七年级思想品德实践性作业设计

初中道德与法治实践性作业创新设计

初中道德与法治实践性作业创新设计素质教育时期，学生的学习能力与核心素养成为重点教学目标，传统的教學理念与教学作业设计已经无法满足当代初中道德与法制实践性作业的创新需求，积极创新并改进现有的教学手段与教学方式，能够有效提升学生的学习能力与创新意识，促进学生掌握更多学习能力与学习技巧。

本文根据初中道德与法制实践性作业创新设计的重要性进行分析，研究有效提升学生实践能力的教学策略与作业创新设计应用方式，期望能够通过教学经验的积累与总结，提升学生的学习综合素养与学习水平。

标签：初中;道德与法治;实践性;作业创新设计前言实践能力是学生未来发展的重要核心素养，在初中道德与法制教学期间，培养学生的综合实践能力，能够有效提升学生的学习水平与核心素养。

作业设计作为巩固学生基础理论知识与学习拓展能力的重要教学辅助手段，优化作业设计能够有效丰富学生的学习体验，奠定学生扎实的思想道德与法律知识基础，锻炼学生的学习能力与思维拓展能力，提升初中道德与法治课程的教学质量与教学有效性。

1、设计初中道德与法治实践性作业的重要性初中道德与法制课程的教学目标就是培养学生的实践能力，促进学生掌握正确的人生价值观念与社会道德观念，引导学生明确未来发展方向。

坚持以人为本的教学理念，能够有效提升课程教学效果。

传统教学时期，教师会将主要教学精力和课堂时间用来讲解道德与法治知识，利用课堂教学内容与课本知识设计一些书面作业。

局限性的教学策略，并不能完全提升学生的学习能力与综合实践水平，想要深入培养学生的学习能力与良好的学习习惯，需要帮助学生建立明确的是非观念，引导学生感受错误价值观念与思想行为，通过角色互换等方式提升学生的学习理解能力，促进学生掌握有效的学习技能与学习方法。

从而充分理解课程知识理念，建立系统的知识体系，形成正确的价值观念，实现健康人格的塑造，落实核心素养的培养[1]。

2、创新性初中道德与法治实践作业设计教学策略2.1明确教学目标，培养法律意识创设丰富的生活实践场景，能够充分培养学生的法治意识。

初一《思想政治》的作业设计

初一《思想政治》的作业设计
联系实际、实践性，以提高学生思想政治教育宣传教育质量为主
要任务，可以采取以下作业设计：
（1）运用网络技术收集各知识领域中有关公民道德、社会公德、道德准则等内容的有关资料，并作归类整理，用学生的自身语言结合
可视化辅助工具，组织思路完成相关报告；
（2）在实际生活中，学生以小组形式，用实操实践方式研究公
民道德、社会公德、法律法规遵守礼仪、风气风貌、守信信誉等行为，通过文字、图片、音频、视频等技术工具，将所观察的现象、思考的
感受以归纳总结的方式展示出来；
（3）实施“社会实践”有助于加强学生思想政治教育。

学生可
以分角色参与社会服务、慈善活动、环境保护等社会实践活动，及时
记录活动过程，同时收集社会感受，分析考察对自身和社会的影响，
是学生了解社会、提高社会责任感的有效途径。

《道德与法治》七年级上册实践性作业设计探索

《道德与法治》七年级上册实践性作业设计探索《道德与法治》七年级上册实践性作业设计探索一、实践作业是怎么样的实践性作业是指学生在实践活动中探索、应用知识和技能，完成学习计划中指定的任务，使学习更贴近实际，实践性作业可以鼓励学生更好地理解知识，以深刻、持久的思想、认识和能力交换做出贡献。

二、《道德与法治》七年级上册实践作业1、个人励志让学生整理自己的生活、学校、社会的实际经历，回顾自己的做法、言行，分析自己成功的原因，收获乐观的人生观，激发自信的拼搏精神，进行规划，阐述自己未来的发展方向和目标。

2、研究情景剧利用个人和团队的方式，基于具体问题出发，研究社会问题，收集有关资料，提出自己的解决方案，完成相关的剧本脚本编写，最后安排表演，提高学生的认识能力、分析判断能力。

3、实践反映让学生调查科学实践活动，回顾科学实践有关法律，根据调查展示、报告、分析，建立个人的科学实践中的法律思维，陈述科学实践的法治发展观。

4、应用形式学生就解决社会问题进行实践和应用，比如关于环境保护、社交礼仪、校园法制等，结合实际情况展开研究，在表述以影响他人实践，最后形成报告、分析、讨论，让学生在行动中体会法律的引导和保障作用。

