把握方向夯实基础提升能力
注重基础,提升能力
注重基础，提升能力基础和能力是任何事物发展的基石，无论是个人成长、职业发展还是国家的繁荣，都需要注重基础和提升能力。
在这篇文章中，我将探讨为什么基础和能力如此重要，并提出一些建议来注重基础和提升能力。
基础是一切的基础。
无论是学习一门新的技能、开展一项新的业务还是解决一个复杂的问题，都离不开坚实的基础。
只有打好基础，才能建立起深厚的知识储备和技能体系，才能在面对复杂的情况时从容应对。
所以，我们要注重打好基础，不断巩固和扩展自己的知识和技能。
提升能力是持续发展的动力。
我们所面临的世界变化日新月异，技术和知识在不断进步。
如果我们停滞不前，不提升自己的能力，就会被时代淘汰，无法适应新的环境和需求。
而通过提升能力，我们能够更好地应对挑战，拥抱变化，保持竞争力。
我们要不断学习和成长，提升自己的能力。
要广泛阅读和学习。
通过大量阅读和学习，我们能够获取更多的知识和信息，拓宽自己的视野，提高自己的智慧。
我们也要注重深度学习，通过钻研一个领域，掌握核心的原理和方法，成为该领域的专家。
这样，我们才能在面对复杂的情况时做出准确的判断和决策。
要注重实践和锻炼。
只有通过实际操作和实践经验，才能有效地将所学的知识和技能应用到实际问题中。
通过实践，我们能够发现问题，解决问题，积累经验，提升能力。
所以，我们要敢于尝试，勇于实践，通过不断地锻炼来提升自己的能力。
要不断反思和总结。
在实践中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，在解决问题的过程中，我们要不断反思和总结，思考自己的不足和不足之处，找到改进的方法和路径。
通过反思和总结，我们能够不断提高自己的能力，进一步完善自己。
注重基础和提升能力是我们追求个人成长和职业发展的关键。
只有打好基础，才能建立起坚实的知识和技能体系；只有提升能力，才能应对挑战，保持竞争力。
所以，让我们广泛阅读和学习，注重实践和锻炼，不断反思和总结，为自己的发展铺好坚实的基石，提升自己的能力。
注重基础,提升能力
注重基础，提升能力在我们的成长过程中，基础知识和基本能力的重要性不言而喻。
无论是学习、工作还是生活，都离不开扎实的基础和强大的能力。
注重基础，不断提升能力，是每个人都应该具备的素质。
本文将从不同角度探讨注重基础和提升能力的重要性，并分享一些提升基础和能力的方法和技巧。
一、注重基础的重要性1.基础是学习的根基在学习的过程中，基础知识是我们理解和掌握更深层次知识的基础。
如果基础不牢固，那么后续的学习就会面临很大的困难。
比如数学中的四则运算，它是学习更高级数学知识的基础，如果基础不扎实，那么更深层次的数学知识就会很难理解和掌握。
2.基础是工作的保障无论是哪个行业，扎实的基础知识都是工作的保障。
只有具备了扎实的基础知识，我们才能够在工作中胜任各种复杂的任务，解决各种棘手的问题。
比如程序员需要扎实的编程基础，销售人员需要扎实的产品知识和销售技巧，只有掌握了这些基础，才能够在工作中游刃有余。
3.基础是生活的支撑基础知识和基本能力都是我们生活中的支撑。
比如健康生活的基础知识，金融理财的基本知识，人际沟通的基本能力等等，它们都是我们生活中必不可少的一部分。
只有掌握了这些基础，我们才能够过上幸福美满的生活。
二、提升能力的重要性1.提升能力是自我价值的体现每个人都有自己的潜能和能力，而提升能力就是要发挥自己的潜能，实现自己的理想和抱负。
一个人的能力越强，他所拥有的机会和资源也就越多，自然也就能够取得更好的成绩和享受更好的生活。
2.提升能力是面对挑战的保证在这个竞争激烈的社会中，我们时常面临各种各样的挑战。
只有不断提升自己的能力，我们才能够应对这些挑战，实现自身的价值。
比如一个企业家，只有不断提升自己的管理能力和商业素养，才能够让企业不断发展壮大。
3.提升能力是为了更好地服务他人在我们的成长历程中，我们所学到的知识和技能，都是为了服务他人，为了更好地服务社会。
只有提升了自己的能力，我们才能够为社会做出更大的贡献，为他人提供更好的帮助。
夯实基础 提升能力
夯实基础提升能力----2007年高考英语浙江卷试题分析及2008年备考建议（324302）浙江省开化县华埠中学王东福一．总体分析2007年浙江省高考英语试题总的来说是继续坚持“稳定中求发展”、“发展中求创新”的命题思路，紧扣现行中学英语教学大纲和教育部制定的《考试大纲》要求，平稳过渡，也体现了高中新课程理念。
试卷的难、中、易比例合理，试卷长度适中，大部分学生能够在规定的时间内答完全部试题，基础好的学生还有较充足的时间进行检查，确保了学生的英语水平得以真实的反映。
内容贴近生活，贴近时代，知识覆盖面广，但更加强调语言基础知识的运用。
难度与往年高考英语试题基本一致的情况下，在部分题型上略有下降，但在每一种题型里都设置了若干个有一定难度的试题。
试题的命制，一方面对学校英语教学可以起到导向作用，有利于减轻学生的课业负担，推进学校素质教育的发展；另一方面，适当的区分度也有利于高校选拔人才，使高考真正发挥选拔考试的功能。
二．试题分类分析1．单项填空2007年单项选择部分基本上涵盖了高中阶段所学的重要语法和词汇知识点，例如：冠词、代词、情态动词、非谓语动词、主谓一致、名词性从句、定语从句、强调句、时态等等。
该题从以下几个方面检查考生的英语水平：⑴基础语法知识；⑵基础语法知识的运用能力；⑶词组的搭配及习惯用法；⑷对词义的正确理解；⑸交际用语的正确运用。
其主要特点有：⑴与往年试题相比，总体上没有很明显的难度变化，难度适中；⑵没有偏题、怪题，所设题干的句式并不复杂，比较注重上下文和语境的理解；⑶知识覆盖面广，除考查动词的试题偏重外，其余试题呈均匀分布；⑷个别试题如：3、5、16、17等有一定难度，有利于区分考生，体现选拔考试的功能；⑸从试题可以看出，单项选择部分不是单纯地考查语法和词汇，而是重点考查学生对于语言基础知识的实际运用能力。
下表是各考查项目的分布情况：完形填空题重点考查学生对语义、语境、语篇的深层次理解。
夯实基础,提升能力
夯实基础，提升能力作者：王筱兵来源：《求学·文科版》2013年第12期进入高三，经过一段时间的复习，同学们一定已经感受到了复习阶段与过去新课阶段的不同。
在进入一轮复习的后期阶段，如何让政治学科之后的复习更有针对性和实效性，有必要作这样两个思考：第一，要思考过去阶段已有的提升。
在第一轮复习过程中，同学们都在做一件重要的事——夯实基础，虽然从进度上看有快有慢，但老师的总复习都会有一个系统的安排，因此，同学们一定要紧跟老师的节奏，适应老师的复习步伐。
首先，要了解自己对基础知识的掌握情况。
如从考点出发进行知识迁移，或依教材编写章节顺序进行知识联想等，也可以尝试建构知识体系图表等等。
