拿破仑的文韬武略教学设计教案
初中历史初三历史上册《拿破仑的文韬武略》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生合作学习、主动探究的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.设计问题情境，引导学生运用历史知识解决问题，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
4.情景创设，增强学生的历史代入感
本案例通过情景创设，让学生仿佛穿越时空，亲身感受拿破仑时代的历史气息。这种代入感使学生更容易理解和记忆历史知识，同时也提高了他们对历史学科的兴趣。
5.反思与评价，关注学生成长与发展
本案例重视学生的反思与评价，通过课后反思、学生互评、教师评价等多种形式，帮助学生总结学习过程中的收获和不足，明确自身优势与努力方向。教师及时反馈评价结果，鼓励学生持续改进，不断提高。
2.拿破仑的内政改革：介绍拿破仑在位期间，对法国政治、经济、法律等方面的改革措施，如拿破仑法典的颁布、教育和司法改革等，让学生认识到他在内政方面的贡献。
3.拿破仑的欧洲政策：分析拿破仑对外战争的目的和影响，以及他如何通过领土调整、外交手段等，改变欧洲的政治格局。
（三）学生小组讨论
在讲授新知的基础上，组织学生进行小组讨论。针对以下问题，让学生在小组内进行交流、探讨：
4.组织课堂实践活动，如模拟拿破仑时期的决策过程，让学生在实践中感受历史，提高历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史人物的客观评价能力，认识到历史人物的两面性，避免片面看待历史问题。
2.增强学生对国家、民族、社会的责任感，理解拿破仑时期的法国在国家统一、民族振兴等方面的努力。
3.培养学生热爱和平、反对战争的情感态度，通过拿破仑的战争经历，认识到战争对人民生活的破坏，倡导和平共处。
第6课教学设计
•1.日用品价格上涨了230倍，连门和窗也要上税。
•2.王党势力卷土重来。
•3.欧洲各个君主国策划进攻法国。
问题二：拿破仑有什么主要活动？
1、发动法同盟
——维护了法国主权和大革命的成果
3、建立法兰西第一帝国，称帝
问题六：如何评价拿破仑？做了什么——是什么。
颁布《拿破仑法典》，用法律的形式巩固法国大革命的成果，使民主、法治、财产私有的观念影响法国。——拿破仑是法国杰出资产阶级政治家。
通过一系列对外战争打击欧洲的封建统治，将革命成果推广到欧洲地区。——拿破仑是著名的军事家。
板书设计
(体育写运动生理曲线)
1.雾月政变，拿破仑上台执政。
2. 1804年称帝，建立法兰西第一帝国
3.颁布《拿破仑法典》
4.发动一系列对外战争。
5.在滑铁卢战役战败。
反馈与评价
默写拿破仑的评价
巩固训练
《宝典训练》第6课练习
4、颁布《民法典》，即《拿破仑法典》
5、发动一系列对外战争
6、在滑铁卢战役中战败，推出政治舞台
问题三：如何看待拿破仑称帝？
称帝独裁，是违背民主原则的。但拿破仑采取的种种措施却是维护资产阶级利益的，所以说拿破仑是资产阶级的皇帝
问题四：《拿破仑法典》是一部什么样的法典？
1.内容：
2.意义：以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。
课 时 计 划
任课教师:林彩兰第4周星期一任教班级7-10第1节
课题
第6课拿破仑的文韬武略
教 学
目 标
讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
重点
《第6课 拿破仑的文韬武略》教学案(周竹萍)
生阅读P37“材料阅读”思考：
材料中是如何贯彻“自由”“平等”“契约限制的”？
拿破仑是如何评价他的《法典》的呢？（阅读P34小字部分）拿破仑认为他一生最荣耀的并不是战功赫赫，而是流传后世的法典。并且对他倾注了大量的心血。拿破仑一生东征西讨，但他在闲暇时都会亲自参与法典的制定，法典的修改。他对这个法典为什么这么看重呢？因为他知道这个法典是为了巩固刚刚到手的资产阶级革命成果。我们可以阅读P33大字部分归纳：
教师：大家都知道拿破仑是一个伟大的军事家，但实际上他在政治上的才能丝毫不逊于他在军事上的表现。甚至可以说，他是文治大于武功。他自己也说，他的一半是狮子，一半是狐狸。他的政治才能很大一部分来源于他的偶像，法国的启蒙思想家卢梭。卢梭的思想核心是“社会契约”，“人生而自由却无往不在枷锁之中”。你是怎么理解这句话的呢？（人是自由平等的，但要受到一定的限制）
《第6课拿破仑的文韬武略》教学案
