高中英语- 短文改错方法和技巧(公开课)
高中英语短文改错公开课课件
高中英语短文改错公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二章第三节“短文改错”。
详细内容包括：分析常见短文改错题型，讲解短文改错的基本原则和技巧，通过实例讲解错误类型的识别及修改方法。
二、教学目标1. 掌握短文改错的基本原则和技巧。
2. 能正确识别并修改常见错误类型，提高短文改错能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：错误类型的识别及修改方法。
2. 教学重点：短文改错的基本原则和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习册、答题卡、橡皮擦。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一篇短文，引导学生关注短文中的错误，激发学生的学习兴趣。
2. 短文改错原则与技巧讲解（15分钟）讲解短文改错的基本原则，如保持原意、简洁明了等，并介绍常见的错误类型。
3. 例题讲解（20分钟）选取典型例题，分析错误类型，讲解修改方法，引导学生学会识别和改正错误。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习册上的短文改错题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 答疑解惑（10分钟）针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相批改短文，共同提高短文改错能力。
六、板书设计1. 短文改错基本原则2. 常见错误类型及修改方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的短文改错题目。
答案：见答题卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地调动学生的学习积极性，提高短文改错效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文文章，提高阅读理解能力，为短文改错奠定基础。
重点和难点解析：一、教学内容1. 教材章节与内容：详细指出教材中第二章第三节的内容，包括短文改错的题型分析、原则与技巧讲解，以及实例演练。
2. 教学案例：选择具有代表性的短文案例，涵盖不同错误类型，如语法错误、拼写错误、标点符号错误、词义混淆等。
高中英语短文改错解题技巧精品课件
高中英语短文改错解题技巧精品课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第四章，主要内容为短文改错解题技巧。
详细内容包括：理解短文改错题型要求，分析常见错误类型，掌握解题步骤和技巧，以及实践练习。
二、教学目标1. 学生能够理解短文改错题型要求，明确解题目标。
2. 学生能够分析并识别短文中的常见错误类型，如语法、词汇、标点等。
3. 学生能够运用所学解题技巧，正确修改短文中的错误，提高解题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析并识别短文中的错误类型，特别是语法错误。
2. 教学重点：掌握短文改错解题步骤和技巧，提高解题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习册、答题卡、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组短文改错的实例，引导学生关注短文改错题型，激发学习兴趣。
2. 讲解：分析短文改错题型要求，讲解解题步骤和技巧，如先通读全文，关注句子结构等。
a. 理解短文改错题型要求b. 分析常见错误类型c. 掌握解题步骤和技巧3. 实践：进行课堂练习，让学生独立完成短文改错题目，教师巡回指导。
4. 讲解例题：针对学生练习中的典型错误，进行讲解和解析。
5. 随堂练习：布置一组短文改错题目，要求学生在规定时间内完成，教师点评并讲解。
六、板书设计1. 短文改错题型要求2. 常见错误类型3. 解题步骤和技巧4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册上的短文改错题目。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了解题步骤和技巧，但对一些语法错误识别不够准确，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的在线练习，让学生在课后进行自我检测和提升。
同时，鼓励学生阅读英语文章，提高语感，减少错误发生。
重点和难点解析一、教学内容：常见错误类型的分析重点和难点解析：1. 语法错误：包括时态、语态、非谓语动词、名词单复数、冠词、代词等误用。
高考英语短文改错技巧讲解PPT课件
1. I had decided to give it up, but on the
second thoughts, I decided to try a third time.
Their school is not so big as ours 3. Three four of the building were ruined
Three fourths of the building were ruined
2.缺词。
在短文中缺词的地方，要求考生按语法。搭配或上下 文语义的需要找出所缺的词并补上所缺的词。
In order to buy a nice pair of shoes, he went to several shoe stores.
3.情态动词方面的错误
Need 和 dare 可以用作实义动词, 在回答由 could 和 might引导的表请求的一般疑问句时,不能用could 和 might(应分别用和 may)回答.
2.To my surprise, he has finished a day work.
To my surprise, he has finished a day’s work. 3. In order to buy a nice pair of shoes, he went to several shoes stores.