三、优点1、丰富学习内容。

实践作业能更加有效地结合相关问题，使学习内容更加全面和准确，丰富同学们的实践内容，展示好的法制社会的素养，加强同学们的合作、意志力和责任感。

2、提升学习效果。

实践作业能加强学生的实践能力，培养其更强的解决问题能力，有效促进学习成果，增强学生参与领域活动的信心，帮助学生形成正确的思维，激发学生的求知欲望，提升学习效果。

3、学习培养协作能力。

实践作业可以通过团队合作，提升学生的协作能力，帮助学生掌握从众心理，培养坚持、务实、合作、分享的精神，形成尊重法治的青少年思想，从而更好的发展学生的全面能力。

四、总结《道德与法治》七年级上册实践性作业设计可以有效促进学生的学习成果，培养法律的意识，形成健康的价值观，为学生的全面发展提供助力。

人教版七年级道德与法治实践性作业设计

人教版七年级道德与法治实践性作业设计针对课本内容的设计——友谊、师生、亲情等一系列关系的学习，我们开展了以下作业：作业背景:我们普通家庭的孩子往往比较缺乏自信，缺乏对自己的正确认识，不能够正确的对待友谊，不会懂得与父母交流，师生关系也比较“僵硬”。

并且初中的同学正处于成长“叛逆期”，他们有渴望独立，但又会依赖父母的矛盾心理，因此，往往处理不好日常所面临的各种关系。

而通过知识的简单学习比较刻板，有的关系也不仅仅需要孩子来改正，这个时候就需要孩子们表达出自己的心声，来改变一下平时“不可调和”的矛盾。

作业内容:举行《少年说》活动，让孩子们表达出对自己、同学、朋友、家人、老师等真实的想法，说出平时不敢说，没有说过的话，从而来调和不同的关系。

作业过程:1、邀请孩子们、老师、及孩子们的朋友；（由于条件限制+疫情防控，没有邀请父母）准备讲话工具——喇叭；邀请录像老师2、活动进行，让孩子们上台表达内心的想法，并让对应的人给出回应，父母的录制视频发给父母。

3、总结活动感想与体会；收获感悟:1.一方面学生在活动过程中显示了积极性，有的学生甚至泪流满面。

但另一方面，有的同学又因为不怎么会表达、不敢说、没什么说等原因并没有表达清楚。

因此可以说是成功的也可以说是不太成功。

2.同学们给出了许多不同的反馈，无论是对自己、朋友，还是家人、师生，不仅表达想法，还给出了不同的建议，非常值得肯定。

3.这样的活动本就是释放学生的心理压力，引导学生心理健康发展。

学生对这样新颖的教学方式表示很惊喜，一定程度上也达到了目的。

通过这次活动，学生对课本的内容体会更加深刻，不仅调和了一些矛盾，同时又学会了各种关系的良好的沟通，学会了感恩。

初中寒假德育实践作业

初中寒假德育实践作业
初中寒假德育实践作业：
1. 家庭活动：与家人共同完成一项家务活动，如打扫房间、洗衣服、做饭等。

在活动中，注意保持积极的态度和合作精神，尊重家人的劳动成果。

2. 阅读经典：选择一本道德或哲学经典，如《论语》、《孟子》等，进行阅读并写一篇读后感。

在读后感中，要阐述自己的理解和体会，以及对道德和人生价值的认识。

3. 志愿服务：参加一次社区志愿服务活动，如帮助老年人、环保活动等。

在活动中，要积极投入，尊重他人，展现出良好的道德风尚。

4. 感恩教育：为父母或长辈写一封感谢信，表达对他们的感激之情。

在信中，要真诚地表达自己的感受，回顾与他们相处的点滴，并表示将努力学习、积极向上，回报他们的养育之恩。

5. 社会观察：关注社会热点问题，选择一个话题进行深入了解和分析。

可以是通过新闻报道、网络调查或实地考察等方式。

在观察过程中，要注意客观公正的态度，尊重事实和不同观点。

6. 艺术创作：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，创作一件表达道德或情感的作品。

作品可以是个人创作或与同学合作完成。

在创作过程中，要注意表达真实情感和思想内涵。

7. 反思总结：在寒假结束前，对自己的德育实践作业进行总结和反思。

要认真审视自己在活动中的表现和收获，总结经验教训，为今后的成长和发展提供借鉴。

以上是初中寒假德育实践作业的参考内容，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好进行选择和调整。