如果这些工作能够非常顺畅地进行，说明基础知识掌握得不错，反之，则需要及时充实。
需要注意的是，在第一轮复习中，不应放弃任何一个考点知识。
其次，还要想想在过去这一阶段是否有一定量的练习跟上。
练习不仅仅是为了知识的运用，更是为了积累一定的习题经验。
因此，习题练习之后的自我反思也非常重要，一定要清楚，真正的解题技巧一定是由同学们从自己的体验中得来的。
第二，要思考下一阶段的努力方向。
政治学科复习中有一句话叫做“万变不离其宗”，其义指不能忽视基础知识的夯实，因此，在后一阶段的复习中，基础知识的复习仍然是摆在第一位的。
同学们要做的就是继续紧跟老师的节奏与步伐，进一步夯实基础。
学习书本知识的最终目的是运用，在这一个阶段还要有系统的训练。
练习可以是多类的，如从各个模块的编排来说，有针对不同题型编排的，有结合时政编排的等等。
通过系统训练不仅可以检测出自己对知识的掌握情况，还可以达到让基础知识转变为基本能力的目的。
后一阶段，在进一步夯实基础之余，还要注重知识的整合提升。
首先，是知识层面的整合提升。
第一轮复习的目的，是从点的角度把握知识，这样的知识往往是支离破碎的，因此，进入后阶段复习，为了实现知识自由提取的目的，有必要将点的知识连成线，结成面，形成体，即要建构起完整的知识体系。
夯实基础 提升能力
夯实基础提升能力我们担任全年级五个班的历史教学。
平时我们积极参与各级教育机构组织的新课程培训，转变了教育教学观念，在实践中不断完善，构建了高质高效的课堂教学模式，我们学校积极实施素质教育，提倡向课堂四十五分钟要质量。
如何在短时间内打效率仗成为我们面临的挑战，为此我们积极采取措施，逐步实施。
一、高屋建瓴，宏观掌握，理论指导，周密准备。
1、深钻课程标准，明确教学精神，复习有的放矢。
《中学历史课程标准》是国家教育行政部门制订的历史教学的指导性文件，它对于历史教学与复习具有指导作用，因为课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。
这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。
2、了解中考导向，深刻把握教材，加强备课和教学反思。
只有系统的掌握复习内容，才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫，所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点，基础知识，历史概念。
同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。
二、集体备课行之有效，实施执行扎实稳固。
我校的备课制度实行的是集体备课和个人备课相结合的方式。
在实践中，为了更规范化管理，我校采取以下措施：1、固定时间、地点、人员：以历史教研组为单位，固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做考勤记录。
2、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。
各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和主讲人，让每个教师都心中有数。
把握方向,夯实基础,强化高考物理第一轮复习质量
（6）物理知识结构的复习 ①弄清概念、规律间的逻辑体系；明确概念、规律、观 念和方法之间是如何联系起来的，从而完整地理解物 理知识结构。 ②先建小体系，再建大结构。滚动进行，螺旋上升。 （7）、要真正把强化双基落到实处： ①要认真分析学生情况，针对学生水平制订详细周密的 复习计划，明确主攻方向，把握好复习节奏； ②要以教材为主，以复习资料为辅，体现教材的基础作 用；重点内容，重点复习，非重点内容，也要“面面 俱到”，不留知识死角。 ③要鼓励学生不怕苦、不怕累，敢于向困难挑战，养成 良好的学习习惯，今日事今日毕，不达目的决不罢休。 同时又要脚踏实地，不要好高骛远，一步一个脚印， 迈着坚定步伐朝前走。
（3）、关键环节：审题和建模 审题：要做到三审题意 物理模型： ①对象模型：如质点、单摆、理想流体、理想气体、点 电荷、理想变压器、薄透镜、原子模型等。 ②条件模型：如光滑平面、轻杆、轻绳、均匀介质、匀 强电场等。 ③过程模型：如匀速直线运动、匀变速直线运动、简谐 振动、弹性碰撞、等温过程、绝热过程等。
Hale Waihona Puke 2、个人预测： （1） 继续突出时代特点，反映时代特征，突出一个“稳” 字； ①题型、题量、试卷结构基本不变； ②突出主干知识，兼顾非重点知识这一方向不变； ③难度系数基本不变；
（2）加大创新力度——主要会体现在较高难度题上 ①情景设置： ②信息提供方式：非文字资料 ③设问方式： ④实验题： ⑤主观题：这里专指说理、论证题
二．06年高考理综物理试题命题方向性预测（个人观点， 仅供参考） 1. 形势（摘录于教育博客苑） ①从2004年起教育部考试中心将各学科的《考试说明》 改为了《考试大纲》，《考纲》与《教学大纲》各自 独立；同时全国卷试卷结构作出了重大调整——组卷 的排序方式为Ⅰ卷生、化、物，Ⅱ卷物、化、生。 ②2005年首次根据不同的考试要求分别由教育部考试中 心和命题省市制定了对《考纲》的相应说明（《考试 说明》）。《考纲》中能力要求出现了重大变化—— 理、化、生综合在一起的能力要求被分解回归为各学 科的能力要求；教育部考试中心的《考试说明》对试 卷题型作出了重大调整——物理选择题由单选变为了 不定项选择。
夯实基础的工作总结与能力提升
夯实基础的工作总结与能力提升在我们的职业生涯中，无论是新手还是资深从业者，夯实基础的工作总结和能力提升都是非常重要的。
通过不断学习和实践，我们可以巩固我们的基础知识和技能，并不断提高我们的专业能力，从而更好地适应职场的发展和变化。
一、明确工作目标和计划在开始进行工作总结和能力提升之前，我们需要明确我们的工作目标和计划。
只有明确了目标，我们才能更好地制定相应的计划来达到这些目标。
例如，我们可以设定某个时间段内提高自己的专业技能或者领导力能力等具体目标，并制定相应的学习和实践计划。
二、扎实学习基础知识作为一个专业人士，不论从事哪个领域的工作，扎实的基础知识都是至关重要的。
我们需要通过学习相关的课程、阅读专业书籍和资料等方式来夯实基础知识。
此外，我们还可以参与行业内的培训课程或者研讨会，与其他从业者交流心得和经验，不断提升自己的专业水平。
三、积累实践经验除了学习基础知识，积累实践经验也是非常重要的。
理论知识只有通过实践才能得以巩固和应用。
我们需要主动争取更多的实践机会，积极参与工作中的项目和任务，并从中汲取经验教训。
通过实际操作和解决问题的过程，我们能够更好地理解和掌握工作中的要点和技巧。
