2020版语文新步步高粤教版选修《唐宋散文选读》学案：第二单元 第8课 方山子传 含答案解析
粤教版高中语文选修《唐宋散文选读》方山子传 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐宋散文选读》方山子传学案人生真如一次奇妙的旅行，脚步永远在路上，其间，会沉浸于不同的风景里，会遇到能交心的朋友，共同走过一段美好的旅途，把各自最美好的一面融入陌生灵魂的长河里。
理解，相知，扶持，携手，无论风雨再大，因为有你，孤寂的旅途充满情趣与魅力，平淡的风景因人而韵味无穷。
翻开史牒我们便可看到，自东坡先生写下那首《寄吴德仁兼简陈季常》，也就成了“惧内”的代名词。
就是电影中古仔所演绎的这种形象？而历史中真实的陈季常又会是怎样的呢？方山子的由侠到隐、由入世到出世，不可能是思想感情上的彻底消解，作者已经从他的神情上看到了这一点：“今几日耳，精悍之色，犹见于眉间。
”这些所谓异人的不寻常行为乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息内心的矛盾。
方山子改变志向读书，原是为了有所作为，干出一番事业，但由于无所遇合，只得被迫归隐。
他的心中怎能不萦绕着难以解脱的痛苦呢？他过去的少年壮志又怎能不以某种方式流露出来呢？因此，方山子的隐，并不是彻底的出世，而是借隐来掩饰内心怀才不遇、壮志未酬的痛苦。
(选自豆丁网)隐逸情怀起源于先秦，老子的返璞归真，庄子的“无端崖之辞”，无一不是践行隐逸之风。
即使崇尚“修身，齐家，治国，平天下”的孔子，也曾说：“邦有道则仕，邦无道则隐。
”隐士，又称幽人、逸士、高士。
他们首先是学有所成的读书人，然后因为各种原因不仕。
功成身退者。
“三台位缺严陵卧，百战功高范蠡归。
”范蠡跟随越王22年，足智多谋，身经百战，又精于外交，封为上将军。
他却懂得鸟尽弓藏的道理，静静迁到齐国，自称“鸱夷子皮”，在海边做起生意。
没几年赚得万贯家财，声名远播，官至相国。
他散尽金银，搬到陶地白手起家，人称陶朱公。
自古以来，开国功臣都难免新君忌惮。
与韩信、徐达等人相比，范蠡可称智慧。
以隐求仕者。
诸葛亮隐居，却关心天下大势，熟读史传兵书，是为仕而隐，以隐求名。
雍容富丽的大唐，出现了“终南捷径”。
高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》练习：8方山子传 Word版含解析 (1)
“范例”的误用“范例”的“范”的繁体作“範”，本谓型范，俗称模子。
引申指规范、法式。
如，“范本”即可做模范的样本，“范文”即语文教学中作为学习榜样的文章。
2013年2月6日《报刊文摘》载有《“中国梦”与“美国梦”的异同》一文。
文中道：“极端的个人主义行为已经让美国吃了不少苦头，从华尔街的金融巨骗到校园中的变态枪手都成为范例。
”句中的“范例”使用错误。
“范例”，指可以当作模范的事例。
若将上述美国的重大案件定性为模范事例，那么令人发指的金融巨骗和变态枪手岂不都成了模范人物？——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李丽慧走近作者相关知识传记类型复杂，根据不同标准可以将传记分为多个类别。
常见的传记主要有以下几类：自传、他传、评传、小传、画传等。
识记字音闾．里(lǘ)谪．居(zhé)陈慥．(zào)著．帽(zhuó) 矍．然(jué) 奴婢．(bì)岐．亭(qí) 精悍．(hàn) 勋．(xūn)阀．(fá) 傥见之与．(yú)一、基础考查1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(A) A．驰骋．(chěnɡ)当．世(dānɡ)闾．里(lǘ) 功勋．(xūn)B．著．帽(zhù) 谪．居(zhé)俯．仰(fǔ) 耸．然(sǒng)C．奴婢．(bì) 萧．然(xiāo)矍．然(shuò) 蔬．食(shū)D．两骑．(qí) 精悍．(hàn)岐．亭(qí) 倜傥．(t ǎng) 解析：B 项，“著”读zhuó。
C 项，“矍”读jué。
D 项，“骑”读jì。
2．下列各项中，不含通假字的一项是(D )A ．阳狂垢污B ．方山子傥见之与C ．百有余年矣D ．鹊起于前解析：A 项，“阳”通“佯”，假装。
B 项，“傥”通“倘”，或许；“与”通“欤”，语气词。
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3、隐约的折射。
作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文 字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯 浇自己胸中之块垒。写方山子的不遇，又写 自己的诗文被祸，不直言，于是隐约其辞， 语多委婉。
文言知识
1、通假字
前十有九年 （“有”通“又” ） 犹见于眉间
（“见”通“现”，显现） 往往阳狂垢污 （“阳”通“佯”，假装）
2、奇妙的语言。
大师用字准确而含蓄，字里行间饱含感情， 细节描写、形象描写独具匠心，故有言简意丰 的艺术效果。
如：当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人 的隐士，竟一点也没有同情或安慰的表示，只是 “俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者 渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态， 而且也蕴涵了多少人生的沧桑与感慨！