通过这些活动，旨在培养学生的道德品质和社会责任感，促进他们的全面发展。

部编版七年级道德与法治作业设计案例

一、引言道德与法治是中小学教育中的重要一环，旨在培养学生正确的道德意识和法治观念，促进学生全面发展。

作为一名七年级道德与法治课程教师，如何设计合适的作业来促进学生的学习和思考是一个重要的问题。

在本文中，将结合部编版七年级道德与法治教材，设计一份案例作业，旨在引导学生思考与实践道德与法治相关的知识和观念。

二、案例作业设计1.作业主题：如何正确处理校园欺凌问题学习目标：了解并掌握校园欺凌的概念和表现形式，培养正确的道德观念和法治意识，学会正确处理校园欺凌问题。

2.作业内容：a.听取教师讲解校园欺凌的概念和表现形式，以及相关的法律法规；b.观看相关视瓶素材，了解校园欺凌给受害人带来的心理和身体伤害；c.分组讨论，以小组形式开展角色扮演，模拟校园欺凌的情景，并提出解决方案；d.撰写一份关于校园欺凌问题的调查报告，包括学校内欺凌现象的调查结果、对校园欺凌问题的分析和建议。

3.作业形式：本次作业包括课堂听课、视瓶观看、小组讨论、角色扮演和调查报告撰写等多种形式，旨在全方位地引导学生了解和应对校园欺凌问题。

4.作业要求：a. 课堂听课和视瓶观看要认真听讲，主动思考和记录相关知识；b. 小组讨论和角色扮演要积极参与，提出理性有效的解决方案；c. 调查报告要求结构清晰，逻辑严谨，提出切实可行的解决方案。

三、案例作业实施及评价1.实施方式：本案例作业可分为两次课完成。

第一次课，教师介绍校园欺凌的概念和表现形式，并指导学生观看相关视瓶素材。

第二次课，学生分组进行角色扮演和小组讨论，最后由学生撰写调查报告。

2.评价标准：教师可以根据学生在课堂听课、小组讨论和调查报告等环节的表现制定评价标准，其中包括知识掌握程度、思维能力、表达能力和合作意识等方面。

四、案例作业效果与反思1.效果分析：经过本次案例作业的设计和实施，学生对校园欺凌问题有了更深入的了解，增强了道德观念和法治意识，培养了自我保护能力和团队合作能力。

2.反思与改进：在实施过程中，教师应及时调整教学策略，引导学生主动思考，促进他们的积极参与，同时也要在评价过程中给予学生合理的反馈，鼓励他们不断进步。

七年级上道德与法治第4课实践作业设计

七年级道德与法治
第四课《友谊与成长同行》实践性作业设计
4.1《和朋友在一起》作业
作业内容:
有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

作业过程:
1、收集美好友谊的事例;
2、写出你的感想与体会。

3、班级展示交流。

【设计意图】1、通过收集并相互交流，加深学生对友谊的理解。

2、学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

3、积极与同学、朋友交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

4.2《深深浅浅话友谊》作业
作业内容：
1、检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。

（1）你对朋友的情谊会改变吗？
（2）你会跟自己的朋友竞争吗？
（3）你与朋友交往有哪些原则？
作业过程：
1、课堂引导学生根据实际完成并交流；
2、在班内制作展示墙，相互激励。

【设计意图】
本课时设计了开放型的作业目的
1、夯实基础知识，能说出友谊的特质学会珍视友谊。

2、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

“双减”政策下初中道德与法治实践性作业的设计与评价策略

“双减”政策下初中道德与法治实践性作业的设计与评价策略作者：肖伟明来源：《师道（教研）》2024年第02期道德与法治课程是一门融思想性、人文性、实践性、全面性于一体的综合性课程，其中，实践性是其显著特点。

在“双减”政策下，教师教学活动要主动适应新的教学环境，改变单纯布置知识性作业的设计形式，设计能促进学生全面发展和健康成长的，落实道德与法治学科核心素养的实践性作业。

本文以部编版道德与法治七年级上册“家的意味”为例，谈谈“双减”政策下初中道德与法治实践性作业的设计与评价策略。

一、要知行合一，设计切合学生实际，体现素质教育导向的实践性作业《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）指出：“设计符合年龄特点和学习规律的实践性作业，体现素质育人导向”“学校和家长应在学生放学回家后，引导他们从事力所能及的家务劳动”等，因此，道德与法治课的实践性作业设计一定要从学生的实际生活出发，帮助学生学会学习，学会做事，学会做人，学会生活，解决其成长中遇到的问题，养成其健康的人格。

教师要贯彻知行统一的原则，要求学生在生活中践行所学知识。

在学习完“家的意味”后，我给学生布置了一项“孝亲敬长”行动计划的实践性作业，包括如下8项内容：①请父母长辈讲述自己的工作经历；②在节日给父母长辈送一份礼物；③向父母长辈汇报自己的学习思想等情况；④给父母长辈盛一碗饭，端一杯茶，说一句感恩的话；⑤拍一张全家福；⑥看望一次没有和自己生活在一起的祖父母或外祖父母；⑦每天承担至少一项力所能及的家务活；⑧也可以自己选择做一项与孝亲敬长有关的作业。