四、持续学习和自我提升职业生涯是一个不断学习和自我提升的过程。
我们需要保持学习的热情，不断追求新的知识和技能。
可以通过订阅行业内的期刊和报纸，关注相关的博客和专家的动态，以及参加行业内的研讨会等方式，了解最新的发展和趋势。
此外，还可以考虑进修相关的学位或者职业证书，以提升自己的专业水平。
五、注重团队合作和沟通能力职场中，良好的团队合作和沟通能力对于个人的发展和成功非常重要。
我们需要学会与他人进行有效的沟通，分享自己的想法和意见，并倾听他人的观点和反馈。
此外，我们还要学会与他人合作，共同完成任务和项目，从中学习他人的优点和经验，提高自己的工作能力。
六、发展自己的领导力能力作为一名从业者，发展领导力能力也是非常重要的。
即使我们当前没有管理团队的职位，但是通过发展自己的领导能力，我们可以在工作中更好地组织和协调他人，推动项目的顺利进行。
夯实基础 提升能力
百花园地2013-11高考重在考查学生的能力，而能力的形成需要掌握一定的基础知识。
那么如何让复习课上得有声有色，并提高复习效率呢？下面是笔者的一些做法，供大家参考。
一、重视课本，夯实基础高考生物第一轮复习必须立足课本，复习内容要细而全，对生物学基本概念、基本定律、实验操作过程等基础知识以及课本上的知识链接（小字部分）都要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。
如：复习“神经调节的结构基础和反射”时，我设计了如下问题，引导学生围绕反射的过程进行多方位、多角度的练习，力求学生从整体上把握知识。
根据教材16页内容及17页图，设置问题如下：（1）神经调节的基本方式是什么？（2）什么是反射？反射的类型有哪些？（3）反射完成的结构基础是什么？（4）什么是兴奋？怎样可以产生？通过对上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。
将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于学生提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识迅速准确地提取、应用。
二、梳理知识，构建网络能力考查离不开知识的载体作用。
在第一轮复习中，基本按照教材的编排顺序，把必修和选修结合起来，以章节为主线，设计出知识清单。
一定要要求学生认真看书，逐一落实各知识点，将知识进行梳理，在理解的基础上加强记忆，不留知识死角。
知识网络中的内容不是一盘散沙，也不是所有知识的拼盘，而是一个相互间有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，都可通过不同的网络联系起来。
具体做法是：在第一轮复习中，以构建小网络为主，以后循序渐进。
随着复习的不断深入，随时增添新的知识结构，逐步形成“专题知识网络”，为第二轮专题复习打下良好的基础。
在按章节进行系统复习的基础上，进行横向专题复习，形成“知识树”，既浓缩了知识，使课本越读越薄，又突出了中心知识，把相关内容有机结合在一起，从而达到学习上“牵一发、动全身”的效果。
三、重视课本实验，提高探究能力学生的实验或教师的演示实验一般根据教材设计好的方案进行，但由于受季节性、地域性、当地实际条件的限制，课本上的实验经常在材料、方法或使用器材等方面进行替换或修改后才能进行。
夯实基础提升能力
四、复习策略
4.完型填空 • 完型填空是一种能较全面测试考生的语言知识和综合 运用语言能力的试题。完型填空选项设计的四种基本 类型，即：词汇型、语法型、综合型及逻辑推理型。 会考完形填空文章的共性：语言材料贴近实际生活， 情节性比较强，关注情感、态度、价值观、兼顾语言 知识和语言运用，重视考生语言综合运用能力。整体 难度适中，立足语篇，通过上下文，考查学生对语意、 语境、语篇的深层次理解。
• 1)让学生熟悉各种听力话题，熟悉不同交际环境中人们常用的 词汇、短语、熟语。教师分工打印挖空音频材料，学生第一次 听选答案，第二次完成填空内容，旨在培养学生的速记和听力 反应和整体把握篇章的能力。
• 2)为了提高学生对听力的积极性，进行为期一月的听力竞赛月。
四、复习策略
2.词汇 • 词汇是整个语言学习的基础，是所有语言信息的载体， 词汇的掌握情况直接影响到每一个题目的理解和回答。 对于我们学校大部分学生来说，扩大词汇量无疑是做 好会考复习的第一步。 • (1)《会考标准》中所附词汇的操练。 • (2)不断积累易混词汇和短语，指导学生从语境语用 中去区别它们，注意名词的单复数，动词的时态、语 态和数，形容词和副词的级，以及代词的格等。要求 学生整理归纳错题集，然后反复操练和运用。
五、教师注意事项
• 1. 作为教师，我们先要认真研究近几年的“会 考标准”、“会考导引”，认真研究分析近 几年的英语会考真题。
• 2. 分组教学，因材施教。
• 3. 此外，教师要坚持以“学生为主体”的原则。
四、复习策略
3.语法 从近两年的会考试卷来看，2011年和2012年分别考查 了以下的基础语言知识：
冠 词 介 词 情 态 动 词 动 词 短 语 辨 异 1 代 词 时 态 形 容 词 辨 异 1 非 谓 语 动 词 1 连 词 辨 异 情 景 交 际 副 词 名 词 辨 异 定 语 从 句
提升专业能力和夯实工作基础具体措施
提升专业能力和夯实工作基础具体措施一、自身现状分析（一）优势分析1、精力充足，细心，做事积极主动。
2、处理事情逻辑能力强，处理事情井井有条。
3、技术上能独挡一面，能领导别人做事情，并能够注重下级的个人能力培养。
（二）不足剖析1、组织管理能力较弱，沟通水平不高。
2、英语水平一般。
3、对人与人之间的冲突的解决能力不足。
二、个人发展目标（一）终极目标：希望可以通过自身的努力，最终能成为一名软件开发行业的高级项目经理，高级项目经理能同时领导2~3个项目经理，即2~3个项目。
（二）一年目标：提高英语水平，到达听说读写都流利的状态；提高沟通能力，能组织管理好下级，做一个下属员工的好领导；控制自己的情绪；培养良好的生活习惯，提高生活品质。
（三）三年目标：解决各种冲突问题；能让技术能力比自己强的人甘心为我所管理。
能和其它国家的客户或合作者自由沟通，并能驾驭他们。
三、具体方案实施1、平时努力做好常规工作：认真工作、了解下属的想法、抽出时间来学习英语、争取用英语交流的机会，多看新闻，多说话，提高沟通水平。
2、业余时间广泛阅读各类有益书籍，汲取各领域知识，丰富自身知识结构。
将工作与思考相结合，尽可能创造性地开展工作。
3、努力改进上班环境，提高下属的工作情绪，转被动为主动。
