历史九年级：第9课 西欧庄园
西欧庄园课件2022-2023学年部编版历史九年级上册
多的捐税杂役；有生命权和部分财产权，缺少人身自由，终身在庄园里；
劳动、生活；人身属于主人，并且世代相传，处于依附于领主的地位。
（农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，
子女继承分份地要向领主交纳数额不菲的“继承捐”。）
使用联想：
庄园 法庭
运行特点 管理 法庭作用
西欧庄园
使用联想：
管理
人员
西欧 庄园
关系
土地
使用联想：
管理
人员
受封领地的封建主
领主 佃户
自由的农民
可转化
缺少自由的农奴
西欧庄园
自农由民关的：系
自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和 财产，有份地保有权土，地 领主不能随意没收他们的土地。
缺少自 农奴身份分介于自由人与奴隶之间。无领主同意，不
由的农 可任意离开庄园，想要获到份地必须按照时间表耕种
比较项
西欧庄园佃户
中国古代封建社会农民
不 剥削方式
同 点
人身关系
劳役地租
依附于领主
实物地租
依附于国家
义务对象 向庄园主服劳役和教会什一税 向国家缴交赋税服兵役劳役
相 都是独立的小生产者，拥有简单的生产工具； 同 都属于自给自足的自然经济，只进行简单的物品交换； 点 都受到封建主的剥削。
正因为“我的附庸的附庸不是我的附庸”这种奇特的政治现象 和自给自足的庄园奇景，构成了中世纪西欧文明的独特性。但历 史辩证法总是彰显着永恒的道理，当一种新制度建立的时候，却 孕育了否定这个制度本身的新元素。随着生产力不断发展，西欧 庄园和西欧社会又经历了怎样的变化呢？我们下节课见！
奴： 主人的土地。无婚姻权和财产权，农奴身份代代相承。
第9课 西欧庄园教案
第9课西欧庄园教案1、知识与能力：知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
2、过程与方法：通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
3、情感态度与价值观：理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神。
教学重点：西欧庄园的特点教学难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同教学过程:一、导入新课:农奴阿布拉黑的一天（片断）在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。
他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。
春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他甚至会鞭笞他如果认为他偷懒的话。
阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。
僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。
今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。
二、新课讲授:(一)庄园的领主与佃户1、图片展示：《庄园图解示意图》2、教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。
但是普通的庄园,并不如此整齐。
较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。
庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。
3、学生自主学习：在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
部编版《世界历史 》九年级上册 第9课 西欧庄园
2、西欧庄园的特点：
庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
庄园的面积有大有小， 大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕 地、草地、林地、荒地、池塘。 以农业为主，面粉、奶酪、火腿、 蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自 己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 大的庄园往往成为地方经济的中心。 小的领主可能只有一个庄园，而大贵族 可以拥有十几个甚至更多庄园。
3、庄园法庭的特点 （1）法庭没有专门的工作人员，主持法庭的是领主或他的管家。 （2）法庭开庭无固定时间，一般是每隔一段时间为解决一批问 题而开庭一次。 （3）法庭开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在 教堂，有时就在庄园里的大树下。 （4）出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席，也 会被罚款。
上述史事说明了什么？
（1）领主可以凭借法庭奴役佃户，庄园法庭维护了奴隶主的利益。
（2）庄园法庭维护维护庄园公共秩序。
1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要
求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农 提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。
第9课
西欧庄园
西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。庄园里生活着领主和
佃户，他们之间是怎样一种关系？庄园是怎样管理的？农民的生产
和生活状况是怎样呢？
一、庄园的领主与佃户
1、西欧庄园的形成与发展 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。 大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄 园里。
区别
自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工
自由农民
具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的 土地。自由农民的土地权利受到法庭保护。 农奴比自由农民负担更重
人教部编版历史九年级上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共31张PPT)
商业迅速发规展模大的得过程力中量，强不大仅形成了市民阶
级，而且它多得还，多进热，闹市一步分得且多从化，中出而产手工业者和商人、
银资行产家阶等级。，民庞所他富阶大以层的更们裕也多为的的，出商生的级现人了资，为和后产孕银资来阶育行本家主发义展的成兴早起期准
备了条件。先进。
了西欧的
资本主义
萌芽和资
产阶级文
2、市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐 产生了什么新的阶级？
手工业者 商人 银行家
早期的资产 大手工业作坊主、 阶级
商人和银行家
3、 这些城市的兴起有何意义？
为资本主义的兴起准备了条件。
说一说：
庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?