课题
拿破仑的文韬武略
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识与能力
讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争
过程与方法
收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑
情感态度与价值观
从拿破仑一生经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功，骄傲自满，狂妄自大，迷信武力导致了拿破仑的失败。
二、称帝——法兰西第一帝国的建立
教师：（1）拿破仑用帝制取代共和制，是历史的进步还是倒退？
（2）拿破仑的第一帝国与封建帝国有什么不一样吗？他代表的是哪一阶级的利益？（资产阶级）为什么？
材料补充1：贝多芬《英雄交响曲》的故事
拿破仑的文韬武略教案
拿破仑的文韬武略教案教案题目：拿破仑的文韬武略教学目标：1. 了解拿破仑对战争策略的贡献以及其与其他领导人的区别。
2. 探讨拿破仑的军事思维和战略意识对于战争胜利的重要性。
3. 分析拿破仑的优势和弱点，并思考其对于现代战争的启示。
教学重点：1. 掌握拿破仑的思想和战略。
2. 理解拿破仑的战争策略对于历史的影响。
3. 思考并讨论拿破仑的战略思维在现代是否仍然适用。
教学资源：1. 拿破仑的相关历史资料和文献。
2. PowerPoint或其他多媒体工具。
教学过程：引入活动:1. 教师通过图片或视频向学生介绍拿破仑，并激发他们对于拿破仑的兴趣。
2. 学生就拿破仑对战争历史的影响进行短暂讨论。
知识点传达:1. 教师通过多媒体展示拿破仑的生平和军事成就，介绍拿破仑对战争策略的重要性。
2. 学生通过阅读、讨论或小组活动的方式深入了解拿破仑的思想、战略和战术。
小组合作活动:1. 学生分成小组，每个小组选择一位历史上知名的领导人，比如亚历山大大帝、朱可夫、衣食住行、西奥多·罗斯福等。
2. 学生利用图书馆或互联网资料收集该领导人的生平和军事成就。
3. 小组成员彼此交流和分享所收集到的信息，并讨论该领导人的战略优势和弱点。
课堂讨论:1. 教师带领学生进行全班讨论，探讨拿破仑与其他领导人之间的战略差异。
2. 学生讨论拿破仑的成功和失败因素，并思考这些因素在现代战争中是否仍然适用。
总结:1. 教师总结课堂讨论的要点，强调拿破仑的战略思维对于战争的重要性。
2. 学生进行课堂反思，回答教师提出的几个问题，如：拿破仑的战略思维是否适用于现代战争？为什么？作业:1. 学生根据课堂讨论和所学知识，撰写一篇关于拿破仑的论文。
2. 学生可以选择论证拿破仑的战略思维在现代战争中的适用性，或分析拿破仑的优势和弱点对于他在历史上的地位的影响。
这个教案旨在通过学习拿破仑的文韬武略，培养学生对于历史领袖的理解和分析能力，并引导他们思考这些历史经验对于现代战争中的应用。
拿破仑的文韬武略教案
讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑的对外战争。
过程与方法1.收集有关拿破仑的资料，阅读拿破仑的故事，客观评价拿破仑。
2.通过学习探究活动，评价拿破仑战争。
情感态度与价值观1.从拿破仑一生的经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐的品质对人生发展的重要意义。
2.认识拿破仑对外战争的双重性质，其同英国的争夺还具有争霸战争的性质。
【学习重难点】教学重点：《拿破仑法典》；拿破仑失败的原因。
教学难点：1.评价《拿破仑法典》。
2.评价拿破仑本人和对外战争。
【教学时间】一课时【教学过程】教师用幻灯投影拿破仑名言警句，创设情境，引导学生了解拿破仑。
通过简要讲述拿破仑的生平，以此来感染学生，也可要求学生自己讲述少年拿破仑的故事，得出时代创造英雄的观点。
1.1799年雾月政变2.1804年第一帝国的建立3. 拿破仑的对内政策经济：改革财政；创办法兰西银行；鼓励工商业。
法制：《民法典》《商法典》《刑法典》。
其他：建立公立中学和法兰西大学；鼓励科学研究和技术教育等。
《拿破仑法典》：《拿破仑法典》第一次确认了民事权利平等、废除封建特权、财产所有权和契约自由等资产阶级民法的基本原则，以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。
4.拿破仑的对外战争（1）正义的反对欧洲反法同盟入侵的战争。
（2）非正义的侵略战争（吞并西班牙等。
（3）争霸战争（英法之间）。
