与农村之间的友谊，培养对祖国的热爱之情。
5. 课堂小结（1）总结本节课学习的内容，强调诗歌《乡下孩子》的主题和情感。
（2）提醒学生注意诗歌中的生僻字词，加强课后阅读。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）以《我眼中的乡下孩子》为题，写一篇小练笔，描绘乡下孩子的形象和特点。
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选15篇）
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选15篇）冀教版二年级语文下册《乡下孩子》篇1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。
说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。
（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。
学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
）2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。
我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢？让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。
想象：“我”怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？“我”选用什么样的草叶，会吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。
《乡下孩子》教学设计10篇
《乡下孩子》教学设计10篇《乡下孩子》教学设计10篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《乡下孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《乡下孩子》教学设计1教学内容：苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。
3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
教学重点：理解文中第二、三小节的诗意。
教学难点：文中第一小节。
课前准备：回想同学们在生活中有什么快乐、有趣的事。
教学课时：第二课时本课设计意图：本文是诗歌，根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性，教学中，创设大量的情景，将诗变成文，从而让学生达到真正理解诗意，仿写诗歌的目的。
教学过程：一、激情导课上节课我们认识了本课的生字宝宝，并把他们送回了课文，理解了与生字组成的词语的意思。
大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。
这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。
细细的感受他们生活的丰富多彩。
现在请大家齐读课文。
（板书课题：乡下孩子）设计意图：富有感染力的语言，调动学生的认知经验，从而引发对乡下孩子的探究欲望。
激发学习兴趣。
二、细读课文，入境悟情（一）学习第一小节。
1、师：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？谁曾是爸爸背上的野菊？谁能用“乡下孩子是，是句式来说一说。
师：那么、乡下孩子为什么是妈妈怀里欢唱的黄鹂？是爸爸背上盛开的野菊？师：（1）现在请同学们想象一下，在静静的深夜里，你躺在妈妈的怀里，妈妈呢？轻轻的摇着你，给你讲故事，教你学儿歌。
（2）你呢？也正在给妈妈唱着那动听的儿歌，多么温暖，多么舒适呀！（3）此时此刻，你多像一只欢快的黄鹂呀！你觉得乡下孩子的生活怎么样呢？生答师板书：幸福2、师：我们再来想像爸爸背着你一起去下乡，会看到什么景色？又会做些什么？你感觉怎么样？师小结：对呀！乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。
乡下孩子教学教案设计
乡下孩子教学教案设计第一章：认识乡村1.1 教学目标：了解乡村的基本概念和特点掌握乡村的生态环境和自然资源1.2 教学内容：乡村的定义和特点乡村的生态环境和自然资源1.3 教学活动：图片展示：展示乡村和城市的图片，让学生对比乡村的特点小组讨论：让学生分组讨论乡村的生态环境和自然资源的特点第二章：农村生活体验2.1 教学目标：了解农村生活的各个方面掌握农村生活的特点和乐趣2.2 教学内容：农村生活的各个方面：农耕、畜牧、渔业等农村生活的特点和乐趣2.3 教学活动：视频观看：观看农村生活的视频，了解农耕、畜牧、渔业等角色扮演：让学生扮演农村孩子，体验农村生活的乐趣第三章：农村教育资源3.1 教学目标：了解农村教育资源的现状掌握农村教育资源的利用方式3.2 教学内容：农村教育资源的现状：学校、教师、教材等农村教育资源的利用方式：家庭教育、师徒制等3.3 教学活动：调查报告：让学生调查农村教育资源的现状和利用方式小组讨论：让学生分组讨论如何改善农村教育资源第四章：农村儿童权益保护4.1 教学目标：了解农村儿童的基本权益掌握农村儿童权益保护的方法和途径4.2 教学内容：农村儿童的基本权益：受教育权、健康权、参与权等农村儿童权益保护的方法和途径：法律保护、社会组织援助等4.3 教学活动：案例分析：分析农村儿童权益受损的案例，了解权益保护的重要性角色扮演：让学生扮演律师、社会组织工作人员等，体验权益保护的方法和途径第五章：农村孩子的梦想与未来5.1 教学目标：了解农村孩子的梦想和未来规划掌握实现梦想和规划的方法和途径5.2 