（庄园）乡 村
城市
政治 经济
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
A 化为一片废墟。而中古西欧城市重新兴起是在（ ）
A.10世纪 B.11世纪 C.12世纪 D.13世纪
பைடு நூலகம்
4.西欧城市取得自治权的方式主要有（ ）
D ①选举②用金钱赎买③和封建主进行谈判④通过武
力斗争
A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
B 5.在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，
为资本主义兴起准备了条件的是（
C • 不包括（ ）
• A.促进了商品经济的发展 • B.形成了市民阶级 • C.加强了教会和封建主统治的力量 • D.为资本主义的兴起准备了条件
2、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
B 的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
3.西罗马帝国灭亡之后，古代欧洲的城市在战火中
自给自足的封闭生活
九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第9课 西欧庄园课件 新人教版
农奴终年劳作,为领主当牛做马,而生活 十分困苦。他们住的是低矮的茅草屋,而 且往往还要兼作牛棚、猪圈,人畜杂居;穿 的是破衣烂衫,很多人冬天没有棉衣御寒, 最多加件外套,用绳子往腰间一束;吃的一 般是麦糊或燕麦粥加一点盐农奴没有受教 育的权利,世世代代都是静眼睹。农奴生活的
世界以庄园为中心，他们终年辛劳依然得不到温饱，低矮的茅 舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过早死去。农奴是社 会的主要生产者，但他们生活最低，受压迫最重。
（1）材料中反映了西欧庄园具有什么 权？根据所学知识猜测主持法庭的是 哪些人？ 司法权；主持法庭的是领主或他的管家
（2）根据两则材料分析，庄园法庭惩罚各 种违法行为的基本手段是什么？
罚金
（3）材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？
佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家 畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、 侵犯全体村民权益的行为等。
情境引入：
西 欧 的 城 堡
城堡是西欧封建庄园经济的产物，欧洲封建社会 也称“中世纪” ,指的是从西罗马帝国灭亡到十六世 纪的这一段历史时期，封建时代的欧洲乡村是如何管 理的呢？当时农民的生活状况如何呢？
第9课 西欧庄园
封建领主派管家监督农奴耕作，并在庄园建有 仓库、马厩、备有耕畜和一些农具，自营地的收 益全都归封建主所有。而农奴则靠耕种自己的份 地维生。农奴对份地只有使用权，而无所有权， 其所有权仍归封建主。若农奴后代继承份地使用 权，必须交纳继承税。农奴在与另外庄园的农奴 结婚时，需交一笔结婚税。
探究一 领主与佃户
1、阅读教材，回答问题：
西欧庄园何时形成？盛行于何时？
形成： 九世纪 盛行： 十一世纪
探究一 领主与佃户
1、阅读教材，探讨下列问题：
9年级历史部编版上册教案《西欧庄园》
部编版九年级历史上册《第8课西欧庄园》教学设计一、课标要求课程内容：了解西欧庄园，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
教学建议：绘制一幅欧洲中世纪庄园平面图，了解庄园布局和农民生活的日常。
二、教学目标1、知识与能力通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力。
2、过程与方法师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况；结合教材《相关史事》中庄园法庭的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用。