（4）拿破仑第一帝国的性质对内建立法兰西第一帝国，颁布《法典》，维护和巩固了资产阶级革命成果，因此第一帝国的性质是资产阶级帝国。
（5）评价拿破仑发动的对外战争拿破仑发动的一系列对外战争多次打垮欧洲反法同盟，客观上起到了保卫法国资产阶级革命成果、防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了这些同家的封建统治秩序，因此具有进步的一面。
但法国对外战争也有与英俄争霸和侵略奴役欧洲各国人民的一面，特别是随着法国日渐强盛，欧洲列强对法国的威胁日益减小，其战争的侵略性和争霸性就逐渐占据主导地位。
第6课 拿破仑的文韬武略
第6课拿破仑的文韬武略（教学设计）设计者：李辉一、教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第6课）共有四个子目，分别是：炮兵上尉的惊人之举、《拿破仑法典》、帝国的铁蹄、滑铁卢的惨败。
第一目讲述拿破仑发动“雾月政变”，执掌法国政权，第二目讲述法兰西第一帝国统治时期，拿破仑颁布《拿破仑法典》的评价及作用，第三目讲述拿破仑的战争及法兰西第一帝国的鼎盛，第四目讲述导致“拿破仑时代”最终结束的两次重大战役—莱比锡战役和滑铁卢战役。
二、教学目标（一）知识与能力“热月政变”后的法国，“雾月政变”，拿破仑的活动，《拿破仑的法典》，拿破仑的战争，评价拿破仑。
（二）过程与方法了解拿破仑的生平事迹，培养学生的表达能力讨论、分析拿破仑战争并给其正确的评价，引导学生自己总结历史事件和人物。
通过讨论，学会与他人合作探究学习的方法。
（三）情感态度与价值观通过对拿破仑战争的了解，认识到：自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向成功；而骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武使拿破仑又走向了失败，正是“因军事而兴，也因战争而亡”。
探讨中认识：拿破仑战争具有双重性。
三、教学过程（一）设计思路：本课讲授性信息较少，教师的发挥、展示空间相对狭小。
因而宜将课堂适当让与学生。
课前指导学生通过网络、图书馆等途径查阅、收集拿破仑的信息、故事，通过学生主动的学解决书本中大部分的学习任务。
授课中，教师可采取学生讲故事、师生共同探讨的方式调动学生的积极性，在较好的互动气氛中完成教学。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）复习提问：1、法国大革命开始的标志是？2、法国大革命过程中，制宪会议颁布的文献是？3、法国大革命结束的标志是？导入新课：教师课件展示：（在屏幕上依次打出下列名言，指导学生体会每一部分的名言折射出名人的什么品质）“名人名言赏析”。
第一部分：1、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
2、一切都是可以改变的，“不可能”三个字只有在庸人的词典里才有。
九年级历史上册第6课教案
课题 第6课 拿破仑的文韬武略 课型 新授教 学 目 标知识与技能： 讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。
过程与方法： 收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评价拿破仑的小论文。
情感态度与价值观： 从拿破仑一生经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向成功、骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导致了他的失败。
认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反侵略的正义一面，同时又具有侵略、掠夺的非正义一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。
重点 拿破仑法典，拿破仑失败原因 教具：教学挂图 小黑板、投影 难点 如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争关键 辩证地看待历史人物及条件教 学 流 程教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图时间一、组织教学：师生互致问候。
二、导入新课： 投影显示：拿破仑 知道他是谁，能简单作一介绍吗？ 同学们的知识面很宽，回答得非常好，今天我么你就来具体了解拿破仑和他的帝国。
