生态系统专题
专题15 种群群落生态系统
专题十四种群、群落、生态系统J 型种群数量/个K K/2S 型时间一、种群1．概念：同一区域内同种生物所有个体的总称。
不存在_______隔离和_______隔离。
2．数量特征：（1）种群密度：种群在单位面积或体积中的个体数，是种群最基本的数量特征，反映了种群在一定时期的数量。
种群的其他特征则显示近期种群密度变化趋势，影响种群的数量变化。
如果调查范围小、个体较大的种群，可以逐个计数。
多数情况下采用估算的调查方法：（3）迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体数目的比率（4）年龄组成（结构）：指一个种群中各年龄期个体数目的比例。
种群的年龄组成大致可以分为三种类型：年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。
（5）性别比例：是指种群中雌雄个体数目的比例。
性别比例在一定程度上影响着种群密度。
例如，利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。
3．种群的空间特征：（瓢虫）集群分布、（水稻）均匀分布、（某种杂草）随机分布。
4．种群数量的变化（种群研究的核心问题）（1）数量变化内容：增长、波动、稳定、下降（2）种群增长的“J”型曲线：条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件。
实例：例如，假定某种群的起始数量为N 0，每年的增长倍数（不是增长率）都为λ，则t 年后该种群的数量为N t =____________。
如果用横轴表示时间，纵轴表示种群数量，那么，种群的增长就会呈现“J”型曲线。
种群迁入一个新的环境后，常常在一定时期内出现“J”型增长。
特点：不存在最大值（3）种群增长的“S”型曲线：在自然界中，资源和空间都是有限的，因此，种群不可能按照“J”型曲线无限增长。
当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，种内斗争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会_______，这就会使这个种群的出生率_______，死亡率_______，从而使种群数量的增长率_______。
高考生物专题复习题：生态系统
高考生物专题复习题：生态系统一、单项选择题（共6小题）1.人工生态系统是指经过人类干预和改造后形成的生态系统。
建立人工生态系统旨在模拟自然生态系统的组成和功能，促进人类活动、自然生态和社会经济条件的良性循环。
下列有关叙述正确的是（）A．草原生态系统和农田生态系统均属于人工生态系统B．人工生态系统中物质和能量的循环利用可以减少资源浪费C．人工生态系统只通过生物之间的共同进化即可实现生态平衡D．增大人工生态系统食物网的复杂程度有利于提高人工生态系统的稳定性2.健康稳定的生态系统可为人类提供可持续的服务，且具有较好的自我调节能力，受到外界干扰时能够较快地恢复到平衡状态。
下列关于生态平衡和生态系统稳定性的叙述，错误的是（）A．生态平衡具有结构、功能和收支平衡三个特征B．合理适度地利用生态系统有助于维持生态平衡C．物种间信息传递有利于生态系统的平衡与稳定D．生态系统的组分越少，其恢复力稳定性就越强3.珊瑚生态系统主要由珊瑚礁及生物群落组成，生物多样性丰富。
有关叙述正确的是（）A．珊瑚虫为寄生于体内的虫黄藻提供含氮物质，后者也为前者提供有机物质，两者关系有利于群落资源充分利用B．珊瑚生态系统具有抵抗不良环境并保持原状的能力，这是恢复力稳定性的表现C．珊瑚生态系统中某种生物不同个体长相各异体现物种多样性D．珊瑚生态系统生物多样性的形成是协同进化的结果4.关于生态系统的叙述、正确的是（）A．生态系统的碳循环是指CO2不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程B．如果一个生态系统在一段较长时间内没有来自系统外的太阳能或化学能的输入，这个生态系统就会崩溃C．利用性外激素扰乱某些有害昆虫的雌雄交配，使其繁殖力下降，属于利用化学信息进行化学防治的过程D．生物富集是指生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度达到环境浓度的现象5.下列有关生态系统信息传递的叙述错误的是（）A．完整的信息传递过程包括信息源、信道和信息受体B．利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田，属于生物防治C．生态系统信息通过食物链（网）传递，具有循环的特点D．信息传递可以维持种群繁衍、调节种间关系，维持生态平衡6.下列有关生态系统的结构，叙述不正确的是（）A．生态系统结构包括非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者、食物链和食物网B．生产者就是自养生物，多数能进行光合作用，是生态系统的主要成分C．分解者就是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物D．细菌既可以作为生产者，也可以作为消费者和分解者二、多项选择题（共4小题）1.某池塘生态系统的能量流动如下图所示，图中的英文字母表示能量（单位：KJ）。
必修3 专题四 生态系统
必修3 专题四 生态系统知识点一：生态系统1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是 （是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。