教学内容：农村孩子的梦想和未来规划：学习、工作、生活等方面实现梦想和规划的方法和途径：努力学习、积极进取、抓住机遇等5.3 教学活动：个人分享：让学生分享自己的梦想和未来规划小组讨论：让学生分组讨论如何实现梦想和规划的方法和途径第六章：农村传统文化传承6.1 教学目标：了解农村传统文化的特点和价值掌握农村传统文化传承的方式和方法6.2 教学内容：农村传统文化的特点和价值：民俗、民间艺术、传统手工艺等农村传统文化传承的方式和方法：家庭教育、社会教育等6.3 教学活动：文化展示：让学生展示农村传统文化，如民俗、民间艺术等小组讨论：让学生分组讨论农村传统文化传承的方式和方法第七章：农村孩子的娱乐活动7.1 教学目标：了解农村孩子的娱乐活动内容掌握农村孩子娱乐活动的方式和组织方法7.2 教学内容：农村孩子的娱乐活动：游戏、体育运动、文艺表演等农村孩子娱乐活动的方式和组织方法：自我组织、社区支持等7.3 教学活动：图片展示：展示农村孩子的娱乐活动图片，让学生了解活动内容小组讨论：让学生分组讨论农村孩子娱乐活动的方式和组织方法第八章：农村孩子的健康与安全教育8.1 教学目标：了解农村孩子的健康和安全知识掌握农村孩子健康和安全教育的方法和途径8.2 教学内容：农村孩子的健康和安全知识：饮食、卫生、交通安全等农村孩子健康和安全教育的方法和途径：家庭教育、学校教育等8.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟农村孩子的健康和安全场景，如饮食卫生、交通安全等小组讨论：让学生分组讨论农村孩子健康和安全教育的方法和途径第九章：农村孩子的心理健康教育9.1 教学目标：了解农村孩子的心理健康问题掌握农村孩子心理健康教育的方法和途径9.2 教学内容：农村孩子的心理健康问题：适应困难、情感问题、压力管理等农村孩子心理健康教育的方法和途径：心理咨询、心理辅导等9.3 教学活动：心理测试：让学生进行心理健康测试，了解自身心理状况小组讨论：让学生分组讨论农村孩子心理健康教育的方法和途径第十章：总结与反思10.1 教学目标：总结农村孩子的特点和需求反思教案设计和教学过程中的不足和改进方向10.2 教学内容：农村孩子的特点和需求：教育资源、心理健康、权益保护等教案设计和教学过程中的不足和改进方向10.3 教学活动：小组分享：让学生分组分享农村孩子的特点和需求反思讨论：全班同学一起讨论教案设计和教学过程中的不足和改进方向重点和难点解析本文教案设计以“乡下孩子”为主题，涵盖了十个章节，从认识乡村、农村生活体验、农村教育资源、农村儿童权益保护、农村孩子的梦想与未来，到农村传统文化传承、农村孩子的娱乐活动、农村孩子的健康与安全教育，以及农村孩子的心理健康教育，进行总结与反思。
《乡下孩子》教学设计精品5篇
《乡下孩子》教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成地词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子的生活，培养学生热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学准备录音机、磁带、课件教学流程一、谈话导入1、师：课前老师让大家回去收集有关乡下孩子的资料，谁来说说？你是怎么知道的？师：今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，（课件出示）“嗨！大家好！”瞧，乡下小伙伴跟我们打招呼了，你们应该怎么说？（学生和乡下孩子问好）“愿意和我交朋友吗？”“愿意！”师：和乡下孩子交朋友，你最想知道什么？（生自由说），那好，今天就让我们一起走进他们的世界，感受他们特有的快乐生活吧！2、板书课题《乡下孩子》，齐读。
二、初读整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
2、指名分节读课文，师生评价：你觉得他读得怎样？你来试试？三、精读课文1、听录音读课文，边听边思考：乡下孩子是个怎样的孩子？（板书：快乐、幸福、勤劳）2、你从哪儿发现乡下孩子是个快乐的孩子？自读第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）听了朗读，你头脑中仿佛出现了怎样的画面？乡下孩子捉一只蝴蝶能编出美丽的故事，他会编什么故事？含一片草叶能吹出动听的歌曲，他会唱什么歌曲？（学生自由想象）（3）乡下孩子的生活多么丰富多彩啊！捉一只蝴蝶能（），含一片草叶能（），谁能一边想象一边自读课文？（4）指名读课文，听了朗读，你仿佛看到了什么？3、在快乐的乡村生活中，乡下孩子渐渐长大了，他变得勤劳而又能干。
请小朋友们用自己喜欢的方式读懂第三小节。
（1）学生汇报，你们是用什么方式读懂第三小节？你们小组学懂了什么？（2）齐读课文，边读边想象课文中的情景。
（3）假如你是乡下孩子，你会做什么？（出示课件，学生想象）（4）我会填：拾一把稻穗，（）采一束野花，（）割一篮青草，（）4.从文中哪一小节还体会到乡下孩子的快乐？指名读第一小节。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生了解乡下孩子的生活环境和文化背景。
让学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
1.1.2 技能目标培养学生能够听懂、说出演泽乡下孩子生活的句子。
培养学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
1.1.3 情感目标培养学生对乡下生活的理解和尊重，增强学生的文化意识。
1.2 教学内容通过课文《乡下孩子》的阅读，让学生了解乡下孩子的生活环境和文化特点。
通过听力练习和口语交流，使学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源课文《乡下孩子》及相关图片。
听力材料和口语交流问题。
2.2 教学准备复印课文和相关材料。