3.多词
在短文中有一词按照语法.搭配或上下文语义要 求纯属多余,要求考生认定该多余的词并划去.
1. With his help, I made a great progress and caught up with the class. With his help, I made great progress and caught up with the class.
高三公开课——短文改错解题技巧课件
04
05
注意同义词、近义词的辨析， 避免混淆使用。
语法知识梳理与巩固
总结词：系统梳理语法知 识，强化语法运用能力
回顾和掌握基本语法规则， 如时态、语态、主谓一致 等。
详细描述
通过练习和模拟题巩固语 法知识，提高语法运用准 确性。
阅读理解与写作能力提升
总结词：提高阅读理解能力， 培养写作技巧
04
学习优秀范文，掌握写作技 巧和表达方式。
01 03
详细描述
02
多读英文文章，提高阅读速 度和理解能力。
05 短文改错教学反思
教学方法的反思与改 进
教学方法的反思
在短文改错教学中，教师需要不 断反思自己的教学方法是否有效， 是否能够帮助学生掌握解题技巧。
教学方法的改进
根据反思结果，教师需要不断调 整和改进教学方法，引入更多实 用的教学策略和技巧，提高教学 效果。
通过短文改错练习，学生可以提升英 语语言运用能力，增强语感，提高英 语写作水平。
短文改错的常见错误类型
01
02
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词汇错误
包括拼写错误、词义混淆 等。
语法错误
包括主谓不一致、时态错 误、语态错误等。
语篇结构错误
包括连词使用不当、句子 间逻辑关系混乱等。
02 短文改错解题技巧
词汇错误识别与纠正
总结词
实战演练与答案解析
总结词
实践与反馈
详细描述
提供多篇短文改错练习题目，让学生实际操作改错，并提供标准答案及解析，帮助学生及时反馈学习 效果，查漏补缺。
04 短文改错备考建议
词汇积累与运用
详细描述
总结词：注重词汇积累，提 高词汇运用能力
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高考短文改错精品公开课课件
高考短文改错精品公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第三册第十章，主要内容为短文改错。
详细内容包括：理解短文改错的基本原则，掌握常见的短文改错题型和解题技巧，通过实践提升短文改错的准确率。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的基本原则和技巧。
2. 培养学生快速准确地识别并纠正短文中的错误。
3. 提高学生的英语语言综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在短时间内准确地找出短文中的错误并进行修正。
教学重点：短文改错的原则、技巧及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一段含有错误的文章，让学生尝试找出并改正错误，激发学生学习兴趣。
2. 短文改错原则与技巧讲解（10分钟）介绍短文改错的基本原则和技巧，如关注主谓一致、时态语态、冠词使用等。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握短文改错的解题步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论练习中的难题，分享解题心得，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结（5分钟）学生复述本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 短文改错原则与技巧2. 常见错误类型3. 解题步骤4. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：答案：2. 作业要求：（1）独立完成，书写工整。
（2）按时提交，认真对待。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的课外资料，让学生在课后进行自主学习和提高。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可达成性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的系统性和实用性6. 作业设计的针对性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密围绕高考短文改错的考试大纲，选取具有代表性的篇章和错误类型进行教学。
高中英语短文改错公开课课件
解决方案
(1) 通读全文，搞清文中动词时态的主旋律 。 (2) 结合语境，灵活运用时态形式 。 (3) 认真推敲，准确把握主动与被动 。
单句模拟：
三、还要注意形和副
1. 修饰名词，作宾补及连系动词后用形容词； 2. 修饰动词，形容词，副词及整个句子时用副词； 3. 比较级和最高级的使用。
高考链接4：
One was that I was amazed at the fact that a sick person could feel much more better after seeing a doctor.
knowledge
单句模拟：
易考不可数名词
1.Since I was a kid, I`ve considered different job I would
like to do.