非生物的物质和能量2、结构：组成结构生产者（自养生物）主要是绿色植物，还有硝化细菌等消费者 主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物异养生物分解者 主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物 营养结构：食物链和食物网注意：①会数食物链条数②能判断食物网中各种生物所处的营养级③在食物网之间的关系有捕食同时存在竞争。
食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。
3、功能：能量流动 a 、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程， 输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
c 、特点： （能量金字塔中底层为第一营养级，生产者能量最多 ）。
定义：组成生物体的C 、H 、O 、N 、P 、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
．特点：具有全球性、循环性3．举例 碳循环（大气中CO 2过高会引起温室反应）两者关系：同时进行，彼此相互依存，不可分割的； 物质是能量的载体，能量作为动力 通过物理过程传递的信息，如光、声、温度、湿度、磁力等可来源于无机环境，也可来自于生物。
①信息种类通过信息素传递信息的，如，植物生物碱、有机酸动物的性外激素通过动物的特殊行为传递信息的，对于同种或异种生物都可以传递传递。
信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。
a .提高农产品或畜产品的产量。
如：模仿动物信息吸收昆虫传粉，光照使鸡多下蛋 b.对有害动物进行控制，生物防治害虫，用不同声音诱捕和驱赶动物5、稳定性抵抗干扰保持原状种类 （两者往往是相反关系，但也有一致的 如，北极冻原） 遭到破坏恢复原状原因：自我调节能力（负反馈调节是自我调节能力的基础）能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关但能力是有限度的，超过限度的干扰会使生态系统崩溃应用：a.对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调节能力b.对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部结构与功能的协调 知识点二：生态环境的保护1、全球环境问题：a.全球气候变化 b.水资源短缺 c.臭氧层破坏 d.酸雨e.土地荒漠化f.海洋污染g.生物多样性锐减2、生物多样性、、目前不清楚生态系统区别调节功能食用药用 工业用 旅游观赏 科研 文学艺术建立自然保护区和风景名胜区 是生物多样性最有效的保护。
专题复习 生态系统1
生态系统练习题1 下列属于生态系统的是（）A. 池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘2..生态系统的构成是A．森林里所有的动物和植物B．校园里的各种花卉C．麦田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物3.生态系统是指（）A..所有生物的总和B.生物与环境所形成的统一整体；C..所有动物总和；D.生物的生存环境。
4.地球上最大的生态系统是( )A.草原生态系统B.生物圈C.海洋生态系统D.森林生态系统5.下列关于生物圈的说法，正确的是A．生物圈就是地球上所有的生物和非生物成分B．生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈C．生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D．生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境6.下图是某生态系统中的食物网示意图，其中表示生产者的是A.甲B.乙C.丙D.丁7.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是A．阳光 B.野兔C．牧草 D.细菌8．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。
下面承担分解者角色的是（）①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花。
A.①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．③⑥⑨D．③④⑦⑨9.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者要把粪便等生活垃圾带离南极。