准备听力设备和材料。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示乡下孩子的图片，引导学生对乡下孩子的生活产生兴趣。
3.2 课文阅读让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容。
引导学生关注课文中的关键词汇和文化背景。
3.3 听力练习播放听力材料，让学生听懂并理解乡下孩子的日常生活场景。
引导学生通过听力材料掌握乡下孩子常用的表达方式。
3.4 口语交流分组让学生进行口语交流，运用所学的词汇和句型进行讨论。
鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 评价方式通过课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果。
通过口语交流和听力练习来评价学生的语言运用能力。
4.2 反馈对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励。
对学生的问题和困难给予及时的指导和帮助。
第五章：教学拓展与延伸5.1 拓展活动组织学生进行乡下生活体验活动，让学生亲身体验乡下孩子的日常生活。
5.2 延伸活动让学生进行乡下孩子生活故事创作，培养学生的创造力和表达能力。
第六章：教学评估与反思6.1 教学评估通过课堂观察、学生作业、口语表达和听力测试等方式，对学生的学习进度和成果进行评估。
评估学生的知识掌握程度、语言运用能力和文化意识。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受乡下孩子的生活环境，丰富他们的生活经验。
2. 通过阅读《乡下孩子》，培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养他们的阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《乡下孩子》的内容简介。
2. 乡下孩子的生活特点和乐趣。
3. 课文中的重要词句和表达方式。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 学会生字词，提高朗读和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 培养学生对乡下生活的理解和尊重。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受乡下孩子的乐趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
【教学环节1】1. 导入：引导学生回顾城市生活和乡下生活的区别，激发学生对乡下孩子的好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，了解课文内容。
【教学环节2】1. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，解答学生疑问。
【教学环节3】1. 朗读练习：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 词句理解：解析课文中的重要词句和表达方式。
【教学环节4】1. 小组讨论：让学生分组讨论乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 汇报成果：各小组汇报讨论成果，分享感受。
【教学环节5】1. 总结课文：总结乡下孩子的特点和乐趣，引导学生珍惜幸福生活。
2. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学准备1. 准备课文《乡下孩子》的文本材料。
2. 准备与乡下生活相关的图片或视频资料。
3. 准备生字词卡片和练习题。
七、教学过程1. 导入：通过展示乡下生活的图片或视频，引导学生关注乡下孩子的生活环境。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容，并勾画出生字词。
3. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受，讨论课文中的生字词。
乡下孩子教学教案设计
乡下孩子教学教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并感受乡下生活的特点和魅力。
2. 培养学生对乡下生活的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引导学生观察并描述乡下环境的特点。
2. 引导学生了解乡下人们的生活方式。
教学活动：1. 组织学生观察乡下的图片或视频，引导学生描述乡下环境的特点，如田野、村庄、动物等。
2. 邀请乡下居民来课堂分享他们的生活经验，让学生了解乡下人们的生活方式。
第二章：乡下自然环境教学目标：1. 让学生了解乡下自然环境的特点和资源。
2. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
教学内容：1. 引导学生了解乡下的田野、农作物、季节变化等自然环境特点。
2. 引导学生了解乡下自然资源的重要性和保护方法。
教学活动：1. 组织学生参观田野，观察农作物和季节变化，让学生亲身体验乡下自然环境的特点。
2. 开展环保主题活动，引导学生了解保护自然环境的重要性，并学习简单的保护方法。
第三章：乡下动植物教学目标：1. 让学生了解乡下常见的动植物种类和特点。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学内容：1. 引导学生了解乡下常见的动植物种类，如鸟类、昆虫、家禽等。
2. 引导学生了解生物多样性的重要性和保护方法。
教学活动：1. 组织学生进行户外观察，记录乡下常见的动植物种类和特点。
2. 开展生物多样性保护主题活动，引导学生了解保护生物多样性的重要性，并学习简单的保护方法。