明确：欲以此驰骋当世。 然终不遇。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉，曰：“呜 呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方 山子亦矍然问余所以至此者。余告之故，俯而 不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻 子奴婢皆有自得之意。
我贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时， 正巧碰见了他。我说：“哎呀，这是我的老朋 友陈慥陈季常呀，为什么在这里的呢？”方山 子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告 诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住 到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿 奴仆都显出怡然自乐的样子。
3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比， 指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所 见有何不同？从文中找出相关的语句。
明确：俯而不答，仰而笑 。
因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。
4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后， 表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？
明确： 这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的
粤教版-语文-高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》 第8课方山子传 学案
◆8 方山子传感觉今日感觉今日如同感觉一种氛围。
感觉今日如同感觉一种明媚。
感觉今日就是感觉幽幽的竹箫的鸣响，就是感觉岁月的脚步又一次踏向初旭的光辉。
静静地坐在时间的肩头，看一串串离去的背影涌动着，匆匆地将霞光追随。
听古城上空的时钟滴答着，渐渐地将过去敲碎。
此刻，我仿佛开始意识到：今日是一生这本大书的一节，是绝不可缺少的灿烂章回。
它像狂劲的乐曲，催促着人们走过无际的风景，更像优美的抒情诗，等着人们去细细地品味。
鲜嫩的阳光极好地铺展着一地的甜润以及上升的意念和活跃的思维，温柔的风似乎正在提醒人们把握住每一寸光阴以昂扬地潇洒注释生命的雄奇与珍贵。
为的是不再有遗憾伴着苍老爬满黄昏的心藤，不再有愧疚的墓碑孤立在生命的结尾。
驻守在今天的旷野，让思绪漫步在昨天与未来之间，心淡淡的，柔柔的，清清的。
或许昔日的辉煌雕塑了你的优美和刚劲，但并不意味着今日你必将灿烂动人。
因为今日不是你生命的尽头，你还要塑造今日，而所有的今日必将以无与伦比的崭新姿态挺立于你的面前，不是你检阅它，就是它检阅你。
那么，你何以忍心让活泼而鲜美的今日在你的手里黯然失色，如一溪泛不起浪花的流水！或许往日的故事没有写好，刚刚有了开头就失去了结尾。
那么，就让我们重新开始好吗？因为今日并不是昨天，昨天已经走进了历史。
你该感觉今天的景色是因为你而变得这般妩媚。
或许你还在等待明天，盼望明天会有一片灿烂的朝霞并且无阴云低垂。
那么，我们在憧憬的时刻为什么不把今天的天空擦得晴晴朗朗？为什么不给明天留一份绚丽的积累。
与其在过去与未来之间沉醉，莫如把今日的真实融进辛勤的汗水，一切都从今日开始，今日就是你的节日，今日就是你生命崛起的最好机会。
一生只有一个今日，那么，让我们善待它好吗？今日的味道好极了，像一杯浓浓的咖啡……1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》赏读：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。
2020版语文新步步高粤教版选修《唐宋散文选读》学案：第二单元 第8课 方山子传 Word版含解析
第8课方山子传1.一词多义(1)谓⎩⎨⎧因谓之方山子：叫、称呼，动词自谓一世豪士：认为，动词 (2)而⎩⎪⎨⎪⎧ 俯而不答：连词，表承接使骑逐而射之：连词，表修饰方屋而高：连词，表并列(3)之⎩⎪⎨⎪⎧而岂山中之人哉：的，结构助词余既耸然异之：他，代词故为之说，以俟夫观人风者得焉：这，指示代词2.词类活用(1)余既耸然异之：意动用法，认为……很奇怪。
(2)见方山子从两骑：使动用法，使……跟从。
(3)岁得帛千匹：名词作状语，每年。
3.文言句式(1)方山子，光、黄间隐人也：判断句，……也。
(2)何为而在此：宾语前置句，“何为”即“为何”。
(3)呼余宿其家：省略句，“呼余宿(于)其家”。
4.翻译下列句子(1)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
译文：他家四壁萧然无一物，但他的妻子、儿女及奴婢都带着自足的神色。
(注意“而”和“妻子”的对译)(2)皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？译文：(但)他都舍弃不取，独独到这荒僻的山里隐居，这难道是无缘无故而能如此的呢？(注意“穷”的对译和反问语气的翻译)一、结构图解异⎩⎨⎧ 1.少年侠义，晚年隐逸2.安于贫困，乐于隐逸3.少年意气，精悍犹存4.足以富乐，皆弃不取5.光、黄异人，傥见之与二、中心主旨 本文为方山子立传，抓住方山子异于常人的特点，写他少年的意气风发和晚年的闲适安贫，突出了方山子特立独行的个性，同时流露出对自己怀才不遇的感慨。