作为一个专业性很强的学科，不仅在学校内或讲台上表现为一个有专业素养的人，还需要在这个社会环境中表现为一个具有较高的专业知识和正确的艺术趣味的人，只有这样，才能把学校教育和学生的生活环境充分的`结合起来，使自己的教学教育活动和学生的生活时间尽可能的融合，从而为学生拓展出一个广阔的音乐发展空间。
个人专业目标：提高自身专业素养，加强专业知识学习。
加强声乐、钢琴等方面的训练。
我准备从歌唱技能、乐器演奏技能、识读乐谱技能方面提升自己。
一、歌唱技能歌唱技能是音乐教师的重要基本功，自然流畅，富有音乐表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。
在音乐教学中，音乐教师只有以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，才能激发学生的学习兴趣。
夯实基础,拓展思维,提升能力
5、克服四种偏向： （１）克服难题过多，起点过高．丢开课本，做难题
偏题、怪题 （２）克服速度过快，内容多，时间短，一知半解。 （３）克服照抄照搬，对外来资料、试题，不加选 择，整套搬用，题目重复，针对性不强。 （４）克服题海战，要以质取胜。
总之，在第二轮复习中，要在生物高考 大纲指导的基础上，突出能力的培养，在选 择题目时，立意于能力，注重学生对知识分 析和运用，但又不能忽略基础知识的复习， 生物教学中始终以培养学生思维能力为出发 点，改变教法，要消除以满堂灌、简单地重 复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术 来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法， 重视了学生能力的培养，全面提高了学生的 素质。
（3）、督促学生对必记知识的过手。每周定时定班定人进 行抽查，直至达到基本要求。
（4）、知识过手必须查漏补缺纠错。一是生物知识上的查 漏补缺纠错，每周必须有本周二轮复习之后的总结跟踪查漏补 缺、纠错的试卷，备课组长检查落实情况。 二是时间上的查漏补缺，将复习后的知识整理成须掌握的知识 点，存在教室电脑里，自习前显示在屏幕上。
专题二 生物的新陈代谢 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能 利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和 利用、植物的矿质营养、人和动物的三大 营养物质代谢、细胞呼吸、微生物及代谢的 基本类型
专题三 遗传变异和进化 包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的 结构和复制、基因的结构和表达、基因工程 、遗传定律、遗传方式、遗传推理、变异与 进化
补：要针对练、考、评中发现的问题， 对知识缺漏点、能力缺陷点、生物弱 科生采取集体辅导、个别辅导、面批 等有效措施进行补偿，充分发挥非智 力因素在提高学生成绩中的重要作用， 确保补的高效性和实效性。
我对生物二轮复习的几点教学体会：
把握方向 夯实基础 提升能力——浅谈语文中考备考策略
１ 阅读能力的提升 。现代文 阅读 要树立文体 意识 、 ． 整体阅读意识 以及 规 范答题 意识 。在训 练 中要掌握 常 见题型 的一般 思 路 。解 答 现 代文 阅读 题 的过程 ， 般 一 是： 首先速读 ， 清文体 及大 致 内容 ； 弄 然后 理清 思路 ， 提 取主干 ， 把握要 旨； 最后按 题读文 ， 索信息 ， 搜 比较对 照 ， 得 出答案 。 ２ 作文表达 能力 的提 升 。如今 中考 ， ． 回归 自然 ， 链 接时代 ， 注学生生 活已成 为作文命 题的趋势 。我们在 关 复习时不妨做 好 以下几 点 工作 ： 加 强作 文 素材 的储 ① 备， 多获取鲜 活的写作素材 。②认 真解读 考纲 中的相关 要求 ， 实写作 基础 ， 练掌握 各种 文体 的写作 思路 与 夯 熟 技巧 ， 明确 自己最擅长 的文体构思 技巧 ， 要 切人技巧 等。 ③要 写 出有个性 化 的文 章 ， 内容 要新 ， 写 出 自己 的真 要 实感受 与见解 。
一
、
依 托 课 标 ， 透 考 纲 ， 握 方 向 吃 把
将规范训练与精心 的归纳结 合起来 ， 以训练 促进归纳 要 总结 ， 以训 练带动 归纳 总结 ， 在训 练 中补充 完善知 识体 系。可 以在笔记本 中为每个知识点 开辟专栏 ， 不断 地补 充提高 ； 也可 以建立 自己的“ 错题 集” 有针对 性地 精心 ， 归纳 。
（ ） 力 点训 练 重 提 升 二 能
随着新课标 的实施及课程改革 的不 断深 入 ， 语文教 材 的版本也 呈现多 样化 ， 万变不 离其宗 ， 但 不论 怎么变 化， 它都是依据 课程标 准来 编 写的 。这就 是 说 ， 不论 是 在平时教学 中， 还是后期的复习 中我们 都要依据课 标这 根准绳 来进行 复 习迎 考 ， 样才能 做到主次 分 明， 点 这 重 突 出， 高效有 序。此外 ， 每年各 省市 的《 中考考试 说 明 》 都具有 很强 的导 向性 ， 是确 定复 习要点 的重 要依据 ， 也 是我们在 中考 复 习 中不 可缺少 的行 动指南 。这就更 需 我们吃透其要 旨， 把握其精髓 ， 具体包 括三个层 面 ： ①识 考点 。即了解考纲 的知识点 、 能力 点。②知变化 。即 了 解考点的变化 ， 与往年相 比考点是否 有新增或 删减 。③ 明要求 。即明确考试大纲对 考点 的具 体要求 。这样 ， 才 能真正做到有 的放矢 的复习。 二、 注重教材 。 实基础 ， 夯 寻求突破
夯实基础、提高能力、掌握方法、把握中考——农村初中语文教学之我见
夯实基础 ＼提高能力＼掌握方法 ＼把握中考
农村初 中语文教学之我见
杜 占军 （ 河北省辛集市位伯镇中学 ０２０ ） ５３ ０
根 据 多年 的教 学 实践 ，我 认 为语 文教 学 总体 来说 可用 十个 字 习 方法 、学 习 习惯 的融 合 。语文 素养 不仅 表现 为有较 强 的识 字写 概 括 ， 即 ： “ 词句 段篇 ，听说 读 写练 ” 。 “ 词句 段 篇 ”是对 字 能力 、 阅读 能力 、作 文 能力和 口语 交 际 能力 ，而 且表现 为有较 字 字 语 文 教学 内容 的缩 写 ，是语 文基 础 知识 的体 现 ， “ 听说 读 写练 ” 是对 语文 教 学方 法 的提 炼 ，是培 养 和提 高 学生语 文 能力 的 关键 。 和 方 法 ，才能 学好语 文 ，顺利 通 过 中考 。