第四章：乡下人们的生活教学目标：1. 让学生了解乡下人们的生活方式和习俗。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学内容：1. 引导学生了解乡下人们的生活方式，如农耕、渔业、手工艺等。
2. 引导学生了解乡下习俗和文化传统。
教学活动：1. 邀请乡下居民来课堂分享他们的生活方式和习俗，让学生了解乡下人们的生活。
2. 组织学生参观乡村社区，了解乡村文化传统和习俗。
第五章：乡下孩子的童年教学目标：1. 让学生了解乡下孩子的童年生活和乐趣。
《乡下孩子》教学设计精品4篇
《乡下孩子》教学设计8一、复习导入1、齐读生字词2、过渡：农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子。
这节课，我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文。
二、细读课文1、在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？请大家轻轻地读第一自然段。
2、出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”（4）这里的“黄鹂”指的是什么呢？（5）乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点呢？可爱、欢乐、声音动听（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句评价：你能读得再高兴点吗？你的声音就像黄鹂一样动听我感受到了你像黄鹂一样的可爱3、出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1）野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）（2）谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来（3）句中的盛开的野菊指的是什么呢？（4）乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？生命力强像花一样的渐渐地长大（5）让爸爸背着的感觉是这样的呢？小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的（6）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读评价：能让野菊开得更旺一点吗？读得真好，真是朵美丽的野菊4、齐读第一段5、学习第二、三段（1）美丽的春天来了，她来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？（2）我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两段（3）课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？学生点说边板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼（5）a大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？b捉蝴蝶确实是一见快乐的事，可是老师有一点不明白，为什么捉一只蝴蝶能编织美丽的故事啊？（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）把小动物放在故事里，就能讲很长很长的故事c如果是你，你会编一个怎样的故事呢？d齐读这句话评价：能读得再美丽一点吗老师听出美丽来了（6）过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？谁来读读这句话评价：谁能再动听一点真是动听啊小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来齐读第二段（7）（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）齐读并说说读完后你仿佛看到了什么由此，你觉得乡下怎么样小结：这些孩子真勤劳真能干啊请男生来读读这一句评价：哎，小猪没吃饱啊恩，大家真勤劳，把小猪喂得饱饱的（8）（出示：逮一串小鱼，乐坏了搀嘴的猫咪）a乐坏了搀嘴的猫咪，你看出了什么<有很多小鱼>b请大家一起来读读这句话c读完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话下面请全班同学一齐来读读第三段（9）现在我们看着课本上的图画来做一个练习。
教案《乡下孩子》(4篇)
教案《乡下孩子》（4篇）教学目标:1学会本课生字，熟悉新偏旁，理解生字组成的词语。
.2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育喜爱农村宽阔天地的。
思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳动。
教学具预备:投影片、词卡。
主要板书规划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲原野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。
今日我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．提醒课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。
乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不熟悉、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解以下词语的意思。