1.第二、三段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句。
答：________________________________________________________________________ 答案第二段写道：“方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。
俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。
”这一次邂逅，表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不怪。
又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。
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苏轼
嘉祐八年初相识，苏轼陈慥岐山马上谈军
n
事论成败，豪情壮志； 元丰三年再相逢，季常子瞻歧亭庵中聊人
生探得失，安贫乐道。
探究苏轼为什么写方山子？ 提示：1.方山子是个怎样的人？
2.苏轼是什么原因来到这？
疑难共析——众人拾“材”火焰高 （一） 方山子档案
原名
陈慥
字
季常
号的来历
家庭 情况
成 长 历 程
第二期（1069－1085）
正值新法推行，一回朝即与新法派对立，自请外调。先后 任杭州通判，密州等知州。1079年，因作诗讽刺新法，“文字 毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。幸亏北宋 在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，他才躲过一劫。 坐牢130天出狱后，受黄州团练副使。
第三期（1085－1093） 第四期（1093－1101）
1084年，离开黄州奉诏赴汝州就任。因路远路费尽又丧子， 暂到常州。神宗驾崩，哲宗即位，高太后听政, 废新法，启用 司马光等旧党，苏轼亦被调回，连续升官。因为政见不合，又 被外放。
1093年，新党再度执政，他以“讥刺先朝”罪名，贬到惠 州儋州。1100年，徽宗立，以赦内迁，次年于常州病逝。
疑难共析：
元丰三年（1080年）因“乌 台诗案”受诬陷被贬黄州任团练 副使。在黄州四年多，曾于城 东之东坡开荒种田，故自号东 坡居士。
苏轼的文学作品标志着北宋文
学创作的最高成就。他博学多才， 是著名的散文家，为唐宋八大家之 一；为著名诗人，同宋代著名诗人 黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词 人，开辟了豪放词风，同杰出词人 辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生 了很大影响；为著名书法家，同黄 庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”； 为著名画家，工枯木竹石。此外， 在农田水利，教育，音乐，医药， 数学，金石，美学，烹饪等方面都 有重要成就。
高二语文粤教版选修唐宋散文选读讲义：第二单元 第8课 方山子传 Word版含解析
第8课方山子传唐风宋韵浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
赏析：这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。
整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥、志在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。
上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又于即景抒情中融入哲理，启人心智，令人振奋。
词人以顺处逆的豪迈情怀，积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
全词的特点是即景抒情，写景纯用白描，细致淡雅；抒情昂扬振拔，富有哲理。
思考：词的下阕表达了怎样的人生哲理？哲言睿语旁敲侧击一日中午，苏东坡去拜访佛印。
佛印正忙着做菜，刚把煮好的鱼端上桌，就听到小和尚禀报：东坡居士来访。
佛印怕把吃鱼的秘密暴露，情急生智，把鱼扣在一口磬中，便急忙出门迎接客人。
两人同至禅房喝茶，苏东坡喝茶时，闻到阵阵鱼香，又见到桌上反扣的磬，心中有数了。
因为磬是和尚做佛事用的一种打击乐器，平日都是口朝上，今日反扣着，必有蹊跷。
佛印说：“居士今日光临，不知有何见教？”苏东坡有意开老和尚玩笑，装着一本正经的样子说：“在下今日遇到一难题，特来向长老请教。
”佛印连忙双手合十说：“阿弥陀佛，岂敢，岂敢。
”苏东坡笑了笑说：“今日友人出了一对联，上联是：向阳门第春常在。
在下一时对不出下联，望长老赐教。
”佛印不知是计，脱口而出：“居士才高八斗，学富五车，今日怎么这样健忘，这是一副老对联，下联是：积善人家庆有余。
”苏东坡不由得哈哈大笑：“既然长老明示磬(庆)有鱼(余)，就请让我来大饱口福吧！”作者名片苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。
字子瞻，又字和仲，号东坡居士。
汉族，眉州眉山(今属四川)人。