（板书） 三、传授新课： 俗话说：时势造英雄 那么你知道拿破仑是怎样登上历史舞台的？ 投影显示：《拿破仑法典》封面级片断： 1、“对于事物有绝对大限制地使用，收益及处分的权利” 2、物质有所权，不问其为动产或不动产，得扩张之该物由于天然或人工而产生或附加之物。
教师提出问题。
教师稍作总结，引入主题。
引导学生读课文及看图 指导学生结合封面级片断：教师提出问题对学生实施予以点拨 踊跃发言各抒己见。
学生明确。
从文中搜集信息：雾政变（板书） 学生展开小组活动 组内合作组建交流 激发学生兴趣，激活固有知识，为探讨新只是作热身。
导入新科 针对性地解决教师提出的问题提高概括分析能力 此部分问题对学生有一定难度叫抽象，小组活动可充分发挥其知识培养“团协意识”3’15’教学内容教师活动学生活动设计意图时间（1）拿破仑为什么要颁布法典（2）怎样讨论法典？拿破仑统治时期正是欧洲中世纪向近代过渡的主要阶段、拿破仑加速了这一过程是法国大革命的成果，通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。
(九年级历史教案)拿破仑的文韬武略教案
拿破仑的文韬武略教案九年级历史教案复习提问：导入新课：教师课件展示：（在屏幕上依次打出下列名言，指导学生体会每一部分的名言折射出名人的什么品质）“名人名言赏析”。
着名笑星潘长江有一句话“浓缩的都是精华”，幽默之中说明：个头矮小的人也能成就大事。
我们都知道拿破仑并不像其他欧洲人那样身材高大魁梧，但他在历史上创造的辉煌时刻让法国人至今仍然引以为自豪。
德国前总理阿登纳说：“拿破仑无疑会当选为200年来欧洲的第一巨人。
”历史学家认为：“他不仅是非凡的，而且是无以伦比的。
他似乎是用另一种金属组成的、在不同于他本国的人和同时代的人的独特的模子里浇铸出来的。
”至今，他依然是人类崇尚的伟人，他的英名、口才、战绩、梦想、空想，创造了他辉煌的人生。
拿破仑到底凭借了什么让他至今让人念念不忘呢？一起来学习第6课拿破仑的文韬武略。
预习课文，完成学案与测评的课前准备部分。
讲授新课：1、崛起教师：拿破仑的星座是狮子座，拿破仑在法语中的含义是荒野雄狮，他的星座与名字的暗合，有人说这是天意注定他要像狮子一样成为欧洲之王，用他狮子座的巨爪在欧洲、非洲的大地上留下了深刻的痕迹。
他的霸气让后来几个世纪的曾经强霸世界的人都相形见绌，那么他是如何崛起的呢？请看课文第一部分“炮兵上尉的惊人之举”“惊人之举”是什么？雾月政变雾月政变是拿破仑获取政权的开始。
我们常说时势造英雄，当年法国的怎样的形势为拿破仑的崛起提供了条件？（法国内外交困指的是什么？）国内阶级矛盾尖锐，反动势力叛乱，国外反法势力的进攻，内外交困的法国需要一位强有力的统治者改变这种状况以挽救风雨之中的法国，这为拿破仑提供了上台的机会，但机会是面向法国所有人的，但拿破仑能抓住这一机会是凭借了什么？他的超凡的军事和政治才华。
拿破仑在平定叛乱和向外征战的过程中显示了他的才能，他的果断和顽强不屈和强硬的性格。
有例为证。
27岁的拿破仑被任命为意大利方面军的总司令。
因为拿破仑的身材矮小，资历尚浅，部队里的老将军们都瞧不起他，拿破仑被迫采取了强硬的整顿措施来稳定部下。
拿破仑的文韬武略教案
拿破仑的文韬武略教案1. 引言拿破仑·波拿巴（Napoleon Bonaparte）是法国历史上最杰出的军事领袖之一。
他在短短十几年间，带领法国军队征服了欧洲大陆的大部分地区。
拿破仑的军事才能和战略思维在当时和现代战争思想中都具有深远影响。
本文将基于拿破仑的文韬武略，对其战争思想进行深入分析，并提出一个教案，以帮助读者了解这位伟大军事家的战略智慧。
2. 战略思维与目标设定拿破仑的战略思维注重整体的战争动态与战术之间的协同作战。
他善于凭借敏锐的洞察力分析形势，设定明确的战略目标。
教案中应着重培养学生的战略思维，教导他们如何在复杂多变的环境中设定清晰的目标，并制定相应的战术。
3. 军事组织与指挥艺术拿破仑之所以能够在战场上取得如此辉煌的胜利，与他对军事组织和指挥艺术的极高造诣密不可分。
他重视信息的传递和处理，在战斗中迅速做出决策，并能高效地指挥大规模军队。
教案中可以引导学生学习军事组织的重要性，并通过小组活动模拟指挥官的角色，培养学生的决策能力和团队合作意识。
4. 心理战与舆论操作拿破仑的另一个重要战略手段是心理战。
他善于运用宣传和舆论操作的手段，通过影响敌军和民众的心理来达成目标。
在教案中，可以引导学生了解心理战对战争的重要性，并通过分析历史案例，让学生体会心理战的实际运用。