3、情感态度与价值观培养学生的时空观念，理解西欧庄园是建立在西欧封建制度上的一种适应中世纪社会发展状况的制度，是西欧中世纪社会的基础，由于生产力水平的低下，西欧庄园不是乐土，但它对中世纪的政治、经济和社会发展产生了重要作用，成为这个时代的点点“星光”，在罗马帝国崩溃后的人类文明进程中起到重要作用。
三、教学重难点教学重点：庄园居民的构成及其关系，庄园土地。
教学难点：庄园法庭是庄园具有司法权的重要体现。
六、教学方法1.运用图片、视频、史料创设情境，设置问题，教师讲述引导、师生互动，学生自主学习与小组合作探究学习相结合。
2.分板块串联知识点学习。
本课分三个板块学习：一、绵延数百年——西欧庄园的概况，二、独立“小王国”——西欧庄园的特点，三、时代之星光——西欧庄园的影响七、教学过程【导入新课】欣赏美丽的庄园图片，思考历史上的庄园真的如此吗？由此引出本课主题西欧庄园，解释课题，中世纪的概念，西欧封建社会的历史。
本课在本单元的地位，并展示本课三个板块，讲明学习目标。
【学习新课】一、绵延数百年——西欧庄园的概况【视频和年代轴探究历史】。
运用地图《法兰克王国的形成和发展》和图片西欧封建制度，讲解西欧庄园的由来，感知历史，理解庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。
是中世纪西欧封建制度的基础。
播放视频，了解西欧庄园发展概况，运用年代数轴进行时空定位，培养学生的时空观念。
西欧庄园知识点总结九年级
西欧庄园知识点总结九年级在历史课程中，我们学习了关于西欧庄园的知识。
西欧庄园是中世纪封建社会的重要组成部分，对整个社会的发展产生了深远的影响。
本文将对西欧庄园的相关知识进行总结。
一、庄园的定义与特点庄园是中世纪封建社会中的农业经济单位，由一个领主或贵族占有，并由农奴或农民进行经营。
庄园通常包括领主的住宅、农田、牧场和其他农业生产设施。
庄园制度是封建社会经济的基础，也是封建主义体制的核心。
庄园的特点主要有以下几个方面：1. 完全自给自足：庄园内的农民不仅要种植粮食，还要养殖家禽和牲畜，以满足庄园内人口的食物需求。
2. 封建主义体制：庄园是封建主义体制下的产物，领主对庄园拥有绝对的控制权，农民则处于完全依附的地位。
3. 农奴制度：农民在庄园内作为农奴，没有自由身份，必须服从领主的支配和剥削。
4. 地主与农民的关系：庄园由地主直接管理，地主对农民进行剥削，同时也提供保护和管理。
5. 封建契约：地主与农民之间会签订封建契约，规定农民的义务与权益，以确保庄园的正常运转。
二、庄园社会的组成和职责庄园社会主要由以下几个重要角色组成：1. 地主：庄园的所有者，具有最高的社会地位和权力。
地主享有庄园产出的收入，并提供农民的保护和管理。
2. 农民/农奴：庄园的劳动力，主要从事农业生产和其他劳动。
农民需要向地主交纳租税和劳役，同时也享有一定的保护和权益。
3. 辅助人员：庄园还会雇佣一些辅助劳动者，如工匠、服务人员等。
庄园社会中，各个角色分工明确，共同努力维持庄园的正常运转。
地主提供土地、资金和管理，农民负责生产和劳役，辅助人员提供各种服务。
三、庄园经济与农业生产庄园的经济以农业为主，农业生产是庄园社会的经济支柱。
庄园内的农民主要从事农业生产活动，包括种植谷物、蔬菜和水果，养殖家禽和牲畜。
庄园还会建造磨坊、酿酒设施等加工农产品的设施。
庄园的农业生产有以下几个特点：1. 自给自足：庄园的农产品主要用于满足庄园内人口的食物需求，食物的剩余部分用于交换或出售。
部编历史九年级《西欧庄园》课件
庄园的分布与特点
主要分布地区
庄园主要分布在欧洲的封建制 度地区，如英国、法国和意大
利等。
庄园的特点
庄园通常是一个自给自足的经济体 ，包括农田、草地、林地和居住区 等。
庄园的生产活动
庄园主要进行农业生产，同时也进 行手工业和畜牧业等生产活动。
02
庄园的组织与制度
庄园的领主与农民
领主
庄园的统治者，拥有庄园的产权和土地，对庄园进行管理和 监督。
部编历史九年级 《西欧庄园》课 件
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• 庄园的兴起 • 庄园的组织与制度 • 庄园的生产与生活 • 庄园的衰落与影响 • 总结与思考
01
庄园的兴起
庄园的产生背景
封建制度的形成
西欧封建制度的形成，为庄园的兴起提供了政治和社会背景。
土地分配制度改革
领主通过将土地分配给农民，以换取农民的劳役和服务，促进了庄 园的发展。
对中世纪欧洲社会的理解和认识
中世纪欧洲社会是一个等级森严的社会，土地和权力都 集中在少数人手中。