与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
他在文学艺术方面堪称全才。
【公开课专用】粤教版选修2《方山子传》导学案、教案、教学设计(含预习版、上课版、教师版)
《方山子传》导学案（学生预习版）编制：杏坛中学语文科组【学习目标】1．通过自主学习，落实文章的文言语法知识，如文言虚词、词类活用、特殊句式等。
2．深入思考，合作探究，分析方山子这一人物形象，并且能用简短的语言进行概括。
3．感受传主的魅力，学习方山子淡泊名利、安贫乐道的精神。
【使用说明】1．认真预习选修2《唐宋散文选读》第28页第8课《方山子传》一文，并完成“自主学习·夯实基础”部分练习，老师将会在上课的时候通过电脑随机抽签的形式各题由哪个组来展示。
2．上课将采用现场积分的形式，题型主要有组代表作答、组员自由抢答、电脑随机抽答和同一级别PK等，每种题型会有一定的分数，老师将会对积分前三名的小组奖励一份小小的礼物。
3．本导学案后面还有一份小小的调查问卷，请同学们如实填写。
自主学习·夯实基础◆本环节共九道题，每题5分，请同学们独立完成，上课时老师将会通过电脑随机抽签的形式决定1-9题分别由哪个组来作答，由组内推荐一人作答。
1．作者简介及写作背景。
（5分，每空1分）苏轼（1037-1101）字_______，号____________，眉山（今四川眉山）人，北宋政治家、文学家和书画家。
苏轼年少得志，是百年难得一见的“全才”，然而由于性格原因，他一直仕途不顺。
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺“________新法”（也就是著名的“________案”），被捕入狱。
出狱后，被贬黄州团练副使。
为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和著名词作《__________________》。
1101年，病逝于常州。
本文正是作者被贬黄州时所作。
【附】传主介绍。
陈慥，字季常，号方山子，北宋工部尚书陈希亮之子。
此人狂放不羁，傲视世间，视荣华富贵为粪土，尽管是官宦之后，不坐车，不载官帽，和我们今天爱摆架子，摆谱的人不一样。
陈慥在龙丘的房子叫濯锦池，宽敞华丽，家里养着一群歌妓，客人来了，就以歌舞宴客，就有点象我们现在招待客人进歌厅的意思差不多。
高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》检测：第二单元第8课方山子传
第8课方山子传人生真如一次奇妙的旅行||，脚步永远在路上||，其间||，会沉浸于不同的风景里||，会遇到能交心的朋友||，共同走过一段美好的旅途||，把各自最美好的一面融入陌生灵魂的长河里||。
理解||，相知||，扶持||，携手||，无论风雨再大||，因为有你||，孤寂的旅途充满情趣与魅力||，平淡的风景因人而韵味无穷||。
(选自凤凰博客)||，作者已经从他的神情上看到了这一点：“今几日耳||，精悍之色||，犹见于眉间||。
”这些所谓异人的不寻常行为乃是一种掩饰||，是为了压抑心中的激情||，平息内心的矛盾||。
方山子改变志向读书||，原是为了有所作为||，干出一番事业||，但由于无所遇合||，只得被迫归隐||。
他的心中怎能不萦绕着难以解脱的痛苦呢？他过去的少年壮志又怎能不以某种方式流露出来呢？因此||，方山子的隐||，并不是彻底的出世||，而是借隐来掩饰内心怀才不遇、壮志未酬的痛苦||。
(选自1) 隐逸情怀起源于先秦||，老子的返璞归真||，庄子的“无端崖之辞”||，无一不是践行隐逸之风||。
即使崇尚“修身||，齐家||，治国||，平天下”的孔子||，也曾说：“邦有道则仕||，邦无道则隐||。
”隐士||，又称幽人、逸士、高士||。
他们首先是学有所成的读书人||，然后因为各种原因不仕||。
功成身退者||。
“三台位缺严陵卧||，百战功高范蠡归||。
”范蠡跟随越王22年||，足智多谋||，身经百战||，又精于外交||，封为上将军||。
他却懂得鸟尽弓藏的道理||，静静迁到齐国||，自称“鸱夷子皮”||，在海边做起生意||。
没几年赚得万贯家财||，声名远播||，官至相国||。
他散尽金银||，搬到陶地白手起家||，人称陶朱公||。
自古以来||，开国功臣都难免新君忌惮||。
与韩信、徐达等人相比||，范蠡可称智慧||。
以隐求仕者||。
诸葛亮隐居||，却关心天下大势||，熟读史传兵书||，是为仕而隐||，以隐求名||。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修2：唐宋散文选读 8、方山子传》81
《方山子传》教学设计一、教学目标：知识与技能：识记本文文言实词、虚词意思，归纳文言知识点。
了解作者。
过程与方法：体会本文构思——“文似看山不喜平”的精巧与奇特。
情感态度与价值观：理解方山子狂放的精神实质。
二、教学重点：体会本文构思——“文似看山不喜平”的精巧与奇特。
三、教学难点：理解方山子狂放的精神实质。
四、教学方法：自读法、分析法、引导法。
教具：多媒体课件、常规教具五、教学过程：新课导入：人们有时也许会傻想，像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。
夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变。
假如人生不遇，生命该如何取胜呢？到黄州，苏轼遇到了另一个好朋友——方山子，方山子对这个问题，他交上了一份答卷，这份答卷是否让我们的大文豪苏轼满意呢？我们一起进入课文去看一看。
