一年级下册道德与法治教案与反思-7. 可爱的动物｜部编版

《7可爱的动物》教学设计

教学内容：人教版《道德与法治》一年级下册

课标要求：本课依据课程标准“负责任有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。

教材分析：本课重在让学生去观察动物，认识动物也有生命，需要我们尊重和爱护。同时，在感受动物与自己在大自然中同生共长时，学会保护自己的安全。教师要发掘现实生活中对学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导学生进一步认识自我与大自然的亲密依存关系，成为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。

学情分析：低年级学生与动物有着天然的亲近感，有非常高的同情心，看到小猫小狗就喜欢去亲近，而且喜欢用手去摸，还会给他们喂食。但这其中也有着潜在的危险——容易被被猫、狗抓伤、咬伤。因而，在引导低年级学生爱护动物、愿意与动物亲近的情感的同时，需要对他们进行自我保护的教育。

七、八岁的孩子好奇心和探究欲强，有的尚处于“万物有灵”的认识阶段，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。

教学目标：1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重点：与身边的动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成。

教学难点：让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。

设计理念：关照学生的现实生活，以学生的生活环境、自然环境为背景，合理丰富教材蕴含的科学知识、道德观念和审美意识，为图让学生在丰富彩的学习活动中得到发展。

教学准备: 1.学生搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。

2.教师运用交互式电子白板参与教学。

教学过程:

一、谜语引入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜几个谜语，比比谁是谜语大王！好

不好？

2.（课件出示：关于“长颈鹿”、“大象”、“熊猫”的谜语）指名读——指名猜并说

一说是怎么猜出来的。

3.师：你们真聪明，把老师出的谜语全都猜出来了。那你们谁能出个动物谜语，让大家猜一猜呢？（指名说谜语——指名猜）

4.刚才我们一起猜了动物谜语，接下来，就让我们一起走近美丽的动物王国，去了解这些可爱的动物吧。小朋友们，伸出你们的小手和老师一起写课题。（教师板书课题）小朋友们，请大家美美地读一读课题。（学生齐读课题）

【设计说明：通过“猜谜语”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。猜谜语的过程中渗透着对动物知识的了解。】

二、开展活动，认识动物

活动一：说说认认可爱的动物

1.在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，有天上飞的，地上走的，还有水里游的，千姿百态。

2.那么通过看书、看电视、去动物园，你都见过哪些动物呢？谁能给大家说一说？（指名说）

3.今天，老师也带来了一些动物，如果你看到了老朋友，就亲切地叫出它的名字，如果你看到了新朋友，就认真观察，记一记它们的样子，好吗？（课件播放图片——指名说一说对图片中动物的了解）

【设计说明：充分利用交互式电子白板，直观、丰富多样地将动物展现在孩子们的眼前，感受动物的可爱，孩子们不禁发出一声声赞叹：哇……太可爱了！我喜欢……孩子们想了解动物的欲望被激发出来了。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。拓展了学生对动物知识的了解。】活动二：我和我的动物朋友

1.在这个世界上，人类和动物、植物是相互依存的，谁也不能离开谁。在这么多动物朋友中，你最喜欢谁？为什么呢？你能用这样的句式来说一说自己的动物朋友吗？。（课件出示：我最喜欢的动物是——————因为——————）

2.先让学生自己想一想，再指名说。

3.趣味竞猜活动。（课件出示）

Ａ刚才小朋友说了自己喜欢的动物，现在你还能用其他方式告诉大家你喜欢什么动物吗？你可以模仿动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌曲，谁愿意先来？

Ｂ学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗？对这种动物，你知道多少？

【设计说明：教育是使每一个儿童的潜能被激发出来，使他们充分享受到学习和成功的乐趣。这个环节的设计，孩子们根据自己的兴趣、爱好、能力水平、用自己喜欢的方式表达自己对动物的喜爱之情。】

4.你们真棒，能用自己的方式表达你们对动物的喜欢。那么，你和小动物之间有什么样有趣的或是难忘的小故事呢？同桌之间先讲一讲。（同桌之间互讲）

【设计说明：教师用源于生活、高于生活的资料呈现，激发学生“同在蓝天下”的共在感，让学生认识到世界因多样的动物的存在而多姿多彩，所以要善待它们。然后再顺势引导学生讲述自己与动物朋友相处的故事，重点讲从与动物相处中体验到的相互陪伴的友情，相互依恋的共生共存的关系。在此基础上，提出怎样善待动物的问题，进一步提升珍爱生命的意识，坚定与动物共生共存的观念。这样处理比较好地把握了教材，推进自然。】

5.谁能把你和动物之间的故事讲给我们听听吗？（指名交流和动物之间的小故事）

随着学生的讲述，教师要适时点拨学生：

Ａ怎样才是正确喜欢动物的方式：要了解动物的生活习性，不要好心办了坏事。

Ｂ别让自己受伤害：要了解动物的习性，注意保护自己。

【设计说明：教师很好地把握了“教材只是提供范例”的理念。首先，通过真实生活中的安例，引导学生注意与动物相处过程中的自我保护，并进一步明理、导行。借此发散开来，让学生明白与动物相处时，要爱动物，同时也要爱自己，注意自自安全。】

6.通过你们的讲述，老师感受到了你们和小动物之间那亲密的关系，小朋友们也从中了解一些和动物相处的知识，学会了自我保护。

下面我们再来一起欣赏欣赏，人类和动物亲密接触的图片，看看你还有什么感受想和大家分享：（课件出示图片）

引导学生就看到的图片说一说自己的感受，教师适时引导。

【设计说明：本环节是教师在充分理解编者意图的基础上，立足儿童的生活实际，合理开发的教学资源。让学生在图例的引导下，体验道德情感，实践道德行为。】活动三：动物是人类的老师

1.你们看，动物和人类相处得多么和谐亲密啊！而且，你们知道吗？动物不仅是我们人类的朋友，还是我们人类的老师呢？小朋友们，你们有谁知道人类从动物的身上学到了什么？（生说）

2.同学们看书26、27页绘本，小组内看图选择一种动物并说出根据它的启发人类学会了什么事？

你还知道哪些动物能为人类做什么事？(指名说)