这样的实践性作业能够帮助学生进一步了解家长，体谅家长，增进对父母的情感，继承发扬家庭美德，在生活中养成孝敬长辈的良好习惯。

二、要设计难易有度、层次分明、富有个性的实践性作业《意见》指出，鼓励安排有层次、有弹性、有个性的作业，坚决克服机械作业和无效作业，杜绝重复性作业和惩罚性作业。

七年级思想品德实践性作业设计

七年级思想品德实践性作业设计学习完第二单元《珍爱生命》，我对学生布置了以下作业。

作业背景：现在的孩子绝大多数是独生子女，认为家长为孩子做什么都是天经地义的，缺乏与父母的沟通和交流。

针对这种现状，我把这一单元的活动课化复杂为简单，为孩子与父母的沟通提供了一个机会作业内容：访谈自己的父母，了解自己的出生经历，感悟生命。

作业过程：1、访谈自己的父母，了解自己出生时的一些情况；2、收集自己小时候的一些有纪念意义的物品（足印、手印、相片等）；3、写出访谈的感想与体会；4、制作有收藏意义的纪念册；5、班级展出，再度感悟生命。

收获感悟：学生在活动过程中显示了极大的积极性。

有的学生甚至把可称为隐私的“宝宝日记”拿来给我看。

学生制作的纪念册的名称也各不相同：“我的出生访谈”、“生命的乐章”、“我的故事”、“成长的足迹”、“受细雨呵护的种子”等等，看来学生真是经过细心琢磨的。

学生的体会颇多，下面是摘自两名同学的体会：“谈起感受，那真是太多太多了。

从这次活动中，我深刻感受到一个新生命诞生的不易。

从妈妈十月怀胎，一直到新生命的诞生，这之间，是对母亲和对幼儿的考验！一个小小的差错，或许就会导致终生无法弥补的遗憾与悲痛！我们能生活在这样美好的社会中，是一件多么美好的事情。

珍惜生命，珍爱生命，这是义不容辞的事情与责任！感受生命、珍爱生命，让我们携手共进。

”“这次通过访问妈妈，我知道了以前不知道的事情。

虽然是电话采访，但妈妈还是对细节了如指掌。

我应该为社会做出自己应有的贡献，因为，在我生活的十二年中，社会这个大海洋无时无刻的激励着我，亲人们都在关心着我，远在新疆的老师，海南出差的妈妈、爸爸，地球上每一个角落都有关心我的人。

让我好感动！”通过这次活动，学生不仅体会到生命的可贵，同时又学会了与父母进行了良好的沟通，学会了感恩。

七年级上道德与法治第10课实践作业设计

七年级道德与法治
第十课《绽放生命之花》实践性作业设计
10.1《感受生命的意义》作业
作业内容:
假如你是生命的导演，写出将来的你会有怎么样的生活？
作业过程:
1、选出某个年龄阶段，尽可能详细的描述出那个阶段自己的情况;
2、选出该阶段具体某几个领域详写；
3、写出感想与体会;
4、再度感悟生命。

【设计意图】1、现在的孩子绝大多数孩子缺乏对生命意义的思考和对人生价值的思考，通过作业设计让学生意不断加深对自己，对生活，对生命的了解，构建“我的人生”。

2、通过作业的设计让学生明确自己想要过什么样的生活，从而努力去创造自己想要的生活，进一步明确生命的意义需要自己去发现和创造。

10.2《活出生命的精彩》作业
作业内容：
1.寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们谈谈他们10岁、20岁、30岁……一路走来的人生故事。

2.通过采访，谈谈自己对人生的感受有哪些变化，把它们写下来。

作业过程：
1、采访准备，选择自己熟悉的老人，并约定合适的时间。

2、对比他们的人生感受和自己的感受有什么异同之处。

3、写出感想和体会。

【设计意图】
1.旨在使学生从他人的精彩生你故事中获得启示，激发学生对生命的热情，活出自己生命的精彩。

2.学生选取的对象是自己生活中接触到的真实的人物，了解他们真实的生命的故事，在普通人身上感受生命的精彩和热情，才能激发真实的感受，理解平凡的生命也能活出精彩。

3.通过作业让学生意识到普通人用真实、勤奋、善良、坚持、责任、勇敢同样可以写出自己的生命价值。

初中道德与法治实践性作业的创新设计

1410/2019◆南京郑和外国语学校　束　燕初中道德与法治实践性作业的创新设计进行道德与法治学科作业设计时，教师要有创新意识，为学生布设一些实践性作业任务，这无疑能够给学生提供更多实际锻炼的机会，对全面提升学生学科核心素养有重要帮助。