（一）初识形象1、苏轼在黄州遇到方山子的第一感觉是什么？“耸然异之”2、什么是“异之”？“异”字是意动用法，认为……奇异，对……感到奇异3、方山子有哪些异人之处呢？（注意时间词）少时侠（研读第三自然段）稍壮仕（研读第一自然段）晚年隐对“隐”的这样一种人生选择，方山子是一种怎样的人生态度？（河东狮吼）龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
（二）体悟情感1、能举例说说中国文人的这种隐逸情怀吗？陶渊明、王维、孟浩然、柳宗元、辛弃疾、孔子——天下有道则见，无道则隐。
（天下有道就出来做官；天下无道就隐居不出。
）有这样的一个前提，我们的文人是不是都真的放开怀抱，心甘情愿隐了呢？孟浩然四十岁仍去长安求遇，然终不遇，坐观垂钓者，徒有羡鱼情2、方山子遇到苏轼是什么态度呢？3、方山子为何“俯而不答，仰而笑”？（同是天涯不遇人）4、苏轼为方山子做传仅仅是写方山子吗？（借他人之酒杯，浇自己心中之块垒）5、苏轼在人生不遇的时候，他又做出了什么样的选择？缺月挂疏桐，漏断人初静。
粤教版语文高二2.8《方山子传》 粤教版选修《唐宋散文选读》
所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激 情，平息心中的矛盾。方山子不也正是如此吗？作者以疑似的口 吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人，其实，答案是肯定的，因为 他自己就是这样的一个异人。
6．作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令 他特别感兴趣的东西。那么，本文的写作动机是什么？
方山子亦 矍 然，问余所以至此者， 余 告 方山子也很惊奇地盯着我，问我来这里的原因，我告诉他自己
来这之 里的原因故。。适 相： 看的恰样好子，。正巧 故。 ：矍 原然 因： ，惊缘讶故。
俯而 他低头
不答， 仰 而 笑， 呼余 宿其家。环 堵 萧然， 不回答，忽然抬头笑起来，招呼我到他家去。他家四壁萧然无
作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特 别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对 大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处 境，于文字之外，又寓有自己之情。写方山子未尝不是自悲不遇 ，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
九、整体预知
方
山
子
传
第1段，叙述：概述方山子。 第2段，他乡遇故知。 第3段，倒叙：描写。 第4段，补叙：议论。
第8课 方山子传
诗海探珠 鹧鸪天 苏轼
林断山明竹隐墙，乱,蝉衰草小池塘。翻空白 鸟,时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜,徐步转斜阳。殷勤昨 夜三,更雨，又得浮生一日凉。
佳诗品韵清幽书香 【赏析】 此词为东坡贬谪黄州时所作，是他 当时乡间幽居生活的写照。词中所表现的，是 作者雨后游赏的欢快、闲适心境。上片写景， 既有远景，又有近景；既有动景，又有静景； 意象开阔，层次分明，组成一幅相映成趣的美 丽图卷。下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步 游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修2：唐宋散文选读 8、方山子传》1
《方山子传》教学设计学习目标：1疏通文句，积累文言字词，提高文言阅读能力。
2理解方山子的独特个性与人生取向。
学习重难点：在了解文章内容的基础上，理解传主与常人迥异的人生取向。
学习时间：1课时学习方法：小组合作探究学习过程：一、课前准备1.要求学生小组合作探究，借助注释及工具书理解词句，并推选两名学生代表准备在课堂讲解重难点字词。
2.小组成员共同完成导学案翻译题和思考题。
二、课前朗读《陈季常见过》（节选）送君四十里，只使一帆风。
江边千树柳，落我酒杯中。
此行非远别，此乐固无穷。
但愿长如此，来往一生同。
简要分析：这是苏轼被贬黄州期间写给朋友陈季常的诗。
苏轼谪居黄州，与陈季常再次相遇于岐亭，两人经常来往，流连诗酒。
从诗歌中可见两人友情如何？（生简要回答）尤其是“但愿长如此，来往一生同”这两小句，苏轼希望能一辈子与陈季常往来。
那么陈季常到底是个怎样的人呢？接下来我们通过阅读课文《方山子传》来了解这位人物。
三、疏通文意1.齐读课文。
提醒学生：朗读时留意注释中写明的字音。
2.学生代表发言，找出重点字词并解释。
3.师针对学生发言情况进行简要点评、完善，并强调以下重点字词（PPT展示）：闾里之侠皆宗之欲以此驰骋当世，然终不遇过岐亭，适见焉方山子亦矍然，问余所以至此者余既耸然异之见方山子从两骑方山子怒马独出自谓一世豪士岁得帛千匹往往阳狂垢污4 口头翻译重要句子。
①庵居蔬食，不与世相闻。
弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
参考：方山子在草屋中居住，吃素食，不跟世人来往。
舍弃了车马，撤除读书人衣帽，在山中徒步来往，世人都不认识他。
②见方山子从两骑，挟二矢，游西山。
鹊起于前，使骑逐而射之，不获。
方山子怒马独出，一发得之。
参考：（我）看到方山子带着两个骑马的随从，携带着两支箭，到西山游猎。
有一只鹊在眼前飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。