纲 》规 定 的文 言文 和 古诗 文 ，从字 词句 到 文学 常识 、 思想 感情 艺 流 ，在交 流 中加 强 引导 、调控 ， 以全 面实 现教 学 目标 。总 之 ，教 术 手 法 等 ，找 出 要 点 ， 总 结规 律 ，逐 篇 过 关 。第 二步 ，分 项 训 师 要 通过 有 效的 学 习活动 ，通 过师 与 生 、生 与生 的交 流 ，使 学生 练 。可 以借 助有 关 资料 ，按字 、词 、句 、段 、篇 、阅读 、欣 赏 、 力 。第 三 步 ，考试 演 练 。学 生能 否考 好 ，最 终体 现在 对试 题 的解 练 ，解 决好 学 以致用 的 问题 ，力争 中考 少丢 分或 不丢分 。 不 断地进 行 自我 组织 、 自我建 构 这种 组织 、建 构 中 ，逐渐 提 ，在 初 中语文 学 习效 果 的好坏 与 教师 的教 学方 法 有很 大 的关 系 。 文 学 常 识 等 分 项 训练 ，使 学生 获 得 系 统 的 知 识 ， 并形 成 运 用 能 高语 文素质 ，形成适 合 自己 的语文 学习方 法 。 答 上 。所 以 ，要 结 合 模拟 考试 ，选 择 优 秀 的 模 拟 试题 ， 强化 训 由于学 生要 学 习和 掌握 的知 识 内容较 多 ， 因此教 师 必须 在教 学方 法 上下 功夫 。教 师 应该 采用 启发 式 教学 法 ，理 出知 识系 统 、找 出 二 、重视 教 法 ，通 过 “ 听说 读 写练 ” ，培养 学生 语 言 的实 际 内在规 律 、开拓 学 生思 路 、培养 学 生创 造性 思维 和 语言 的实 际运 用 能 力 。同 时在重 要 的知识 点和能 力 点 的训 练 上 ，必须 做 到重 点 运用 能 力 ’ ．
夯实基础提升能力
夯实基础，提升能力——2008高三化学复习交流长阳二中田双彪化学这门学科从某意义上来说是介于文理两科之间的一门学科，首先它有许多基础的东西需要记忆，然后它又需要应用一定的逻辑思维进行推理判断或应用数学方法进行计算，不同是它要求记忆的东西没有语英政史地那么多，要求进行逻辑思维或进行计算的难度也没有物理和数学那么高，应该说记忆能力和思维能力中等的同学都有能力学好化学。
在我省目前的高考中化学占108分，因此，有人说：得综合者，得理科，得化学者，得综合。
可见化学这门学科在我省目前的高考占有的举足轻重的地位。
那么如何让我们的学生在今年的高考中考好化学呢？这是我们高三化学教师一直思考和关注的焦点课题。
曾经有一位高考状元介绍验说：化学这门课，其实很好学，一是要勤于记忆，二是要富有联想。
“勤于记忆”也就是要完成基础知识积累，要夯实基础；“富有联想”就是要具有良好的创新思维方式，要让思维发散得开，收敛得拢，要有意识培养思维的发散性和收敛性，从而达到提升能力的目的。
那么如何又能做到“夯实基础，提升能力”呢？关键是要在一个“实”字上下功夫，现在有许多学生想学好，也知道一些学习方法，但就是不能脚踏实地去学习，总希望能“不学而获”，针对这种比较普遍的现状，我将我们在复习过程中的一些不成熟的作法作一个交流，不妥的地方还望各位同仁和专家多多赐教。
一、重视检查，在练习中落实基础现代经济和技术为现代教育提供了全新的教学手段和方式，资料商为学生的学习提供了完备的各种书籍和资料，的确为教师的教学减轻了许多抄写和刻写的繁重负担，给学生和教师都带来了不少方便，让教师和学生有更多的时间可以用来进行思考需要和值得思考的问题。
但随之也产生新矛盾和新问题，资料书厚，收来一大撂，不好批改，批改不及时，学生在课余时间想看也看不成，不收又不便于教师检查学生落实的情况。
为了保证学生使用资料的方便，教师又能及时地了解学生基础知识落实的情况，在第一轮复习时，我们根据我们学生的实际，编写了一节一练，保证了学生作业的及时反馈，为了使学生不重复犯同一个错误，我们要求每个学生建立一个错题改正练习本，在老师评讲过后预以更正，并进行检查。
夯实基础-优化思路-重视实验-提高能力论文
夯实基础\优化思路\重视实验\提高能力论文摘要：经过三年高考自主命题，从高考命题者到教师乃至学生都积累了一定经验，但新一年高考复习工作已吹响号角，我们面临了新的问题。
如何在新的一年高考备考中做到运筹帷幄，决胜千里之外，是我们每一个施教者思考的问题。
关键词：化学新课程复习思路新一轮的课程改革，对化学教师提出了前所未有的挑战，广大的中学化学教师应以此为契机，更新教育理念，深入教学研究和改革，致力自身知识的更新，以适应新的教学要求与教学模式。
因此，如何开展化学教学复习工作呢？2011年福建的高考延续了前几年综合考试的模式，通过三年课改区的高考我们积累了一定的经验。
我们认为在复习工作中只有做到方向性、目的性明确，才能做到有日放矢，事半功倍之效。
为此以“一个中心、二条思路、三个关系、四点注意”为思路来开展复习工作。
一、夯实基础。
基础知识的夯实是我们复习的工作中心，高考改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向以能力考查转变的命题思路，但在复习过程中，我们应清醒地认识到，能力尽管高于基础，但必须依托基础。
离开了化学基础知识这一载体，学科所贯彻的各种思维方法的形成将失去基石，能力的培养也将成为一句空话。
这就要求我们为人师者应认真研究教学大纲和去年和今年即将出版的“考试说明”，细化说明，把握方向，纵横对比，分析异同，综合要点，紧抓重点，突破难点，落实练评，在练评时应多“广积粮”，切忌“深挖洞”。
对考纲中的例题、样卷更要加强研究，对试卷结构、命题原则、知识要点、答题规范、评分细则等都要了如指掌。
集中精力夯实学科的基础知识、基本技能和基本方法，使陈述性知识结构化、网络化；逻辑性知识系统化、规律化。
二、规划复习计划，理清二条思路1.横向的思路是在复习过程中，突出主干，理清线索，遵循“十二字复习法”，即“题目精要、规律讲到、框架扎牢”。
按知识结构划分专题，各个专题要突出重点，突破难点，注重知识的前后联系，融会贯通；注重培养学生应用知识解答问题的能力；梳理各类题目的常规解题思路，提高解题的规范化、标准化和正确率；通过专题训练和专题讲解，使学生在头脑中形成系统的、完整的知识框架和网络。
夯实基础,提高能力,掌握方法,把握中考
夯实基础，提高能力，掌握方法，把握中考根据多年的教学实践经验，我认为语文教学总起来说可用十个字来概括，即“字词句段篇，听说读写练”。
“字词句段篇”是对语文教学内容的缩写，是语文基础知识的体现；“听说读写练”是对语文教学方法的提炼，是培养和提高学生语文能力的关键。
只有夯实语文基础，不断提高语文能力，并掌握一定的学习技巧和方法，学生才能学好语文，顺利通过中考。
一、夯实语文基础，培养学生的语文素养自升入初中起就应该让学生树立学好语文的坚定信念，明确学习目标，制定切实可行的语文学习计划。
作为语文教师，应该从基础抓起，初中第一课就要明确提出长期培养学生语文素养的两点高标准要求：一是“读”。
在语文学习过程中，学生应通过读不断积累语文素材，包括字词句基础知识的积累和段篇的分析理解领悟能力。