庄园内的农民在领主的统治下生活，他们的生活状况和 社会地位都比较低下。
庄园是中世纪欧洲社会的重要组成部分，是当时社会经 济、政治和文化等方面的集中体现。
中世纪欧洲社会的变迁受到多种因素的影响，如战争、 宗教、文化等。
农民
庄园的主要劳动力，拥有耕种土地的权利和义务，向领主缴 纳租税并接受其管理。
庄园的生产与分配
生产
庄园以自给自足为主，生产粮食、蔬菜、肉类、酒类等基本生活物资。
分配
庄园的产品主要满足领主和农民的需求，剩余部分可出售或交换其他物资。
庄园的司法与行政
司法
庄园领主拥有司法权，可对农民进行审判和惩罚。
九年级上册历史第九课西欧庄园笔记
九年级上册历史第九课西欧庄园笔记九年级上册历史第九课的主题是西欧庄园，这是一个关于欧洲封建社会的重要主题。
在这篇文章中，我们将从简单的介绍开始，逐渐深入探讨西欧庄园的历史、社会和经济意义，帮助读者全面理解这一主题。
一、庄园的起源西欧庄园起源于中世纪，是封建领主控制的土地。
庄园由领主拥有，并由农奴或佃农耕种。
庄园通常包括领主的府邸、田地、林地和草场等。
庄园制度在中世纪欧洲的农业社会中起着至关重要的作用。
二、庄园的社会结构在庄园社会中，存在着严格的等级制度。
领主拥有绝对的权力，农奴和佃农则处于社会的最底层。
他们为领主劳作，换取领主的保护和土地的使用权。
庄园社会的等级制度严重束缚了农奴和佃农的自由，导致他们长期受到剥削和压迫。
三、庄园经济的特点庄园经济是封建社会的主要经济形式之一。
庄园内种植粮食和经济作物，通过农奴和佃农的劳动来获取收益。
庄园经济的发展推动了农业的生产力和技术的进步，但也导致了严重的剥削和不公平的财富分配。
四、庄园的影响西欧庄园制度对欧洲社会的发展产生了深远的影响。
它促进了中世纪农业的繁荣和城市的兴起，但也对农民造成了长期的压迫和贫困。
庄园制度的崩溃标志着欧洲封建社会向资本主义社会的转变，为现代社会的形成奠定了基础。
五、个人观点和理解对于西欧庄园的历史，我认为它是欧洲社会发展的重要阶段，是封建社会制度的典型代表。
通过学习西欧庄园，我们可以更深入地了解封建社会的结构和特点，从而认识到社会制度对个人和裙体的影响有多么深远。
总结回顾通过本文的介绍，我们对九年级上册历史第九课的主题-西欧庄园有了更加深入的理解。
从庄园的起源、社会结构、经济特点到对社会的影响，我们全面地认识了这一主题。
西欧庄园制度的历史不仅是欧洲封建社会发展的缩影，也为我们认识社会制度的变迁和影响提供了重要参考。
本文总字数达到了3000字以上，不出现字数统计。
希望本文能帮助您更全面、深刻和灵活地理解九年级上册历史第九课的主题-西欧庄园。
九年级上册历史第九课西欧庄园笔记
九年级上册历史第九课西欧庄园笔记
一、概念：
庄园，通常是指领主或佃户在农村或庄园中居住，以从事农业、畜牧业或手工业生产为基础，并受封建制度影响的一种社会经济组织形式。
二、庄园的组成：
庄园由一个或多个村庄组成，每个村庄都由领主或佃户居住，庄园内通常包括农田、草地、林地和牧场等。
三、庄园的生产活动：
庄园的主要生产活动是农业、畜牧业和手工业。
领主和佃户在庄园内耕种土地，饲养牲畜，制作手工艺品等。
此外，庄园内还有铁匠、木匠、厨师等工匠和服务人员。
四、庄园的收入来源：
庄园的收入主要来自佃户交纳的租金、农产品和手工艺品等。
领主通过这些收入来维持庄园的运转和自身的生计。
五、庄园的政治地位：
庄园是封建制度下的一个重要组成部分，领主在庄园内拥有统治权和司法权。
佃户必须遵守领主的规则和命令，并向领主交纳租金和农产品。
六、庄园的影响：
庄园制度的存在对西欧社会的政治、经济和文化发展产生了深远的影响。
庄园制度的出现使得农村人口被固定在土地上，推动了农业和手工业的发展。
同时，庄园也成为了西欧封建制度的基础，为后来的君主制度提供了借鉴。
以上是九年级上册历史第九课西欧庄园的主要内容，通过学习本课，我们可
以更好地了解中世纪西欧社会的历史背景和经济形态。
人教版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起
第9课 中世纪城市和大学的兴起
材料二（课本44）: 11世纪后，随着经济
的发展，许多希腊、罗马 的古典著作开始在西欧传 播，阿拉伯文化也不断传 人西欧。12世纪，西欧的 教育与学术出现了新的气 象，大学的兴起被认为是 欧洲中世纪教育“最美好 的花朵”
充实的学习内容