2.I need some more informations.
information
3.The instructor kept repeating the
7 7 4755
代 冠介 词 词词
1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 5 55
1. Go through the whole passage to get a general idea .
（浏览全文，掌握大意） 2. Read the passage sentence by sentence and find the mistakes.
home
to
college.(2016
高中英语短文改错解题技巧课件
高中英语短文改错解题技巧课件教案设计：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一篇学生常见的英语作文，引导学生发现其中的错误，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过示例，讲解常见的语法错误，如时态、语态、冠词、介词等；2. 教师引导学生通过上下文线索，判断并改正词义错误；三、例题讲解（15分钟）1. 教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识进行解答。
四、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。
五、课堂小结（5分钟）六、作业设计（附板书）课后反思及拓展延伸：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景的引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，我通过示例详细讲解了常见的语法错误和词义错误判断方法。
在例题讲解环节，我讲解了解题思路，并引导学生运用所学知识进行解答。
在随堂练习环节，我观察了学生的解题思路，并针对性地给予了反馈和指导。
在课堂小结环节，我强调了短文改错解题技巧的重要性。
在作业设计中，我设计了一份具有代表性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
在批改作业时，我注意了学生的错误类型，并针对性地进行了讲解。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我没有充分引导学生运用词义辨析的方法，导致部分学生对词义错误的判断不够准确。
在课堂提问环节，我没有给予所有学生足够的机会发表自己的观点，今后需要更加注重课堂互动。
为了改进教学效果，我计划在今后的教学中，更加注重词义辨析方法的讲解和练习，提高学生对词义错误的判断能力。
同时，我将增加课堂互动环节，给予更多学生发表观点的机会，提高他们的参与度。
我还会加强对学生作业的批改和反馈，及时了解他们的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
高中英语短文改错解题技巧PPT课件
while correcting a composition.
-
2
How to cTohrereruclteas passage
▪增加 在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写上该加的 词。 ▪删除 把多余的词用斜线（\）划掉。 ▪修改 在错的词下面划一横线，并在该词下面写上修改后的词。 ▪注意：1、每处错误及其修改均仅限一词。
SWheeairserleoavlely∧ahgeorovdertyeamchuecrh.. We’re sure we’ll get in well with each other
on
例题错误点归纳
动词时态
主谓一致 名词 代词
介词 形、副 连词
冠词 动词 习惯用法
冠词
名词
形容词、副词
命 词法 代词的指代一致
2、只允许修改10处，多者（丛第11处起）不计分
I like playing∧ piano. the
I can return to home now.
I major at accounting. in
-
4
Our English teacher begin to teach us last year. She have been teaching English for more than twenty year. She likes we, and she is very strict in all of us. Although she is a bit old and not so beautifully, but we consider her as our mother. She is really good teacher. We are love her very much. We’re sure we’ll get in well with each other.
高中英语高考高考英语总复习课件：短文改错解题技巧(共38张PPT)
答案： read → reading
7. 固定搭配 【例15】I had to look up to the same word many times.
【例16】I am sure they will laugh to me and see me as a fool.
5. 形容词、副词误用：形容词和副词混用；形容词比较级和最高级 做题技巧： ① 看被修饰成分 修饰名词或代词用形容词；修饰动词，介词短 语或者一个句子用副词 ② 系动词和感官动词后容易误用seem/remain/get/turn/become+形容 词
【例11】I’m sure we’ll have a wonderfully time together. 【例12】The cake which was made by my mom smelt well.
【例8】One evening she told me that something happened when her parents is out.