二是“写”。
学生应养成较好的书写习惯，练就一手漂亮美观而又迅速流利的钢笔书法，并坚持写日记，为以后写作文做铺垫。
农村的孩子因为受家庭和社会环境的诸多影响，再加上小学教育的缺陷，许多学生根本没有养成学习语文的好习惯、好方法，经常会出现字迹模糊、潦草、毫无章法，说话吞吞吐吐、语无伦次、词不达意、言不由衷等情况。
所以，我倡议从七年级开始应严格培养学生良好的学习习惯，使学生改变以前的陋习，教师要严格要求不放松，坚持不懈常督导，并与其他任课教师一起制定一系列循序渐进的培养改进法，要求每个学生必须做到：说普通话，讲流利语，写规范字，模名家体。
学校也应创建一定的学习氛围，可用标牌进行提示：“请说普通话，请写规范字，请讲文明语，请做礼貌生。
”这样就能逐步陶冶学生的情操，使学生受到潜移默化的影响，养成良好的学习习惯，为备战中考打下坚实基础。
二、重视教法，培养学生的语言运用能力从教以来，我一直在思索和探寻更好的语文教学方法，并在实践教学中不断改进语文教学方法，以适应新时期语文教学工作的需要。
以下是我对语文教学改进的一点想法。
在语文教学过程中，我们语文教师不能仅仅注重语文知识的传授，还要注重学生语文素养的培养，全面提高学生的语文能力。
确定目标,夯实基础,持续提升——2023年年度工作总结
确定目标，夯实基础，持续提升——2023年年度工作总结2023年年度工作总结时间飞逝，转眼间2023年已经结束，回首过去，我与我的团队在这一年中完成了很多困难且重要的任务。
秉持着目标明确、基础扎实、持续提升的原则，我们踏实努力，在各项工作中不断创新，最终在2023年的工作中取得了一定成绩。
确立目标“不清晰的目标，不可能取得任何成就”，这是我们一直秉持的工作原则。
在2023年，我们明确了自己的工作目标，即：在当前的市场环境下，用最短的时间内获得最大的利润，最大化实现企业价值，并且快速、高效的扩展市场份额。
为了实现这一目标，我们在整个团队中强调了目标导向性和工作效率。
逐步建立了一套完整的目标体系，每个人的目标都与公司的整体目标紧密相连。
分解目标，确定时间节点和考核指标，并及时调整目标和计划。
这一过程，使我们在完成任务的过程中更加契合公司战略，并快速反应市场变化。
夯实基础经过2021和2022年的发展，我们有了一定的规模与影响力，但也发现了很多自身的不足。
因此在2023年，我们开始着重于技术和管理基础上的夯实，为我们未来的发展打下坚实的基础。
为此，我们加强了对人才的招聘、培养和管理工作，建立了培训体系，不断提升团队的素质和能力。
同时，我们也在管理体制上进行改革优化，建立起操作规范、流程标准和反馈机制，加强了团队间的协同合作，提高了工作质量和效率。
这一系列举措，让我们在原有的基础上更进一步，从而突破困境，迅速适应市场变化，为未来的发展打下了坚实的基础。
持续提升在工业4.0时代，技术和创新是企业生存和发展的重要保障。
基于此，我们坚持持续提升自身技术水平和创新能力，为未来发展奠定了更加坚实的基础。
我们运用新的技术和方法，积极开展创新和研发工作，出台了一系列具有行业领先水平的创新成果和解决方案。
同时我们也促进知识之间的交流和协作，培养团队成员的创新思维和能力。
这些具有前瞻性的举措，为我们作为前行业内的领军企业，在竞争中占领更加有利的地位提供了更多可能性。
夯实基础提升能力
撷英篇教材是数学基础知识的载体，是学生学好数学的重要依据之一。
教材中的例题、习题是编者精心设置的，具有典型性和代表性。
纵观近年各地中考试题，大部分试题的原型取自教材，即使中考的“综合题”、压轴题，基本解题思路和方法也能在教材上找到它的影子。
因此，在中考复习时教师不要盲目甩开教材，而应精心解读教材，站在知识系统的高度“活”用教材，对教材中的例题再次挖掘、引申和拓展，充分发挥教材的功能，这样不但能有效避开题海战术，而且有利于学生巩固基础知识，增强应变能力，发展创新思维，下面以源于教材的中考题为例探讨中考复习。
一、关注“三基”，夯实基础以上中考题都源自教材，所以学生有似曾相识的感觉，上手容易，又有新意，能较好地考查学生知识应用能力，这给我们的中考复习如下启示：1.紧扣教材，夯实基础教材是考试内容的载体，是命题的依据，是具有参考价值的资料，纵观各地的中考试题，有很多题目是在教材例题、习题的基础上通过类比加以改造、变式或延伸或拓展而成。
而正确的解题思路源于基础知识、基本技能、基本思想方法的理解和掌握，以及学生的数学活动经验。
因此，在中考复习时要引导学生对基础知识和基本思想方法进行梳理、归纳，以达到理解和掌握的程度，积累数学活动经验，对典型的例题、习题做到举一反三、触类旁通，对平时容易出错的地方应进行辨认确认，以找到防范措施，做到准确无误。
2.注意细节，规范答题细节决定成败，数学命题逻辑性强，思维严谨，要求步步有根有据，逐层推进，书写规范，格式简明。
所以在教学中要注意培养学生用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，养成审题认真、答题规范的好习惯，这样才能有效提高数学成绩二、关注生活，培养学生的应用能力重视理想生活实际，加强对应用能力的考查是近年来各地中考数学试题的一大特点，因此，中考复习时要做到：1.注重培养学生把实际问题转化成数学问题的能力，引导学生学会从具体问题情境出发建立模型，寻求结论，应用与推广创设学生所熟悉的、感兴趣的问题情境，引导学生动手操作，积极思考，逐步发展应用意识，形成基本的实践应用能力。
夯实基础 提升能力 注重实效 夯实基础工作,提升基本能力
从近几年全国高考试卷看，高考文综(政治)试题重视对基础知识、基本能力的考查。
特别是紧扣重大的社会热点、重点问题来设题，现就对高三思想政治课的总复习谈点粗浅的看法。
一、重在夯实基础的单元复习从高考的改革来看，突出能力考核是大势所趋，但能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识的重组再现、灵活运用体现出来，“双基”是能力的基础，缺乏必要的、扎实的基础知识和基本技能，能力就很难有坚实的立足点。
为此，我们在第一轮总复习中，坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“四环节”复习法。
第一环节把握主干，抓“基础”，构建知识网络学生经过高一、高二两年学习，有一定的理论基础，但这些知识是零碎的，不成体系的，甚至有不少属于“夹生饭”。
所以高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。
具体可采用“点辐法”，即教师指导学生以主干知识为中心，辐射这个知识点相关的主要知识，形成一幅知识辐射图。
为操作方便，教师可要求学生以课为单位，结合教辅资料，构建章节的知识网络。