这主要是因为南极A.缺乏必要的生活设施B.缺少生产者 C．缺少消费者 D.分解者很少10-.下列各项中，属于生产者和消费者关系的是( )A.老虎吃野兔B.蛇吃老鼠C.青蛙吃昆虫D.蝗虫吃庄稼11.下列食物链中，表述正确的是A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇B.蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→食虫乌→蛇→鹰12.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是13.水误病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是A.水草B.虾C.鱼D.鱼鹰14.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
高考生物大题(生态系统)专题
高考生物大题（生态系统）1、下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①〜④表示相关过程的能量流动。
下列有关叙述中，正确的是（）A. ①②③④之和是流入该生态系统的总能量B. ③和④分别属于草和兔同化量的一部分C. 图中②与①的比值代表“草→兔”的能量传递效率D. 该生态系统中狐的营养级别最高，获得的能量最多2、林窗主要是指森林群落中老龄树死亡或因偶然性因素导致成熟阶段优势树种死亡，从而在林冠层造成空隙的现象。
研究表明林窗会影响森林群落的演替，回答下列问题：（1）群落演替指的是的过程。
（2）林窗形成后，林窗下的生态环境会发生较大的变化，其中最直接、最重要的作用是引起了的增加，从而促进了林窗区草本和灌木植株的生长，森林中不同部位形成不同大小的林窗会一定程度的改变群落的(填：垂直/水平）结构。
（3）林窗的形成同时还影响了土壤的理化性质，一般来说，林窗的形成会导致林窗内土壤中的营养物质(填：增多/减少)，为了判断土壤营养物质的变化，可以调查土壤中小动物类群的丰富度，调查时所釆用的方法是。
3、保护生态环境，实现可持续发展，某地区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。
请回答下列问题：注：甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，植物优势种群数量变化情况。
种名山桃丁香油松刺槐山桃1丁香0.124 1一个群落被另一个群落代替注：表中数据表示阳坡的物种生态位重叠（即两个物种在同一资源状态上的相遇频率）变化进行分析的结果。
（1）根据如图分析，该群落的演替类型是。
该群落发展至第3 阶段时，甲、乙、丙之间为关系。
该群落的空间结构应具有明显的现象。
（2）在该演替过程中，由于群落的物种数目即提高，导致生态系统的稳定性会逐渐提高。
（3）根据如表中数据可知，阳坡群落物种中竞争最激烈的是。
有一种鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，这说明离不开信息的作用。
4、重庆长寿湖中绿藻和蓝藻等是鲤鱼及沼虾的食物来源，其中沼虾也是鲤鱼的食物。
专题复习 生态系统2
生态系统专题复习题一．填空1、在一定区域内，与组成的统一整体叫做生态系统。
2、除了生物部分外，阳光、空气、水分等也是生态系统重要的组成部分，非生物部分与生物部分相互，生产者、消费者、分解者之间是的关系。
3、在生态系统中，绿色植物是，动物是，腐生细菌和真菌是。
4、在生态系统中，各种生物之间由于关系而形成的，叫做食物链。
5、关于食物链：（1）“”由被吃的生物指向吃的生物。
表示和的流动方向。
（2）完整的食物链从开始到最高结束。
生产者数量最多，依次减少，最高消费者最少。
（3）食物链中有机物最终来源于，能量最终来源于。
物质和能量随食物链的传递而减少。
（4）有毒物质随食物链的传递而逐渐。
生产者体内最少，最高消费者体内最多。
（5）食物链中的生物之间相互依赖，相互制约，维持。
6、在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接成形。
7、生态系统中，各种生物的和所占的是相对的，这个现象叫。
这说明生态系统具有一定的，但这种是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个，生态系统会。
生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力。
8、右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：（1）图中植物的作用是。
（2）图中细菌和真菌的作用是。
（3）图中消费者是和。
（4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫的数量会。
（5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是。
如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是。
（6）构成生态系统的非生物部分是、、等。
（7）在生态系统中，生物部分与非生物部分，生产者、消费者、分解者是的关系。
二：选择题1、一个生态系统，无论大小，都是由（）A、生产者、消费者、分解者组成B、生物部分和非生物部分C、植物、动物、细菌、真菌组成D、阳光、空气、水组成2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( )A.生产者、生产青B.消费者、生产者C.生产者、分解者D.生产者、消费者3．蘑菇在生态系统中属于（）A．消费者 B．分解者 C．生产者 D．制造者4.动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生态系统中被称为（）A．生产者 B．消费者 C．摄食者 D．分解者5、一个生态系统中往往有很多条食物链。