在具体设计时，教师要注意精选设计角度、接轨学生生活认知、理清题目梯度、创新作业形式、校准教学引导切点，这样才能有效提升学生学习实效性，突出训练成效。

书面作业是传统教学思想的一贯追求，教师要打破传统意识束缚，对实践性作业有全新追求，这样才能形成有效教学方略，提升学生学科基础能力。

一、精选设计角度，校准引导切点道德与法治引入实践性作业内容，教师要注意精选设计角度，学生接受度更高，实践性活动效果会更好。

因此，教师要做好教学调查，为教学设计提供更多参数。

首先是教材分析，教师深潜到教学内容之中，对实践活动相关内容进行深度发掘，为学生准备更多实践性作业设计角度。

其次是对学生学习基础展开多重调查，以提升学生接受度。

学生学力基础存在差异性，教师要正视学生群体差异的存在，给不同群体布设不同实践活动内容，无疑能够有效提升教学适配性。

精选设计角度，教师要对作业内容进行多重筛选，充分考虑多种制约因素，以便形成崭新训练启动力。

例如，八年级《道德与法治》上册《丰富的社会生活》，在设计实践性作业时，教师姚充分考虑学生接受实际，为学生准备选择性实践任务：活动一，讨论内容：人离开社会群体是否可以单独生存？同桌互动讨论学习。

活动二，通过网络查询信息，搜集一则成功者的故事，注意突出人与社会的关系。

活动三，写一篇演讲词，围绕“人与社会的关系”展开，阐述人与社会不可分的关系。

三个活动任务，任选两个形成课堂作业。

学生拿到活动任务后，积极展开筛选，并自觉展开活动操作。

经过一番操作，学生都能够顺利完成相关作业任务。

教师为学生准备了多个活动任务，让学生自由选择，这些活动与学生学习认知有更高契合性，教师进行教学引导也显得很从容，这说明教师的实践性作业设计是比较成功的。

初中道德与法治实践性作业创新设计

四、实施建议
3、家校合作：通过家校合作，让家长了解实践性作业的意义和内容，争取家长的支持和配合，共同促进学生的道德与法治素养的提高。
四、实施建议
4、结合其他学科：道德与法治实践性作业可以与其他学科相结合，如历史、地理、语文等，以促进跨学科学习和培养学生的综合素质。
四、实施建议
5、个体差异：在设计实践性作业时，应充分考虑学生的个体差异和兴趣爱好，提供多样化的选择和挑战，让每个学生都能在完成作业的过程中发挥自己的优势和潜能。
二、创新设计的理念
二、创新设计的理念
实践性作业的设计应注重学生的主动参与和探究，将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中体验、感受和理解道德与法治观念。同时，创新设计应学生的个体差异和兴趣爱好，以激发学生的学习热情和创造力。
三、创新设计的实践策略
三、创新设计的实践策略
1、案例分析作业：选取真实的道德与法治案例，让学生分析并发表观点。这不仅可以培养学生的分析能力和批判性思维，还能增强学生的法律意识和道德责任感。
三、道德与法治课实践性作业的实施步骤
4、实施作业：学生在规定的时间内完成实践性作业，并提交成果。 5、评价反馈：对实践性作业的成果进行评价，反馈给学生并提出改进建议。
四、道德与法治课实践性作业的案例分析
四、道德与法治课实践性作业的案例分析
以下是道德与法治课实践性作业的一个案例分析：
主题：探究环境污染问题
二创新设计的理念.
二创新设计的理念.
实践性作业的设计应注重学生的主动参与和探究将理论知识与实际生活相结合让学生在实践中体验、感受和理解道德与法治观念.同时创新设计应学生的个体差异和兴趣爱好以激发学生的学习热情和创造力.在实践性作业的设计中还应注重以下几点理念：

初中思想品德实践性作业的设计与探索

初中思想品德实践性作业的设计与探索：摘要：实践性作业是学生在教师的指导下开展的实践活动，用亲身感受来获取知识的一种作业形式。

在初中思想品德课教学中，教师可以运用各种实践性作业来提高学生的学习效率。

通过观察性作业可以让学生学会如何收集资料；通过体验性作业可以端正学生的学习态度；通过创意表述类作业可以让学生学会如何待人待物；通过调查实践作业可以让学生在合作中尝试解决实际问题。