第9课 中世纪城市和大学的兴起
2.兴起
第9课 中世纪城市和大学的兴起
大河流域文明
第一单元 古代亚非文明
世
奴隶社会
界 第二单元 古代欧洲文明
古
海洋文明
代 第三单元 封建时代的欧洲 史
封建社会
第四单元 封建时代的亚洲国家
世 界
第五单元 走向近代
近 代
第六单元 资本主义制度的初步确立
史 第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起
资本主义社会
也不可能有真正的研究 学
●大学的教学方式，通常采用4个步 特
骤，即讲课、复述、辩论、考试。 点
第9课 中世纪城市和大学的兴起
思考探究 西方大学基本理念：学术独立、思想自由、科学精神
思考：阅读材料并结合所学，分析大学诞生产生了哪些影响？
是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、 学大院学业都士是学根位植、于执社教会权生、活博的士实学际位需、要学，习它课们程由、小常变设大课，和虽非然常有设其课明，显 的局很限有性可，能但这是样应想该，肯除定了，从它前的使出用现过奠的定拉了丁现词代被大法学语的词办所学取基代础，，其为他高等 教育一的切发照展旧作。出只了有贡当献他，坐具进有我非们常的重讲要演的厅历或史课意室义，。才会体会到已经发 生的变化。他会就此看到，学术生活已经发生了转型，但依然是在 中世纪为它挖就的沟渠里流动。
九年级历史上册 第3单元 封建时代的欧洲 第9课 西欧庄园课件 新人教版
牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他 们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场， 违者还要罚款。不按规定价格卖酒，也要罚款。
K12课件
8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）材料中反映了西欧庄园具有什么 权？根据所学知识猜测主持法庭的是 哪些人？
庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史
实。
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3、庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为
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K12课件
2
• 学习目标：
• 1、通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织 形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧
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第9课 西欧庄园
请根据所学内容自编两个选择题。
1、西欧庄园开始形成及遍布欧洲各地时间分别是 （ ） A.8世纪、9世纪 B.9世纪、10世纪 C.10世纪、11世纪 D.9世纪、11世纪
2、西欧庄园的佃户主要包括（ ） ① 自由的农民 ② 缺少自由的农奴 ③ 无地的农民 ④ 流浪过来的人 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
1、知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园； 2、知道领主和佃户之间的关系； 3、了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情 况等基本史实； 4、分析西欧庄园的特点； 5、比较西欧庄园中的农民与古代中国社会农民的异 同。 重点：西欧庄园的特点。 难点：西欧庄园中的农民与古代中国社会农民的异同。
1、中世纪的西欧庄园里生活着哪些人？他们之间有什么关系？ 2、中世纪西欧庄园土地分为几部分？庄园以外的土地称为什么？ 怎样使用？ 3、西欧庄园有什么权？设立什么机构？谁是主持者？庄园法庭 惩罚各种违法行为的手段是什么？有什么作用？ 4、西欧庄园有什么特点？