5. 军事后勤与资源管理无论多么出色的战略，没有强大的后勤支持和良好的资源管理，战争也难以取得成功。
教案中可以介绍拿破仑的后勤管理体系，引导学生思考后勤保障在战争中的重要性，并通过活动让学生体验资源的有限性，培养他们合理利用资源的能力。
6. 综合应用与案例分析教案的最后一部分可以以拿破仑的案例为基础，让学生进行综合应用和案例分析。
学生可以分小组研究拿破仑的一场著名战役，并提出自己的战略方案。
这样的活动可以锻炼学生的综合分析能力和创造性思维。
7. 结语拿破仑·波拿巴是一个充满传奇色彩的军事家，他的战略智慧和卓越的军事才能令人叹为观止。
第课拿破仑的文韬武略教学设计教案
第课拿破仑的文韬武略教学设计教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]第6课拿破仑的文韬武略主讲：蒲城县矿区初级中学教师冯书省一、新课程标准讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标1、掌握雾月政变色的时间，内容及结果。
2、理解《拿破仑法典》制定的目的及评价。
3、正确评价拿破仑的对外战争。
4、总结拿破仑失败的原因。
三、教学方法阅读拿破仑的故事，客观评价拿破仑。
四、情感价值与价值观1.从拿破仑一生的经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐的品质对人生发展的重要意义。
2.认识拿破仑对外战争的双重性质，其同英国的争夺还具有争霸战争的性质。
五、教材分析拿破仑是法国历史上着名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩且颇有争议的重要人物。
本课以四目内容纵向展现拿破仑波澜壮阔的一生，使学生能够对拿破仑的一生有基本的了解。
全课侧重于对拿破仑对外战争的讨论，力求让学生学会评价历史人物和历史事件的方法，提高分析问题、解决问题的能力。
六、重点、难点教学重点《拿破仑法典》；拿破仑失败的原因。
教学难点1.评价《拿破仑法典》。
2.评价拿破仑本人和对外战争。
七、学情分析学生对拿破仑是比较感兴趣的，部分学生对其生平事迹有一定程度的了解。
教师可以抓住这个有利条件，创造情境，充分提供资料，在结合本校学情和教学实际的情况下，引导学生积极进行讨论，鼓励学生得出开放性的结论。
八、课时安排：一课时九、教学过程创设情境，导入新课，并板书课题。
他是法兰西第一帝国的皇帝，一生中指挥过无数的战役，五败反法同盟，征服欧洲许多国家。
有人曾说：“他的个喷嚏，就会使全欧洲感冒.”在他被囚禁在圣赫勒拿岛的日子里，经常不断的谈到滑铁卢，试图找出失败的原因。
如果还没有死去的元帅贝西埃，拉纳。
如果还有谬拉，那么战争的结局就会改写。
但最后还是颓然的说道：“这就是命中注定，那场战本来我赢的！”滑铁卢战役是反法同盟给与他最后的致命的一击。
拿破仑的文韬武略教案
第6课拿破仑的文韬武略教案一、教材分析本课描述北师大版九年级上册第6课《拿破仑的文韬武略》的内容。
拿破仑·波拿巴是法国历史上著名的饿军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。
尽管人们对拿破仑有这样或那样的评价，但是“拿破仑这一历史人物的存在，他的内外政策，他的军事活动，他的经济思想、法学观念和宗教政策，对19世纪的欧洲和欧洲国际关系发生过深远的影响”。
本课共分4目，第1目“炮兵上尉的惊人之举”，第2目“《拿破仑法典》”，第3目“帝国的铁蹄”，第4目“滑铁卢的惨败”。
四目紧扣课题，从横向上展示了拿破仑的“文韬武略”，从纵向上叙述了拿破仑的一生。
重点：拿破仑法典，拿破仑失败的原因。
难点：如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争。
二、学情分析学生在学习中国古代近现代史中，已经掌握如何评价历史人物。
评价历史事件和历史人物的基本理论和方法：一分为二，史论结合，有理有据。
三、教学目标知识与能力：评价拿破仑及其对外战争。
过程与方法：收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评价拿破仑的小论文。
讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。
情感态度与价值观：从拿破仑一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐是拿破仑走向了成功，骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导致了拿破仑的失败。
