语文苏教版九年级下册现代文阅读之人物形象分析

现代文阅读之人物形象分析

教学目标：

1，检查古诗文默写情况，及时订正巩固。

2，重点把握文学作品中人物形象的分析方法。

教学过程：

一，古诗词默写检查。（为迎接中考，在中考前两个月开始，每一节课上课前进行默写检查。）

1.（），中间小谢又清发。

2.辛苦遭逢起一经，（）。

3.几处早莺争暖树，（）。

4.山光悦鸟性，（）。

5.了却君王天下事，（）。

6.日暮乡关何处是？（）。

7.我寄愁心与明月，（）。

8.潮平两岸阔，（）。

9.晨兴理荒秽，（）。

10.今夜月明人尽望，（）。

11.客路青山外，（）。

12.戎马关山北，（）。

13.乱入池中看不见，（）。

14.僵卧孤村不自哀，（）。

15.春蚕到死丝方尽，（）。

16.浩荡离愁白日斜，（）。

17.半卷红旗临易水，（）。

18.飞来山上千寻塔，（）。

19.高竹笼前无伴侣，（）。

20.闲来垂钓碧溪上，（）。

21.竹外桃花三两枝，（）。

22.（），亲射虎，看孙郎。

23.此中有真意，（）。

24.从今若许闲乘月，（）。

25.（），志在千里。

26.纷纷暮雪下辕门，（）。

27.持节云中，（）？

28.毅魄归来日，（）。

29.戎马关山北，（）。

30.最爱湖东行不足，（）。

二，学生默写过程中，老师进行巡视，随机查看学生默写情况。学生默写结束后，交换批改，老师集中点评。

三，检查昨天布置的作业答题情况，重点点评答题思路。

四，引入分析文学作品人物形象的方法。

分析人物形象的方法：

一，品析人物描写，感知人物形象；

二，赏析环境描写，明晰人物形象；

三，分析情节发展，概括人物形象；

四，探读细节描写，彰显人物形象。

五，学生用这些方法，解读作品中的人物形象。（《阅读计划》P120《雪花的心跳》第四题；P121《含泪奔跑的少年》第三题）

六，学生展示答案，教师点评。

教学反思：

本节课，我一如既往地检查古诗文背诵默写情况，这是针对中考语文默写的8分而设定的教学环节，从效果看，学生们默写的正确率都得到了提高：差的错得少了，全对的多了。在进行人物形象分析这一教学环节时，我讲解了把握人物形象的方法，并及时用题目让学生进行尝试，取得了不错的效果。以后的教学，一定要方法与练习相结合。