在这一环节中，教师要求学生要扎扎实实地将基本概念、规律、方法和技巧落到实处。
第二环节解析考点，抓“本质”，把握知识的内在联系经过第一环节，学生虽然将知识网络构建起来了，但对考点该掌握到什么程度仍有疑惑。
所以教师在这一环节中，要结合知识点辐射图，找出本章节知识的重点、难点、疑点、易错易混点，并做逐一讲解。
为了加深理解，教师可利用自己手中掌握的资料，设置情景，对相关知识点进行强化训练，这样做既能弄清知识的区别与联系，又突出了教材中的主干知识，使学生对教材中的主干知识“烂熟于心”，在必要时可熟练地进行知识鉴别、再现和迁移。
通过以上两个复习环节，教师可帮助学生在宏观和微观上建好知识体系，为提高能力提供前提条件。
第三环节关注热点，抓“应用”，强化理论联系实际政治课教学的生命力在于理论联系实际，因此，我们要坚持“小课堂”与“大社会”相联系，实现知识的学以致用，以提高复习的实效性。
夯实基础 提高能力
１ ６
能级 （ 光 波 的 传播 （ 激 波 气体 压 强 天体 运 动 天体 运 动一 器１ 形 【 星 运 行 期 与 其 它 卫 周 振 动 ） 热 一 定律 速 度 ） 量 关 系
— —
材料学的结 合、 折线 电流在磁场 中的安培力 、 电粒子 带
在匀强磁场中的运动并碰挡板 、光 的多次反射成 多个
１ ９
万 有 引 力 大 气 压 强 与 重 级 （ 迁 能 跃 振动 图 像 与 电磁 感 （ 天 体 密 求 度） ７ ］ 与条 数 ） 共振 应 —— 图像
波 的传 播 电磁 感 应 图 像 位子 磁 场 中 ２ （ 形 图 推 ０ 波 电场 （ 势 ） 电 与 做 功 冲量 导振动图 ） 磁场变化型） Ｉ 运 动
１ 安培 力 （ ７ 等 天体 运 动 （ 全 反 射 （ 周 倒 复 合 场 （ 反 射 折射 一 速 效长度 ） 期１ 立三棱镜 ） 度选 择 器 ｌ 出 射 光 线 求
电 场线 （ 电 核 反 应 方 程 动 量 定 理 、 波 质 点位 １ 势 、 ８ 电场 力 （ 比较 质 子 中 牛 顿 定 律 气体 压 强 动 关 系 与 波 置 做 功１ 子数 ） ｆ 已知 力 图 能势 能 内 能 的 传播 像）
２ １
动 量 守恒 几 何 光 学 （ 传 电磁 感 应 图 感 应 中 气体 电磁 ｆ 量不 增 播 速 度 与 时 像 ｃ 框 运 能 线 内 能 加１ 间） 动型 ） 的 电量 与热 一 定 律
一
点是 ： 的反射成像 ； 光 近代物理知识点是 ： 能级 。
在 区区１道物理试题 中，考查 了物理学科 中的力 ３
学、 热学 、 电磁学 、 光学 、 近代物理 等各 个方面 的知识 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把握方向，夯实基础，提升能力2007年高考物理复习备考建议潘爱国一、06年高考理综物理试题分析06年高考理科综合能力测试物理试卷共6套，其中全国卷2套、北京、天津、重庆、四川卷各一套。
1、试卷结构分析：2、考查的主要知识点结论：（1）六套试卷共涉及到《考纲》17个单元中的16个单元，只有第12单元“电磁场和电磁波”未涉及到。
（2）每套试卷考查的考点大约在21—25个，六套试卷共考57个主要考点，有较强的互补性，也给高考研究工作留下了巨大的空间。
（3）每份试卷重点考查的考点：牛顿运动定律、能量守恒、匀变速直线运动、闭合电路欧姆定律、电磁感应等。
（4）“得力学者，得天下”——基础知识。
3．特点分析（1）保持了题型、题量和试卷结构的高度稳定。
（2）继续突出了对主干知识和核心知识的考查。
（3）．注重基础知识和基本方法的考查，题目不偏、不深、不怪。
（4）突出了能力的考查，加大了中等难度题的分量，提高了整体区分度，有利于高校选拔新生（5）突出了学科内的综合（6）应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。
（7）注重基本实验操作、方法和原理的考查（8）坚持考查学生获取信息、处理信息的能力（9）坚持考查运用理论解决实际问题的能力（10）不回避陈题。
4．几个值得探讨的问题：（1）创新力度似乎略显不够（2）能量、动量问题考查量略显不够：二．07年高考复习备考建议一、总体安排：三轮复习法第一轮：时间：９月至次年３月初，大约半年；形式：以章节为单元进行单元复习训练；学生读本：以教材为主；主要任务：夯实双基，建立体系；重点：基本概念及其相互关系，基本规律及其应用；重要性：第一轮的复习质量直接决定高考成绩。
第二轮：时间：3月初至4月中下旬，大约两个月。
任务：查漏补缺，提升能力。
形式：综合训练重点：突出重点，突破难点，解决疑点。
第三轮：时间：4月下旬至5月底，大约一个月任务：实战演练，心理调适，科学应考二、第一轮：夯实双基，建议体系建议一：强化双基、建立知识体系；1、抓好基本物理知识的教学是高考物理第一轮复习的首要任务；物理知识：现象、概念、规律、方法（1）现象：（2）概念：概念是组成物理知识的基本元素，是一类物理现象的共同特征和本质属性在人脑中概括和抽象的反映。
概念的特点：客观性、抽象性、精细性、可测性、局限性。
概念复习中应注意的问题：①明确概念的产生和演变过程，了解定义概念的基本方法语言表述法；数学定义法：②抓住概念的本质特征理解概念；例1：关于功的概念的学习W=FS车发生的位移为S，力F做没做功？为什么？若做了功，问做了多少功？人做了多少功？③理解概念的物理意义；④理解概念间的联系与区别：（3）规律：物理规律是物理知识的骨架，它表现为若干物理概念之间的内在联系，反映出物理现象和过程在一定条件下发展、变化的必然趋势。
其基本特点如下：客观性、因果性、近似性、局限性。
①弄清物理规律的发现过程②注意物理规律之间的联系③要深刻理解规律的物理意义④注意物理规律的适用范围⑤培养学生运用物理规律解决实际问题的能力⑥强化训练学生运用物理规律解决具体问题的能力⑦适时组织测验，检查学生运用物理规律解决实际问题的能力（4）方法：科学方法分为以下四类：①普遍的哲学方法；②普遍适用的普通逻辑方法；③具体学科方法；④解决个别类型问题的算法；物理学的具体科学方法：观察方法、实验方法、理想化方法、类比方法、假说方法、数学方法；复习过程中常用的方法：尝试回忆法、整体复习法、滚动训练法等；解答物理习题常用的方法：等效法、微元法、对称法、整体法与隔离法、近似处理法、估算法等。
2、强化基本技能的培养是高考物理第一轮复习的又一重要任务（1）物理学习中的智力技能训练：①概念的识记与理解的训练；②规律的掌握与应用训练；③规范解题的训练。
等等（2）物理学习中的操作技能的训练：主要是物理实验中的动手操作技能训练。