关键词：初中思想品德实践性作业设计与探索初中思想品德课程标准提出：要注重用课内和课外相结合的方法来进行教学，将正确的价值观蕴含在鲜活的生活事例之中。

这对思想品德教师提出了更高的要求，教师不仅要改革教学方法与策略，更要设置各种实践性作业，以增强学生运用知识点来解决实际问题的能力。

一、观察生活，积累资料苏霍姆林斯基曾说过：“观察是智慧的重要能源，在初中思想品德作业的设计中，教师可以让学生尝试完成一些观察类的作业，让学生在观察生活的过程中形成正确的思想观念，养成主动观察生活的好习惯。

”因此，教师可以适当指导学生“如何观察生活”“如何获取有用的信息”“如何从有用信息中分析出需要的内容”。

在学习“感受社会变化”一课时，教师可以让学生通过观察生活来收集各种资料，让学生从经济生活、思想品德生活、文化生活等方面观察现代人的生活。

教师还可以对学生的观察进行适当指导，如让学生进行对比观察，向父母询问他们是如何打发业余时间的，然后将他们提供的内容和自己观察到的现象进行比较，这样就可以明显地感受到人们生活水平是如何变化的了。

教师可以启发学生观察那些与人们生活联系最密切的方面，如衣食住行。

想想十年前后人们的衣食住行发生了怎样的变化。

教师可以引导学生透过现象看本质，分析自己观察到的某些现象，并对其进行分析，如从老年人喜欢跳广场舞这一现象就可以看出老年人的思想也在与时俱进，他们的朋友圈在慢慢扩大，他们的心理年龄趋于年轻化。

完成实践性作业的过程实际上就是学生提高思维能力和观察能力的过程，教师要促进学生“在做中学”，学会独立观察事物、分析问题和解决问题。

初中道德与法治实践作业

初中道德与法治实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中道德与法治实践作业是一项重要的教育活动，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养良好的品德和行为习惯。

在这个过程中，学生通过参与各种实践活动，学习如何做一个守法、守纪、守秩序的好公民。

在初中阶段，学生正处于成长发育的关键阶段，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。

道德与法治实践作业对于他们的成长至关重要。

通过参与实践活动，学生不仅可以增强自身的责任感和使命感，还可以培养团队合作精神和社会责任感。

道德与法治实践作业的内容包括多个方面，例如参观法庭、警察局等司法机构，学习法律知识和法治精神；参与志愿活动，关爱弱势群体，传递爱心和正能量；参与校园安全活动，学习安全常识和自我保护技能；参与环保活动，关注环境保护，倡导绿色生活方式等。

通过这些实践活动，学生可以深刻理解道德和法治的重要性，增强自我约束意识，树立正确的人生观、价值观和行为规范。

这些实践活动也可以锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养他们独立思考和判断问题的能力。

在道德与法治实践作业中，教师应扮演重要角色，他们应该充分发挥引导和示范的作用，帮助学生理解道德与法治的内涵和要求，引导学生从实践中体会到道德和法治的重要性。

学校还可以邀请专家学者和社会公益组织开展相关活动，为学生提供更多的学习机会和实践平台。

初中道德与法治实践作业是一项积极有益的教育活动，对于学生的成长和发展具有重要意义。

希望通过这样的实践活动，能够让更多的学生树立正确的道德观念和法治意识，成为积极向上的公民，为社会的和谐稳定做出贡献。

【字数：416】第二篇示例：初中生是处在青春期的学生群体，他们的行为和思维正处于成长阶段，需要教育引导和规范。

在这个阶段，道德与法治教育显得尤为重要，它不仅能够帮助学生树立正确的价值观和行为准则，还能够帮助他们建立正确的社会道德观念和法治意识，成为健康快乐的个体。

初中道德与法治实践作业成为了学校教育中的重要一环。

七年级教科版《道德与法治》课后实践作业的设计与应用研究

七年级教科版《道德与法治》课后实践作业的设计与应用研究道德与法治课后实践作业是指由教师依托《道德与法治》学科知识设计,为拓展学习的空间、深化学习的内容,践行认知的情感,在课后通过多样的实践形式由学生独立完成或合作完成教学任务的活动。

道德与法治课后实践作业,强调学生亲身的实践和体验,最大限度地让学生回归生活,走出教室,走出课本,走进社区,走进自然,使学生有机会亲身体验,获得的直接经验,有利于学生亲身感受社会责任,增强社会责任感,从而促进学生社会化发展和个性化成长。

然而在现行的道德与法治教材中还没有专门针对课后实践作业设计和应用的部分,作业布置依然延续传统的书面练习。

课后作业是学生课堂以外重要的学习来源,对作业的改革与设计,也应该成为当代教师应该追寻的一种教学理念,而课后实践作业更具有创新性和实践性,所以本文本着生活德育的理念,遵从品德课的社会实践属性,坚持以学生生活为基础,探究初中《道德与法治》七年级教材课后实践作业的设计与应用。