认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、掠夺的非正义的一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。
四、教学理念和教学方式讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。
收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，评价拿破仑。
讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。
认识拿破仑一生，认识到双重性质。
五、教学过程（一）教学准备阶段收集有关拿破仑的资料，提到的一些重大事件的材料。
教师将自己手中掌握的资料印发给学生。
在学生事先掌握资料的基础上，通过提问、谈话的方式，启发学生思考、讨论，充分调动学生参与学习的积极性。
《拿破仑的文韬武略》教案(2)
《拿破仑的文韬武略》教案[课程标准]讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
[教学目标][知识与能力 ]讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。
[过程与方法]收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的小论文。
讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。
[情感态度与价值观 ]从拿破仑一生经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功，骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导致了拿破仑的失败。
认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反侵略的正义一面，同时又具有侵略、掠夺的非正义一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。
[教学重点]拿破仑法典、拿破仑失败的原因。
[教学难点]如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争。
[教学方法]1．利用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。
2．学生参与教学，展示并讲解。
3．启发、讨论穿插于教学。
[教学过程][导入新课 ]教师课件展示名人名言，投影《拿破仑像》，创设情景：画像中的人就是拿破仑，他身材矮小，但在短短的几年里，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，叱吒风云达22年之久。
这22年时间，人们称之“拿破仑时代”。
我们这节课的任务就是了解这个充满神秘与传奇色彩的人物。
[讲授新课]一、炮兵上尉的惊人之举（板书）师：同学们都按照我的布置分组回去查阅了大量资料，每个组都非常愿意与其他的组分享成果，下面就让每一组的代表给我们做精彩展示。
生：介绍拿破仑少年时代的故事师：听完拿破仑少年时代故事，你们有何感想？生：略师：强调少年时代的拿破仑远大抱负，意志坚定，勤奋好学。
（提问）那么，拿破仑是如何从一个炮兵上尉逐渐崛起的哪？下面请另外一位同学来讲述土伦战役、雾月政变简要情况。
生；讲述师：指出：拿破仑生活的时代是呼唤英雄的时代，正是这个时代造就了拿破仑这个英雄。
正如恩格斯后来所说：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，——这是个偶然现象。
拿破仑的文韬武略教学情景设计-北师大版
《拿破仑的文韬武略》教学情景设计常州市北郊中学徐蕙《拿破仑的文韬武略》——是北师大教材九年级上册的第课课文。
拿破仑,是位叱咤风云的英雄人物。
他有着传奇的经历——从低级士兵做起, 一步步的登上政治颠峰, 他有着史诗般伟大的战绩, 为后人推崇、顶礼膜拜,然而在他身上也有着嗜血热杀的基因,他对西班牙人民的血腥屠杀, 对殖民地疯狂的掠夺, 使他最终不得人心,遭受失败.遵照《课程标准》, 充分激发学生对英雄人物浓厚兴的学习兴趣, 并从中汲取个人发展的养料, 一定程度地提高阅读, 概括能力, 我在备课中, 运用了自我催眠法, 有效展开了教学。