①力学：准确计时、精确定位及减小摩擦影响等的训练；②热学：保持研究对象的纯净清洁、系统的密闭、保温及合理加热等的训练；③静电：绝缘的技巧和干燥的办法等的训练；④电磁：电路连接、电源和电表的选择与使用等的训练；⑤光学：光源的选择、光路的调整和显示、暗房技术等的训练。
3、要真正把加强双基落到实处：（1）要认真分析学生情况，针对学生水平制订详细周密的复习计划，明确主攻方向，把握好复习节奏；①分析学生水平，冷静面对各在模拟练习，切忌盲目追难、追新、追偏；②分析学生问题所在，设计好针对训练；（2）要以教材为主，以复习资料为辅，体现教材的基础作用；重点内容，重点复习，非重点内容，也要“面面俱到”，不留知识死角。
（3）要鼓励学生不怕苦、不怕累，敢于向困难挑战，养成良好的学习习惯，今日事今日毕，不达目的决不罢休。
同时又要脚踏实地，不要好高骛远，一步一个脚印，迈着坚定步伐朝前走。
（4）该学生自己做的事情，一定得让学生自己做，教师只能做设计师、引路人、观察员、评论员，要做到少讲、精讲、讲透，给学生充分的时间和空间去思考、去总结。
（5）及时反馈，重在落实。
师生都要准备且用好“错题本”。
建议二：强化运用数学处理物理问题能力的培养和提高1．数学与物理学的联系（1）数学是一种语言工具——培养同学们利用数学语言理解和记忆物理概念和规律的能力①用数学语言来定义物理概念②用数学语言描述物理规律③用数学语言提供有用信息：学会认识物理学中的图象问题，并能建立相应的函数关系，或从已知的函数关系作出相应的图象。
例：一物体沿一木板底端以一定的初速度上滑，它能在木板上滑行的距离与木板对地的倾角θ之间的关系如图所示，求图中最低点P的坐标。
例：（北京东城06二模）如图所示，质量为M的绝缘长木板，静止放置在光滑水平桌面上，有一个质量为m、电荷量为q的、大小不计的带电物块以某一水平初速度从木板左端冲上木板。
整个装置放在方向水平向右的匀强电场中。
从物块冲上木板时刻开始计时，物块和木板的速度一时间图象分别如图中的折线acd和bcd，a、b、c、d点的坐标为a（0，10）、b（0，0），c（10，4）、d（30，0）。
（1）物块所带电荷的种类，说明理由；（2）物块与木板一起运动时的加速度。
（3）长木板通过的位移。
（4）物块与长木板的质量之比m/M是多少？处理图象问题的基本方法和步骤：①弄清坐标轴的物理意义及物理量的单位；②找出图象中的特殊点、线、面及其对应的物理过程或物理意义；③由特殊点的坐标建立相应的物理规律（方程）；④求解并讨论。
（2）数学是一种推理工具：（3）数学是一种计量工具：2．运用数学模型求解物理问题，如求极值①用导数模型求极值最简单的办法就是令函数的一阶导数等于零，求出极值点，然后代入函数计算。
（有关说明）②用二次函数模型求极值③运用三角函数模型求极值常用模型1：y=Asinθcosθ=Asin2θ/2当θ=45º时，y有最大值ymax=A/2常用模型2：y=asinθ+bcosθ建议三：指导学生学会过程分析、掌握规范解题的步骤和方法；1、解答物理习题的重要意义：2、基本步骤：审题、建模、择法、列式、求解、讨论1.关键环节：审题和建模2.解答物理习题常用方法：（1）微元法：取小段的方法，其宗旨是极限的思想。
如曲——直；变速——匀速等。
例：正弦交流电的有效值的计算。
（2）等效替代法：例：一个密度为ρ，半径为Ｒ的均质球，从中间按图中所示挖出一半径为Ｒ／２的小球，放到与大球相距为４Ｒ处，求两球之间的万有引力。
4R例：图中所示为无穷多根水平的长直导线与无穷多根竖直的长直导线，交叉处均相连，构成无穷多个正方形，已知正方形每边长的电阻均为１Ω，求图中Ａ、Ｂ两点间的电阻值。
例：如图所示为一磁感应强度为Ｂ的匀强磁场，一非封闭的导体以速度Ｖ作切割磁感线运动，如何计算产生的感应电动势的大小和方向？（3）估算法：例：北京05年19题（4）近似处理法：空气的浮力远远小于绳的拉力，近似认为拉力等于重力。
（5）整体法与隔离法（6）对称法3.解答物理习题过程中应注意事项：（1）审题时，一定要认真仔细，要善于抓住题中的关键语句，敏锐地挖掘题中的隐含条件，在头脑中形成清晰的物理过程，画出其过程分析草图；（2）建立模型时，要善于突出问题的本质，能很快地排除次要的和非本质因素的干扰；理清物理过程的细节，找出已知量和未知量之间的内在联系；（3）建立方程之前，一定要交代清楚所设符号的物理意义，且符号不能与题目中给定的物理量相同，在不同过程中的同一物理量用下角标或上角标加以区别。
（4）列方程的时候，一定要说明所列方程的依据是什么，而且要写出这道题本身的原始方程，尤其要注意隐含条件特别是一些几何条件的方程式。
（三要三不要：要列方程，而不要堆沏公式；要列原始方程，而不要直接写变形式；要列联立方程求解，而不要用连等式。
）（5）求解过程与结果讨论中一定要注意不要用纯数学观点来描述物理问题，一定要注意物理本身的特征，还要注意多解的问题。
例：B球静止于光滑水平面上，A球m1以v1向B球运动，并发生弹性正碰，求B球质量等于多少时，才能使B球的：（1）速度最大；（2）动量最大；（3）动能最大；x轴上方有垂直纸面的匀强磁场B，x轴下方有沿y-方向的匀强电场E，有一质量为m（不考虑重力），电荷量为q的粒子，由y轴上的M点从静止出发，最后沿y-方向进入放在N（a、0）点的粒子收集器中，求M点的坐标。
（6）书写要工整，语言要规范。
从物理符号的书写、作图的一般要求，到文字说明、反映过程的表达式、最后结果的陈述，逐个环节学生都要引起足够的注意。
（7）不能白卷，因为高考阅卷是按照得分点给分的，前后不受影响。
6、如何提高学生的解答物理习题的能力？（1）每天的解题训练必不可少，除正常教学中的习题布置外，可在教室专栏中设置《物理每日一题》，教师精选典型习题由科代表负责抄写，调动学生解答物理习题的积极性。
（2）以传统题、基础题训练学生的思维方式，努力培养学生正确、良好的解题习惯。
（3）题量要适当，我们反对题海战术，但没有一定数量的训练，想要提高物理解题能力，就只能成为一句空话。
关键是要做到题目要精选，难度要适当，教师要指导学生进行解题反思，举一反三，以一当十，提高效益，发展能力。
一般地说，第一轮复习过程中，学生要做到1500-2000道物理习题。
（4）即时纠错。
建议四：重视实验，提高实践能力。
1、重做大纲规定的81个演示实验和19个学生实验2、强化基本仪器的使用与基本物理量的测量的复习测量长度的仪器------刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器测量质量的仪器------天平------打点计时器、秒表测量力的仪器-----弹簧秤测量温度的仪器------温度计测量电学量仪器------电流表、电压表、多用电表电学控制仪器------滑动变阻器、变阻箱、开关（1）理解仪器的工作原理。