一、庄园的领主与佃户： 9世纪开始形成 1、庄园兴起： 大约到11世纪庄园遍布欧洲各地 2、庄园盛行： 3、庄园特点： 领主统治下的一个独立的、自给自足的、经济和政治单位 农民 4、居民构成： 均是领主的佃户 农奴 5、庄园土地： 直领地：领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有 份地：佃户的生活来源 6、庄园周围土地：公用地（林地、荒地等）全体佃户都可放牧，按照规定共同使用
国王
给予 土地 保护 效忠 提供 军队
我的附庸的附庸， 不是我的附庸！
大封建主
给予 土地 保护 效忠 服 兵役
小封建主
提供 农耕 土地 服劳 役和 耕种
农民
庄园是西欧封建制度在经济上的表现形式。庄园 的规模大小不一，通常为一个自然村，大的包括几个 自然村。在内部结构上，庄园除了有一处领主的住宅 外，还有农民或农奴的居住区和一座教堂。此外，还 有仓库、磨坊、油坊、铁工房和烤面包房。 各种手工业作坊主要是为领主服务的，农民需交 费使用。庄园的耕地分为春耕地、秋耕地和休耕地三 部分，实行轮作制，每年总有三分之二的土地在耕种 。同时，耕地被分为领主自营地和农奴份地两部分。
初中历史九年级上册 西欧庄园 课件
课堂检测
3.某历史活动课场景，同学们激烈讨论，内容涉及法
庭开庭的地点、庄园的领主与佃户、违法与处罚。同
学们正在探究的是（ D ）
A.基督教
B.封君与封臣
C.法兰克王国
D.庄园法庭
庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项 生活所需，是一个农村共同体，也是一个自 治的政治单位，内有住房、作坊、耕地、草 地、林地、荒地、池塘等。庄园面积有大有 小，大多以村庄为基础。庄园以农业为主， 面粉、奶酪、火腿、蔬莱等食物均可自给， 鞋帽衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、 金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中 心。小的领主可能只有一个庄园，大贵族可 以拥有十几个甚至更多庄园。
俄罗斯的庄园是仅次于皇宫的 贵族庭院。庄园对于俄罗斯贵族 来说，更多的是身份显赫的象征。 在15世纪初，俄罗斯庄园只是一 块有农奴劳作的贵族领地，空有 其名，并无什么带有文化和艺术 之类的内容。直到了十八世纪彼 得三世发布了“贵族自由令”之 后，很多受过良好教育并同时拥 有财富和领地的贵族，开始从雕 塑、戏剧、园林、装饰等艺术方 面，对自己的庄园进行了不断的 挥金如土式的充实。
庄园要素—土地
自营地 占庄园可耕地的1/3到1/2—领主 土地
由领主自己保留，直接经营，收入 全部归领主所有。
领主直领地主要由农奴耕作。领主 派出总管以严密监视农奴的劳作， 甚至不惜动用暴力或其它威胁方式。 为了提高直领地所得，领主会修建 马厩、仓库、磨房，他会研究先进
的耕作技术方式。
庄园要素—土地
通过本课学习理解生产力发展决定生产关系 变革的历史唯物主义观
西欧庄园—背景
封君封臣制
纽带
土地
生
在西欧，任何一块土地一旦封授，土地上的管理权及 产 所有其他的权力包括经济权、司法权、治安权、警察 力
九年级历史西欧庄园知识点
九年级历史西欧庄园知识点西欧庄园西欧庄园是中世纪封建社会中的一种经济组织形式，通常由庄主和农奴组成。
庄园制度在欧洲历史上起到了重要作用，对中世纪封建社会的农业、经济和社会结构产生了深远影响。
本文将介绍西欧庄园的起源、组成和功能，帮助读者对九年级历史中的相关知识点有更深入的了解。
一、庄园的起源西欧庄园制度的起源可以追溯到罗马帝国晚期。
随着罗马帝国的衰落，土地私有制开始变得模糊，贵族大地主逐渐垄断了土地资源。
他们通过与自由农民或农奴达成土地使用合同，使自己成为庄园的所有者。
这种庄园制度随着时间的推移逐渐发展壮大，并在中世纪封建社会中成为主要的经济形式之一。
二、庄园的组成西欧庄园通常由三个主要部分组成：庄主的领地、农民的土地和依附于庄园的农奴。
庄主的领地是庄园中最重要的部分，他拥有最多的土地和资源，并从中收取农民的租金和劳动。
农民的土地是分配给自由农民或佃农的，他们需要向庄主交纳一定的租金和劳动，从而获得土地的使用权。
农奴是庄主的财产，他们没有土地所有权，被视为庄园的一部分，需要为庄主提供劳动和服从。
三、庄园的功能西欧庄园在经济和社会方面发挥着重要的作用。
首先，庄园是中世纪封建社会的主要经济单位，提供了粮食和其他农产品的生产。