方山子策马独自向前，一箭射中飞鹊。
（过渡：《方山子传》是一篇人物传记。
传记通常介绍传主基本情况、生平经历等诸多信息。
2020版语文粤教版选修《唐宋散文选读》课件1：第8课 方山子传 Word版含解析
2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)使从事于其间,今已显闻。(状语后置句。状语“于其间” 后置于“从事”后) 译文：_如__果__让__他__在__官__场__任__职__,_到__现__在__早__就__有__显__赫__的__声__名__了__。__ (2)此岂无得而然哉?(固定句式,“岂……哉”表反问) 译文：_这__难__道__是__无__缘__无__故__就__能__如__此__的__吗__?_
一、脉络梳理
方山子传
二、主旨归纳 这篇文章通过苏轼与方山子的相遇与相识的过程,描述了 方山子的人生经历,表达了作者对方山子特立独行性格和人生 取向的赞赏。
Thank You
(3)环.①堵.②萧然(①_四__周__。②名词,_墙__。) (4)而妻. 子.奴婢皆有自得之意(古今异义,古义：_妻__子__儿__女__;
今义：男女两人结婚后,女子是男子的妻子)
(5)余既耸然异.之(形容词的意动用法,_以__…__…__为__奇__) (6)使. 酒.好剑(动词,_因__酒__使__性__) (7)见方山子从.两骑(动词的使动用法,_使__…__…__跟__从__,_带__领__)
2.从 (1)见方山子从两骑(动词的使动用法,使……跟从,带领) (2)一狼得骨止,一狼仍从(《狼》)(动词,跟从) (3)弟走从军阿姨死(《琵琶行》)(从事、参与) (4)樊哙从良坐(《鸿门宴》)(动词,依傍,紧靠着) (5)从此道至吾军(《鸿门宴》)(由、自) (6)从余问古事(《项脊轩志》)(介词,跟)
【赏析】在对大自然美景的赞叹中,寄寓了看透名利、返 璞归真的人生态度,发出了人生如梦的浩叹。词的上阕开头描 写清澈宁静的江水之美,下阕开头两句转换写山。词写水则特 详,写山则至简,章法变化,体现了在江上舟中观察景物近则精 细远则粗略的特点。“算当年、虚老严陵”,这是用典。“君 臣一梦,今古空名”,表达出浮生若梦的感慨：皇帝和隐士,而 今也已如梦一般消失,只留下空名而已。唯有青山依旧,朝夕百 态,存于人心目之中。
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第8课 方山子传1.一词多义(1)谓⎩⎪⎨⎪⎧因谓．之方山子：叫、称呼，动词自谓．一世豪士：认为，动词 (2)而⎩⎪⎨⎪⎧俯而．不答：连词，表承接使骑逐而．射之：连词，表修饰方屋而．高：连词，表并列 (3)之⎩⎪⎨⎪⎧ 而岂山中之．人哉：的，结构助词余既耸然异之．：他，代词故为之．说，以俟夫观人风者得焉：这，指示代词2.词类活用(1)余既耸然异．之：意动用法，认为……很奇怪。
(2)见方山子从．两骑：使动用法，使……跟从。
(3)岁．得帛千匹：名词作状语，每年。
3.文言句式(1)方山子，光、黄间隐人也：判断句，……也。
(2)何为而在此：宾语前置句，“何为”即“为何”。
(3)呼余宿其家：省略句，“呼余宿(于)其家”。
4.翻译下列句子(1)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
译文：他家四壁萧然无一物，但他的妻子、儿女及奴婢都带着自足的神色。
(注意“而”和“妻子”的对译)(2)皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？译文：(但)他都舍弃不取，独独到这荒僻的山里隐居，这难道是无缘无故而能如此的呢？(注意“穷”的对译和反问语气的翻译)一、结构图解异⎩⎪⎨⎪⎧ 1.少年侠义，晚年隐逸2.安于贫困，乐于隐逸3.少年意气，精悍犹存4.足以富乐，皆弃不取5.光、黄异人，傥见之与二、中心主旨 本文为方山子立传，抓住方山子异于常人的特点，写他少年的意气风发和晚年的闲适安贫，突出了方山子特立独行的个性，同时流露出对自己怀才不遇的感慨。
1.第二、三段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句。
答：________________________________________________________________________答案 第二段写道：“方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。
俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。
”这一次邂逅，表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不怪。
又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。
第三段写道：“见方山子从两骑，挟二矢，游西山。
鹊起于前，使骑逐而射之，不获。
方山子怒马独出，一发得之。
因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
”这一次邂逅，表现了方山子少年时的豪侠之气，真是豪气冲天，初生牛犊不怕虎啊！与第二次邂逅所见深谙时世的方山子形成了鲜明的对比。
2.作者为方山子写传出于什么动机？请结合作者的遭遇回答。