专题39生态系统的结构-高考生物一轮复习知识点梳理及判断题练习
专题39生态系统的结构一、基础知识必备（一）生态系统1．概念：由_生物群落____与它的__无机环境____相互作用而形成的统一整体。
2、范围有大有小，最大的是生物圈3、类型：自然生态系统和人工生态系统。
4、结构：组成成分和营养结构(食物链和食物网)。
（二）生态系统的组成成分1．无机环境：即非生物的__物质和能量_____________。
2．生物群落：3、生态系统中四种成分的联系(1)由上图可知，非生物的物质和能量是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。
(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而被生物所利用。
(3)从理论上讲，消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
(5)四种成分的关系①基础：非生物的物质和能量。
②桥梁：生产者、分解者。
③主导(基石)：生产者。
（三）生态系统的营养结构1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于__食物____关系形成的一种联系。
(2)特点：__生产者_____为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过__5__个营养级。
2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃___ _____多种植物____，也可能被__多种肉食性动物______所食。
(3)功能：是生态系统____物质循环和能量流动_______________的渠道。
(4)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的_营养级_______。
二、通关秘籍1、误区辨析(1)植物≠生产者：菟丝子属于植物，营寄生生活，是消费者。
(2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于消费者。
专题9.3 生态系统的结构-2016年高考生物一轮复习精品资料(原卷版)
【考情解读】1.生态系统的结构(Ⅰ)【重点知识梳理】一、生态系统1．生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2．生态系统的结构包括两方面，即生态系统的组成成分和食物链、食物网。
3．生态系统的成分(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
(2)特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过五个营养级。
2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
(2)功能：是生态系统物质循环、能量流动的渠道。
(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
3．生态系统的营养结构【高频考点突破】考点一生态系统成分的判断例1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是()A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等【变式探究】下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是()A．甲是生产者，它是生态系统的基石B．乙是消费者，包括各种异养生物C．生态系统的能量主要来源于太阳能D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构【方法技巧】生态系统成分的判断方法(1)根据结构图判断生态系统的成分如图所示，先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则A、B为消费者和分解者；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C中指出箭头多的D为“生产者”，指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。
(2)根据生物类型判断生态系统的成分①判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。
重难点05 种群-群落-生态系统专题(解析版)
重难点05 种群-群落-生态系统专题随着疫情的全球性爆发的趋势，人们也越来越重视环境保护，那么对于生态系统的了解就显得尤为重要，这部分也是高考热点考查项目之一，该章节会考查生态系统的组成的知识点，这就要求学生掌握生态系统的概念和结构组成，理解生态系统的组成成分及其各种成分的功能，把握食物链和食物网的概念和食物网形成的原因；也可能会结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记营养结构，能根据食物网判断生物之间的种间关系等；理解生态系统中能量流动的过程，掌握能量传递效率的相关计算；当然图形结合肯定是一个难点，会结合图形考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各成分之间的关系，能准确判断图中各字母代表的生物种类；识记生态系统中碳循环的过程，掌握能量流动和物质循环的关系，能结合所学的知识答题。