根据实际教学顺序新设计的教学片断情景教学过程、有关思路及课后反思如下：一、教学片段情景设计过程、“导入新课”情景设计过程话外音: “上课了！”同学动作: 赶快收拾好书桌上的习题,考卷,拿出历史书,在茫茫书页中找到要上的课。
老师：“在茫茫书海, 作业山中, 我终于找到了你们, 不容易啊！”同学们: 乐老师：“升入初三, 人生的关键阶段, 你们很辛苦, 而我的历史课, 最大宗旨是——”同学: “提供快乐！”老师: “是的, 讲个故事, 舒缓大家疲惫的神经。
近代科举考试, 考到一则作文题——《试论项羽与拿破仑》, 同学们, 如果你遇见这个题目, 该怎么写？同学: 写拿破仑和项羽相同点, 不同点啊！老师：好, 看看有个举人看到题目, 唰唰唰唰, 就写开了, 写些什么呢？文章如下——项羽力能扛鼎, 何况拿破轮呼？”同学们: 乐老师：“大家笑的很开心, 在笑的同时, 大家有没有感到, 历史的重要性, 缺乏历史知识就会犯如此愚蠢可笑的错误。
（停顿）然而我很欣慰, 同学们没学习课文, 就已经知道拿破仑是谁了。
同学想: “啊,讲拿破仑.好象挺有名的.”同学想: “拿破仑啊……”设计思路：我面对的是一群奔忙于试题、书本的初三毕业班学生。
如何调节他们的紧张情绪, 让其迅速进入历史学习的氛围, 有限授课时间创生尽可能多的授课价值, 是我考虑的问题。
06第6课拿破仑的文韬武略教案
3、法兰西第一帝国的建立 1804.12（二）、拿破仑的内外政策1、对内颁布法典（1）、出示拿破仑名言：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。
但是有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的《民法典》。
”（2）、出示材料评析《拿破仑法典》对法国、欧洲、世界的影响材料一：法国《民法典》中规定：第8条：“所有法国人都享有民事权利……”第545条：除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。
材料二：这部法律总括了革命的全部法规，在法律上承认了整个这种完全改变了的秩序。
他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多，它在原则上承认平等. ——恩格斯材料三：《拿破仑法典》在相当长的时间里成为世界各地编纂新法典时当作基础来使用的法典。
比利时、卢森堡现在仍然将《拿破仑法典》当作自己的法典使用。
——《马克思恩格斯选集》2、对外多次打败反法联盟,远征欧洲(三)、帝国的覆灭1815年滑铁卢的惨败，标志着法兰西第一帝国的灭亡出示材料思考：拿破仑为什么会失败？材料一：国内群众……厌倦征服……在国外，各族人民辗转呻吟于军事枷锁之下，屈辱顺从的王朝企图奋起反抗。
人人心怀不满。
材料二：拿破仑的霸权完全是以武力为基础的。
当战争把他所有的军队在西班牙，俄国，德国先后吞噬之后…拿破仑的帝国崩溃了。
讨论：你如何评价拿破仑对外战争四、达标测评：1、法国人视拿破仑为民族英雄；另一方面，欧洲其他国家很多的人对拿破仑表示憎恶。
分析后者憎恶拿破仑的原因，正确的是（）A．拿破仑加冕称帝，窃取了法国大革命的果实B．《拿破仑法典》损害了资产阶级的利益C．在滑铁卢战役中的失败让大家失望D．发动对外战争损害了被侵略国家人民的利益2、学习法国大革命的历史后，九（4）班的同学对如何评价拿破仑展开了激烈争论，下列说法正确的是（）①拿破仑是独裁者②拿破仑具有卓越的军事才能，从未打过败仗③拿结合拿破仑登基油画简单介绍登基时的情况学生看书了解法典知识通过材料分析，让学生理解影响。
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第6课拿破仑的文韬武略
主讲：蒲城县矿区初级中学教师冯书省
一、新课程标准
讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标
1、掌握雾月政变色的时间，内容及结果。
2、理解《拿破仑法典》制定的目的及评价。
3、正确评价拿破仑的对外战争。
4、总结拿破仑失败的原因。
三、教学方法
阅读拿破仑的故事，客观评价拿破仑。
四、情感价值与价值观
1.从拿破仑一生的经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐的品质对人生发展的重要意义。
2.认识拿破仑对外战争的双重性质，其同英国的争夺还具有争霸战争的性质。
五、教材分析