论文从四个方面进行论述。

第一章绪论,第一节论述《道德与法治》课后实践作业的内涵、功能以及研究的理论意义和现实意义,为课后实践作业的设计和应用奠定理论基础;第二节主要综述国内外研究现状,为本课题研究提供研究的价值;第三、四节是研究方法和创新之处、存在的不足。

第二章进行七年级教科版《道德与法治》课后实践作业现状调查分析,通过调查问卷、座谈、访谈等方式分析了现行道德与法治课后实践作业的现状、存在的问题以及成因,旨在明确现行道德与法治实践作业的发展状况,为后半部分论文的研究找到现实依据,指引道德与法治课后实践作业设计应遵循的原则和方法。

第三章进行七年级教科版《道德与法治》课后实践作业的设计,这是本课题的重点研究部分,首先明确课后实践作业设计是坚持实践教学理论、建构主义理论、从做中学理论的指导;其次,实践作业设计要坚持知行统一、求真务实、全面渗透、对话导引、家庭、学校、社会形成合力的原则;再次,在实践作业设计上注重主题上坚持多样化和开放性、内容上契合学生需求多种形式并存、形式上注重类型的多样化的方法,最后设计出四个单元教材实践作业案例。

七年级上道德与法治第1课实践作业设计

七年级道德与法治
第一课《中学时代》实践性作业设计
1.1《中学序曲》作业
作业内容:
你喜欢我们学校的文化墙，校园文化吗？请收集一些你喜欢的内容，抄在你的笔记本上。

作业过程:
1、收集喜欢的校园文化内容;
2、写出你对新学校的感想与体会（可文字，可绘画等形式）。

3、班级展示交流。

【设计意图】1、通过收集并相互交流，激发学生对新起点的喜爱，帮助学生尽快融入新生活，拥有一个良好的开端。

2、在收集过程中再起感悟，巩固中学时代的重要性，由内而外强化于行动中。

1.2《少年有梦》作业
作业内容：
相互激励。

【设计意图】本课时设计了开放型的作业目的1.夯实基础知识，为让学生明白拥有梦想对个人成长的重要性，并掌握努力才是梦想成为现实的桥梁。

2.每个人的梦想不同，思考个人的人生梦想应该是什么？对少年梦想之特点的深层理解。

初中道德与法治实践性作业的实施策略

初中道德与法治实践性作业的实施策略道德与法治实践性作业是培养学生道德意识和法治观念的有效途径之一、通过实践性作业，学生能够将道德与法治的知识转化为实际行动，提高他们的课外实践能力和综合素养。