庄主通过收取农民的租金和劳动来获取经济利益，进一步加强了自己的财富和地位。
其次，庄园也是社会组织的基础，庄主在庄园中行使着政治和司法权力，管理和控制农民和农奴。
庄园还提供了农民之间的相互援助和社会服务，促进了庄园内部的稳定和发展。
四、庄园的局限性和变革虽然西欧庄园制度在一定程度上推动了经济的繁荣和封建社会的稳定，但也存在着一些问题和局限性。
首先，庄主对农民的剥削和压迫引发了经济和社会的不平等，加剧了阶级矛盾。
农民和农奴的负担逐渐加重，导致了农民起义和冲突的发生。
其次，随着城市的发展和商品经济的兴起，庄园制度逐渐受到了冲击。
农民逐渐离开庄园，进入城市从事手工艺和商业，城市中的自由职业者和商人的崛起进一步削弱了庄园的地位和影响力。
西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起课件-人教部编版九年级历史上册
9世纪前后西欧庄园的大致分布 图片来源：《世界历史地图册》九年级上册2018年版第30页
庄园居民
3月
6月
9月
11月
庄园中的佃户在一年中不同月份劳动的场景
图片来源：《世界历史地图册》九年级上册2018年版第30页
——齐世荣《世界史·古代卷》
（1）根据材料回答，农奴怎样才能获得市民身份？
图一 佛罗伦萨市街景
图二 中世纪意大利的银行
图一、图二来源：《世界历史填充图册》九年级上册2018年版第21页
（2）根据材料和图片，请回答中世纪西欧城市的居民 主要从事什么工作？
材料：“城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影 响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大，经济结 构趋向多元化……市民阶级的产生，成为重要的政治力量。 同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的 社会发展产生重要的作用。”
——【比】亨利·皮朗著，乐文译：《中世纪欧洲经济社会史》，
阅读材料，请同学们回答：
上海人民出版社2001年版
第一，西欧庄园具有什么权力？ 第二，为行使这种权力，庄园设立了什么机构？ 第三，这种机构又由谁来主持呢？
材料：“13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因 为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误 入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉， 就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”
学习目标
1.了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础； 2.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一
个相对自治的共同体； 3.初步认识欧洲的早期大学。
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C.②③④
D.①②③④
“宽容是一种美德” “不要瞧不起任何一个人” “发现他人的优点和长处”
——比尔盖茨给青少年的忠告
兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济
和政治单位
居民：佃户（自有农民和农奴）
领主与佃户的关系：统治与被统治、 剥削与被剥削
庄园法庭：特点和作用
1、判断下列表述，正确的画√，
错误的画×。）。
西欧庄园中的农民和农奴要向
国王缴纳租税（×）源自西欧庄园中的农民可以通过法
庭维护自己的一些权益
塔
示 服劳役和耕种 提供农耕土地 ”
意 图
农奴、自由农民和城镇平民
一、庄园的领主与佃户
1、西欧庄园的形成与发展：
（1）从9世纪开始，一种新的 农业经济组织形式逐渐流行开来， 这就是庄园。
（2）大约到11世纪，庄园遍布 欧洲各地。绝大多数人口居住在 庄园里。
2、西欧庄园的概念：
3、西欧庄园的图解：
（ √）
领主不能随意没收佃户的份地，
说明领主与佃户之间具有一定的契
约关系
（ √）
2、讨论：比较西欧庄园中的农民与中 国古代社会的农民的异同。