拿破仑是法国历史上着名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩且颇有争议的重要人物。
本课以四目内容纵向展现拿破仑波澜壮阔的一生，使学生能够对拿破仑的一生有基本的了解。
全课侧重于对拿破仑对外战争的讨论，力求让学生学会评价历史人物和历史事件的方法，提高分析问题、解决问题的能力。
六、重点、难点
教学重点
《拿破仑法典》；拿破仑失败的原因。
教学难点
1.评价《拿破仑法典》。
2.评价拿破仑本人和对外战争。
七、学情分析
学生对拿破仑是比较感兴趣的，部分学生对其生平事迹有一定程度的了解。
教师可以抓住这个有利条件，创造情境，充分提供资料，在结合本校学情和教学实际的情况下，引导学生积极进行讨论，鼓励学生得出开放性的结论。
八、课时安排：一课时
九、教学过程
创设情境，导入新课，并板书课题。
他是法兰西第一帝国的皇帝，一生中指挥过无数的战役，五败反法同盟，征服欧洲许多国家。
有人曾说：“他的个喷嚏，就会使全欧洲感冒.”在他被囚禁在圣赫勒拿岛的日子里，经常不断的谈到滑铁卢，试图找出失败的原因。
如果还没有死去的元帅贝西埃，拉纳。
如果还有谬拉，那么战争的结局就会改写。
但最后还是颓然的说道：“这就是命中注定，那场战本来我赢的！”滑铁卢战役是反法同盟给与他最后的致命的一击。
战后，在资产阶级的威逼下，他签署了退位诏书，从而结束了“百日王朝”的第二次统治。
他是谁他在什么背景下登上法国的政治舞台为对付危难局势，他采取了什么样的措施最后为什么又兵败滑铁卢带着这些问题我们一起去学习第六课。
板书（略）
（一）炮兵上尉的惊人之举
1、雾月政变的背景
热月政变后，热月党人成立了督政府，法国内外交困，国内物价飞涨，苛捐杂税多如牛毛，人民不满情绪高涨，各地王党叛乱，国外，欧洲反法势力进攻法国。
2、雾月政变
1799年11月9日拿破仑发动政变，史称“雾月政变”，成立执政府。
拿破仑自任第一执政。
（二）《拿破仑法典》
《拿破仑法典》第一次确认了民事权利平等、废除封建特权、财产所有权和契约自由等资产阶级民法的基本原则，以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。
1、积极性：第一次确认了民事权利平等，废除贵族特权，财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则。
并吸收了大革命以来的各种社会立法和理论成果。
《拿破仑法典》是资产阶级国家的第一步民法典，它的立法精神和原则为后来许多国家借鉴和效仿。
2、消极性：《拿破仑法典》因其适应资产阶级的需要而制定的，因此，深深地打上了资产阶级的烙印。
3、重要作用：《拿破仑法典》巩固了大革命的成果，打击了封建势力，促进了法国资本主义的发展。
（三）帝国的铁蹄
1、帝国的扩张
拿破仑建立了第一帝国后，确立了战胜欧洲的干涉力量，夺取了欧洲霸权的对外政策。
其目标是：
（1）打败欧洲武装干涉，在法国周围建立卫星国。
（2）战胜英国，夺取失去的海外殖民地，把英国势力驱除出欧洲大陆。
（3）夺取天然疆界，1810年，帝国发展到鼎盛时期，占领了欧洲大部分地区。
2、评价拿破仑发动的对外战争
拿破仑发动的一系列对外战争多次打垮欧洲反法同盟，客观上起到了保卫法国资产
阶级革命成果、防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了这些同家的封建统治秩序，因此具有进步的一面。
但法国对外战争也有与英俄争霸和侵略奴役欧洲各国人民的一面，特别是随着法国日渐强盛，欧洲列强对法国的威胁日益减小，其战争的侵略性和争霸性就逐渐占据主导地位。
（四）滑铁卢惨败
1、拿破仑对外失败的原因
拿破仑对外战争威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到各国的联合抵抗，引发被占领区人民的民族解放斗争；同时，拿破仑连年征战，造成法国经济困难。
这就最终导致了拿破仑的失败。
2、滑铁卢失败
1815年6月15日在比利时的滑铁卢拿破仑被反法同盟军打败，他被刘放到大西洋一个荒岛上，从此，拿破仑退出了法国的政治舞台。
3、拿破仑时代
拿破仑驰骋欧洲战场和政坛的那段时间，被称为拿破仑时代。
（五）课后小结
法国大革命后登上政治舞台的拿破仑，建立了资产阶级军事帝国——法兰西第一帝国，他的对内对外政策都打击了封建势力。
由于帝国后期的战争的掠夺性和争霸性导致帝国的灭亡，拿破仑也退出了政治的舞台。
十、反思
为什么拿破仑，这个具有争议的人物在法国人心目中却有这么高的威望
十一、作业
《成长资源》第六课。