生态系统中这一章节细节知识点很多，对于知识点的考查除了能量流动需要计算之外，其它的知识点偏向于记忆和理解，主要知识点如下：生态系统的成分：a非生物的物质和能量①物质：水分、无机盐、空气；②能量：热能、光能；b生产者：①范围：主要是绿色植物，属于自养型生物，自养型的菌类，比如硝化细菌也是生产者。
②地位：生态系统的主要成分。
③作用：通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物。
c消费者：①范围：主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等、病毒也是。
②作用：消费者能够加快生态系统的物质循环，此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
d分解者：①范围：主要是细菌和真菌。
②作用：将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物。
：图1中，m1表示生产者固定的太阳能，m2表示热能或呼吸作用散失的热量。
图2中，a表示该营养级的摄入能，b表示该营养级的同化能，c表示该营养级的粪便能，d表示该营养级呼吸作用消耗的能量，e表示用于生长、发育和繁殖的能量，f表示该营养级流向分解者的能量，g表示流入下一营养级的能量。
高考复习专题生态系统的结构、功能与稳态
四、生产量和生物量 1.初级生产量:指绿色植物通过光合作用所制造的有机物质或所固定的 能量。单位:g/(m2·a)或J/(m2·a)(a代表年) (1)生产过程的化学反应式:
6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O (2)总初级生产量:包括呼吸消耗在内的全部生产量,用GP表示。 (3)净初级生产量:在初级生产量中,有一部分被植物的呼吸(R)消耗掉了, 剩下的用于植物的生长和繁殖,用NP表示,即净初级生产量NP=GP-R。 地球各地的净初级生产量随温度和雨量的不同有很大差异。
“草→ 兔(2→)狼由”这于一一关系种中,动狼粪物便中可的以能量捕属于食d 多种其他动物,所以一种动物可以出现在不
②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物
所[知利能用拓同的展部]的分(。1食)细菌物并链不都中是分,并解者且,如在硝化不细同菌是食自养物型链生物中,属所于 处的营养级可以不同。一般来
(2)营养结构:⑤ 食物链 和食物网。 4.功能:⑥ 物质循环 、能量流动和信息传递。 二、生态系统的营养结构 1.食物链 (1)含义:在生态系统各生物之间,通过一系列的⑦ 取食 和被取食关 系,不断传递着生产者所固定的能量的单方向营养关系。 (2)类型:捕食食物链和腐食食物链,陆地生态系统常以⑧ 腐食 食物 链为主,海洋生态系统则以⑨ 捕食 食物链为主。 (3)作用:能量流动和物质循环的⑩ 渠道 。
因此能量无法循环。 (2)逐级递减的原因: ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量; ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物 所利用的部分。
二、物质循环(以碳循环为例) 1.碳循环图示
2.碳循环解读 (1)碳的循环形式 ①在生物群落与无机环境间主要以CO2形式循环; ②在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。 (2)大气中的CO2来源 ①生产者、消费者的呼吸作用; ②分解者的分解作用; ③化石燃料的燃烧。 (3)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键环节是生产者和 分解者。 (4)目前由于大气中CO2含量持续增加,碳循环平衡被打破,形成温室效应。
生态系统的基本概念与特征
专题一、生态系统生态学第一章生态系统的基本概念与特征学习要点1．了解生态系统基本概念、模型及概念的拓展。
2．学会运用生态系统基本概念、模型和特征的理论，分析有关的生态环境问题。
基本概念1．生态系统(ecosystem)：是指在一定时间和空间内，由生物群落与其环境组成的一个整体，各组成要素间藉助物种流动、能量流动、物质循环、信息传递和价值流动，而相互联系、相互制约，并形成具有自调节功能的复合体。
2．生态系统模型(model)：是生态系统研究的基本方法。
它是从系统基本成分、结构、行为出发，简要描绘出生态系统最本质的特性和行为。
3．环境容量(environmental capacity)：是指一个生态系统能容纳污染物的一个最大负荷量。
第一节生态系统的概念一、生态系统的定义生态系统(ecosystem)是指在一定时间和空间内，由生物群落与其环境组成的一个整体，各组成要素间藉助物种流动、能量流动、物质循环、信息传递和价值流动，而相互联系、相互制约，并形成具有自调节功能的复合体。
生态系统定义的基本含义是：①生态系统是客观存在的实体，有时、空概念的功能单元；②由生物和非生物成分组成，以生物为主体；③各要素间有机地组织在一起，具有整体的功能；④生态系统是人类生存和发展的基础。
生态系统范围可大可小，通常是根据研究的目的和具体的对象而定。