【例7】As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. 答案： visiting → visited 【例8】One evening she told me that something happened when her parents is out. 答案：is → were
（laugh at sb. 嘲笑某人）
1.数句子的个数，至少有10-N个句子有两个错 如果有N句，那么有10-N句有两个错 高概率:两个错的句子比较长 2.翻译，逐词检查 找到8-9个错，毕业水平 3.统计错误的个数和类型 4.在可能的错误句子中，优先寻找可能的错误类型 可能的错误句子：没有找到错误的，特别长但只有一个错的句子 可能的错误类型：
高中英语短文改错公开课课件
高中英语短文改错公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第七单元“Correcting Errors in Writing”，聚焦短文改错技能。
具体内容包括：教材第27页至第29页，讲解短文改错的基本原则、常见错误类型及改正方法。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的基本原则和技巧，提高写作准确性。
2. 培养学生发现、分析和纠正英语短文错误的能力。
3. 增强学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生准确识别和纠正不同类型的错误。
2. 教学重点：短文改错的基本原则、常见错误类型及改正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、改正符号标签。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇短文，让学生找出其中的错误，引发学生对短文改错的兴趣。
2. 讲解：介绍短文改错的基本原则、常见错误类型及改正方法。
3. 实践：分组让学生互相交换练习，进行短文改错实践。
4. 讲解例题：分析一篇短文，讲解错误原因及改正方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一篇短文改错练习，检验学习效果。
6. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同解决问题。
六、板书设计1. 短文改错基本原则a. 保持原意不变b. 修改最小范围c. 符号正确规范2. 常见错误类型及改正方法a. 语法错误b. 拼写错误c. 标点符号错误d. 词汇搭配错误七、作业设计1. 作业题目：完成一篇短文改错练习。
2. 答案：a. 原文：My mother cook dinner for us every day.改正后：My mother cooks dinner for us every day.b. 原文：I like to reading books before I go to bed.改正后：I like reading books before I go to bed.c. 原文：She is always busy, she has no time to relax.改正后：She is always busy, so she has no time to relax.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多英文文章，提高语感，减少短文错误。
高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——短文改错课件
代词 his
you again! Dad and I were terrible worried.” Tony promised her that this
terribly
would never happen again. 形容词副词
短文改错三不改： 1. 标点符号不改。 2. 大小写不改。 3. 词序不改。
1、时态不一致(一般现在时与一般过去时混淆)
1. They did not want me to do any work at home; they want me
do
to devote all my time to my studies.
2. When the day of the exam comes, Tom sat next to Mia.
短文改错
Proof Reading
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考， 能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不 能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本 人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助 大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
One day, little Tony went to a shopping centre with名hi词s parent. It was very
介词
parents
crowded. Tony saw a toy on a shop window. He liked it so very much that he
several;
many;
dozens of;
a number of;
高中英语语法复习课件--短文改错技巧(共42张PPT)
解题策略
(1) 明确句中动词所作的句子成分. (2) 前后联系，整体把握 . 系统掌握非谓语动词 的句法功能.
Note: (1) 谓语动词与非谓语动词的混用. (2) 非谓语动词之间的混用. (3) 在并列结构中谓语与非谓语动词的误用.
practice
1)My parents will do all they can make sure that I
hill.
3. When a young man starts to earn his own living, he can no longer expect others to pay his food .
for
4. The gentleman insisted at my receiving the
get a good education.
to
2)We fed monkeys, visiting temples and told
stories.
visited
3) Soon I began to enjoy talk to myself on paper as
I was learning to express mystealflkiinngsimple English.
解题策略
(1) 理清短文中代词的指代关系，注意 联系上下文。
(2) 系统掌握it的各种用法 .
practice
• Some students may also save up for our
college or future use .
their
2. I was learning to express me in simple
高考链接6： There was one on particular I’d really wanted.(2011 浙江卷)
高中英语短文改错公开课课件
高中英语短文改错公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第四章，主题为“短文改错”。
具体内容包括：分析常见错误类型，如时态、语态、冠词、名词单复数、固定搭配等；通过实例讲解，让学生掌握短文改错的技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的常见错误类型及其特点。
2. 培养学生运用所学知识进行短文改错的能力。
3. 提高学生的英语阅读理解能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：短文改错的技巧和方法，以及如何识别和改正各种错误类型。
2. 教学重点：常见错误类型及其特点，以及如何在实际阅读中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生自备笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解短文改错在实际应用中的重要性。
2. 讲解：分析短文改错的常见错误类型，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解：选取典型例题，逐步讲解解题过程，引导学生分析错误原因。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行改错。
6. 互动：鼓励学生提问，解答学生疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 短文改错的常见错误类型。
2. 短文改错的方法和技巧。
3. 典型例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中的短文改错题。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的练习网站，鼓励学生进行课外练习，提高短文改错能力。
教学过程中，要注意讲解与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握短文改错的方法和技巧，提高英语阅读理解水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 板书设计的信息量与清晰度。
5. 作业设计的针对性与答案的准确性。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
b 谓语与主语不一致（主谓
一致）；
c 并列连词并列对象的错误；
动词
d 过去分词与过去式混淆。 2. 谓语动词与非谓语动词混淆；
非谓语动词间的混用。
3. 语态 。
4. 从句中谓语动词的虚拟语气。
5. 情态动词。
名词
1. As I told you last time, I made three new
friend here.