下面是一些初中道德与法治实践性作业的实施策略。

一、合理设计作业内容1.培养学生主动参与的兴趣。

作业内容应当具有一定的吸引力和实用性，能够激发学生学习的热情。

可以根据学生的兴趣和实际情况设计不同主题的作业，如社会实践、参观博物馆等。

2.结合实际生活。

将道德与法治的知识与学生的生活经验相结合，让学生在实践中感受到道德与法治的价值和重要性。

可通过身边发生的事情、社会新闻等实例，引导学生深入思考。

3.强调团队合作。

将实践性作业设计为小组合作形式，培养学生的团队合作能力和协作精神。

可以将学生分成小组，让他们一起完成一项任务或者解决一个实际问题。

二、合理安排作业时间1.充足时间准备。

在布置作业前，给予学生足够的时间准备和了解作业内容，确保每个学生都能理解并完成任务。

2.分阶段完成。

将作业分为几个阶段，每个阶段都给予一定的时间完成。

在每个阶段结束时，可以进行一次回顾和总结，以帮助学生巩固知识，并检查学生的进度。

3.提供指导与支持。

在作业过程中，老师可以及时提供必要的指导与支持。

鼓励学生积极参与，提供帮助和建议，帮助学生解决问题，确保作业的顺利进行。

三、评价与反馈1.多元评价方式。

通过多种方式对学生的实践性作业进行评价，如书面报告、口头陈述、小组展示等。

评价应注重学生实践过程中的思考和对道德与法治的理解与应用，而不是结果的好坏。

2.及时反馈。

对学生的作业及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的优劣之处，并针对性提出改进意见。

3.肯定正面表现。

在评价中要给予学生积极的肯定，激发他们的学习动力和信心，并鼓励他们在实践中发挥个人特长和创造力。

四、加强与家长的交流1.介绍作业内容。

在布置作业前，向家长介绍作业内容和目的，让家长了解作业的重要性，并与他们共同关注、引导学生的作业完成情况。

初中道德与法治实践作业

初中道德与法治实践作业
以下是一个可能的初中道德与法治实践作业的例子：
作业题目：社区环保行动
作业内容：
1. 观察你所在社区的环境状况，记录存在的环境问题。

2. 通过调查和查阅资料，了解这些问题对社区居民的生活和健康可能产生的影响。

3. 制定一份环保行动计划，提出具体的解决方案和措施，以改善社区环境状况。

4. 将行动计划与社区居民分享，争取他们的支持和参与。

5. 实施环保行动计划，并持续监测和评估实施效果。

作业要求：
1. 观察和记录要客观、真实，不得夸大或缩小问题。

2. 解决方案和措施要具体可行，具有可操作性和可持续性。

3. 在争取社区居民支持和参与时，要注意尊重他们的意愿和权益。

4. 实施环保行动计划后，要定期进行监测和评估，并根据实际情况进行调整和完善。

请注意，这只是一个可能的实践作业例子，具体的作业内容和要求可以根据实际情况进行调整和完善。

七年级上道德与法治第6课实践作业设计

七年级道德与法治
第六课《师长情谊》实践性作业设计
6.1《走近老师》作业
作业内容:让运用学生自己已有的经验，回顾发展阶段给自己留下深刻印象的老师，写出“回忆录”
作业过程:
1、学生回忆各个阶段的老师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象以及给予自己的帮助;
2、交流分享，分享老师给予自己的关心和帮助；
3、写出感想与体会;
【设计意图】1、学生在回忆老师对自己成长的帮助的同时，教师可以从专业水平、道德修养、处事风格等角度进行启发和提升，为更好的了解老师做准备。

加深对教师职业的认识。

2、从自身的实际经历激发学生学习的欲望，使学生既能够系统的认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对教师职业有全新的理解和认识。

了解才能尊重，理解才能敬重，能够使尊重教师成为学生一种发自内心的情感流露。

6.2《师生交往》作业
作业过程：
1.、根据自己的回忆填写表格内容。

2、小组交流分享。

3、感悟情感，并说出自己的体会。

【设计意图】
1.学生独立完成，在完成过程中进行点拨与提升，从而引导学生懂得要学会与老师交往，努力建立和谐的师生关系。

2.在一个虚拟的环境中写出自己心里的话，打破了禁忌和心理隔阂，这样的回忆，一方面可以增进师生之间的情感，另一方面也可以培养学生的感恩之心，达成一种与人交往的真诚感。

3.让学生用心发现身边的感动，用爱心发现老师的爱，用深情体会老师的爱。

七年级上道德与法治第7课实践作业设计

七年级道德与法治第七课《亲情之爱》实践性作业设计7.1《家的意味》作业作业内容:查一查“家”在中国文化中有哪些写法，探讨文字背后的意义作业过程:1、查阅相关资料，了解不同写法“家”的意义。

2、写出感悟。

3、结合本节课的知识进行交流探讨。

【设计意图】1、通过查阅资料，锻炼学生的探究学习意识和自主学习习惯。

2、通过学生对“家”的不同写法的查找，探讨，引导学生进一步了解中华文化中“家”的意义。

从而对“家”有更深的认识。

3、呼应课堂，进一步引导学生感到家的温暖，感悟家庭是我们心灵的港湾，让我们的心灵有所依靠，在情感上有所升华。

7.2《爱在家人间》作业作业内容:以“爱要这样表达”为主题，小组为单位组织一次体验活动作业过程:1以小组为单位，选择以下一种爱的表达方式，设定一个表达自己对父母的爱的情境，讨论具体做法，并表演出来。

◇爱要大声说出来(具体做法建议:说出“爸爸妈妈，我爱您!”等)。

◇爱要勇敢做出来(具体做法建议:给父母一个拥抱等)。

◇爱要真诚传出来(具体做法建议:给父母写爱心卡等)。

◇爱要( )出来(具体做法建议:……）【设计意图】1、渲染让学生表达亲情的氛围，充分调动学生的情感。

2、让学生的心灵感受到深切的触动，引导学生感受亲情之爱，从而激发学生爱父母爱家人的情感。

3、引导学生了解爱有多种表达形式，掌握与父母沟通交流的方式，拓展与父母交往的有益经验。

7.3《让家更美好》作业作业内容：针对家庭情况以及父母的工作情况，和父母一起制定孝敬爷爷奶奶和姥姥姥爷的计划。

作业过程:1、根据实际情况制定计划，考虑实施的现实性和可行性。

2.、侧重从孝心孝行两方面思考和制定行动计划。

3、感悟情感。

【设计意图】1、引导学生践行孝亲敬长的传统美德，为构建和谐家庭贡献自己的力量。

2、在活动中引导学生切实体会到对待老人既要有孝心更要有孝行。

3、在行动中升华学生的情感，让学生知道孝亲敬长的中华传统文化需要我们继承和弘扬。