《孙子兵法》与班级管理

《孙子兵法》与班级管理
那年八月底，我风尘仆仆地从福建赶回学校。

冲进会议室，方知俺新做了班主任。

前任班主任很优秀，学生很依恋他。

只是因为调动问题与校长发生冲突，才辞职不干的。

我自知能力有限，一点思想准备也没有，况且我正积极准备考研，我知道校长给了我难题。

刚领到班级名单准备熟悉熟悉姓名，就有学生进报到交费了。

我马不停蹄，一一接待。

座位仍按原的坐，班干部仍是原的人马，墙上旧的规制度岿然不动。

我知道第一个月是师生的试探期，我不露不显水，该表扬的表扬，该批评的批评，严格按照规制度行事。

因为又要复习又要管理，我索性与学生同起同睡，早读时，他们读书，我复习；晚自习时，他们自习，我坐在他们中间看书；熄灯后，我去检查一下宿舍，再回教室看书。

第一个月班级未有大事发生，第一次月考，我班语、数、外遥遥领先，我自己的复习工作也做得很好。

可第二个月，就有别的班主任告状说我班男生崔浩骚扰他们班女生，并且频繁地写情书。

我觉得这是个棘手的问题，崔浩很矮小，也很调
皮，最讨厌学习。

对这种学生，简单的说服教育已起不到作用，我灵机一动，让崔浩把事情的经过详细写下，并签名注日期。

他不知我葫芦里装的是什么药，老实了一个星期。

有一次，我亲自看见他又在别班门口转，把他再一次叫到办公室，写下事情的经过，签名注完日期后，让他回去。

当第三次进办公室写下事情的经过，签名注完日期后，他终于忍不住了，问我会怎样处理这事。

我威严地看着他的双眼说我不是正在处理吗？……所幸的是那个女生对崔浩无意无情，最后崔浩放弃了。

《孙子兵法》曰：“善战者，致人而不致于人。

”作战这样，做班主任工作也一样。

在崔浩这事上，我牢牢地握住了主动权，我在暗处，他在明处。

我知道他的一举一动，他却不知晓我的意图与计划。

所以，在这场斗争中，他的心理是脆弱的，脆弱的人最容易打败。

作为班主任，就应该用知识、智慧、内涵、城府建一道城墙，让学生在这道城墙面前束手无策。

期中考试后，最头痛的事发生了。

班上有近一半的男生上网玩游戏，上无精打采；自习借病休息；熄灯后，精神抖擞。

我只是听“亲信”汇报的，我必须抓住证据。

我让“亲信”偷拍下他们起床的情景，偷拍下他们上网结束回就寝的情景。

并且，我“收买”了一个尚有良知的“网虫”，给他带罪立功的机会，让他偷拍下玩游戏的情景。

掌握了他们出动的时间，我主动出击了。

凌晨三点多钟，我守在他们回必经的路
上。

当他们缩头缩脑、战战兢兢地出现时，我先拍下他们的“美好形象”，然后，冷冷地看着他们。

他们都吓蒙了，愣在那，想逃可又不敢；想辩护可又无话可说……我一句话也不说，足足有十分钟。

我喜欢这种感觉，我要让他们难堪，我要让他们无地自容。

然后，我迈步，简单并且威严地吼道：“跟我走！”把他们带进教室。

当时近四点钟，我们学校五点四十五起身。

我让他们一字排开，站着反思，我自己则在一旁复习。

反思一个小时后，让他们写下事情的经过，并签名注上日期。

然后，早操、早读、早饭、上，那天正好是星期一，我就以“上网”为主题开了一个紧急班会。

会上，我展示了所有的照片。

然后为他们指出了两条路：不再上网，悬崖勒马；停自省，家长教育。

不约而同，他们全选择了第一条。

在我离开前，班上再也没有发生这样大规模上网的恶性事。

古人早就说过：凡事预则立，不预则废。

《孙子兵法》第一篇就说：“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。

多算胜，少算不胜，而况于无算乎！吾以此观之，胜负矣。

”在“游戏”这场战争中，我事先撒开了一张网，然后做了大量“预”的工作，包括培养“亲信”，包括收买“内线”，包括证据的掌握，甚至连处理的方法都已“预”好。

然后，收网，一网打尽。

班上的女生形成两个小团伙，这两个小团伙经常互相攻击，各自为政。

我早就想刹刹这股歪风了。

那次运动会，4×100接力赛没有好的选手，
蔡芹自告奋勇要求参战，结果，我班倒数第一。

杨萍说蔡芹没尽力，跑步像散步，蔡芹哭着告状。

弄清楚真相后，我找杨萍，这女孩平时学习还算吃苦，对集体的事也算关心，但攻击性较强，缺少承担责任的勇气，喜欢搬弄是非。

站在我的面前，她低着头，我说：“杨萍，咱们出去走走吧！”我有意把她带到操场。

我加快步伐，为了能听到我的话，她也加快了步伐。

后越走越快，最后跑了起，领着她跑了两圈，我停了下，她大汗淋漓、气喘吁吁。

我语重心长地说：“杨萍，面对那么多观众，蔡芹不会不尽力的。

她不会把跑步当散步的。

”据说，后，杨萍主动找蔡芹道了歉。

学生间的矛盾与纠纷总是剪不断、理还乱的，有的矛盾与纠纷甚至严重影响班集体的凝聚力。

“清官难断家务事”，但《孙子兵法》第一篇《计篇》告诉我们：“故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。

”只要得计得法，清官是能够平息部分家务事的。

面对学生间纷繁复杂的矛盾与纠纷，班主任只要有一个聪明的头脑，运筹帷幄，“庙算”在先，是能够不着痕迹地应对的。

半年后，我离开了这个班级，离开了这所学校。

《孙子兵法》虽然是一部几千年前的兵法圣典，但它所折射出的许多辩证的逻辑思维在今天我们生活的方方面面仍然大放异彩，大到当代信息化战争的战场、市场，小到一个班级的管理。

这便是我，一个《孙
子兵法》迷在班主任管理中的一点体会。