怀里欢唱编织含悦耳2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，教导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语把握状况，重点领悟以下词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）欢唱：欢快地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
悦耳：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。
《乡下孩子》教案设计范文
《乡下孩子》教案设计范文第一章：导入1.1 教学目标1. 了解并感知乡下孩子的日常生活。
2. 培养学生对农村生活的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。
1.2 教学内容1. 引导学生观察乡下孩子的生活环境。
2. 让学生了解乡下孩子的日常生活。
3. 通过图片和视频，展示乡下孩子的快乐时光。
1.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察图片和视频，感知乡下孩子的日常生活。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对乡下生活的看法。
1.4 教学步骤1. 展示图片和视频，引导学生观察乡下孩子的生活环境。
2. 让学生分享对乡下生活的感受和看法。
3. 分组讨论，引导学生发现生活中的美好。
第二章：乡下孩子的日常生活2.1 教学目标1. 了解乡下孩子的日常生活。
2. 培养学生对农村生活的理解和尊重。
3. 引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。
2.2 教学内容1. 介绍乡下孩子的日常生活。
2. 分析乡下孩子的生活习惯和价值观。
3. 引导学生思考城乡生活的差异。
2.3 教学方法1. 观察法：观察乡下孩子的日常生活。
2. 讨论法：分组讨论，分享对乡下生活的看法。
2.4 教学步骤1. 观察乡下孩子的日常生活。
2. 分组讨论，分享对乡下生活的看法。
3. 分析乡下孩子的生活习惯和价值观。
第三章：乡下孩子的学习生活3.1 教学目标1. 了解乡下孩子的学习生活。
2. 培养学生对教育的重视。
3. 引导学生通过观察和思考，发现学习中的乐趣。
3.2 教学内容1. 介绍乡下孩子的学习环境。
2. 分析乡下孩子的学习态度和习惯。
3. 引导学生思考城乡学习的差异。
3.3 教学方法1. 观察法：观察乡下孩子的学习环境。
2. 讨论法：分组讨论，分享对学习生活的看法。
3.4 教学步骤1. 观察乡下孩子的学习环境。
2. 分组讨论，分享对学习生活的看法。
3. 分析乡下孩子的学习态度和习惯。
第四章：乡下孩子的娱乐活动4.1 教学目标1. 了解乡下孩子的娱乐活动。
课文《乡下孩子》教案最新5篇
课文《乡下孩子》教案最新5篇乡下孩子篇一第一课时教学设计教学目标：1、借助拼音读准两条绿线及田字格中的生字。
2、读准课文中出现的由生字组成的词语。
3、读好长句，读通课文。
教学过程：一、看图导入，激发兴趣。
1、出示图引导观察，小朋友们，老师今天给大家带来一幅图，看图说说你看到了什么？2、练习用我看到了的句式练习说话。
3、根据学生的回答相机出示词语：蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊二、巧借拼音，读准字音。
1、图文结合，读好下面的词语。
这些词语都是小朋友们从课文图中看出来的，你能读准它们吗？相机纠正猪、野、菜、菊的读音。
蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊草叶2、边读边思，读出思考。
如果让你把上面的词语分成两类，你会怎样分？动物：植物：3、小朋友们学得很快，已经学会了四个生字。
还有些生字你能借住拼音读准它们的读音吗？出示生字：怀唱曲皮坏嘴编撑含串旷4、这些生字中有两个字的读音只是声调不同，你能找出来吗？怀坏说说两字字形上的不同，再读一读，比较读音的不同。
5、请找出这些生字中三拼音音节的字，并练习把三拼音音节读准。
怀坏编串旷三、生字进文，读找词语。
1、小朋友们刚才学会的生字就藏在课文中，你能在课文中准确地读出来吗？生练习自由读课文。
2、一边读一边想，这些生字在课文中组的是什么词语。
3、指名交流，相应出示前面没出现过的词语。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了4、加上前面表示植物的词语，组成词串。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了野菜野菊草叶旷野里5、读准以上的词串，并读出节奏感来。
三、走近课文，读好课文。
1、一串串词语组成了一篇课文，我们一起来读一读。
2、听课文录音，试着在听后自己练习读一读。
3、指名读，注意指导词语要连读。
4、认识诗歌的小结，指名分节朗读。
四、指导写写生字。
1、出示生字：坏怀菊菜2、观察这两组生字在田字格的位置，并说出它们相同的地方和不同的地方。
3、老师示范写。
4、学生描红。
5、学生在田字格中练习书写。
《乡下孩子》的教案设计
《乡下孩子》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目的，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察和思考乡下孩子的生活环境。
1.2 教学内容课程主题介绍：《乡下孩子》乡下孩子的生活环境观察1.3 教学活动观看乡下孩子的生活图片，引导学生观察和描述他们的生活环境。
学生分享他们对乡下孩子的了解和印象。