答：________________________________________________________________________答案 作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行为，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。
写方山子未尝不是悲叹自己的遭遇，本文可以说是作者被贬黄州时心态的一种形象的折射。
1.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A.此岂古方山冠之遗像．．乎B.环堵萧然，而妻子．．奴婢皆有自得之意C.问余所以．．至此者D.精悍．．之色，犹见于眉间答案 D解析A项遗像：古义，流传下来的样子；今义，死者生前的相片或画像。
B项妻子：古义，妻子儿女；今义，男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
C项所以：古义，……的原因；今义，因果连词；实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中做宾语)。
2.下列各句的“过”与“裘马过世家”中的“过”意义相同的一项是()A.余谪居于黄，过．岐亭B.一日，大母过．余C.我腾跃而上，不过．数刃而下D.是谁之过．与答案 C解析C项为“超过”，与例句相同。
A项为“经过”。
B项为“看望”。
D项为“过错”。
3.与“因谓之方山子”中的“因”意义和用法相同的一项是()A.因．与余马上论用兵及古今成败B.因．利乘便C.因．遗策D.因．河为池答案 A解析A项与例句均为“于是，因此”，连词。
B项趁着，介词。
C项沿袭、遵循，动词。
D项凭借，介词。
4.下列各句中，“而”字表承接关系的一项是()A.环堵萧然，而．妻子奴婢皆有自得之意B.方屋而．高C.而．岂山中之人哉D.使骑逐而．射之答案 D解析A项表转折。
B项表并列。
C项表转折。
课内阅读阅读下面的文段，完成5～9题。
方山子，光、黄间隐人也。
少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗．之。
稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。
然终不遇，晚乃遁于．光、黄间，曰岐亭。
庵居蔬食，不与世相闻。
弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
见其所著帽，方屋而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
余谪．居于黄，过岐亭，适见焉。
曰：“呜呼，此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。
俯而不答，仰而笑，呼余宿其．家。
环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意；余既耸然．异之。
独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土。
前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。
鹊起于前，使骑逐而．射之，不获。
方山子怒马独出，一发得之。
因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。
而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等．；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。
皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？余闻光、黄间多异人，往往阳．狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？ 5.下列各句中，加点词的解释不正确的一项是( )A.闾里之侠皆宗．之 宗：尊崇、敬仰 B.往往阳．狂垢污 阳：表面 C.园宅壮丽，与公侯等．等：等同 D.余谪．居于黄 谪：贬官 答案 B解析 阳：同“佯”，假装。
6.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 使骑逐而．射之非生而．习水事者 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 余既耸然．异之他植者则不然．C.⎩⎪⎨⎪⎧ 晚乃遁于．光、黄间谪戍之众，非抗于．九国之师也 D.⎩⎪⎨⎪⎧呼余宿其．家其．皆出于此乎 答案 A解析 A 项都是连词，表顺承。
B 项形容词词尾，……的样子/代词，这样。
C 项介词，在/介词，比。
D 项代词，他的/副词，大概，表推测。
7.方山子的一生可以用“侠”“隐”两个字来归纳，下列句子编为四组，均能表现其“侠”的一组是( )①闾里之侠皆宗之 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中③从两骑，挟二矢，游西山 ④怒马独出，一发得之⑤精悍之色，犹见于眉间⑥皆弃不取，独来穷山中A.①③④⑤B.②③④⑥C.①④⑤⑥D.②③⑤⑥答案 A解析②⑥表现的是方山子的“隐”。
8.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()A.好的文章表意，常采用暗示的手法，如本文中“俯而不答，仰而笑”，写的是陈慥有无限感慨，可是没有明说，留给读者自己去体会。
这样写，留有余地，表现力却更强。
B.文章最后写“光、黄间多异人”，而自己却“不可得而见”，于是推测方山子或许可以看到他们，从这可以看出作者并没有将方山子归于“异人”一类。
