国际商务专业人才培养方案

国际商务专业人才培养方

案

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2010级国际商务专业人才培养方案

二〇一〇年六月

国际商务专业人才培养方案

目录

附件：

1．国际商务专业建设调研报告

2．国际商务专业核心技能课程标准

国际商务专业人才培养方案

1 招生对象及学制

（1）招生对象：初中毕业生。

（2）学制：三年。

2 专业定位

表1 国际商务专业定位

3专业培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有英语应用能力、计算机技术应用能力，了解当代国际商务的发展现状以及主要国家与地区的社会经济情况，熟悉通行的国际贸易惯例和规则，懂得我国对外经济贸易方针政策和法律法规，在涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位的高素质技能型专门人才。学生毕业前，至少获取一个与所学专业相关的国家职业资格证书和技术等级证书。

4 人才规格与质量标准

知识结构及标准

本专业毕业生应掌握以下几个方面的知识：

（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理，具有良好的思想品质；

（2）掌握基本的经济理论和经济规律；具有一定经济活动分析的基础知识；

（3）掌握国际市场营销和企业管理的基本知识；

（4）掌握从事国际商务活动所必需的基本理论、政策和方法；

（5）掌握通行的国际贸易规则和惯例，具备进出口商品销售、货源组织、报关、报检、报运、单证制作、核销、退税等专业知识。

（6）达到英语应用能力A级水平。

能力结构及标准

本专业毕业生应具有以下几个方面的能力：

（1）具有国际商务操作的基本能力；

（2）具有利用各种商务网络平台获取商业信息的能力和Simtrade外贸软件应用能力；

（3）具有较强的客户沟通能力、一定的公共关系能力；

（4）具有独立或配合他人对国内外客商进行进出口商品的货源组织、销售、报关、报检、报运、单证制作、核销、退税等操作的能力；

（5）具有创新精神，自主创业能力和可持续发展能力。

素质结构及标准

本专业毕业生应具有以下素质：

（1）思想道德素质。具有科学的世界观、人生观和道德观，有明确的是非观念；具有爱国主义、集体主义精神，有良好的敬业、创新意识；

（2）文化素质。具备必要的哲学、法律、职业道德等人文社科知识，具备必要的写作知识、英语知识和高等数学知识，有一定的文化素养；

（3）业务素质。掌握专业知识，具备专业能力，能够适应本专业对应的岗位群工作，有一定的商务和财务知识应用能力、社会适应能力、学习竞争能力、创新与创业能力的较高业务素质；

（4）身心素质。具有强壮的体魄、旺盛的精力和良好的心理素质。

毕业要求

（1）成绩要求

本专业毕业生应达到学校对毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成教学计划所要求的课程和各项实训环节，经考核全部合格。

（2）技能要求

A．具有制作各项外贸单证的能力；

B．具有签订外贸合同的能力；

C．具备运用外贸函电进行外贸业务活动能力；

D. 具有外贸业务海关报关的实务操作能力；

E. 具备商品检验申报及商检证书取得的能力；

F. 具备国际商务基本操作能力。

（3）技能证书的要求

A．本专业的学生须通过英语应用能力考试A级；

B．本专业的学生须通过全国计算机等级考试一级以上

C．普通话等级证书二级乙等以上；

D．至少获得一个与所学专业相关的、国家主管部门认可的职业资格证书和技术等级证书，如获得以下相关职业资格证书或职业技能证书之一：外贸业务员、报关员、报检员、国际商务单证员、跟单员、国际货代员、助理营销师、助理人力资源管理师、助理电子商务师、职业经理人等（要求证书的扫描或复印件）。

5 工作领域及课程设置

本专业确定了6个工作领域，如表2所列。对应6个工作领域确定了10门课程（如表2所列）。

表2 国际经济与贸易专业的工作领域及课程设置

6 人才培养模式

1．坚持“以素质教育为主线，以能力培养为本位”的人才培养原则

在人才培养中，以培养、增强学生的诚信品质、敬业精神、团队意识和责任意识为主线，并根据本专业面向工作岗位的需要，持续提高学生的实践能力、创造能力和就业能力。

2．国际商务专业“123”人才培养模式

国际商务专业“123”人才培养模式如下图1所示：

图1—国际商务专业“123”人才培养模式

“1”即“一个中心”，是指以能力培养为中心。即以市场为导向，以教育部提出的“实际、实践、实用”原则为指导，在使学生形成一定的理论素养的基础上，坚持以培养学生“零距离”岗位就业能力为中心，使本专业培养的学生能满足用人单位的实际需要，实现“零距离”上岗。

“2”即“两个依托”，是指为了达到培养学生既具有“零距离”岗位就业能力，又具有一定的理论素养为目的，一方面以“实践教学”为依托，培养学生较强的操作动手能力，另一方面以“理论教学”为依托，向学生提供“必需、够用”的理论知识。

为克服传统人才培养模式“重理论、轻实践”的弊端，平衡“两个依托”，在实践中采取强化课内实训以构筑理论与实践的桥梁、采取多种模拟仿真手段以加大校内课外集中实训力度、建立校企合作办学机制以创造真实训练环境等多种措施以凸显实践性教学。

“3”即“三个基础”，是指培养的国际商务专业的学生一是要有外贸职业素质基础，二是要有专业技术应用能力基础，三是要有经营管理能力基础，以确保其具有“一个中心”所要求的“零距离”岗位就业能力和良好理论素养。

3．推行“双证书”制度，践行工学结合