最大是生物圈(biosphere)，可看作是全球生态系统，它包括了地球一切的生物及其生存条件。
小的如一块草地，一个池塘都可看作一个生态系统。
生态系统生态学(ecosystem ecology)以生态系统为对象，是研究生态系统的组成要素、结构与功能、发展与演替，以及人为影响与调控机制的生态科学。
二、生态系统概念的发展生态系统(ecosystem)一词是英国植物生态学家A．G．Tansley(1871～1955)于1935年首先提出的。
他在研究中，发现气候、土壤和动物对植物的生长、分布和丰盛度都有明显的影响。
第3课生态系统
生态系统
专题一 生物与环境
考点1:识别常见的生物中群和生物群落（包括植被）〔 a 〕 【基础盘点】 1．种群 (1)种群是指生活在___________的____________ 的总和。 一定区域内 同种生物个体 种群所生活的环境是生物赖以生存的物质基础，生物与 环境是相互依存、相互影响和共同发展的。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体 的简单相加，而是具有一定的特征，如种群中存在着 种群密度 、________ 、________ 、________和 年龄结构 性别比例 出生率 ________ 死亡率 ________等。
16．(2012广州) 生物防治就是利用一种生物对付另外一种 生物的方法。它的最大优点是不污染环境，是农药等
非生物防治病虫害方法所不能比的。下列选项中不属
于生物防治的是 A．利用苏云金杆菌防治棉铃虫 B．利用白僵菌防治松毛虫 C．用黏蝇纸捕捉苍蝇 ( C )
D．瓢虫捕食蚜虫
解析 用黏蝇纸捕捉苍蝇不是用一种生物对付另外一种生物。
6．有一生物的排尿量少，甚至不排汗，则此生物可能
生活在
A．草原地带 C．温暖地带 B．沙漠地带 D．寒冷地带
( B )
解析 该生物可以减少水分的散失，适应缺水干旱的 环境。
8． (2012乐山) 下列现象不属于生物影响环境的是 ( B ) A．栽种植物，防风固沙 B．池塘中的青蛙是绿色的 C．蚯蚓疏松土壤 D．森林的蒸腾作用增加空气湿度 解析 池塘以绿色为主，池塘中的青蛙皮肤绿色有利 于保护自己，这是青蛙适应环境的表现。
3．适应的相对性 生物对环境的适应只是在一定程度上的适应；环 境条件的不断变化对生物的适应性也有影响。 4．生物与环境的关系：主要表现在两个方面，一方
专题3 生态系统及其稳定性
专题3 生态系统及其稳定性一、填空1.生态系统：由_________与它的_________相互作用而形成的统一整体。
2.生态系统的结构：__________________和__________________（营养结构）。
3.生态系统的组成成分：_________、_________、_________和_________。
4.生态系统的能量流动：生态系统中能量的_________、_________、_________和_________的过程。
5.能量流动的特点：_________和_________。
6.生态系统的物质循环：组成生物体的化学元素，不断地在_________和_________之间循环流动的过程。
7.物质循环的特点：_________、循环流动、反复利用。
8.生态系统信息的种类：_________、_________、_________。
9.生态系统中恢复平衡的调节机制：_________机制。
10.生态系统的稳定性：生态系统维持或恢复自身_________与_________处于相对平衡状态的能力，分为_________和_________。
二、考点过关1．（2023·湖南怀化高二期末）稻田养鸭是一种将种植与养殖相结合，自然生态和人为干预相结合的复合生态系统养殖方式。
在稻田里不用化肥、农药，利用鸭子吃掉稻田内的杂草、害虫，疏松土壤，产生浑水肥田的效果，生产出纯粹无公害的水稻。
下列叙述正确的是（）A．流经该生态系统的能量是水稻固定的太阳能B．在稻田复合生态系统中，鸭子粪便中的能量可以流入水稻，因此不用施肥C．稻田养鸭既提高生态系统中的能量传递效率，也提高了能量利用率D．生物体内不同细胞之间的信息交流不属于生态系统信息传递的范围2．（2023·天津南开区高二期末）如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是（）A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足B．对e过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡C．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体D．a是消费者，c是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素3．（2023·辽宁沈阳重点高中高二期末）下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J·m-2·a-1）。
初中生物生物与环境组成生态系统题专题训练含答案
初中生物生物与环境组成生态系统题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、选择题（共30题）1、生态系统具有一定的自动调节能力，下列生态系统自动调节能力最强的是（）A ．热带雨林B ．温带草原C ．北极苔原D ．非洲沙漠2、在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。