C.本文与一般的传记不同，不是以陈慥的经历为线索，而是以自己的观感为线索，这样写，内容就显得更真实，更富于情趣。
D.文中描写陈慥的语句，简洁而生动。
能够使读者如闻其声，如见其人。
答案 B解析文章最后一段是宕开一笔，由叙光、黄间多异人以暗示方山子也是异人。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。
然终不遇。
译文：逐渐长大成人后，就一改往昔所为专心读书，希望通过读书施展自己的抱负。
但始终没有得到朝廷赏识重用的机会。
(2)因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
译文：于是与我在马上谈论军事及古往今来的成败得失，自认为是当世的豪杰、志士。
文外阅读阅读下面的文言文，完成10～13题。
杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。
初未第．．博士吴武陵进．．，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学[注]！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读谒曰：“侍郎．．以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露一卷文书，览之，乃进士．．杜牧《阿房宫赋》。
其人，王佐才也。
”因出卷朗诵之，郾大加赏。
曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。
”曰：“不得，即请第五人。
更否，则请以赋见还！”辞容激厉。
郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。
”后又举贤良方正科。
沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。
拜．侍御史，累迁．左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。
牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十临死自写墓志多焚所为文章。
诗情豪迈，语率惊人。
识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。
(选自《唐才子传·杜牧》) 注薄施尘露：效微薄之力。
尘露，比喻微小的贡献。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.牧刚直有奇/节敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/B.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/C.牧刚直有奇/节敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/D.牧刚直有奇节/敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/答案 B解析原文标点为：牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。
卒年五十，临死自写墓志。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.“未第”指应科举考试未中榜。
“及第”则指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。
B.“太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。
C.“侍郎”是汉代的官名，地位次于尚书。
“进士”指唐代凡参加礼部考试者。
D.“拜”指用一定的礼仪授予某种官职或名位，“迁”指调动官职，一般指贬官。
答案 D解析“迁”一般指升官。
“左迁”为贬官。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。
B.主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他，让他参加了贤良方正科考试。
C.杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。
D.杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。
答案 B解析“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)时主司侍郎为崔郾。
译文：当时主司侍郎是崔郾。
(2)其人，王佐才也。
译文：这个人有辅佐君王的才能。
(3)识者以拟杜甫。
译文：认识他的人都把他比作杜甫。
参考译文杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。
开始时参加科举考试未中，流落到了东都。
当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我怎敢不尽力(为您)做点贡献啊！前几日偶尔见到十几个文士，一边扬起眉毛微笑，一边拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，原来是进士杜牧写的《阿房宫赋》。