教师引导讨论：为什么乡下孩子的生活环境与他们不同？1.4 教学评价观察学生的参与程度和表达意见的能力。
第二章：乡下孩子的日常生活2.1 教学目标了解乡下孩子的日常生活和习惯。
培养学生对不同生活方式的尊重和理解。
2.2 教学内容乡下孩子的日常生活习惯乡下孩子的娱乐活动2.3 教学活动观看乡下孩子的日常生活视频，引导学生观察和描述他们的日常生活。
学生分享他们对乡下孩子日常生活的了解和印象。
教师引导讨论：乡下孩子的日常生活与他们有什么不同？2.4 教学评价观察学生的参与程度和表达意见的能力。
第三章：乡下孩子的学习环境3.1 教学目标了解乡下孩子的学习环境和条件。
培养学生对不同学习环境的适应能力和创新思维。
3.2 教学内容乡下孩子的学习环境和条件乡下孩子的学习方式和习惯3.3 教学活动观看乡下孩子的学习环境图片，引导学生观察和描述他们的学习环境。
学生分享他们对乡下孩子学习环境的了解和印象。
教师引导讨论：乡下孩子的学习环境与他们有什么不同？3.4 教学评价观察学生的参与程度和表达意见的能力。
第四章：乡下孩子的社交活动4.1 教学目标了解乡下孩子的社交活动和交流方式。
培养学生对不同社交活动的理解和尊重。
4.2 教学内容乡下孩子的社交活动和交流方式乡下孩子的友谊和互助行为4.3 教学活动观看乡下孩子的社交活动视频，引导学生观察和描述他们的社交方式。
学生分享他们对乡下孩子社交活动的了解和印象。
教师引导讨论：乡下孩子的社交活动与他们有什么不同？4.4 教学评价观察学生的参与程度和表达意见的能力。
5.1 教学目标引导学生反思自己的学习和成长。
乡下孩子(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
乡下孩子（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-15乡下孩子（精选14篇）乡下孩子篇1教学目标：1.通过本文的学习能够学会本课生字，理解生字组成的词语。
其中田字格上的10个只识不写，认识2个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重难点：1、能理解诗歌，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、根据诗歌内容展开合理丰富的想象。
养成教育训练点：善于观察、乐于思考教学准备：1、教学挂图。
2、配乐朗诵（课文录音）。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课1.先写孩子提问：这篇课文是写谁的？再写乡下告诉我们什么？2.齐读课题。
3. 质疑：你最想了解乡下孩子的什么呢？二、初读指导1. 学生自由轻声读课文，要求：（1）借助汉语拼音，读准字音。
（2）同桌互读生字。
（3）把课文读通，并分好自然段。
（4）在小组内把课文练习朗读。
2. 检查自读情况（1）出示文中生字词，指名朗读，请学生做小老师，带领大家读，齐读（2）交流：全诗共有几个小节？怎么分的？（3）再读课文，把自己认为读的最好的大家听（4）请学生读，相机正音三、指导读通课文。
1.指名朗读第一自然段，组织学生评议，曾平舌音，怀里、背上读轻声。
小组朗读，齐读，做到正确。
2.指名朗读第二自然段和第三自然段，指导读准动作的词语：捉蝴蝶编织故事含草叶吹出歌曲挖野菜撑圆肚皮逮小鱼乐坏猫咪（指名读，同桌读，男女生读，齐读。
）在读准词组的基础上朗读第二自然段和第三自然段。
要求正确。
3.自由朗读第四自然段，指名读正确，齐读。
4.齐读课文。
四、巩固字词1.出示字词：妈妈怀里欢唱野菊歌野菜肚皮乐坏馋嘴（1）开火车朗读。
（2）抽读。
（3）做点字游戏五、指导写字1. 出示生字卡片2. 学生自由探究识记，小组交流相机指导：菜字下面的采皮“字的笔顺3. 老师范写，学生描红4. 学生临写。
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《乡下孩子》的基本内容，理解其中描绘的乡下孩子的生活场景。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生对乡下生活的热爱和向往，增强学生对农村孩子的关注和理解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《乡下孩子》是一篇描绘乡下孩子生活情景的短文，通过描述孩子们在田野间的玩耍、帮助父母劳作等场景，展现了乡下孩子天真烂漫、勤劳好学的品质。
2.2 教学重点理解课文中所描绘的乡下孩子的生活场景，体会孩子们的天真活泼和勤劳好学。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，感受乡下孩子的成长环境。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在课堂上独立阅读课文，自主思考，提高阅读理解能力。
3.2 小组讨论法学生分组讨论，共同探讨课文中的重点和难点，促进学生之间的交流与合作。
3.3 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生创设情境，让学生在具体环境中感受乡下孩子的生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示农村孩子的图片，引导学生关注农村孩子的生活，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
4.3 小组讨论学生分组讨论，共同探讨课文的重点和难点，分享自己的学习心得。
4.4 情境教学通过展示农村孩子的视频，让学生身临其境地感受农村孩子的生活环境。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调乡下孩子的天真活泼和勤劳好学。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加强文字表达能力。