下列各项食物链的表示正确的是A ．草→ 兔子→ 狐B ．鹿→ 狼→ 豹C ．虾→ 鱼→ 鸟→ 蛇D ．土壤→ 细菌→ 藻类→ 鱼3、下列能构成生物圈的是（）A ．地球及生物B ．湖泊中的所有生物C ．地球上的所有的人类D ．森林中的所有的树木4、有毒物质会通过食物链不断积累。
你认为正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少的图示是（）A ．B ．5、下列可以看成一个生态系统的是（）A ．池塘中所有的鱼B ．池塘中的水C ．池塘中所有的植物D ．一个池塘6、某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是（）A ．金鱼藻B ．自来水C ．河沙D ．锦鲤7、对生态系统中的皂荚树、蝉、鸟，正确的理解是A．只有蝉是消费者B．只有鸟是消费者C．只有皂荚树是生产者 D．三种都是消费者8、在一个池塘中，属于生产者的是A.虾B.水草C.小鱼D.青蛙9、下列食物链正确的是A. 小麦→田鼠→猫头鹰B. 水稻→水蛇→田鼠C. 野蘑菇→鹰→野兔D. 水稻→食鱼鸟→草鱼10、“蝗螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是A ．无生产者B ．无分解者C ．无能量流动动D ．无物质循环11、在自然界中，生物的某些生命活动和生理功能可以通过坐标曲线的方式形象地表达出来。
对于下列四个曲线图的分析，正确的是A．甲图可用来表示从菜豆种子萌发到发育成幼苗过程中水分含量的变化B．乙图是人体呼吸时肺容积的变化曲线图，bc段肺内气压上升，膈顶下降C．丙图表示人体消化酶活性随温度变化的情况，说明人在寒冷时消化食物的能力减弱D．丁图是某生态系统中草、鼠、狐三种生物间的关系，A表示草，B表示鼠12、下列各项中，可以看作是一个生态系统的是( )A.一群大雁B.一头牛C.一个蜂群D.一片森林13、下面可以看做一个生态系统的是（）A．一块农田 B一片小麦 C．一群大雁 D．一堆蘑菇14、构成一个完整的生态系统应包括A.食物链、食物网 B．生产者、消费者和分解者C．生物部分和非生物部分 D．阳光、空气、水分等15、正确的食物链是（）A．草→羊→狼 B．阳光→草→昆虫→蛙C．兔→狐→细菌 D．草→兔→狼→细菌16、当某种有毒物质进入食物链：草一蝗虫→ 青蛙→ 蛇，生物体内有毒物质积累最多的是（）A ．草B ．蝗虫C ．青蛙D ．蛇17、在草原生态系统中，各种生物构成了食物链，下列食物链正确的是（）A ．草→ 蚱蜢→ 食虫鸟→ 蛇→ 鹰B ．蚱蜢→ 草→ 食虫鸟→ 蛇→ 鹰C ．阳光→ 草→ 蚱蜢→ 食虫鸟→ 蛇→ 鹰→ 细菌D ．草← 蚱蜢← 食虫鸟← 蛇← 鹰18、郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。
建设优质高效,健康稳定的森林生态系统专题研讨发言
建设优质高效,健康稳定的森林生态系统专题研讨发言1. 介绍在现代社会，森林生态系统的建设和保护成为了全球范围内的热点议题。
森林作为地球上最重要的生态系统之一，对于维护生物多样性、调节气候、保护水土资源等方面都具有极为重要的作用。
然而，随着全球化进程的加速和人类活动的不断扩张，森林生态系统面临着严峻的挑战，包括生物多样性丧失、土地沙漠化、水土流失等问题。
建设优质高效、健康稳定的森林生态系统成为了当今亟待解决的重要问题。
2. 森林生态系统的重要性森林生态系统不仅是地球上最重要的生态系统之一，更是维持生命运行的重要基础。
森林具有重要的生态功能，能够维持地球上的生态平衡。
森林是重要的生物多样性保护区，拥有大量珍稀濒危物种和植物资源。
森林还具有重要的水土保持功能，有助于调节气候和维护生态安全。
3. 建设优质高效、健康稳定的森林生态系统的意义建设优质高效、健康稳定的森林生态系统对于人类社会和自然环境都具有重要的意义。
这将有助于保障地球生态系统的稳定和可持续发展。
优质高效的森林生态系统将为人类社会提供更多的生态产品和服务，如木材、药材、果实等。
健康稳定的森林生态系统还将有助于减缓气候变化、防止土地沙漠化和水土流失等环境问题。
4. 建设优质高效、健康稳定的森林生态系统的方法和措施为了建设优质高效、健康稳定的森林生态系统，我们需要采取一系列有效的方法和措施。
要加强森林资源的保护和管理，包括严格监控采伐、加大森林保护力度等。
要促进生态旅游和绿色经济的发展，提高森林生态系统的经济价值和社会效益。
还需要推动绿色发展和低碳生活，减少对森林生态系统的负面影响。
5. 个人观点和理解作为森林生态系统的维护者和保护者，我认为建设优质高效、健康稳定的森林生态系统是每个人的责任。
只有保护好森林，我们才能拥有清新的空气、丰富的资源和美丽的自然景观。
我们应该积极参与森林生态系统的建设和保护，共同营造一个更加美好的生态环境。
6. 总结建设优质高效、健康稳定的森林生态系统是当前社会亟待解决的重要问题。
生态系统专题教案：人为活动对陆地生态系统的影响与治理
生态系统专题教案：人为活动对陆地生态系统的影响与治理随着人类社会的不断发展，人类的生存环境也发生了很大的改变，而陆地生态系统是人类生态环境中最重要的部分之一。
人类的活动对陆地生态系统产生了巨大的影响，对环境和生物的破坏并不断增加，需要通过治理来维护生态系统的平衡和健康。
一、人为活动对陆地生态系统的影响1、土地利用方式的变化人类对土地的开发利用方式，涉及到了土地覆盖的变化和土地性质的变化，这些变化也引起了生态系统的变化。