friends
2. This shop mainly sold second-hand
furnitures.
furniture
3. I asked them for advices and they told me to
advice
come to the English corner frequently.
• 二、做改错题需要遵循的原则： • 1. 不错不改。（即若把一个正确的词改为
另一种正确的表达方式不给分。）
• 2 不能改变原意。（例如：Drive will be safer. 只能把Drive改成Driving, 不能把Drive改成 Drivers。）
• 3 多改不给分。（从第十一处不给分——不要 以为改卷老师不会数！）
动词、名词、副词、形容词、 介词、代词、连词、冠词、 从句引导词。
考情统计
考纲：考查考生在阅读理解的基础上发现
并 型纠 错正误_包的动_括能_词_词力__。法_考、查句的法比、例行最文大逻，辑等类
是考查的重点和大方向。
动、名、 形、副、 介、冠、 代
连词和 主谓一 致
上下文 的一致 性
动词：
1. I’d like to share a quote with you, which go like
this:”……”.
goes
2. Have realized how much time I wasted, I’ve made
Having
up my minds to work hard to catch up with them.
3. The cultural treasure were belonged to the public.
4. Dressing in all pink from head to toe, he was
Dressed
singing a song.
通常，分词用现在分词还是用过去分词要由句子主 语与分词的主被动关系而定，但属于“be + 过去 分词 + 介词”的短语动词作非谓语时只需去掉be 而不需考虑与句子主语的主被动关系！！！
短文改错的技巧与方法
考纲解读
• 短文改错常给出一篇约为100词的短文，体 裁以记叙文为主，设置错误类型包括词法、 句法、行文逻辑等。
短文改错知多少
• 一、设置错误的规律： • 需要添加的一般是___1___个；需要删除的
一般是____1_____个；从词性的角度看， ___动__词___、_____名__词__和__形__容__词___不能 添加或删除。
room. 5. Under the table were my mother shoes.
mother’s
1 单复数的混淆； 2 可数与不可数；
名词
3是否需要加冠词； 4是否需用所有格 。
副词
1. He recognized that it was a rarely cultural rare
7. Talking to friends or family members first are is
always a good idea.
8. We strongly suggest that similar events are be
held every year!
1. 时态：a 时态混淆；
• 4 无将2词改为1词或将1词改为2词的情况。 • 5 通常情况下，每句中最多有两处错误。 • 6 标点符号不改，大小写不改，带汉语注释的
词不改。
• 7 格式要按照题目中的要求。
三、做题步骤
• 通读全文先做易；攻难再读细分析。
• 如何分析常包括
relic.
2. It was one of the most exciting experiences I
had never had. ever
3. It wa∧s until 9 o'clock that we went back.
not 4. I can remember the experience very much.
★★★这些短语动词常见的是：be dressed in穿 着be seated behind/in /on…坐在be hidden behind/in…躲藏在be lost in thought处于沉思中 be drunk喝醉 be faced with 面对 be located/situated in/on/between 位于be determined to 下定决心 be concerned about 担 心 be based on 建立在…基础上 be interested in 对…感兴趣 be pleased with 对…满意 be tired of 对…厌倦 be devoted to 潜心于 be addicted to 沉溺于
常见的绝对不可名词(有形容词修 饰时也不能加不定冠词)：news, information, progress, fun, homework, weather, equipment， furniture, jewellery, baggage/luggage, clothing
∧ 4. As exchange student, I am writing to tell an you I would prefer to move into a single
5. It’s good for Chinese students to learn English
idioms and improving oral English. improve
6. Before leave the orphanage we took photos leaving
with them.