5.2 家庭作业5.3 拓展阅读推荐学生阅读其他关于农村孩子的文章，扩大知识面。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
6.2 作业批改对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课文内容掌握情况，并针对性地进行指导。
《乡下孩子》教案设计范文
《乡下孩子》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）理解课文内容，了解乡下孩子的生活环境和生活方式。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农村的生活环境。
（2）引导学生通过课文朗读，感受乡下孩子的快乐生活。
（3）运用想象和联想，培养学生对大自然的热爱和向往。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生对农村生活的认识和理解。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的正确朗读与感悟。
3. 对乡下孩子生活环境的了解。
三、教学难点1. 生字词在实际情景中的运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与农村生活相关的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与农村生活相关的图片或视频，引导学生关注农村生活。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和认识。
（3）简介课文《乡下孩子》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意生字词的读音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中描绘的乡下孩子的生活情景，让学生体会乡下孩子的快乐生活。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）解释生字词的意思，并让学生举例运用。
（3）进行生字词书写练习。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和运用，以及对乡下孩子生活环境的了解。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）复述课文内容。
（3）观察身边的农村生活，下节课分享。
六、教学拓展1. 对比城市孩子和乡下孩子的不同生活方式，让学生谈谈他们的看法和感受。
2. 邀请学生分享他们与大自然亲近的经历，增强学生对大自然的热爱。
3. 组织一次户外活动，让学生亲身体验农村生活，感受大自然的美好。
七、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。
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《乡下孩子》教学设计1
第一课时
教学内容：初读课文。
教学目标：
1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学准备：投影片
教学过程：
一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：
请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。
三、课堂巩固练习。
在课本上描红。
四、布置作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、课堂小结。
第二课时
教学内容：细读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、初读课文，读出停顿的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思考：
哪些词语能反映"我"还小？
哪些词又能"我"的高兴呢？
2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。
3、自由练读。
4、请学生读。
5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。
6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、学生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？
4、口头扩词。
5、课本上描红。
四、课堂小结。
五、课后作业。
《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。
第三课时
教学内容：巩固小结。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、复习巩固生字词。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：生字词的熟练掌握。
背诵课文。
教学准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、请学生朗读全文。
其他人听他是否读出自己的感情来。
二、评议小结。
三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。
四、请学生读。
五、指导背诵。
回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。
六、同桌互相尝试背诵。
七、课堂练习。
1、比一比，组词。
怀（）灶（）
坏（）肚（）
扁（）含（）
编（）念（）
2、造句。
编织——
动听——
八、完成《语文练习册》。
九、课堂小结。