人类的城市化、农业现代化和产业化等活动，导致了耕地、森林、草原等生态系统不同程度的损失和破坏。
城市化是一种发展趋势，但是由于城市化进程比较快，还不成熟，很多城市建设与经济实力不匹配，城市化过程中出现了生态问题，建设用地不断扩大，使原有的生态系统遭受破坏。
城市化过程中的土地利用，也增加了土地的污染与环境压力，排放了大量的废气、垃圾等污染物，对环境造成了严重污染。
2、资源的开采与利用人口的快速增长，使消费和资源需求更加旺盛，城市化等工业化进程的推进，促使了对资源的过度开采，引起采矿、石油、水资源等资源的枯竭和污染。
水利工程的建设，如大坝、河道疏浚等，也会改变生态系统中水生物群落的分布和数量，影响其生存环境。
3、生态环境的污染随着人类经济的高速发展，越来越多的企业在生产过程中会排放大量的污染物，不仅污染了土壤，还会进入到水体和大气中，对整个生态环境造成严重的破坏。
破坏生态环境会导致气候变化、酸雨、地质灾害等很多影响。
二、治理措施1、生态恢复治理生态恢复治理是对生态系统进行修复、重建，使得原有的生态系统得到恢复和保护。
治理人工干预，促进生态系统自然恢复，例如适时进行人工造林和草原建设等，降低人为影响，促进自然恢复。
2、生态保护治理生态保护治理是保护生态系统，避免和减少人类开发、利用活动对自然生态环境的破坏。
例如，通过设立自然保护区、公园和野生动植物保护区等方式，可以对珍稀动植物进行保护和培育，保证其种群数量的稳定增长，同时维护生态系统的完整性。
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生态系统专题
1、右图是某生态系统中的食物网简图。
请据图回答有关问题：
（1）该图只表示了生态系统中的部分成分，未表示出来的成
分有。
(2)食物链是与之间的关系，主要
是吃与被吃的关系。
它们之间彼此交错形成了。
（3）从图中可看出共有食物链条，请写出最长一条食
物链：。
(4)正常情况下，图中数量最少的生物是，
这是因为食物链中能量流动是.
在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是。
（5）如果这个生态系统被有毒物质DDT污染了，DDT会通过和不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是_______________。
（6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在____ _____状态，这一现象称为____________。
（7）是最大的生态系统。
2、根据右图回答下列问题：
（1）图中太阳光、空气属于生态系统的部分。
（2）该生态系统的生产者是__________，从营养方式来
看，它是_______生物。
因为它细胞中有能
自己制造有机物。
（3）从生物之间关系看，绿色植物与蝉的关系属于
______________关系。
(4)从动物行为的角度来看，螳螂捕蝉的行为属于
行为，受控制。
（5）该生态系统的能量流动是生产者通过作用固定的开始。
（6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是。
（7）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确
书写出图中所包含的完整食物链。
3下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。
(1)在此生态系统中，生产者是，消费者是。
在该生态系统中，没有画出的生物成分是。
(2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。
向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量在一段时间内将会 。
一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于 状
态，这说明生态系统具有一定的 能力。
（4）该生态系统能量和有机物都来源于生产者 作用。
4
（1）若该图表示的为狼、草类和兔子的数量关系图则
A 代表的生物是 ；
B 代表的生物 ；
C 代表的生物
（2）若该生态系统受有毒物质汞污染，该图表示为狼、草类和兔子体内汞数量关系图则
A 代表的生物是 ；
B 代表的生物 ；
C 代表的生物
（3）由于大量捕杀狼群，导致狼在草原中灭绝，此时草原中兔将会（ ）
A 增多
B 减少
C 维持不变
D 先增多、后减少
4．根据下面物质循环图回答问题：
⑴、兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因
为图中的[ ]_______把它们分解为[ ]_____
和[ ]_____。
⑵、在光照下，A 和B 又被植物利用进行__________，制造出的有机物被植物利用，进一
步又被动物利用。
5.某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式，请根据图回答下列问题：
（1）该种植养植生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力
（填“较强”或“较弱”）；
（2）牛呼吸作用产生的 可进入蔬菜大棚，
提高蔬菜光合作用的效率；
（3）稻草除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合进行发
酵，参与发酵的微生物在生态系统的成分中被称为。
（4）。