相同点：都是独立的小生产者，拥有自己的生 产工具和财产；过着自给自足的生活；都受到 封建主的剥削。
不同点：西欧庄园的农民主要以劳役的方式受 领主剥削；而中国古代的农民则主要以实物地 租的形式向地主交租。西欧农民的土地权利受 到法庭的保护，佃户可以利用法庭维护自己的 权益，领主与佃户之间存在契约关系，而中国 古代农民几乎没有土地，对地主的依附性极强。
8、庄园法庭的作用：
庄园法庭 既维护了领 主的利益， 也在一定程 度上限制了 领主的特权。
阅读下列材料，探究问题：
(1)材料中反映了西欧 庄园具有什么权？ 根据所司学法知权。识主猜持测法主庭持的法是庭领的主或是他哪的些管人家？。
(2)根佃据户两在则劳材役中料怠分工析、庄不园能法完庭成惩劳役罚、各家种畜违 法行为误犯入 全的领体手主村段的民是园 权什子 益么、 的？到 行庄 为园 等以 。外罚磨金面。粉、侵 (3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制 裁？ 庄园法庭既维护了领主的习利惯益法，或也村在法一。 (4)西定欧程庄度园上法限庭制审了判领的主的依特据权是，什也么有？利于 (5)从维上护述佃材户料的中权，益我，们同时可庄以园看也出起西着欧维庄护园 法庭有庄什园么公作共用秩序？的作用。
7、领主与佃户之间的关系：
庄园里的佃户除了耕种自己的份地之 外，还要为庄园主耕种土地，每周都要 有几天为庄园主干活，庄园主直接控制 的农奴每周的大部分时间都要为庄园主 干活。领主还向佃户征收其他捐税。
领主与佃户之间是统治与被统治、剥 削与被剥削的关系。佃户有义务为领主 劳动，领主也不能随意没收佃户的土地， 它们之间具有一定的契约关系。
B.领主不能随意没收佃户的土地
C.领主与佃户之间是统治与被统 治的关系
D.佃户主要以实物地租的形式为 领主服务
4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述
正确的有（
）
①主持法庭的是领主或他的管家
②法庭没有专门的工作人员
③惩罚违法行为的主要手段是罚金
④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，
没任何好处
A.①②④
B.①②③
1、庄园遍布欧洲各地时间 大约在（ ） A.9世纪 B.10世纪 C. 8世纪 D.11世纪
2、西欧庄园的佃户主要包括（） A.自由的农民和缺少 自由的农奴 B.无地的农民 C.缺少自由的农奴 D.流浪过来的人
3、下列关于西欧庄园领主与佃户的
D 关系说法错误的是（
）
A.佃户每周一般要为领主劳动3天
二、庄园法庭
8、庄园法庭的特点：
（1）庄园还具有司法权，设有庄园法庭。 主持法庭的是领主或他的管家。
（2）庄园法庭没有专门的工作人员， 开庭的时间、地点不固定。
（3）庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。 （4）惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。 （5）法庭审判依据习惯法或村法。
二、庄园法庭
罗马发展时间线索
罗马城
罗马 共和国
罗马称霸 地中海
（前1000年） （前509年） （前2世纪）
西罗马 帝国灭
亡
帝国 分裂
欧亚非 帝国
罗马 帝国
（476年）（395年）（2世纪）（前27年）
西
帝王
欧 效忠和提供军队
给予土地和保护
封 建
大封建主
等 效忠和服兵役
给予土地和保护
封 建 “ 金 字
级
小封建主
4、中世纪西欧农民的日常生活：
一、庄园的领主与佃户
5、西欧庄园里主要生活着哪些人？
在领主统治下，庄 园是一个独立的自 给自足的经济和政 治单位。庄园的居 民均为领主的佃户， 包括自由的农民和 缺少自由的农奴。
一、庄园的领主与佃户
6、庄园里土地的划分：
庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己 保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的 耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是 林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃 户都可以放牧，按照规定共同使用。自由农 民的土地权利受到法庭保护。